六年級上冊科學教案

1、小學科學學科教學進度表（六年級）（年度第一學期教者：）單元單元課題課題課時周次時間備注第一單元顯微鏡下的世界1.水滴里的生物212.做酸奶11-222-3搭建生命“積木”33-4單元練習第二單元我們的地球1.地球的形狀172.地球的表面173.地球的內(nèi)部281939-10單元練習第三單元物質(zhì)在變化211212213214215單元練習第四單元探索宇宙1162.太陽系大家族1163.看星座1174.探索宇宙117218單元練習第五單元假設(shè)與實驗1191193.復習、考試220期末測試六年級科學上冊學生分組實驗表課題實驗名稱實驗儀器備注水滴里的生物觀察小水滴顯微鏡、魚池水做酸奶做酸奶鮮牛奶、酸奶、

2、保溫容器家庭作業(yè)饅頭發(fā)霉了觀察不同的霉顯微鏡、不同的霉探究霉變條件塑料袋、饅頭搭建生命體的“積木”觀察細胞顯微鏡、洋蔥表皮細胞切片、人體表皮細胞切片地球的形狀模擬帆船航海實驗地球儀、投影儀地球的內(nèi)部模擬地球內(nèi)部構(gòu)造不同顏色的橡皮泥、塑料小刀課前布置火山和地震火山噴發(fā)實驗量杯、紅墨水、鐵架臺、酒精燈地球的變遷氣溫對地表的影響酒精燈、鑷子、燒杯蠟燭的變化蠟燭熔化實驗蠟燭、三角架、石棉網(wǎng)、坩堝、酒精燈變色花研究物體的酸堿性白醋、堿水、紫甘藍水、生活中的物品洗衣服的學問哪種洗滌用品好大燒杯、洗衣粉、肥皂粉、臟布條制作環(huán)形山托盤、沙子、大小不同的小石頭、手電筒登月之旅研究太陽直射、斜射的差異信封、溫度計

3、六年級：第一單元顯微鏡下的世界1水滴里的生物教學目標進程與方式能借助顯微鏡這種觀看水滴里的微生物；能夠認真細致觀看并描述水滴里的微生物；能夠用圖表現(xiàn)出自己觀看到的水滴里的幾種常見微生物知識與技術(shù)熟悉微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物；明白微生物、動物、植物一起組成生命世界；明白微生物散布普遍，種類繁多。情感、態(tài)度與價值觀意識到科學技術(shù)是不斷進展的；體驗到探討生命隱秘的歡樂與重要意義。教學重難點1、重點：一滴水里有什么。2、難點：科學地利用顯微鏡。教學預備：放大鏡、顯微鏡、水樣、切片、圖片、抹布等課時安排2課時教學進程一、引導學生觀看搜集的水樣1學生觀看水樣：課前請大伙兒從熟悉的地址搜集了

4、水樣，此刻請大伙兒認真觀看一下你帶來的水樣是什么樣的？2學生匯報。3學生可用放大鏡等進一步觀看水樣并匯報。你是用什么方式觀看到這些結(jié)果的？4談話：假設(shè)讓你進一步對水樣進行觀看，你想借助什么工具?（引導學生明白要想觀看極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具顯微鏡）5激趣：取一滴水放在顯微鏡下，水滴里有什么？這將是如何一個世界呢？二、引導學生了解顯微鏡的大體構(gòu)造調(diào)節(jié)螺旋（調(diào)節(jié)焦距、目鏡（對著眼睛）看清標本）反光鏡（反射光線、照亮標本）鏡臂通光孔物鏡（對著標本）載物臺（放置標本）1講述：既然咱們想借助顯微鏡來做進一步的觀看，下面就先了解顯微鏡的大體構(gòu)造。鏡座2.學生熟悉顯微鏡的大體構(gòu)造及各部份的作用。

5、3教師示范利用方式。強調(diào)輕拿輕放。4利用顯微鏡觀看時，教師強調(diào)以下幾點（1）反光鏡不能直接對著太陽，不然會損害眼睛；（2）利歷時要警惕，鏡頭不要碰著玻片；（3）不能用手觸摸目鏡和物鏡。三、組織學生借助顯微鏡觀看水樣1談話：顯微鏡下，水滴里到底會有什么?讓咱們一路細心、耐心、認真地來觀看一滴水，看看你能發(fā)覺什么，把你的發(fā)覺畫在活動記錄上。2學生分組觀看。（在學生活動時教師要注意巡回指導他們的觀看活動，及時了解學生的發(fā)覺，指導他們正確利用顯微鏡觀看）3匯報交流：水滴里到底有什么?它是什么樣子的?在運動嗎?（匯報時教師用多媒體實物投影儀展現(xiàn)學生的觀看記錄，并讓學生用語言進行描述）4教師小結(jié)：在一滴水

6、中，生活著許許多多個體微小、結(jié)構(gòu)簡單、大多是一個細胞組成的生物，它們超級小，用肉眼全然看不到，只有借助顯微鏡才能看到，因此叫微生物。（板書：微生物）適才咱們看到的那些不動的微生物中，最多見的是水藻，有藍藻、團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。另外，水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物細菌，細菌一樣也是不動的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。5熟悉其他的水中微生物：不同的微生物喜愛生活在不同的水域中，想看看水中還有哪些微生物？（多媒體展現(xiàn)水中各類常見微生物）四、閱讀列文虎克的故事并熟悉微生物的相關(guān)知識1學生閱讀列文虎克的故事。（1）談話：你明白如此神奇的世界是誰第一個發(fā)覺的嗎?（2）

7、學生閱讀荷蘭生物學家列文虎克的故事，教師作相應(yīng)補充介紹。資料：荷蘭顯微鏡學家、微生物學的開拓者。1632年10月24日生，1723年8月26日卒,生卒地均在荷蘭的代爾夫特。幼年沒有受過正規(guī)教育。1648年到阿姆斯特丹一家布店當學徒。20歲時回到代爾夫特自營綢布店。中年以后被代爾夫特市長指派做市政事務(wù)工作。這種工作收入很多，又很輕松，使他有較豐裕的時刻從事他自幼就喜愛的磨透鏡工作，并用之觀看自然界的細微物體。由于勤奮及本人特有的天賦，他磨制的透鏡遠遠超過其同時期人。他制造的放大透鏡和簡單的顯微鏡，形式很多；透鏡的材料有玻璃、寶石、鉆石等。他一生磨制了400多個透鏡。他的遺物中有一架簡單的透鏡,其

8、放大率竟達270倍。（3）提問：通過閱讀列文虎克的故事，你有什么方式？假設(shè)此刻讓你用顯微鏡去觀看，你想觀看什么?（4）學生自由發(fā)言。2熟悉微生物的種類和散布。（1）組織學生用多媒體熟悉在空氣中、土壤里、動植物的體表、體內(nèi)都存在微生物。（2）談話：看來微生物盡管極小但種類很多，在大自然散布極廣，而且還有許多微生物沒有被咱們所發(fā)覺。希望咱們大伙兒也能像列文虎克一樣將自己投入到微生物的研究中。四、拓展活動用消毒牙簽在牙縫里或在菜板上刮一刮，再把牙簽放在載玻片的水滴上劃一下，蓋上蓋玻片，用顯微鏡觀看，看看能不能找到微生物板書設(shè)計：1水滴里的生物水藻、藍藻、團藻、金燥鐘形蟲、草履蟲細菌等2做酸奶教學目標

9、進程與方式能夠通過搜集資料，與同窗交流研討熟悉細菌、病毒；能夠通過嘗試做酸奶證明細菌的存在。知識與技術(shù)1.熟悉細菌的要緊特點和對人正反兩方面的作用；2.明白病毒也是微生物中的一類；明白病菌的傳播途徑及一些預防方法。情感、態(tài)度與價值觀1.意識到要關(guān)注與科學和人類有關(guān)的社會問題；2.意識到科學技術(shù)給人類與社會進展帶來的益處；情愿與同窗合作交流，能通過搜集資料，與同窗交流研討等方式了解細菌、病毒的有關(guān)知識。教學重難點3、重點：鮮奶發(fā)酵成酸奶。4、難點：病菌的傳播途徑。教學預備：做好的酸奶、課前查找的相關(guān)資料、粉筆灰等課時安排2課時教學進程第一課時一、學習制作酸奶的方式1談話：你吃過酸奶嗎？明白酸奶是

10、怎么做成的嗎？2學生交流吃酸奶的感受并猜想酸奶是如何做成的。（讓學生提出各類可能性，教師不做任何評判；歸去觀看酸奶瓶上的配料表，或許會有所發(fā)覺）3學生學習動手做酸奶。（1）介紹做酸奶的方式：在鍋里放入一些鮮牛奶，再加一些白糖，煮開幾分鐘。消毒保溫杯和勺子。（可用開水燙一燙）待牛奶冷卻到35C40C的時候，把鮮牛奶倒入自消過毒的保溫杯，并往里面加入適量的酸奶，認真攪勻，并蓋上蓋子。保溫8個小時后，酸奶就做成了。4、強調(diào)制作酸奶時需要注意兩個條件：一是溫度，維持在35C40C左右；二是衛(wèi)生，所有的器皿要進行消毒處置。二、布置作業(yè)1制作酸奶，下次帶來和大伙兒一路品嘗。什么緣故鮮奶會變成酸奶呢？歸去查

11、找相關(guān)的資料，下次交流。第二課時一、組織學生開展酸奶品嘗會1談話：頭幾天，咱們同窗們回家后親自做了酸奶（板書課題）。今天，同窗們帶來了親自做的酸奶，真了不起！下面咱們就舉行一個酸奶品嘗交流會。要求：在酸奶品嘗交流會上，你能夠品嘗其他同窗做的酸奶，了解他是怎么做成的，而且要選出你以為最好喝的酸奶。2學生分組進行品嘗并交流。3全班匯報并交流。4質(zhì)疑問難：在做酸奶和品嘗酸奶的進程中，你產(chǎn)生了哪些感愛好的問題？5學生提出問題。（教師把學生的問題寫在黑板上）二、熟悉細菌及酸奶形成的緣故1教師指導并幫忙學生確信研究問題：什么緣故牛奶會變成酸奶?2學生針對問題討論并猜想3組織學生以小組為單位整理通過網(wǎng)絡(luò)、書

12、本搜集有關(guān)細菌的資料。4學生進行組內(nèi)交流，然后每組選出代表進行全班交流。5民主評議小組研究情形。6教師小結(jié)：（1）細菌的大體形態(tài)特點及散布；（2）細菌的繁衍；（3）細菌與人和自然界的關(guān)系。7討論并交流：你還能舉出哪些有效或有害的細菌？三、了解沒有細胞結(jié)構(gòu)的病毒1講述：下面教師再告知大伙兒一個秘密，動物、植物和咱們前面所研究過的微生物都是由細胞組成的，你明白嗎?在微生物大伙兒族中，還有一種沒有細胞結(jié)構(gòu)的成員，它確實是病毒。2談話：你聽說過“非典”和艾滋病嗎？它們都是由病毒引發(fā)的。3學生看教材插圖熟悉形形色色的病毒。4提問：你對哪一種病毒比較熟悉？不妨向同窗介紹介紹。5學生交流。6教師小結(jié)：病毒個

13、頭很小，有的病毒，幾千個拼接起來才有一個細菌那么大。病毒單獨存在時，可不能生長、繁衍，像一個沒有生命的非生命體。但是，一但侵入其他生物的活細胞中，就能夠夠生長繁衍，對生物體產(chǎn)生專門大的阻礙。比如，麻疹病毒等。病毒比細菌小得多，有的病毒，幾千個拼接起來才有一個桿菌那么大，因此，一樣只有效電子顯微鏡才能看到它。6談話：你還明白哪些危害人類健康的病毒?四、熟悉病菌的傳播途徑及預防方法1提問：病菌是通過什么途徑侵入人體的呢？2學生猜想。3模擬病菌通過皮膚接觸傳染的活動：一名同窗用沾粉筆灰的手和第二位同窗握手，依次傳遞下去，粉筆灰就傳給了握過手的同窗。其實有些病菌的傳播也是那個道理。4討論：還有什么其他

14、途徑會使病菌沾到你的手上？咱們應(yīng)該怎么預防？5學生交流。6談話：除皮膚接觸之外，還有哪些途徑會使病菌侵入人體？7教師補充介紹有關(guān)病菌傳播途徑的資料。板書設(shè)計：二、做酸奶細菌病毒病菌3饅頭發(fā)霉了教學目標進程與方式能夠利用工具觀看霉，并能通過圖畫、文字、語言等描述霉的樣子；能夠設(shè)計對如實驗，研究霉產(chǎn)生的條件。知識與技術(shù)明白霉是一種微生物，了解其形狀、顏色，及其作用和危害；明白霉產(chǎn)生的條件，了解避免物品發(fā)霉的方式。會用顯微鏡觀看物體的霉。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生樂于探討、發(fā)覺隱秘的欲望；在科學實驗中能克服困難，有始有終。教學重難點重點：憑借已有的體會對霉菌產(chǎn)生的條件進行假設(shè)，并制定切實可行的實驗方

15、案，然后在課外做對如實驗。難點：憑借已有的體會對霉菌產(chǎn)生的條件進行假設(shè)，并制定切實可行的實驗方案，然后在課外做對如實驗。教學預備：發(fā)霉的饅頭、放大鏡、顯微鏡、抹布、切片、圖片等課時安排二課時教學進程一、通過圖片導入新課1多媒體出示霉的圖片，提問：你看到了什么？你明白這是什么嗎？2交流：你帶來了什么發(fā)霉的物品？3討論：關(guān)于霉，你最想了解些什么？二、學生觀看霉的樣子1講述：請大伙兒認真觀看帶來的發(fā)霉的物品，看一看，物品的霉是什么顏色？什么形狀？并在活動記錄上畫出或用文字描述出在顯微鏡下看到的霉。咱們能夠借助一些工具，如：放大鏡、顯微鏡，有一點務(wù)必請大伙兒注意：觀看完畢，記住把發(fā)霉的物體倒進垃圾袋里

16、，并洗凈載玻片和雙手。2學生觀看記錄，教師巡視。3學生匯報，教師小結(jié)：霉是一種生物，它超級小，用眼睛很難直接看清必需借助顯微鏡，因此叫它微生物。霉的種類很多，顏色各異，有青綠色、黃色、黑色、白色等，形狀有絨毛狀、蛛網(wǎng)狀、絮狀等。三、指導學生閱讀資料1談話：霉與人類關(guān)系超級緊密，對此，你了解些什么呢？2學生交流對霉的已有熟悉。3學生閱讀教材第9頁的資料霉的功與過。4讓學生交流課前搜集的有關(guān)霉的其他資料，讓學生明白霉與人類關(guān)系超級緊密，對人類有奉獻也有危害。四、探討霉的生長條件1斗膽進行假設(shè)。（1）提問：你們明白在哪些條件下饅頭容易發(fā)霉？請大伙兒依照生活體會斗膽猜想，再請各個小組把這些條件寫下來。

17、（2）各小組匯報猜想結(jié)果。3設(shè)計實驗方案。（1）講述：同窗們的推想是不是正確，咱們需要通過實驗來驗證。下面先請各小組設(shè)計幾個對如實驗。（2）學生設(shè)計對如實驗，要求把設(shè)計用意寫下來。（3）小組派代表利用實物投影儀匯報交流。（4）小結(jié)：在咱們假設(shè)的條件中，選擇一個進行研究，在改變那個條件的同時，其他條件不能改變。初步設(shè)計如下實驗表格：假設(shè)的條件實驗方法實驗結(jié)果改變的條件不變的條件3小組彼此交流，引導學生從多角度進行實驗，幸免實驗類似。4學生依照設(shè)計方案課外進行對如實驗。第二課時一、匯報探討霉的生長條件的結(jié)果1各小組簡要匯報實驗進程及結(jié)果。2分析實驗結(jié)果，發(fā)覺規(guī)律：食物或其他物品在溫暖和潮濕的條件下

18、最容易發(fā)霉。二、了解避免食物和物品發(fā)霉的一些方式提問：你們還見過哪些食物或物品會發(fā)霉？2啟發(fā)談話：發(fā)霉給咱們?nèi)祟悗碓S多不便，咱們能夠如何避免食物或物品發(fā)霉呢？3看教材第10頁上的四幅圖，具體說說什么緣故要這么做？三、拓展延伸1課外實驗：學生繼續(xù)研究霉產(chǎn)生的其他條件。2進一步探討避免食物或物品發(fā)霉的方式。3板書設(shè)計：3、饅頭發(fā)霉了霉的生長條件：溫度陽光濕度4搭建生命體的“積木”教學目標進程與方式會通過顯微鏡觀看洋蔥表皮和人體表皮細胞；能夠繪制并描述簡單的洋蔥表皮細胞和人體表皮細胞圖；能夠比較洋蔥表皮細胞和人體表皮細胞的不同與相同；能夠設(shè)計游戲活動，說明白細胞吞噬病菌的作用進程。知識與技術(shù)明白得

19、組成生命體的大體單位是細胞，細胞有不同的形狀、大小和功能；明白胡克利用自制顯微鏡最先觀看到細胞，從而令人類發(fā)覺和熟悉了生命體的微觀結(jié)構(gòu)細胞；明白生物體的生長發(fā)育進程確實是細胞的生長發(fā)育進程。情感、態(tài)度與價值觀意識到科學技術(shù)是不斷進展的；體驗到探討生命隱秘的歡樂與重要意義；在探討活動中體驗與人合作與交流的樂趣，情愿與同窗合作交流；意識到科學技術(shù)給人類與社會進展帶來的益處。教學重難點重點：熟悉細胞是組成生命體的“積木”。難點：白細胞消滅病菌的進程。教學預備：顯微鏡、抹布、洋蔥切片、人體表皮切片、圖片等課時安排1課時教學進程一、調(diào)動學生已有體會，導入新課1談話：在小時候，咱們或許都玩過積木，你們用它

20、搭過什么呢？2學生自由交流。3提問：若是把咱們把自己的軀體或其他有生命的物體比做屋子，那么搭建生命體的“積木”又是什么？4學生試探、推測。二、指導學生觀看洋蔥表皮和人體表皮1教師提供洋蔥表皮和人體表皮的切片。2學生借助顯微鏡來觀看，并將觀看到的情形畫下來。3匯報：你們發(fā)覺了什么?是不是看到了一個神秘的生命世界？4學生匯報、交流。5教師提問：在顯微鏡下看到的洋蔥表皮和人體表皮結(jié)構(gòu)有什么不同?6學生匯報。7教師小結(jié)：你們做的真好，個個都像小科學家一樣，明白了洋蔥表皮是由許多個近似于長方形的格子組成，每一個格子事實上是一個近似的長方體，這確實是一個細胞。人體表皮也是由許多不規(guī)那么的細胞組成的，細胞之

21、間的界限不是很清楚。兩種細胞的形狀、大小不完全一樣，不同的細胞有不同的形狀和功能。三、指導學生熟悉細胞的有關(guān)知識1教師提問：同窗們，今天咱們發(fā)覺和熟悉了生命體的微觀結(jié)構(gòu)細胞，關(guān)于細胞知識，你們明白些什么?說說吧!2學生交流。3教師談話：關(guān)于細胞的發(fā)覺，還有一段故事呢!（學生觀看多媒體課件或閱讀教材12頁的資料胡克發(fā)覺了細胞）4提問：細胞是誰發(fā)覺的？細胞與生命體有什么關(guān)系？5學生回答。6教師小結(jié)：生命體多數(shù)是由細胞組成的，細胞是組成生物體的大體單位。生物體的生長發(fā)育進程確實是細胞的生長發(fā)育進程；生物體的衰老、死亡也是由細胞的衰老、死亡引發(fā)的。7學生熟悉不同形狀、大小和功能的細胞。（如紅血球細胞、

22、白細胞、神經(jīng)細胞等）四、拓展活動：模擬白細胞殺死入侵的病菌1講解：當軀體某處受傷，病菌侵入時，有些白細胞能夠穿過毛細血管壁，聚集在受傷的部位吞噬病菌。同時，傷口周圍顯現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，這確實是咱們平常所說的“發(fā)炎”，當病菌被消滅以后，炎癥也就消失。因此，白細胞對人體起著防御和愛惜作用。2分組模擬白細胞消滅病菌的游戲。（選定幾個學生扮演“病菌”，三四個同窗為一組手牽著手扮演“白細胞”，然后“捕捉”病菌，把它包圍起來）3各組學生代表上講臺演出給全班同窗看，從而使學生進一步體會到不同細胞有不同功能。板書設(shè)計：4搭建生命體的“積木”細胞：大小形狀功能第二單元咱們的地球1地球的形狀教學目標進程與方式：知識與技

23、術(shù)：情感、態(tài)度與價值觀：教學重難點：重點：明白人類熟悉地球形狀的曲折進程；明白科學結(jié)論的得出能夠來源于生活中的現(xiàn)象。難點：明白合理質(zhì)疑是科學探討不可缺少的推動力。教學預備：地球儀、小船、相關(guān)圖片、筆、紙、光盤課件課時安排2課時教學進程一導入1出示地球課件，同窗們這是什么？（地球）2談話：這確實是咱們?nèi)祟惥幼『蜕畹刂罚墒?，地球的形狀是個什么樣的，地球有多大呢？咱們今天就來學習這些知識。板書課題：地球的形狀。2讓學生展現(xiàn)自己課前搜集的資料。3出示宇航員拍照的地球照片或其他反映地球?qū)嵕暗恼掌?，讓學生說說看到了什么。4小組討論：關(guān)于地球，你已經(jīng)明白些什么，還想明白些什么？（注意提示組長做好分類記錄

24、）5小組匯報。1談話：同窗們關(guān)于地球的熟悉大體來自于書和電視，此刻科學技術(shù)發(fā)達了，人們對地球有了正確的熟悉，古代人又是如何熟悉地球的呢？出示圖片，一種是古代印度人對地球的熟悉，一種是古代中國人對地球的熟悉。學生討論交流，教師適當補充。二、在高科技的今天，人類已經(jīng)飛出地球通過衛(wèi)星照片證明了地球是個球體，那么想象一下，若是咱們沒有飛進太空，如何證明地球是個球體呢？學生在已有知識的基礎(chǔ)上對所提問題進行假設(shè)。3、還有哪些現(xiàn)象能夠說明地球是個球體？學生交流。4、看講義，了解人類熟悉地球形狀的進程。介紹古代人熟悉地球形狀的進程。既然古希臘學者亞里士多德、我國古代的張衡都在很早以前就以為地球是圓形的，人們什

25、么緣故不相信呢？學生討論交流。談話：后來，人們站在海岸邊看遠處的航船，發(fā)覺進港的船只老是先看見桅桿，慢慢看見船身；出港的船只老是先不見船身，然后桅桿才慢慢隱沒在地平線下，據(jù)此，人們猜想觀看進港的帆船，論證地球的形狀。（提示：觀看者眼睛要平視，“開船者”要操縱船的速度，不要太快。）六、介紹麥哲倫環(huán)球航行。7、提問：通過對地球形狀的熟悉，你有何收成？1、介紹利用科學技術(shù)觀看到的地球。蘇聯(lián)的人造衛(wèi)星、宇宙飛船神州五號宇宙飛船2、談話：依照搜集到的資料，誰來講說地球有多大？3、學生介紹有關(guān)地球赤道周長、半徑、表面積等相關(guān)數(shù)據(jù)，教師依照學生的回答，把這些數(shù)據(jù)展現(xiàn)出來。4、談話：依照這些數(shù)據(jù)你們能想象出地

26、球的大小嗎？五、提問：咱們明白中國的面積是960萬平方千米，那么你們能猜猜一個地球相當于多少中國面積嗎？6、學生猜想7、教師展現(xiàn)中國地圖和世界地圖，用類比的方式幫忙學生熟悉地球的大小。在地球儀上找出中國的位置，看一看中國在地球儀上有多大。四.拓展活動:算一算，若是你以每小時4千米的速度，天天行走8小時，當你繞行赤道一周后，你的年齡該有多大。板書設(shè)計：1地球的形狀月食環(huán)球一周看遠處的航船從太空看地球圓球體2地球的表面教學目標進程與方式：1.能夠搜集各類不同地貌特點的圖片和資料。2.能夠制作地貌模型并交流地貌特點。能夠描述家鄉(xiāng)地貌特點。知識與技術(shù)：1.明白地球表面有各類各樣的地貌。2.熟悉一些典型

27、的地貌。情感、態(tài)度與價值觀：體驗動手制作的歡樂，并情愿與同伴分享自己的歡樂。2.了解自己的家鄉(xiāng)，酷愛自己的家鄉(xiāng)。教學重難點重點：明白地球表面有各類各樣的地貌形態(tài)。難點：制作地表模型教學預備：教師預備：事前做好的一個模型、泥、沙、石塊、各類枝葉、水、各類顏色的粉筆灰、網(wǎng)格紙、白紙、彩筆等，多媒體資料。課時安排2課時教學進程一、導入1出示很多風光圖，讓學生說說是哪里，教師簡單介紹。這些美景就在咱們生活的地球上，除這些漂亮的山水，咱們的地球上還有些什么呢？2談話：請同窗們說說你所明白的地球表面是什么樣的。（結(jié)合學生的回答適時出示有關(guān)大氣、水、巖石的圖片，明確熟悉）3小結(jié)：地球表面有大氣，大氣是組成地

28、球的氣體；有巖石，巖石是組成地球的固體；還有水，水是組成地球的液體。還有確實是咱們在地球上看到的各類各樣的生物。二、制作地表模型1談話：在地球形成的漫長歷史中，地球表面不斷在發(fā)生轉(zhuǎn)變，使地球表面呈現(xiàn)出不同的地形。2提問：地球表面都有哪些地形呢？了解地形可分為平原、山脈、河流等3談話：大伙兒想不想把看到的地形呈此刻自己的眼前，即把它們做出來呢？4出示事前做好的一個模型，討論能夠用哪些材料來完成。5分組討論設(shè)計圖。（小組之間和諧分工，盡可能地呈現(xiàn)多種多樣的地表類型。）6講述布置要求：想好了再做，用多少拿多少，多的送回，許諾各組去參觀。（下面咱們四個人一組，來制作一個你們喜愛的地址的模型，材料都已經(jīng)

29、放在你們的實驗桌里了，注意不要把東西弄到地上，不要把地面桌面弄臟。）7學生領(lǐng)取材料，開始制作。8學生制作活動，教師巡視指導。三、指導畫模型1談話：適才我一直在各組“旅行”，你們假想的這些地址真的很漂亮，（舉例夸獎表現(xiàn)超卓小組）。下面我想請大伙兒把你們設(shè)計的這些地址描在我的這張明膠片上，如此咱們就能夠夠永久保留它們了，情愿嗎？2講解：那個明膠片上一面是有粘性的，大伙兒用手指一摸就明白了。咱們把滑膩的一面朝下蓋在大伙兒制作的模型上，用水彩筆在上面描出地形的輪廓，然后依照不同的地形涂上不同的顏色，比如小河能夠用藍色。描的時候要利用這上面的網(wǎng)格把圖畫的更準確些。3學生描圖，上色。（教師注意學生在那個進

30、程中的問題，及時提供幫忙，如俯視圖和平?？吹轿矬w的角度不同）4談話：此刻，咱們把畫好的圖后面放一張白紙，舉起來向大伙兒展現(xiàn)一下，你們看咱們畫的是什么？（師生討論）5談話：沒錯，咱們畫的確實是地圖啊，固然真正的地圖要畫專門大的地址，別說沒有這么大的紙，就算有也是不可能如此做的，測繪人員觀測了地形以后還需要依照比例縮小才能制成地圖。咱們把書翻開，你們看那個地址的方格圖就比咱們的明膠片小了很多，你能把咱們的地圖正確地畫到這兒嗎？該怎么畫？6討論交流。7在書上制作地圖。8談話：為了精準地、全景式地刻畫地球地貌，攝影師在飛機上進行航空拍照。20世紀70年代以后，人們開始利用更先進的衛(wèi)星在空中拍照地球，從

31、而取得更清楚、更準確的圖片。9出示幾張航空照片。引導學生比較這兩種手腕各有哪些優(yōu)勢，并與過去的手腕進行比較，突出它們的先進性。10讓學生說說還有哪些現(xiàn)代手腕，引導學生預測以后刻畫地貌的方式。一、了解世界地形1出示地形地球儀，提問：在那個地球儀上最多的顏色是什么？它代表什么？2師生一起探討地球儀上所表達的意義。熟悉各類顏色表示不同的地形。3出示世界地形圖，提問：世界上有幾大洲？幾大洋？哪些地址是海拔比較高的地址？南極應(yīng)該在哪里？北極應(yīng)該在哪里？4學生回答。5小結(jié)：咱們的世界一共有七大洲、四大洋，海洋在地球上占到了大部份，陸地上又是高原多，平原少。咱們的家鄉(xiāng)地處長江下游，那個地址屬于平原，和世界上

32、很多大江大河的下游一樣，那個地址也是漂亮富裕的地址。希望大伙兒能盡力學習，長大了讓咱們的家鄉(xiāng)變得更漂亮五、熟悉地圖1提問：今天，很多同窗都帶來了地圖，在咱們的生活中哪些地址需要用到地圖？2出示幾個圖例，提問：你能看懂地圖嗎？這在地圖上一樣都表示什么？3講解圖例。（具體圖例情形參見常見的地圖）六、總結(jié)全課、拓展：有句俗語說“三山六水一分田”，就大體歸納了地球表面的地形情形。結(jié)合今天所學的知識，你能說明這句話的意思嗎？板書設(shè)計：2地球的表面水巖石大氣層地圖：上北下南，左西右東圖例：河流湖泊、沙漠、鐵路、運河等3地球的內(nèi)部教學目標進程與方式：能夠制作一個地球結(jié)構(gòu)的模型?？茖W知識：情感態(tài)度與價值觀：教

33、學重難點重點：明白地球內(nèi)部份為地殼、地幔和地核；能夠選擇制作地球構(gòu)造的模型表述對地球構(gòu)造的探討結(jié)果；難點：體會科學研究中成立地球模型的意義。教學預備：煮熟的雞蛋、各色橡皮泥、火山暴發(fā)和地震的有關(guān)錄像。課時安排2課時教學進程一、導入新課1猜謎語：桌上放了3個盒子，里面裝著水、細沙和小石頭。2談話：你們不打開盒子，用什么方式能夠猜出盒子里有什么？學生交流。3話：同窗們明白了地球的形狀，那么地球里面是什么樣子的呢？適才猜物體的方式對研究地球內(nèi)部有什么啟發(fā)？學生討論4今天這節(jié)課咱們一路來看看地球的內(nèi)部。二、指導學生討論地球內(nèi)部構(gòu)造1引導學生按書后的活動記錄對地球的內(nèi)部情形做一個推測。彼此交流。說說自己

34、的構(gòu)思，比比誰畫的最有可能。2請學生朗誦書上的資料（注意“殼、鎳”的讀音）。3補充提問：地球內(nèi)部能夠分成幾個層？出示圖片，讓學生了解地球內(nèi)部構(gòu)造和各部份的厚度，學生說，教師板書。4請學生看圖回答三者的厚度是多少，要緊有什么組成。5請學生用熟雞蛋作類比，幫忙熟悉地球內(nèi)部的構(gòu)造。6討論書上的問題：將鐵水注入炸開的大裂痕是不是可行?學生交流。三、制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型1談話：盡管咱們無法親眼看到地球的內(nèi)部，但依照科學家對地球的了解，咱們能夠用橡皮泥制作一個能“打開的地球”。各小組討論一下，能夠如何制作？2引導學生圍繞如何區(qū)分地球內(nèi)部各層次及如何確信各層厚度等問題展開討論。如：（1）打算用什么材料制作模

35、型，怎么做？（2）制作模型時用不同顏色的材料表示地球的內(nèi)部構(gòu)造；（3）制作地殼、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？3交流匯報，確信方案。4分組制作。5各組展現(xiàn)后切開彼此評判。內(nèi)容：地球構(gòu)造模型_月_日今天我得了_顆評價項目下次努力1、外形美觀2、內(nèi)部比例與色彩3、組員的合作情況四、總結(jié)拓展1過渡談話：人類是如何了解到地球的內(nèi)部構(gòu)造的？2小結(jié)：地殼、地幔、地核的劃分是依照地震波發(fā)生折射的不同推測出來的。地球內(nèi)部還有很多秘密等著咱們?nèi)パ芯俊?討論：此刻人們已經(jīng)想到了鉆孔的方式來研究地球。以后，假設(shè)讓你來研究，你會怎么做呢？4火山和地震進程與方式目標：一、能夠搜集有關(guān)火山與地震的資料。二、能夠模

36、擬火山的噴發(fā)和模擬地震的形成。3、能用擅長的方式表達結(jié)果，進行交流并參與評議。科學知識目標：一、明白火山與地震是地球內(nèi)力作用的結(jié)果，是自然現(xiàn)象。二、了解火山與地震的形成緣故及地震的預防方法。3、明白我國是世界上最先研究地震的國家之一。情感、態(tài)度與價值觀目標：一、熟悉自然界的力量是壯大的，人為了生存能夠戰(zhàn)勝自然。二、了解張衡及他的奉獻，增強酷愛祖國的情感。3、酷愛大自然，從小立志，勇于探討。教學重點：火山和地震的具體成因。教學難點：地球內(nèi)部是運動的。教學預備：地震模擬器、水槽、火山噴發(fā)模擬器、氣球、積木、錄像課時安排：2課時教學進程：一、導入：一、溫習：通過前幾課的學習，咱們對地球有了初步的了解

37、，你能向大伙兒介紹嗎？（地球由哪幾個部份組成？）二、過渡揭題：今天這兩節(jié)課咱們就來探討地球兩大自然現(xiàn)象火山噴發(fā)和地震的一些知識。（板書課題）3、學生交流：關(guān)于火山和地震你明白些什么？4、視頻欣賞：通過片段你又明白了些什么？學生交流。二、組織學生探討火山形成及噴發(fā)的緣故一、過渡：大伙兒去過科學宮，看過火山噴發(fā)，結(jié)合適才的錄象，請大伙兒再看書說說火山形成及噴發(fā)的緣故。二、學生交流：學生閱讀提問，對答。3、過渡：為了更好得解決那個問題，咱們能夠進行模擬火山噴發(fā)實驗。學動氣球噴水實驗（幾名）教師模擬實驗。（馬鈴薯泥實驗）4、師生小結(jié)?；鹕絿姲l(fā)的緣故？什么緣故地球上有的地址常常有火山爆放，有的地址卻沒有

38、？從火山暴發(fā)的現(xiàn)象中，人們能取得哪些信息。五、拓展：學生介紹火山知識。三、組織學生探討地震形成的緣故。一、過渡：咱們明白地震也是一種超級恐怖的自然災(zāi)害，通過錄象咱們已經(jīng)略知一二。二、研究地震形成的緣故教師介紹地震的要緊類型：火山、塌陷、構(gòu)造地震構(gòu)造地震的緣故：地球內(nèi)部運動產(chǎn)生的力。（毛巾實驗）3、研究地震的危害程度：學生活動一：水槽落子實驗。P23學生活動二：紙箱地震模擬器實驗，判定地震的中心與強弱。學生活動三：畫圖（地震的中心與強弱）（交流）4、小結(jié)。四、讀故事說體會，談?wù)勂桨步逃阂?、過渡：在人類不斷熟悉、改造自然的歷程中，許許多多的科學家為之奉獻一生，為人類的提供大量的科學數(shù)據(jù)和寶貴體會

39、，還有偉大的發(fā)明。二、聽故事，談體會：（科學家夫婦獻身故事，張衡的研究。）從這兩個故事中，你能告知大伙兒什么呢？3、試探：人類什么緣故要研究這兩種自然現(xiàn)象，或其它現(xiàn)象？4、平安教育：地震來臨時咱們?nèi)绾无k？印度洋海嘯對你的啟發(fā)？你在其它災(zāi)難眼前咱們?nèi)绾无k？五、總結(jié)，拓展：一、總結(jié)：二、投影拓展辯論賽：地球是運動的嗎？什么緣故我國臺灣省是地震的頻繁地域？板塊之間的運動會產(chǎn)生什么樣的后果？我國古代對地震的研究還有何功效？現(xiàn)代還有哪些地震預測儀器？若是沒有科學儀器，如何預測地震？什么緣故地震前有征兆？板書設(shè)計：火山和地震形成緣故預防方法5地表的變遷進程與方式目標：一、能夠依照資料推斷某地址在好久以前的

40、地形。二、能夠?qū)σ恍┈F(xiàn)象作出斗膽的猜想。3、能夠模擬風化對巖石的阻礙。4、能夠?qū)θ祟惖囊恍┬袨樽鞒龊侠淼脑u判?？茖W知識目標：一、明白流水、冰川、風、氣象會對地表產(chǎn)生阻礙。二、明白人類的有些行為也使得地表發(fā)生了轉(zhuǎn)變。3、明白地表的變遷是一個漫長的進程。情感、態(tài)度與價值觀目標：一、意識到要用證據(jù)支持自己的說明。二、感嘆自然的力量，欣賞自然的美。3、意識到人與自然要和諧相處。教學重點：地球多種地表形成的具體緣故。教學難點：風化和侵蝕的作用。教學預備：酒精燈、小石子、鑷子、水搬運模擬器、火柴等課時安排：2課時教學進程：一、導入：過渡：大伙兒看過化石嗎？1、二、欣賞化石圖片。3、試探：化石有什么作用？（

41、了解地球的過去）4、錄象：世界風光欣賞。五、揭題：多美的世界，古往今來地球的表面都是如此的嗎？今天這節(jié)課咱們就試試來了解地球的過去，探討地球表面的變遷狀況（板課題）二、研究喜馬拉雅山的過去。一、過渡：有人說喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰在好久好久以前，全然沒有，你同意如此的觀點嗎？二、學生討論，匯報。3、交流：什么緣故說那里可能是海洋？有何證據(jù)？（化石，地球內(nèi)部是運動的）4、小結(jié)：只有證據(jù)才能說明事實。三、組織學生初步探討是什么力量讓地球的表面千姿百態(tài)一、過渡：有了化石等證據(jù)，科學家對才會對喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰有如此的推測，既然世界最頂峰有如此的變遷，那世界上那么多的地表形態(tài)是誰，什么力量造就的呢？

42、二、討論交流：將你搜集的材料，介紹給大伙兒。請你將你的觀點告知大伙兒。3、指導學生閱讀課文P27P28內(nèi)容4、小結(jié)：地球本身的能量，在太陽的照射和吸引通過風、流水、冰川、海浪等力量的一起作用下，形成了千姿百態(tài)的地表形態(tài)。四、組織學生探討自然界的風化和侵蝕作用一、過渡：太陽、地球冰川、海浪、流水真有這么大的力量？二、學生交流：龍卷風、海嘯、泥石流3、談話：大伙兒說得不錯，這些確實能說明問題，那咱們怎么通過小實驗來了解大自然的神奇力量呢？4、研究風化的作用。出示：沙子和泥土，說他們都是大巖石變成的？交流推測：你的理由？同意的有？實驗：石子變小實驗。（分組提供器具、實驗要求、填寫報告、交流實驗情形）

43、推測：自然界的大巖石是如何變成泥沙？（風吹、太陽的照射、雨水-物體熱脹冷縮）交流小結(jié)：什么樣的進程是風化。五、研究侵蝕作用。過渡：在生活中，咱們常?？吹教咸虾铀畩A著、裹著泥沙向東流去？請告知大伙兒流水有什么作用？演示實驗。（水搬運P27）試探：P28問題談話：大自然的巖石除流水之外，還有哪些力量能夠?qū)r石的碎屑帶走呢？小結(jié)：什么樣的進程叫侵蝕總結(jié)：地表形態(tài)形成的緣故。五、了解人類活動對地表的阻礙：一、提問：人類的活動在地球上已有幾百萬年，那人類的活動對地表的轉(zhuǎn)變有阻礙嗎？若是有，哪些是合理的哪些是不合理的？二、分組討論。3、匯報交流。4、欣賞：人類的足跡六、拓展：一、前人常站在石頭城上作詩吟文

44、，感嘆城下江水及水景的美好，現(xiàn)在江水什么緣故沒有呢？二、固城湖和石臼湖分屬高淳和溧水兩縣，兩湖相隔幾百千米，什么緣故說她們是姐妹關(guān)系？板書設(shè)計：5地表的變遷風化侵蝕第三單元物質(zhì)在轉(zhuǎn)變1蠟燭的轉(zhuǎn)變教學目標進程與方式：一、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)覺物質(zhì)轉(zhuǎn)變的要緊特點。二、初步學會用實驗的方式搜集物質(zhì)轉(zhuǎn)變的證據(jù)，并能用適當?shù)恼Z言表達。知識與技術(shù)：3、明白物質(zhì)的轉(zhuǎn)變有兩類：一類僅僅是形態(tài)的轉(zhuǎn)變，沒有生成新的物質(zhì)；另一類會生成新的物質(zhì)。情感、態(tài)度與價值觀：一、意識到物質(zhì)是在不斷轉(zhuǎn)變的。二、體驗實驗取得證據(jù)、交流取得結(jié)論的重要。教學重難點1、重點：會利用實驗材料做蠟燭燃燒的實驗。二、難點：能認真觀看

45、蠟燭加熱和燃燒的現(xiàn)象，比較判定并描述出兩類物質(zhì)轉(zhuǎn)變的不同。教學預備：各色蠟燭、酒精燈、燒杯、抹布、蒸發(fā)皿、火柴、生雞蛋、白醋、可樂罐、錘子、澄清石灰水、吸管、堿快、白糖。課時安排1課時教學進程一、導入1出示生日蠟燭，談話：同窗們過生日時蛋糕上必然少不了蠟燭吧，這是咱們生活中熟悉的物體，你們能說說蠟燭是種什么樣的物體？2提問：生活中見過蠟燭的轉(zhuǎn)變嗎？有哪些轉(zhuǎn)變？3學生討論，回答。二、研究蠟燭的轉(zhuǎn)變一、談話：你們加熱過蠟燭嗎會發(fā)生什么轉(zhuǎn)變？冷卻后呢？學生討論交流并匯報。二、給學生提供實驗材料：各色蠟燭、酒精燈、燒杯、抹布、蒸發(fā)皿、火柴。3、用這些材料設(shè)計實驗，給蠟燭加熱和冷卻，并認真觀看現(xiàn)象記錄下

46、來？4、小組討論組裝實驗。五、學生分組實驗，觀看記錄。六、各組匯報，要求用自己的話描述觀看到的現(xiàn)象。7、下面咱們把蠟燭燃燒看看會有什么現(xiàn)象發(fā)生？（1）指導學生觀看30頁燃燒蠟燭的三幅圖的實驗方式。（2）師操作示范，提出實驗注意事項及要求。8學生分組實驗，并記錄。9匯報交流實驗現(xiàn)象。10討論：加熱蠟燭和燃燒蠟燭都讓蠟燭發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這兩種轉(zhuǎn)變相同嗎？你有什么證據(jù)能夠證明你的說法？11小結(jié)：在自然界中物質(zhì)的轉(zhuǎn)變有兩大類：一類牢牢是外形和狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，沒有生成新的物質(zhì)；另一類是生成了新的物質(zhì)，能夠從顏色的改變、產(chǎn)生沉淀、發(fā)光發(fā)燒等現(xiàn)象中找到證據(jù)。三、通過尋覓證據(jù)，分析生活中的一些現(xiàn)象屬于哪一類轉(zhuǎn)變一、談

47、話：生活中物質(zhì)轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象很多，看看31頁都有哪些現(xiàn)象？二、討論交流這些現(xiàn)象各屬于哪一類。3、談話：判定這種物質(zhì)的轉(zhuǎn)變屬于哪類轉(zhuǎn)變時要說出最充分的證據(jù)。4、小組討論匯報。五、小結(jié)：在觀看一種物質(zhì)的轉(zhuǎn)變是屬于哪類轉(zhuǎn)變時，最要緊的是觀看它有無生成新的物質(zhì)，能夠從轉(zhuǎn)變中產(chǎn)生發(fā)光發(fā)燒、沉淀、變色等現(xiàn)象中證明。四、鞏固練習1、看書74頁上圖，每組任選兩個實驗做做，認真觀看現(xiàn)象并記錄下來。2、交流匯報實驗現(xiàn)象。討論判定圖上這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)變是哪類轉(zhuǎn)變，說出理由。板書設(shè)計：一、蠟燭的轉(zhuǎn)變形態(tài)、狀態(tài)轉(zhuǎn)變產(chǎn)生新物質(zhì)的轉(zhuǎn)變2鐵釘生銹了教學目標進程與方式：1.能運用簡單器材設(shè)計對如實驗，能夠持續(xù)觀看鐵釘生銹的進程，并認真

48、記錄實驗現(xiàn)象，表達分析結(jié)果，提出防銹建議。知識與技術(shù)：明白鋼鐵生銹的緣故是鐵與水和空氣接觸。了解避免鐵生銹的大體方式。情感、態(tài)度與價值觀：1.堅持參加較長時刻的探討活動，尊重證據(jù)，情愿合作與交流。2.關(guān)切與防銹有關(guān)的科技知識，樂于用所學知識改善生活。教學重難點2、重點：制定鐵在什么條件下最容易生銹的實驗方案。二、難點：設(shè)計鐵生銹條件實驗方案材料的選擇和實驗步驟的安排。教學預備：無銹鐵釘、試管、保鮮袋、干燥劑、細線、涼開水、油、砂紙、。課時安排1課時教學進程一、導入1出示兩種鐵釘，生銹的和沒有生銹的。2談話：這是些常見的鐵釘，認真看看他們有什么不同？3提問：鐵制品生銹在生活中很常見，看看書上的這

49、些物品哪里生銹了？4談話：你還在生活中見過哪些生銹的物品？5學生討論，回答。二、比較鐵與鐵銹的不同1談話：你們也帶了一些生了銹的鐵制品，與沒有生銹的比較比較鐵銹是什么樣的？它和鐵有什么不同？2看看書上的小朋友他們是從哪些方面進行觀看比較的？3學生分組觀看，記錄。4學生交流并匯報。二、研究鐵在什么條件下最容易生銹1提問：這些鐵制品是怎么會生銹的呢？依照你們的生活體會猜猜看鐵在什么情形下最容易生銹？。2學生討論交流3討論：用什么方式能證明你們說的這些緣故是正確的？4看看34頁王剛那個小組是怎么考慮的。5教師指導學生仿照書上設(shè)計實驗方案。6請各組參照書上那個小組的研究方案也來設(shè)計一份實驗方案？7學生

50、討論設(shè)計方案，并記錄。（教師出示課前預備的實驗結(jié)果，證明學生的猜想結(jié)果）。8小結(jié)：鐵制品容易生銹主若是應(yīng)為空氣中的氧氣和水分，和一些酸檢鹽。四、了解防銹的方式3、此刻咱們明白了鐵生銹是由于表面沾了水，接觸到空氣中的氧氣等緣故造成的，而鐵銹那么松軟，容易酥松剝落，使鐵再也不兼顧，那咱們該如何避免生銹呢？4、交流討論匯報防銹方式。5、在咱們生活中，或是你家里的一些鐵制品都是用哪些方式防治生銹的??？4回家繼續(xù)調(diào)查人們對家中鐵制品的防銹方法。板書設(shè)計：2鐵釘生銹了水空氣酸、堿、鹽3變色花一、教學目標進程與方式初步學會自制蔬菜（或花或植物汁）指示劑。能夠用自制的指示劑分辨身旁常見物質(zhì)的酸堿性?？茖W知識明

51、白日常生活中有呈酸性、堿性和中性的各類物質(zhì)。了解指示劑的作用是能夠分辨物質(zhì)的酸堿性。情感、態(tài)度與價值觀情愿探討變色花的秘密，意識到事物轉(zhuǎn)變是有規(guī)律的o領(lǐng)會到化學世界的奇異，產(chǎn)生進一步探討隱秘的愿望。體會到運用科學知識解決實際問題的樂趣。二、教學重難點能夠用自制的指示劑分辨身旁常見物質(zhì)的酸堿性。明白日常生活中有呈酸性、堿性和中性的各類物質(zhì)。三、教學預備教師預備：會變色的白色紙花（花朵用醋或檸檬汁浸過，葉子用面堿浸過；浸泡的時刻不要提早太久，以避免酸堿中和，使實驗失?。?、噴壺、紫甘藍、紫甘藍汁、堿水、白醋、檢測物質(zhì)用的果凍盒（貼上標簽）、燒杯、滴管、鑷子、鹽水、茶水、洗衣粉水、香皂水。學生預備：厚

52、塑料袋、各類待檢測物品、檸檬、梨、柚子各一塊。四、教學進程：一、變魔術(shù)探隱秘。1談話：看過魔術(shù)演出嗎?有什么感覺?最近教師學會了一個小魔術(shù)，想演出給同窗們，你們情愿看嗎?2出示一支白色的紙花，用噴壺往紙花和紙葉上噴“水”。3提問：你有什么發(fā)覺?能提出什么問題?4“花什么緣故變色了?”你們感覺是怎么回事？5引導同窗猜想：如做花瓣和葉子的紙上是不是做了“手腳”，噴壺里的“水”是不是有問題，花瓣上可能涂了什么東西，葉子上可能噴了什么藥水，噴壺里的“水”可能是什么藥品等等，（那個地址能夠讓學生依照已有的體會，產(chǎn)生多種猜想。）6談話：要想判定同窗們猜想的是不是正確，能夠通過實驗來驗證。7教師布置學生分組

53、實驗：（1）學生操作：在裝有白醋和堿水的燒杯中。別離滴入五六滴紫包心菜汁，觀看有什么現(xiàn)象?（紫包心菜汁會讓白醋變紅，讓堿水變綠。）（2）談話：像白醋一樣，使紫包心菜汁變紅的物質(zhì)，叫做酸性物質(zhì)；像堿水一樣，使紫包心菜汁變綠的物質(zhì)，叫做堿性物質(zhì)。（3）提問：那么依如實驗所看到的現(xiàn)象，你們能夠說明花什么緣故變色嗎?（4）提問：你還明白哪些物質(zhì)是酸性物質(zhì)?哪些物質(zhì)是堿性物質(zhì)?想一想你們家里炒菜、做湯用的鹽屬于哪一類物質(zhì)呢?（5）學生操作：將紫包心菜汁滴入鹽水中五六滴，看看鹽水是不是變紅或變綠。談話：像鹽水一樣，不能使紫包心菜汁變色的物質(zhì)，叫做中性物質(zhì)。類似紫包心菜汁如此的物質(zhì)，由于能夠分辨物質(zhì)的酸性和

54、堿性，人們稱它為指示劑。實驗室里常經(jīng)常使用指示劑查驗酸和堿，工廠在查驗產(chǎn)品質(zhì)量時、醫(yī)院在某些化驗中也常經(jīng)常使用到它，因為它利用超級方便。指示劑種類也很多，咱們今天只熟悉了其中的一種，而且是咱們每一個人都能制作出來的。二、自制指示劑。1教師介紹用紫包心菜壓汁做指示劑的方式：第一步：將紫包心菜(約50克)撕碎，裝入透明厚塑料袋中；第二步：往塑料袋中加入一杯溫水(50C60C)；第三步：一只手握住袋口，另一只手反復擠壓菜葉35分鐘，直到水變成紫色為止；第四步：用牙簽在塑料袋的底部扎一個孔，將紫包心菜汁倒人小燒杯中；第五步：將條形過濾紙全數(shù)浸沒在紫包心菜汁中，過一會兒，用鑷子夾出，搭晾在燒杯壁上(或其

55、他物品上)。2教師要提示學生注意四點：盡可能選擇紫包心菜的薄葉，少用梗；紫包心菜撕的塊要小一點；用手反復擠壓菜葉時，不要把塑料袋弄破了；擠壓菜葉的時刻以汁液變紫為準。3學生制作指示劑三、檢測身旁常見物質(zhì)的酸堿性。1學生操作：讓學生把帶來的各類液體裝入洗凈的果凍盒里或白色的瓶蓋里，然后用自制的指示劑一一滴入茶水、糖水、橘子汁、香皂水、洗發(fā)水、自來水、小蘇打水等各類各樣的液體中，依照顏色的轉(zhuǎn)變，判定物質(zhì)的酸堿性，填寫實驗記錄。2談話：咱們用紫包心菜汁做指示劑只能初步查驗身旁常見物質(zhì)的酸堿性，要想準確查驗物質(zhì)的酸堿性，還要用其他的指示劑，以后到中學化學課會學到。四、課后練習1課后作業(yè)：(1)用自制的

56、紫包心菜汁或檢測紙檢測秦淮河水的酸堿性。(2)查閱資料，研究水中的酸或堿過量時，對動物、植物、人類的生產(chǎn)生活有什么阻礙。以此進一步引發(fā)學生對水污染的關(guān)注。板書設(shè)計：3變色花酸性物質(zhì)堿性物質(zhì)指示劑4洗衣服的學問一、教學目標進程與方式學會用操縱變量的方式進行探討性實驗。能夠通過請教教師或家長、查閱資料等方式，把握去除污跡的經(jīng)常使用方式?？茖W知識明白洗滌用品能夠使污物發(fā)生轉(zhuǎn)變。明白不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。情感、態(tài)度與價值觀意識到操縱變量的重要性。體驗到利用學到的科學知識提高生活質(zhì)量的樂趣。二、教學重難點學會用操縱變量的方式進行探討性實驗。三、教學預備教師預備：燒杯、角勺、水、粉碎好的香皂（

57、或調(diào)制好的濃香皂水）、洗衣粉、草酸、植物油、舊報紙（維持清潔，易于清理）。學生預備：多塊質(zhì)地相同的布料（淺色）、筷子、自備“污物”。四、教學進程一、導入1教師能夠拿著一件衣領(lǐng)沾有污垢、衣襟沾有油跡、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血跡的衣服，沮喪地說：今天，教師打掃衛(wèi)生，不警惕把衣服弄臟了，你們瞧，這衣領(lǐng)沾有污垢，這衣襟沾有油跡，這衣袖沾有墨汁，這衣角沾有血跡，哎（大嘆息），如何辦呢?二、實驗探討1提問：哪一種污跡用哪一種洗滌用品成效好?并將猜想的結(jié)果填寫在表格中。I丨肥皂粉丨洗衣粉丨草酸結(jié)晶IIIIIIIIII丨猜想丨結(jié)果丨猜想丨結(jié)果丨猜想丨結(jié)果II1IIIIIII布條上（油污）的轉(zhuǎn)變IIIIIIII

58、1IIIIIII布條上（）的轉(zhuǎn)變IIIIIIII1IIIIIII布條上（）的轉(zhuǎn)變IIIIIII2討論：如何操縱實驗條件？（如選擇布條上污跡的大小、浸泡布條的水量多少、倒入香皂、洗衣粉、草酸的多少）3談話：在那個實驗中，其他條件都要一樣，只有洗滌用品不一樣。學生只有明白了操縱條件，實驗才能做得科學標準。4學生操作：將觀看到的現(xiàn)象填寫在表格中，并將結(jié)果與猜想比較，從而熟悉一些科學事實。三、分組實驗探討1小組選擇不同的污物。（如圓珠筆油跡組、藍墨水組、紅墨水組、血跡2小組實驗：依照上述操縱實驗條件的方式開展探討。2學生匯報實驗結(jié)果，把大伙兒一起的意見填寫在下面的表格中。111111污物I成效最好的洗

59、滌用品I污物I成效最好的洗滌用品I11111111油污I1I111I圓珠筆油IIIII1I1菜汁I1IIIII水彩顏料IIIII1I1果汁I11IIII藍黑墨水II111板書設(shè)計：4洗衣服的學問IIIIIIIII丨猜想丨結(jié)果丨猜想丨結(jié)果丨猜想丨結(jié)果II布條上（油污）的轉(zhuǎn)變II布條上（）的轉(zhuǎn)變II布條上（）的轉(zhuǎn)變I第四單元探討宇宙1登月之旅教學目標進程與方式能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料；能對所提供的信息資源按要求進行挑選；能夠模擬月球環(huán)形山形成的實驗。知識與技術(shù)了解月球的大體情形；了解人類探討月球的歷史和所取得的功效；明白環(huán)形山的形成；了解宇航員是如何在月球上開展科學探

60、討的。情感、態(tài)度與價值觀體會到人類登月工程的偉大；意識到人類對宇宙的熟悉是不斷進展的，不斷向未知領(lǐng)域探討的意識到科學技術(shù)是不斷進步的；體會到科學技術(shù)的進展對人類熟悉宇宙的幫忙。教學重難點重點：了解月球的大體情形；能夠模擬月球環(huán)形山形成的實驗。難點：了解宇航員是如何在月球上開展科學探討的，體會到科學技術(shù)的進展對人類熟悉宇宙的幫忙。教學預備：關(guān)于月球的資料、沙、手電筒、大小石子。課時安排1課時教學進程一、指導學生熟悉前人對月球的熟悉1出示月球圖片并欣賞描述月球的詩句：聽月樓頭接太清，依樓聽月最分明。摩天咿啞冰輪轉(zhuǎn)，搗藥叮咚玉杵鳴。樂奏廣寒聲細細，斧柯丹桂響叮叮。偶然一陣香風起，吹落嫦娥笑語聲。2談