高職高專國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的培養(yǎng)方案

1、 高職高專國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的培養(yǎng)方案國際企業(yè)需要那些業(yè)務能力強、工作上手快的畢業(yè)生。目前,大多數(shù)高職高專院校的專業(yè)實訓主要局限于校內(nèi)實訓,以紙質(zhì)資料和實訓軟件為主對相關貿(mào)易環(huán)節(jié)進行了解及操作。但是,單一的校內(nèi)實訓并不能使學生真正掌握國際貿(mào)易業(yè)務的整個流程,并不能使學生真正熟悉并正確操作每個環(huán)節(jié),這主要源于實訓課時不足、相關實訓設備老化及實訓資料、軟件更新及升級方面的滯后,因此,學生很難在短時間內(nèi)對現(xiàn)行的國際貿(mào)易業(yè)務流程有一個全面而正確的了解,而實際上,對國際貿(mào)易業(yè)務的眾多環(huán)節(jié)的學習是需要較長的實訓周期的。因此,相當數(shù)量的考試成績優(yōu)秀的畢業(yè)生由于操作能力欠缺而無法找到專業(yè)對口的工作。(四)

2、師資隊伍建設落后,無法適應新形勢的需要。目前,師資隊伍建設還不能夠滿足新時代對外經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的需要。我國高職高專院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教師大部分是從校門到校門的高校畢業(yè)生,或由其他專業(yè)教師改行而來,缺乏實際的國際貿(mào)易從業(yè)經(jīng)驗,在授課方面傾向于紙上談兵,這成為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的一大瓶頸。此外,教師在授課過程中所采用的教學模式仍然以“課堂講授”為主,很難將國際貿(mào)易實務知識生動具體地展現(xiàn)在學生面前,因此,這種模式下所培養(yǎng)出來的學生普遍是“理論扎實,技能低下”,即使走向了對口的工作崗位,也很難在短期內(nèi)適應工作的需要。二、高職高專國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的培養(yǎng)方案(一)注重理論知識的灌輸,加強

3、實訓環(huán)節(jié)訓練,強化學生的專業(yè)技能。在教學計劃的制定中,應以市場需求為導向,進行課程體系建設。loCALhost在設計新的課程體系時,應從高職教育的特點出發(fā),一是按大類實施模塊教學,在教學中加強案例教學,以增強學生的適應性;二是建立完整的實踐教學體系,充分利用校內(nèi)的國際貿(mào)易實務實訓室、商務談判實訓室及校外各實訓基地,將實踐教學貫穿于人才培養(yǎng)全過程,并把各階段實踐性教學環(huán)節(jié)有機地銜接起來,系統(tǒng)地訓練學生的實踐技能;三是各門課程之間學科內(nèi)容有機銜接,設置綜合性課程,在教學內(nèi)容上盡可能反映出學科發(fā)展前沿動態(tài)的內(nèi)容,增強學生自主學習和創(chuàng)新的能力。(二)積極推行雙語教學,提高學生綜合素質(zhì)。隨著國際經(jīng)濟形勢

4、的好轉(zhuǎn),國際貿(mào)易的發(fā)展將會需要更多的既熟練掌握相關專業(yè)知識又精通英語的專業(yè)人才。隨著阿里巴巴等國際貿(mào)易平臺影響力的擴大,大宗的國際貿(mào)易可以借助于該平臺達成,這就要求該專業(yè)的學生具備較強的英文商務談判和英文書信的撰寫能力,因此在師資力量允許的情況下,通過引進和采用國外原版教材,不僅有利于實現(xiàn)教學內(nèi)容的及時更新和課程體系改革的不斷深入,而且有利于提高學生的英語實際應用能力,進而有助于學生在掌握專業(yè)知識的同時及時了解國際貿(mào)易領域的最新發(fā)展動向。(三)努力推行多證書制度,擴展學生的就業(yè)渠道。由學歷證書、職業(yè)資格證書構成的多證書制度是高職高專教育的特色之一。在學生能力培養(yǎng)的過程中,為了提高學生的職業(yè)技能

5、,高職高專院校應以國際貿(mào)易崗位職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線,建立基于國際貿(mào)易崗位職業(yè)能力的“崗證結合”式人才培養(yǎng)模式,要求學生畢業(yè)時必須取得計算機等級證書、實用英語a級證書,并取得相應的職業(yè)資格證書,同時,還應鼓勵學生通過英語四六級考試并積極考取由中國國際貿(mào)易協(xié)會組織的全國國際商務英語證書以促進學生就業(yè)的國際化。(四)以“雙師型”為目標,進行師資隊伍建設。為加強師資隊伍建設,高職高專院?？梢杂杏媱澋刂贫ā皫熧Y隊伍建設規(guī)劃”,以“雙師型”為目標,進一步改善教師隊伍結構,在注意學歷結構和職稱結構的同時,更加注重“雙師型”教師隊伍的建設,以豐富專業(yè)教師的實際從業(yè)經(jīng)驗。同時,為了提高教師的學歷層次,應鼓勵中青年教師到國內(nèi)外高校攻讀碩士、博士學位。在鼓勵青年教師提高教學質(zhì)量方面,院、系部可以制定切實可行的教學質(zhì)量考核辦法、學科帶頭人、雙師型教師、雙師素質(zhì)型教師等考核辦法,盡快建成一支綜合素質(zhì)高,知識、能力結構合理,富有活力的“雙師型”師資隊伍。長期以來,國際貿(mào)易在我國國民經(jīng)濟的發(fā)展中起著舉足輕重的作用,國際貿(mào)易的持續(xù)健康發(fā)展離不開高素質(zhì)的國際貿(mào)易人才,而高素質(zhì)國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)更離不開高素質(zhì)的師資