七年級(jí)下冊(cè)音樂教案全冊(cè)知識(shí)講解

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。七年級(jí)下冊(cè)音樂教案全冊(cè)-第一單元真情的呼喚教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：喜歡聆聽進(jìn)行曲，能深入總結(jié)進(jìn)行曲在生活中的廣泛應(yīng)用。2、發(fā)展目標(biāo)：聆聽婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲、拉德茨基進(jìn)行曲，能運(yùn)用進(jìn)行曲的知識(shí)分析所欣賞進(jìn)行曲的特點(diǎn)，它們所適用的演出場(chǎng)合及功能。3、情感態(tài)度目標(biāo)：對(duì)不同的場(chǎng)合應(yīng)用不同的進(jìn)行曲。重點(diǎn)、難點(diǎn)：分析、了解不同類型進(jìn)行曲的特點(diǎn)，它們所適用的演出場(chǎng)合及功能。教具：多媒體課件、銅管樂器。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入1、生隨鏗鏘有力的進(jìn)行曲音樂，有秩序地走進(jìn)教室。2、

2、師生問好。3、提問并引出課題：進(jìn)行曲。二、復(fù)唱當(dāng)兵的人1、導(dǎo)入新課上節(jié)課學(xué)唱了軍旅歌曲，也聆聽了中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲，這些都是軍隊(duì)進(jìn)行曲。軍隊(duì)進(jìn)行曲給人以激昂向上的情緒。是不是所有的進(jìn)行曲都表現(xiàn)這樣的情緒？在生活中，當(dāng)你行走時(shí)，有高興和歡樂也有憂愁的時(shí)候，進(jìn)行曲也能表現(xiàn)出這樣的情緒來。感受在婚禮中，人們行進(jìn)時(shí)的音樂。欣賞婚禮進(jìn)行曲感受音樂的情緒是怎樣的？情緒是歡樂、幸福，神圣的，非常的恢宏，仿佛是人置身于高達(dá)，富麗堂皇的教堂當(dāng)中。此曲是瓦格納所做的婚禮進(jìn)行曲與門德爾松的婚禮進(jìn)行曲齊名，在國(guó)外，人們習(xí)慣把這兩首樂曲并用。婚禮進(jìn)行曲是一首用管風(fēng)琴演奏的樂曲（介紹管風(fēng)琴），讓我們感覺周圍布滿了音樂聲

3、音，這就是管風(fēng)琴的魅力之處。正因?yàn)楣茱L(fēng)琴的音色特點(diǎn)，使得婚禮進(jìn)行曲音色豐富。（可結(jié)合聽門德爾松的婚禮進(jìn)行曲）2、婚禮進(jìn)行曲是一首讓人幸福歡樂的進(jìn)行曲，相對(duì)于婚禮進(jìn)行曲葬禮進(jìn)行曲又讓人有什么樣的感覺呢？（欣賞肖邦的葬禮進(jìn)行曲）感受其中情緒。感覺沉靜，肅穆。與中國(guó)哀樂相比，更安靜。這是因?yàn)?，在西方人看來，一個(gè)人去世也是靈魂得到安息，去了天堂，人們會(huì)更安靜的為他送行。此曲是波蘭作曲家，鋼琴家肖邦所作，他被稱為“鋼琴詩(shī)人”此曲也是運(yùn)用了鋼琴來演奏的。兩首樂曲都聽完了，我們來分析一下，為什么同樣是進(jìn)行曲，卻有著截然不同的情緒特點(diǎn)呢？節(jié)拍：2/44/4速度：稍快的中板慢板演奏樂器：管風(fēng)琴鋼琴基本情緒：神圣

4、、歡樂、幸福嚴(yán)肅沉重步伐歡快沉重應(yīng)用場(chǎng)合：婚禮葬禮（黑板板書表格）通過以上的表格可清晰的看出為什么不同的場(chǎng)合有了不同情緒的樂曲。為使學(xué)生深刻的感受進(jìn)行曲步伐的特點(diǎn)，放兩段音樂，教師隨節(jié)拍走動(dòng)，學(xué)生亦可作。3、拉德茨基進(jìn)行曲介紹作曲者：老約翰施特勞斯奧地利作曲家，被譽(yù)為“圓舞曲之父”介紹創(chuàng)作背景。拉德斯基是一位奧地利的陸軍統(tǒng)帥，曾帶兵侵略過意大利，在意大利人的心中他是一個(gè)侵略者，但在奧地利人的心中他是一位英雄，老約翰施特勞斯就用了他的音樂手法描繪了這位陸軍統(tǒng)帥戎馬一生，威風(fēng)凜凜的形象，一起欣賞。（1）聆聽，并讓學(xué)生回答樂曲的情緒，所適用的場(chǎng)合及功能。生：歡快熱烈，像駿馬奔騰。在頒獎(jiǎng)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、

5、宴會(huì)、新年音樂會(huì)上聽到過。師：在維也納金色大廳每年的新年音樂會(huì)上都把此曲作為壓軸曲目，它就是拉德茨基進(jìn)行曲。（2）作品分析：樂曲由被稱為“圓舞曲之父”的奧地利作曲家老約翰施特勞斯作曲，寫于1848年。（3）欣賞在維也納金色大廳由維也納愛樂樂團(tuán)在“新年音樂會(huì)”上演奏的拉德茨基進(jìn)行曲。（多媒體播放）學(xué)生隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。（4）師生進(jìn)一步分析樂曲的情緒。做實(shí)踐與練習(xí)的第三題連線看的同時(shí)老師與學(xué)生共同學(xué)做互動(dòng)，在A部分隨節(jié)奏拍手。連線題B騎在馬上檢閱部隊(duì)，嚴(yán)肅而輕松A萬馬奔騰，威風(fēng)凜凜（5）師生共同分析、總結(jié)進(jìn)行曲的特點(diǎn)：采用步伐節(jié)奏，常用偶數(shù)拍子，如二拍子或四拍子?！窘虒W(xué)意圖：讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)

6、境中，通過聽、看、演等豐富有趣的音樂體驗(yàn)活動(dòng)，感受不同類型的進(jìn)行曲的音樂主題，以及它們所適用的場(chǎng)合及其功能。充分運(yùn)用電教多媒體直觀形象的特點(diǎn)，采用聽覺與視覺相結(jié)合、圖譜與音樂結(jié)構(gòu)相結(jié)合、音樂與肢體語(yǔ)言相結(jié)合、音樂想象與即興表演相結(jié)合。聆聽音樂，分辨樂器音色，采用聽、唱、視、做相結(jié)合的方法，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，層層深入體驗(yàn)作品，感受音樂情緒，認(rèn)識(shí)進(jìn)行曲這一音樂體裁，既獲得知識(shí)又培養(yǎng)能力。】三、拓展延伸、表現(xiàn)創(chuàng)造師：進(jìn)行曲根據(jù)用途可以分為多種類型，除剛才我們欣賞的三種類型進(jìn)行曲，還有檢閱進(jìn)行曲、凱旋進(jìn)行曲、慶典進(jìn)行曲等。為了進(jìn)一步加深同學(xué)們對(duì)進(jìn)行曲這種音樂體裁的認(rèn)識(shí)，以及它們所適用的演出場(chǎng)合及功

7、能，我們?cè)賮眈雎犎芜M(jìn)行曲片斷。并請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師所提供的選項(xiàng)進(jìn)行選擇。播放樂曲運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、歡迎進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲（門德爾松）。（2）、生分析討論。生討論、回答：樂曲有什么樣的特點(diǎn)？適合什么樣的演出場(chǎng)合？有什么功能？師給以評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)?！窘虒W(xué)意圖：通過討論、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)，深化情感體驗(yàn)，使學(xué)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，又增強(qiáng)了學(xué)生的音樂感知力和表現(xiàn)力。也加強(qiáng)了同學(xué)們之間的群體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。】四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課，我們的向?qū)笥褞ьI(lǐng)我們欣賞了不同類型的進(jìn)行曲，了解了進(jìn)行曲的特點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)到進(jìn)行曲在我們的生活中占有非常重要的作用。在我們的生活中還有很多形式的進(jìn)行曲，希望

8、同學(xué)們慢慢去發(fā)現(xiàn)生活離不開音樂，音樂就在我們的生活中，讓我們伴隨著輕松、幽默、詼諧的拉德茨基進(jìn)行曲結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。（再次播放拉德茨基進(jìn)行曲，生戀戀不舍地走出教室，學(xué)生沉浸在音樂美的享受中，令人回味。）【教學(xué)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步感受幽默詼諧的拉德茨基進(jìn)行曲帶給我們愉悅美的享受，使首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，令人回味無窮?！拷虒W(xué)反思：第二三課時(shí)一二三四歌教學(xué)設(shè)計(jì)方案教材分析本節(jié)課選自人音版初中音樂教材七年級(jí)十三冊(cè)“孩子們喜愛的歌曲”，在第二單元“行進(jìn)中的歌”的教學(xué)之后，孩子們非常喜歡進(jìn)行曲風(fēng)格的歌樂曲，覺得意猶未盡，這首歌正好符合這個(gè)單元的特點(diǎn)，后半部分的掌聲伴奏會(huì)使學(xué)生的情緒高漲，本節(jié)課的教學(xué)對(duì)于增進(jìn)孩子

9、們對(duì)軍人和祖國(guó)的熱愛有很大的作用。學(xué)習(xí)者特征分析初一學(xué)生處于行為規(guī)范階段，學(xué)習(xí)時(shí)精力不夠集中，但仍對(duì)形象生動(dòng)、形式多樣的學(xué)習(xí)很有興趣,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。所以要利用多種教學(xué)方法，以及百度搜索的視頻、歌樂曲來引起學(xué)生的感觀刺激，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：德育目標(biāo)：通過學(xué)唱一二三四歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民軍隊(duì)，崇敬子弟兵，并使學(xué)生對(duì)軍旅歌曲風(fēng)格有所體驗(yàn)，感受解放軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的精神風(fēng)貌和樂觀態(tài)度。學(xué)習(xí)解放軍為祖國(guó)、為人民的無私奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)進(jìn)行曲的概念，知道進(jìn)行曲的特點(diǎn)，并用歌聲表現(xiàn)出來。技能目標(biāo)：討論本歌曲的演唱力度和演唱速度，啟發(fā)學(xué)生從頭到

10、尾，整體地設(shè)計(jì)出歌曲的力度和速度變化及對(duì)比，正確地表達(dá)歌曲的音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生以富于激情的情感和有力度、有彈性的聲音，有控制的氣息演唱此歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏型的掌握。附點(diǎn)音符與八分音符唱法的區(qū)別。伴唱部分掌聲和伴唱的二聲部和諧。用首調(diào)唱名視唱法學(xué)習(xí)樂譜。教學(xué)方法視唱、跟唱相結(jié)合，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參與到音樂活動(dòng)中來。教學(xué)過程組織教學(xué)：播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，老師帶領(lǐng)學(xué)生踏著正步走進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍。導(dǎo)入問：誰是最可愛的人啊？（軍人）軍人在你們的心中是怎樣的形象？（魁梧、精神、威嚴(yán)、帥）那身綠軍裝成為很多人的理想和驕傲。播放2009年的國(guó)慶閱兵式視頻請(qǐng)幾位同學(xué)來模仿一下

11、軍人，他們是怎么站立怎么走路怎么拿槍又是怎么喊口號(hào)的？軍人在集合啊吃飯前啊總要唱軍歌，雖然我們不是軍人，今天我們也要學(xué)唱一首比較流行的軍歌一二三四歌這是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，那么它有哪些特點(diǎn)呢？（進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲，常用于隊(duì)列行進(jìn)中。這種音樂作品的結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，富有強(qiáng)烈的號(hào)召性。）學(xué)唱歌曲一二三四歌：聽范唱，說一說歌曲旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。讀歌詞，分析歌曲內(nèi)容：一二三四歌由石順義詞，臧云飛曲。這是一首描寫軍人的精神、軍人的氣質(zhì)、軍人的風(fēng)格的軍旅歌曲。歌詞由軍營(yíng)中不可少的操練口令一二三四開始，開門見山地將一個(gè)威武的軍人形象展現(xiàn)在我們面前。緊接著由一、二、三、

12、四分別引出了對(duì)軍人內(nèi)在情感的刻畫。從“一把鋼槍交給我”到“二話沒說為祖國(guó)”，到“三軍將士苦為樂”，再到“四海為家”，巧妙、風(fēng)趣地道出了軍人的價(jià)值觀和樂觀精神。形象地刻畫了軍人的情感，軍人的美好和軍人的品德。出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲后半部分的伴唱與掌聲伴奏。采用分組和分聲部練習(xí)的方法，練熟后再合到一起，教學(xué)難點(diǎn)在這里解決。要注意二聲部的和諧和節(jié)奏的準(zhǔn)確。3、學(xué)唱歌曲的前半部分，先唱會(huì)歌曲的旋律，再視唱歌譜，采用首調(diào)唱名法，先由教師示范、教師唱譜學(xué)生填詞，再過渡到學(xué)生視譜。4、全體學(xué)生齊唱歌曲（學(xué)生跟著伴奏），并考慮這首歌的藝術(shù)處理，重點(diǎn)是歌曲要表達(dá)的情感和歌曲演唱的速度。5、歌曲結(jié)構(gòu)分析：一二三四歌為

13、帶有擴(kuò)充的二部曲式，G大調(diào)，4/4拍。樂段A（18小節(jié)），以四個(gè)樂句構(gòu)成，每?jī)尚」?jié)為一個(gè)樂句。其中第二樂句的節(jié)奏是第一樂句節(jié)奏的重復(fù)。節(jié)奏多用附點(diǎn)音符，使人感到了一種撲面而來的軍營(yíng)氣氛，像號(hào)令，像走步，像行軍，像列隊(duì)樂段B（929小節(jié)），樂句逐漸加長(zhǎng)，特別是樂句4，為了擴(kuò)充效果的加強(qiáng)，又增加了一個(gè)伴唱聲部，使一、二聲部形成帶有襯詞“嘿嘿”和“一、二、三、四”的二個(gè)聲部，最后以“一、二、三、四”的交錯(cuò)出現(xiàn)，將歌曲推向高潮。完整的演唱歌曲。找一位同學(xué)領(lǐng)唱，其他學(xué)生伴唱。實(shí)踐與創(chuàng)造：試著改變歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感發(fā)生了哪些變化？（如放慢和加快速度，加重和減輕力度演唱歌曲）分組對(duì)一二三四

14、歌進(jìn)行創(chuàng)編,詩(shī)歌組、美術(shù)組、舞蹈組、器樂組四個(gè)小組分別根據(jù)歌曲和自己的愛好自行找好自己的小組并進(jìn)行創(chuàng)造，然后分別進(jìn)行展示。教師準(zhǔn)備一些打擊樂器和紅綢子水彩筆等。教學(xué)擴(kuò)展：同學(xué)們?cè)谀男﹫?chǎng)合聽到過進(jìn)行曲?進(jìn)行曲和我們的生活有哪些聯(lián)系?(討論后自由發(fā)言。如婚禮進(jìn)行曲，結(jié)婚的場(chǎng)合；葬禮進(jìn)行曲，喪葬、追悼會(huì)的場(chǎng)合；迎賓曲，接見外國(guó)來訪和貴賓的場(chǎng)合；閱兵式、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。教師播放以上進(jìn)行曲的錄音)音樂游戲：（擊鼓傳花）游戲規(guī)則：教師擊鼓，當(dāng)鼓聲停下來時(shí)，花在哪位同學(xué)的手里，哪位同學(xué)就即興演唱一首軍旅歌曲，如想不出來可請(qǐng)求幫助。小結(jié)：對(duì)比當(dāng)兵的人和一二三四歌的相同和不同之處；說一說你在本節(jié)課的收獲。有感情的齊

15、唱一二三四歌，在歌聲中結(jié)束本課的教學(xué)。教學(xué)反思第二單元影視金曲第一課時(shí)課題：熒屏樂聲教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材(人音版)七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)本課所學(xué)電影音樂產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛國(guó)熱情。能主動(dòng)思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。2、學(xué)唱雪絨花，能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲演唱歌曲。學(xué)習(xí)用二聲部演唱，各聲部注意相互配合，聲音要求和諧統(tǒng)一。3、聆聽冰山上的雪蓮、我心永恒兩首電影歌曲，能體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)并用自己的語(yǔ)言解釋音樂所傳達(dá)的情感信息。4、在給電影畫面配上適當(dāng)音樂的進(jìn)程中，領(lǐng)悟電影音樂的特性與主要功能。教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生先欣賞，在聽的基礎(chǔ)上唱好二聲部電影歌曲雪絨花，加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。2、引導(dǎo)學(xué)

16、生認(rèn)真傾聽音樂，積極思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)光盤、磁帶教學(xué)過程：教學(xué)步驟教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)留意點(diǎn)效果評(píng)估播放電影片斷，思考一個(gè)問題：電影中缺少了什么？感受如何？欣賞電影片斷，積極思考老師提出的問題。關(guān)掉音響聽學(xué)生回答剛提出的問題，因勢(shì)利導(dǎo)，引出課題。回答問題對(duì)學(xué)生的回答要給予肯定或鼓勵(lì)。新課教學(xué)學(xué)唱雪絨花播放電影歌曲雪絨花，讓學(xué)生說出是哪一部電影的插曲？聆聽二部合唱曲雪絨花學(xué)生答不出來沒關(guān)系，可以向?qū)W生推薦音樂之聲這部電影。結(jié)合影片的情節(jié)變化，讓學(xué)生在特定的情境中演唱，可以水到渠成地達(dá)到感染教育的目的。播放音樂之聲中的插曲雪絨花。欣賞上校特拉普特

17、吉他彈唱雪絨花的電影片斷?？梢院?jiǎn)單介紹電影故事情節(jié)。鋼琴伴奏，讓學(xué)生輕聲唱雪絨花第一聲部。輕聲唱第一聲部歌詞屏幕打出歌單范唱第二聲部歌詞聆聽第二聲部歌詞單獨(dú)打出二聲部的曲譜。彈奏第二聲部旋律第一遍唱曲第二遍唱詞唱第一聲部齊唱第二聲部播放伴奏帶鋼琴伴奏分聲部演唱播放伴奏帶提出演唱要求，注意合唱的整體效果，要求聲音和諧統(tǒng)一。合伴奏，有表情地演唱雪絨花。老師指揮教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)留意點(diǎn)效果評(píng)估思考練習(xí)分析電影場(chǎng)景選擇適當(dāng)?shù)囊魳凡シ艃啥螞]有音樂的電影畫面，讓學(xué)生進(jìn)行分析，這兩段電影畫面適合選用什么類型的音樂？畫面播放之后再播放四個(gè)音樂片斷，供學(xué)生選擇。畫面：1、音樂之聲片斷2、動(dòng)畫撲克牌片斷音樂：1

18、、哆來咪2、小夜曲3、土耳其進(jìn)行曲4、單簧管波爾卡欣賞電影畫面，聆聽音樂，根據(jù)畫面思考選用哪段音樂最合適？可以讓學(xué)生分組討論，最后讓學(xué)生代表發(fā)言，闡述本組的討論結(jié)果，注意讓學(xué)生說明選用的原因。電影音樂的特點(diǎn)及功能在沒有重點(diǎn)討論講解的情況下，學(xué)生在學(xué)唱、欣賞與練習(xí)中感悟到了即達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。播放配樂之后的兩段電影畫面。欣賞配樂之后的電影畫面，檢查自己選對(duì)還是選錯(cuò)?？偨Y(jié)電影音樂是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂藝術(shù)體裁，它是一門綜合藝術(shù)，也是電影中的一個(gè)重要組成部分，希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠?qū)﹄娪耙魳犯信d趣，喜歡電影音樂。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞本課的影視音樂，從中獲得豐富的體驗(yàn)與審

19、美的享受。2、在欣賞影視音樂的過程中，能了解什么是影視音樂、主題音樂、主題歌、插曲；能簡(jiǎn)述出音畫“同步、對(duì)位”表現(xiàn)手法的涵義。3、能了解影視音樂的作用，嘗試選擇恰當(dāng)?shù)囊魳窞楫嬅孢M(jìn)行配樂。教學(xué)重點(diǎn)：音畫“對(duì)位、同步”的講解音樂在影視中的作用教學(xué)難點(diǎn)：1、了解音畫“對(duì)位、同步”表現(xiàn)手法的涵義。2、用身邊自然音源合作為影視片段配樂。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：1、教材選編了音樂與影視，其主要目的是通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從“影視音樂”這一音樂的姊妹藝術(shù)中感受和了解音樂的魅力以及影視音樂的作用與特點(diǎn)。2、根據(jù)對(duì)教材的分析，運(yùn)用新課程的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力。以學(xué)生為主體，使學(xué)生積極思考、參與

20、音樂。教法：聆聽為主、視聽結(jié)合、演唱感受、討論分析，運(yùn)用多媒體。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路師生雙邊活動(dòng)導(dǎo)入影視音樂、主題音樂、主題歌的定義同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一種你們非常熟悉的音樂，希望你能把你所看到的、聽到的、感受到的大膽的說出來，希望我們合作愉快。1、師：欣賞無聲電影泰坦尼克號(hào)讓學(xué)生思考：你覺得缺少了什么？學(xué)生答最初的電影是無聲的，人們觀看電影只能看演員的動(dòng)作和眼神，隨著科技的發(fā)展人類的需求，音樂的姊妹藝術(shù)影視音樂出現(xiàn)了。2、什么叫影視音樂呢？影視音樂：是指為電影和電視劇而創(chuàng)作的音樂，是電影和電視劇這一綜合藝術(shù)的重要組成部分。3、師：教學(xué)目標(biāo)：在今天的這節(jié)課上我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是了解影視

21、音樂的表現(xiàn)手法，以及音樂在影片中的作用。4、欣賞泰坦尼克號(hào)主題音樂部分什么叫主題音樂呢？主題音樂:鮮明的表達(dá)影片主題思想、基本情緒或主要人物性格的音樂。伴隨著劇中主要人物的出場(chǎng)，主題音樂以原型或原型的變化發(fā)展多次再現(xiàn)。5、欣賞神話主題歌主題歌定義：表述影片主題思想或概括影片基本內(nèi)容、人物性格、戲劇矛盾沖突的歌曲,常在影片中反復(fù)出現(xiàn)。演唱神話6、影視音樂中除了主題音樂、主題歌外，還有哪些音樂？學(xué)生回答音樂在電影中的作用直觀教學(xué)，激發(fā)興趣，讓學(xué)生感覺影視音樂的重要性。影視片斷欣賞類別分析讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，感受音樂和畫面中傳出的勵(lì)志作用木蘭學(xué)武欣賞花木蘭海報(bào)，請(qǐng)學(xué)生講解花木蘭的故事。師：欣賞迪斯尼動(dòng)

22、畫片花木蘭片段：木蘭原本是一位藏在深閨中的妙齡少女，為了年邁的父親，她女扮男裝來到軍營(yíng)。插曲：穿插在影視中的短小樂曲，一般在影片中不反復(fù)出現(xiàn)。1、師：提問影片描寫的是一個(gè)什么過程，音樂在影片中有什么作用？學(xué)生回答2、師小結(jié)：這是花木蘭中的一個(gè)片段，“代父從軍”的木蘭經(jīng)過刻苦的艱難的訓(xùn)練，從一個(gè)普通少女成長(zhǎng)為一個(gè)英勇善戰(zhàn)的戰(zhàn)士的過程。這個(gè)過程用了3分鐘的時(shí)間。3分鐘就完成一個(gè)學(xué)習(xí)過程。只有音樂和畫面的結(jié)合才能做到如此完美。3、音樂在影片中的作用是什么呢？音樂在影片中的作用之一：音樂貫穿了一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)片段，在這里的作用貫穿過渡劇情在電影中，音樂有時(shí)就像一條綢帶，把一些分散的、跳躍的鏡頭串連起來，使其

23、成為一個(gè)整體，這是影視音樂獨(dú)具特色的功能。音樂的這種連貫作用又稱音樂的蒙太奇”。貫穿過渡劇情辛德勒的名單音樂有時(shí)會(huì)超越現(xiàn)場(chǎng)畫面，深化影片主題現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一段電影短片，電影辛德勒的名單猶太導(dǎo)演斯皮爾伯格對(duì)二戰(zhàn)期間德國(guó)納粹屠殺萬猶太人慘劇的回顧，影片透過主人公辛德勒的眼睛，重回二戰(zhàn)時(shí)波蘭。這部影片榮獲第66屆奧斯卡最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳指導(dǎo)、最佳配樂等七項(xiàng)大獎(jiǎng)。請(qǐng)欣賞著名的電影辛德勒的名單中的片段：無聲電影片段1師：你看到了什么？學(xué)生回答師小結(jié)：我們看到了燒殺搶掠，看到了滿目瘡痍我們看到了生命像螻蟻一樣低賤我們看到了一個(gè)納粹軍官用一顆子彈輕易剝奪了5條生命我們也看到了黑白影像中的一抹孤獨(dú)的紅色

24、2師：你聽到了什么？學(xué)生回答師小結(jié)：聽到了天籟般的歌聲，哀而不傷的情感。3師：學(xué)唱童聲合唱部分,配音樂。4師：你感受到了什么？5師：師小結(jié)：人性、和平、希望電影中那個(gè)場(chǎng)面令人觸目驚心：一個(gè)充滿血腥暴力場(chǎng)面；配樂居然是一首平靜祥和的猶太民歌！用了什么表現(xiàn)手法？【音畫對(duì)位】：是指畫面中演繹的內(nèi)容與音樂所表達(dá)的情緒之間是一種對(duì)比的關(guān)系，以此使音畫的結(jié)合產(chǎn)生更加豐富的表現(xiàn)層次，揭示更加深刻的內(nèi)涵。這里音樂成為最具有說服力和感染力的歷史獨(dú)白音樂在影片中的作用之二：深化主題思想，貫穿在全片中的哀婉動(dòng)人的旋律，完全游離于畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一個(gè)災(zāi)難深重的民族的心理歷程。【音畫對(duì)位】欣賞無聲電影，設(shè)置

25、三個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生一看、二聽、三感受加深對(duì)音樂的記憶。臥虎藏龍同學(xué)們下面來欣賞影視音樂中的另一種表現(xiàn)手法：指音樂與畫面中演繹的內(nèi)容是同一種情緒、情調(diào)，處于同一種運(yùn)動(dòng)節(jié)奏中?！疽舢嬈叫小窟@部榮獲了奧斯卡音樂獎(jiǎng)的中國(guó)電影,場(chǎng)景音樂在影片中有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。著名作曲家譚盾用高超的編配技法，把具有中國(guó)特色的音樂推向了世界的舞臺(tái)。夜盜一1、影片中音樂渲染了什么樣的氣氛？依次用哪些樂器演奏？學(xué)生回答師小結(jié)：描寫玉嬌龍夜盜青冥劍的緊張氣氛；運(yùn)用了棒槌、古琴、鼓，作曲家把中國(guó)的民族樂器用西方的編配手法，賦予了民族樂器嶄新的魅力。2、思考問題：音樂在影片中的作用是什么？學(xué)生回答音樂在影片中的作用之三：渲染背景氣

26、氛作用、表現(xiàn)時(shí)代特征、民族特點(diǎn)夜盜二：同學(xué)們意猶未盡吧1、這段追逐還沒有結(jié)束，這時(shí)一個(gè)急于脫身，一個(gè)步步緊逼，打斗很精彩，音樂更精彩。下面的音樂，作曲家用了一只鼓，又一只鼓，又一只鼓，共三只鼓。鼓聲此起彼伏、錯(cuò)落有致，急促綿密的鼓聲將情節(jié)推向高潮。下面請(qǐng)同學(xué)們來學(xué)習(xí)里面主要的鼓點(diǎn)。2、老師演示（想學(xué)嗎？看鼓點(diǎn)主要節(jié)奏）3、練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們看下面的影片，做好準(zhǔn)備看我指揮，一起為影片來伴奏。4、看電影原音，音樂停，加進(jìn)伴奏。【音畫平行】渲染背景氣氛作用通過學(xué)生熟悉的影片，引導(dǎo)學(xué)生在傾聽音樂的過程中，思考問題。讓學(xué)生參與到電影中貧民窟里的百萬富翁前面學(xué)過音樂在影片中已有三個(gè)作用，除此之外音樂還有一個(gè)最重

27、要的作用就是“抒情作用”。生活這么美好，讓我們跟著這段音樂用肢體語(yǔ)言來表達(dá)內(nèi)心的喜悅。動(dòng)起來?？次抑笓]，起立師：片尾曲從音樂和畫面中你能感受到主人公是什么樣的心情？抒情作用主要用于塑造人物性格，表現(xiàn)人物思想感情、心理變化，體現(xiàn)內(nèi)心潛臺(tái)詞等。抒發(fā)情感為校園圖片配樂幾個(gè)作用，我們的生活是不是同樣可以用音樂來演繹呢？想象應(yīng)該配以什么樣的音樂呢？同學(xué)們用你們的智慧開選擇你認(rèn)為最合適的，可以是單項(xiàng)也可以是多項(xiàng)。1三段音樂選擇最合適的一段2音樂和圖片清晨鳥語(yǔ)花香、清新、自然、和諧優(yōu)美夏日華爾茲舒緩、活潑、優(yōu)雅大氣，象征我們的學(xué)習(xí)生活蒸蒸日上清晨音樂中歸結(jié)：同學(xué)們正處于花季，校園生活應(yīng)該是人生大戲中最難忘、

28、最精彩的片段，希望你們用自己的努力和勤奮譜寫最美妙、最動(dòng)聽的音符，演繹最燦爛、最輝煌的人生故事。祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、早日成材。學(xué)生參與校園圖片配音樂的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作興趣；也讓他們感覺到美就在身邊。教學(xué)反思：第三課時(shí)班級(jí)音樂會(huì)七年級(jí)一班班級(jí)音樂會(huì)活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的：為了讓學(xué)生有一個(gè)“快樂祥和、有趣有味、有文化有藝術(shù)”的學(xué)習(xí)氛圍，為了開展豐富多彩的文化娛樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛校園、熱愛藝術(shù)的豐富情感，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生積極參與并發(fā)揮其個(gè)性特長(zhǎng)。二、活動(dòng)主題：快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)三、活動(dòng)地點(diǎn)：七年級(jí)教室四、活動(dòng)時(shí)間：2013年3月21日五、參加人員

29、：七年級(jí)全體同學(xué)六、活動(dòng)內(nèi)容：展現(xiàn)學(xué)生健康向上、活潑歡快的精神風(fēng)貌。提倡大膽創(chuàng)新，活潑新穎。（每個(gè)學(xué)生都要有節(jié)目參加）演員：七年級(jí)學(xué)生A、節(jié)目形式：歌舞類：獨(dú)唱、合唱、舞蹈、歌伴舞等。曲藝類：相聲、小品、魔術(shù)、武術(shù)、課本劇、英語(yǔ)劇等。語(yǔ)言類：詩(shī)朗誦等。七、班級(jí)音樂會(huì)活動(dòng)的意義學(xué)生參加班級(jí)音樂會(huì)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大，有益于提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì)和音樂審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的共處意識(shí)與合作精神，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有不可忽視的重要作用。一、為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂與創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)。通過班級(jí)音樂會(huì)，使學(xué)生加深鞏固和提高課堂教學(xué)中所學(xué)的知識(shí)和技能。同時(shí)，讓學(xué)生接觸課堂音樂教學(xué)以外的知識(shí)和技能，以

30、擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，提高他們的音樂技能技巧和藝術(shù)修養(yǎng)。二、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂興趣、才能和特長(zhǎng)。班級(jí)音樂會(huì)活動(dòng)給學(xué)生提供了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生在一種愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)音樂，能極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好，滿足他們對(duì)音樂藝術(shù)多方面的要求，使他們的音樂才能與特長(zhǎng)得到充分的發(fā)展。三、培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、活動(dòng)能力、交往能力以及集體主義精神。通過班級(jí)音樂會(huì)音樂活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作、共處、交流與分享，能增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)友愛精神。四、班級(jí)音樂會(huì)活動(dòng)使學(xué)生身心得到健康和諧的發(fā)展，加強(qiáng)了師生之間、生生之間的情感交流，形成合作、理解、友好的良好環(huán)境。教學(xué)反思：第三單元天山之音教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)歌曲青

31、春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲青春舞曲。使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。2、能感受到新疆歌曲的風(fēng)格特征，用不同的形式參與表演活動(dòng)音樂活動(dòng)。3.通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。教學(xué)思路：激趣導(dǎo)入學(xué)唱歌曲聽賞體驗(yàn)創(chuàng)造表現(xiàn)表現(xiàn)風(fēng)格互動(dòng)活動(dòng)展示自我教學(xué)重點(diǎn)：1、通過音樂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性。2通過不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱青春舞曲。并能夠客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在

32、教學(xué)中，既要通過各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，又要使課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、打擊樂器（手鼓、碰鈴等）教材分析：青春舞曲是王洛賓根據(jù)維吾爾族民歌創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年輕人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回頭。要珍惜大好的青春時(shí)光。這首歌為f小調(diào)，4/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)后綴補(bǔ)充段。歌曲的旋律采用重復(fù)、變化重復(fù)的手法寫成。整個(gè)歌曲給人以親切、活潑、充滿青春活力的感受。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)入新課：我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞

33、，想一想，它屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的民族文化？播放樂曲青春舞曲，教師隨音樂舞蹈。請(qǐng)學(xué)生同桌交流說說是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)、民族的舞蹈？課件2、教師簡(jiǎn)介新疆并邀請(qǐng)學(xué)生一起去我國(guó)的西部新疆，進(jìn)行一次“新疆之旅”。課件：欣賞并簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情3、提問導(dǎo)入：請(qǐng)?jiān)诘貓D上找出新疆的地理位置，你熟悉新疆的風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、風(fēng)土人情、樂器舞蹈嗎？（分組討論）教師引導(dǎo)：我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌青春舞曲。課件：欣賞歌曲青春舞曲。板書課題及作者姓名。二、學(xué)習(xí)歌曲1、介紹作者王洛賓2、有感情的朗誦歌詞后討論：這首歌曲向我們?cè)忈屃艘粋€(gè)什么樣的哲理？3、練習(xí)新的節(jié)奏性，練習(xí)課后綜合練習(xí)。（板書節(jié)奏）4、歸

34、納音樂的主要特征：歡快活潑，律動(dòng)感強(qiáng)，新疆風(fēng)格濃郁5、學(xué)唱歌曲（1）用“啦”“噠：模唱旋律，要求聲音自然圓潤(rùn)。（2）學(xué)生輕聲跟唱。（3）熟唱歌曲，能背唱歌曲。（4）各小組選代表為全班同學(xué)表演，也可以集體演唱，方案自定。三、鞏固練習(xí)音樂活動(dòng)（一）編配打擊樂伴奏。1、全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂器自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)。2、一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。3、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。樂活動(dòng)（二）創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最

35、主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。4、全班分成幾組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。5、兩項(xiàng)音樂活動(dòng)完成后，全班共同表演青春舞曲，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力。四、課堂小結(jié)充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。再小結(jié)本課今天,鼓勵(lì)學(xué)生,能立足現(xiàn)在,珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí),在不久的將來,也能成為開發(fā)西部的生力軍,成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。教學(xué)反思：第四單元拉丁美洲樂聲拉丁美洲-安第斯高原探戈音樂文化的交融一、教學(xué)目的:1、通過聽、唱、動(dòng)讓學(xué)生感受到拉丁美洲音樂獨(dú)特的風(fēng)格和其多元的音樂文化。2、通過欣賞讓學(xué)生初步

36、認(rèn)識(shí)拉丁美洲民間器樂、歌舞和探戈音樂的特點(diǎn)。3、能夠讓學(xué)生通過聽、唱、動(dòng)等不同形式,加深對(duì)拉美音樂的理解并會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)拉美歌舞。二、教學(xué)內(nèi)容:1、秘魯民間器樂合奏曲告別2、墨西哥民間歌曲美麗的小天使3、烏拉圭探戈舞曲小伙伴四、教材分析:1、告別是一首安底斯高原印第安人的民間器樂合奏曲。旋律優(yōu)美、氣勢(shì)雄渾,表現(xiàn)了印第安人在集會(huì)之后,臨行前告別時(shí)的情景。樂曲為G大調(diào),4/4子,采用五聲調(diào)式音階,樂句悠長(zhǎng)且多下行。2、美麗的小天使是一首有著濃郁的拉丁美洲音樂風(fēng)格的歌曲,是一首極具墨西哥民族個(gè)性,被稱為“松”的歌舞曲,歌曲表達(dá)了男女青年間的愛情,旋律纏綿、優(yōu)美、動(dòng)人。歌曲為A大調(diào),3/4拍子

37、,采用七聲音階。3、小伙伴是一首阿根廷探戈舞曲。樂曲既有平穩(wěn)持重的情調(diào),又有緊張、激越的情緒,節(jié)奏強(qiáng)烈,樂曲為g小調(diào),2/4拍子。五、教學(xué)重點(diǎn):1、感受了解拉丁美洲歌舞音樂文化和民族風(fēng)情。2、對(duì)探戈節(jié)奏特點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂欣賞活動(dòng),積極投入創(chuàng)作活動(dòng)。七、教學(xué)關(guān)鍵:學(xué)生用不同的方式來表現(xiàn)拉丁美洲音樂。八、課的類型:欣賞為主的綜合課九、課時(shí):一課時(shí)十、教具:多媒體課件鋼琴歌單等十一、教學(xué)過程:播放拉美歌手瑞奇。馬丁演唱的生命之杯歌曲,渲染氣氛,學(xué)生走進(jìn)教室。(一)設(shè)問與回答方式導(dǎo)入1、這首歌曲有什么特點(diǎn)?(節(jié)奏強(qiáng)烈、熱情奔放、富有感染力)2、你們喜歡這首歌嗎?這

38、首歌曲和我們平時(shí)聽的歌曲有什么不一樣啊?具有哪種音樂的風(fēng)格特征?(教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:具有拉美音樂風(fēng)格特征)(二)引出課題:拉丁美洲音樂1、讓學(xué)生討論拉丁美洲的地理位置、環(huán)境、歷史、社會(huì)等印象。(學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料討論回答)教師歸納:拉丁美洲是指以美國(guó)以南的美洲地區(qū)。包括:墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲,包括秘魯、玻利維亞、阿根廷,墨西哥烏拉圭等國(guó)家。師言:在廣闊的拉丁美洲,風(fēng)土,人種極其多樣,因此,在音樂方面也表現(xiàn)出各種不同的樣式,除了在人種方面,原住外,從地球上各個(gè)地方遷移過來的人種都在這里互相混,所以可以說多元混合型文化是這一地區(qū)文化的最大特點(diǎn),音樂文化非常豐富,大體上可以分

39、為三大類:印第安人音樂,拉丁美洲民間音樂和黑人音樂。設(shè)問:拉丁美洲這種混合性音樂文化形成的主要原因是什么?(學(xué)生根據(jù)自己課前查閱的資料討論回答)師歸納:混合性音樂是指印第安人(本土文化,歐洲和非洲)三種音樂文化的相混合,主要的原因是歐洲入侵和黑人的販賣帶來了各自音樂文化的融合,那么他們的音樂文化到底有什么特點(diǎn)呢?這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)拉丁美洲,感受他們混合性音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。二、感受與體驗(yàn)(一)賞析告別器樂合奏曲,秘魯民間樂曲。思考:1,這首樂曲情緒特點(diǎn)怎么樣?(優(yōu)美,氣勢(shì)雄渾)1、主要有哪些樂器演奏?(排蕭、蓋那琴、恰朗戈)2、教師介紹各種樂器的特點(diǎn),學(xué)生觀賞樂器的圖片。3、聽音樂,學(xué)生隨

40、音樂雙手輕拍節(jié)奏,感受音樂的節(jié)奏變化。(二)賞析美麗的天使墨西哥民間音樂。1、歌曲是怎樣的情緒?(旋律平穩(wěn)圓滑,纏綿美妙,優(yōu)美動(dòng)人,略帶淡淡的鄉(xiāng)愁。)2、請(qǐng)學(xué)生唱旋律,手拍節(jié)奏,感受歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)?(采用3/4拍子,節(jié)奏平穩(wěn)一致,連續(xù)采用切分節(jié)奏)3、歌曲演唱形式是怎樣的?(前部分是領(lǐng)唱,后面是合唱,中間間奏還伴有熱情的的呼叫聲)4、教師簡(jiǎn)介歌曲的特點(diǎn):這首歌曲是具有濃郁的拉丁美洲民間音樂風(fēng)格的歌曲,采用七聲大調(diào)式音階,前部分是領(lǐng)唱,后部分為合唱,歌詞用西班牙語(yǔ),被稱為“松”的歌舞曲。墨西哥民族歌曲被稱為“松”,與西班牙民間音樂有著不要可分的關(guān)系,“松”通常是大調(diào)式,節(jié)奏明快,旋律動(dòng)聽,氣氛

41、歡樂。西班牙對(duì)墨西哥進(jìn)行了統(tǒng)治,因此,墨西哥的文化,社會(huì)和政治關(guān)系深深地帶有西班牙文化的影響,而墨西哥是古代印第安文化重要發(fā)原地之一,又是西班牙殖民統(tǒng)治后的中心之一,這包括音樂在內(nèi)的各種文化是具有十分典型的相互交融的特征。這首歌曲就是典型的相互交融的特點(diǎn)之一。3、教師伴奏,學(xué)生有表情地演唱歌曲,再次感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。三、創(chuàng)造與活動(dòng)(一)播放探戈舞錄像片段。1、提問:這種舞蹈叫什么舞蹈?節(jié)奏有何特點(diǎn)?(學(xué)生根據(jù)錄象舞蹈動(dòng)作和課前收集的資料相互交流)歸納:這是探戈舞蹈,采用連續(xù)的切分音節(jié)奏。2、教師展示一些探戈舞蹈的圖片,介紹探戈舞蹈特點(diǎn)。探戈是阿根廷的一種舞蹈,它是一種音樂、唱和舞蹈于一體的綜

42、合藝術(shù)。探戈已固的格式,即興花樣翻新等,現(xiàn)代探戈的舞蹈風(fēng)格是有深沉、含蓄、灑脫是特點(diǎn)。運(yùn)用節(jié)奏變化多樣,但切分節(jié)奏運(yùn)用是最多的。師言:拉美的舞曲音樂更為豐富,它以獨(dú)特音樂風(fēng)格和變化多樣的節(jié)奏,深受世界各國(guó)人民喜歡。它已經(jīng)很好的融入了現(xiàn)代音樂和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)體育舞蹈之中。3、教師簡(jiǎn)要說明國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)體育舞蹈。1)、拉丁舞(桑巴、倫巴、恰恰)學(xué)生觀看錄像,隨錄像模仿舞蹈動(dòng)作。(2)、摩登舞(探戈、狐步舞、華爾茲)a、觀看國(guó)標(biāo)華爾茲舞蹈片段。b、學(xué)生隨音樂表演華爾茲舞。(3)、教師列舉幾種典型探戈風(fēng)格的節(jié)奏,學(xué)生用拍手或身體動(dòng)作分組做探戈節(jié)奏練習(xí)。a、首先進(jìn)行單聲部的節(jié)奏練習(xí)。b、逐步增加聲部,從二聲部到三聲

43、部。x.xxxxxxxx噠噠噠噠噠噠噠噠噠xxxxxx.x噠噠噠噠噠噠噠xxxxxxx噠噠噠噠噠噠噠教師簡(jiǎn)要小結(jié),對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。(二)欣賞樂曲小伙伴1、思考:A:舞曲節(jié)奏是怎么樣的?(連續(xù)使用切分節(jié)奏,探戈舞曲風(fēng)格)B:舞曲情緒怎么樣的?(既有平穩(wěn)、持重的情調(diào),又有緊張、激越的情緒,表現(xiàn)出一種矛盾的情緒)2、教師出示樂譜,簡(jiǎn)要的介紹樂曲,學(xué)生輕聲唱譜,教師伴奏。3、教師板書小伙伴樂曲的節(jié)奏。4、學(xué)生隨錄音帶運(yùn)用課前準(zhǔn)備好的易拉罐、沙袋,礦泉水瓶,教師提供部分打擊樂器:手鼓、沙鈴、鈴鼓等隨音樂模仿樂曲節(jié)奏。5、學(xué)生根據(jù)小伙伴音樂節(jié)奏,即興填詞或教師提供歌詞,教師擊鼓敲節(jié)奏,學(xué)生

44、有節(jié)奏的地朗讀。2/4xxxxoxxxxxxxxxoxxxxx大家跟著我的節(jié)拍走,跳起一段輕松的舞蹈,xxxxoxxxxxxxxxoxxxxx即使我們慢了一小拍,我們也會(huì)無盡的快樂.6、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)講述或演繹探戈舞,教師指導(dǎo)。四、評(píng)價(jià)與總結(jié)1、師生共同回顧和交流拉丁美洲音樂的風(fēng)格及其感受。2、教師總結(jié):今天我們主要通過拉丁美洲三種不同類型的音樂作品感受、理解、體驗(yàn)了拉丁美洲音樂的地域特色和風(fēng)格特征。雖然拉丁美洲離我們很遙遠(yuǎn),但生活中隨時(shí)都可以感受得到它的存在,更高興的是拉丁美洲音樂已走進(jìn)了國(guó)際,已經(jīng)很好的融入了現(xiàn)代音樂和國(guó)際體育舞蹈之中,走進(jìn)了我們的生活,深受到世界人民的喜愛。為我們的生活增添了

45、無限的色彩。3、再次播放歌曲生命之杯,學(xué)生跟隨歌曲演唱,在歡快的音樂聲中走出教室。教學(xué)反思：第五單元小調(diào)集萃沂蒙山小調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、從音樂審美角度感受祖國(guó)錦繡山川之美。2、學(xué)會(huì)用山東民歌演唱的方法來演唱沂蒙山小調(diào)并掌握不同的演唱風(fēng)格的特點(diǎn)。3、通過欣賞合唱、R&B風(fēng)格的沂蒙山小調(diào)，開拓視野，讓學(xué)生了解相關(guān)的音樂知識(shí)與相關(guān)文化的知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受民歌的拖腔中使用“魚咬尾”的表現(xiàn)手法的作用。2、歌曲節(jié)奏的難點(diǎn)：連線，一字連音的唱法。3、氣息的訓(xùn)練：正確的呼吸，保證詞義的完整。4、有感情地唱好歌曲。教具：多媒體鋼琴口風(fēng)琴教學(xué)過程：一聽音樂，欣賞圖案，導(dǎo)入新課（大屏幕顯

46、示滾動(dòng)圖案）師：同學(xué)們，請(qǐng)欣賞下面兩段視頻，告訴老師這是什么藝術(shù)形式？他們屬于哪個(gè)地方？（師播放課件，呂劇和山東快書片段）生:師：簡(jiǎn)單介紹呂劇和山東快書的常識(shí)：流行地域以及伴奏樂器山東用她豐富的特產(chǎn)養(yǎng)育了我們，更孕育了五彩斑斕的音樂文化，讓我們一起走近山東，聆聽領(lǐng)略那獨(dú)特的音樂文化。二、教學(xué)過程講授新課：1、賞析歌曲沂蒙山小調(diào)：師：長(zhǎng)笛吹奏沂蒙山小調(diào)旋律。師：這是山東哪個(gè)地區(qū)的歌曲？旋律表達(dá)了什么情緒？生：沂蒙山小調(diào)，講述沂蒙山的歷史，革命老區(qū)的故事，游擊隊(duì)的故事。紅嫂支援解放軍的故事等2.學(xué)習(xí)歌曲：（設(shè)計(jì)思路：通過聽、模仿、理解歌詞等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生基本學(xué)會(huì)唱歌曲。培養(yǎng)積極、認(rèn)真、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度

47、和良好習(xí)慣。）（A）老師范唱：學(xué)生感受歌曲。（出示歌譜）（B）聽歌曲錄音，感受民歌手歌唱的音色、感情。對(duì)比：老師的演唱和錄音有什么區(qū)別？那一種更適合民歌的風(fēng)味？比較歌曲中襯詞的運(yùn)用：人人（那個(gè)）都說（哎）沂蒙山好，沂蒙（那個(gè)）山上（哎）好風(fēng)光。青山（那個(gè)）綠水（哎）多好看，風(fēng)吹（那個(gè)）草低（哎）見牛羊。高梁（那個(gè)）紅來（哎）豆花香，萬擔(dān)（那個(gè)）谷子（哎）堆滿倉(cāng)。咱們(那個(gè))共產(chǎn)黨，領(lǐng)導(dǎo)好，沂蒙山的人民（哎）喜洋洋。（C）填詞演唱（注意：angao韻母的歸韻，口形的統(tǒng)一）學(xué)習(xí)唱歌詞：請(qǐng)學(xué)生跟錄音學(xué)唱一遍（重在吐字，感情表達(dá)）(D)跟隨老師的鋼琴伴奏來唱一遍好嗎？解決音準(zhǔn)問題：(各音音高要唱得準(zhǔn)確，段與段連接要注意停頓：一字多音唱準(zhǔn)，不能換氣)(E)視唱歌譜：（F）口風(fēng)琴吹奏旋律：學(xué)生在自吹奏練習(xí)中更加熟悉歌曲的旋律，體會(huì)旋律的特點(diǎn)。視唱曲譜，請(qǐng)口風(fēng)琴好的同學(xué)為大家伴奏。同學(xué)們演奏演唱的都很棒，給自己鼓勵(lì)下：XXXXXXXXXX2、樂理知識(shí)角：思考：歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？重點(diǎn)揭示：傳統(tǒng)民間創(chuàng)作手法“魚咬尾”（屏幕出示）魚咬尾是指前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個(gè)音相同的結(jié)構(gòu)，也叫銜尾式、接龍式，是中國(guó)傳統(tǒng)音樂的一種結(jié)構(gòu)形式我們小時(shí)所唱的童謠有許多用了這種方式：朗讀童謠亮火蟲兒滿天飛，飛來飛去捉烏龜，烏龜有捉到，