盛開的菊花第一課時

1、盛開的菊花（第一課時）六年級（上）美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)徐匯區(qū)董李鳳美康健學(xué)校奚水英一、教學(xué)分析1、教材說明（自編教材）金秋時節(jié)，學(xué)?？倳M織孩子們?nèi)ス珗@郊游，公園里婀娜多姿、爭奇斗艷的菊花，總是吸引著眾多孩子的目光，盛開的菊花讓我們的孩子感受到了自然的美。而大自然，大社會正是我們的活教材，這種天然的資源需要教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去表現(xiàn)，為此我設(shè)計(jì)了盛開的菊花（平面線條泥塑）這一課。2、學(xué)生分析這是一篇為中高年級準(zhǔn)備的教材，我在六年級進(jìn)行嘗試。因?yàn)楸酒滩闹饕牟僮骷寄苁?“搓長” 。 經(jīng)過多年的訓(xùn)練， 六年級的孩子們雙手協(xié)調(diào)能力大大提高了； 對于 “團(tuán)圓”、“搓長”等簡單的美術(shù)技能已經(jīng)掌握的比較熟練；而

2、且孩子們已經(jīng)能夠看懂簡單的步驟圖并進(jìn)行模仿操作了；能力強(qiáng)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了簡單的畫面布置；但對于彩泥量的把握還有點(diǎn)困難，需要教師的引導(dǎo)。但我相信孩子們一定會將盛開的菊花這美麗的畫面用彩泥大膽的表現(xiàn)出來。3、教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中，我尊重學(xué)生的個體差異，讓每位學(xué)生都能有效學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂。為此，根據(jù)學(xué)生能力，我將學(xué)生分成3 組：A組：留下自由發(fā)揮的空間，能夠看步驟圖獨(dú)立完成菊花的制作，自由的創(chuàng)作；B 組：在教師引領(lǐng)下，能看懂制作工序圖并討論完成菊花的制作；C 組：教師輔助下完成美麗的畫面，體驗(yàn)到成功的喜悅；4、重難點(diǎn)突破本課的重點(diǎn)主要把握彩泥的量，完成動態(tài)不一的“菊花圖”。由于大部份學(xué)生對量的把握還不

3、準(zhǔn)確，在重難點(diǎn)的突破中，除了運(yùn)用“操作步驟圖”外，我首先采用對比的手法讓學(xué)生把握彩泥的量（如：乒乓球大小、酒釀小園子大?。?。同時讓學(xué)生運(yùn)用自己的身體器官與自己的手指作比較（如：自己的手指長短的花瓣、手掌長短的莖等作比較）。5、采用的教學(xué)模式1）審美與思維互動的教學(xué)模式。通過畫面欣賞對語言文字的理解展開合理想象運(yùn)用美術(shù)技能， 表現(xiàn)優(yōu)美的畫面調(diào)動眼、 口、 手、 腦多感官參與， 發(fā)展思維。2）鼓勵學(xué)生勇敢嘗試，自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)能力強(qiáng)的孩子看圖自學(xué)并能關(guān)心幫助自己的同 伴，能力稍弱的孩子在老師的語言和動作輔助下完成教學(xué)內(nèi)容，旨在讓每一個孩子都能在課堂上得到有效的教學(xué)。6、教學(xué)評價策略以“成功” 為導(dǎo)向

4、，采用自評、 互評的方式。目的是增加學(xué)生之間互動，學(xué)會交流，并且通過互相欣賞、互相評價，了解他人的長處，對菊花的表現(xiàn)形式有更深入的了解。7、課程設(shè)計(jì)思路1）欣賞美隨著幽雅的音樂，孩子們走進(jìn)美工室，迎接他們的是“梅花、蘭花、竹子、菊花”四幅美麗的畫面，在音樂聲中，他們細(xì)細(xì)的欣賞、交流看到的美麗畫面，說一說看到的是什么？“我認(rèn)識的菊花”名稱等等。（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我從“畫面音樂”，引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)會和感受藝術(shù)的美，舒展心情；讓孩子們深入了解菊花的形態(tài)，為制作做鋪墊）2）表現(xiàn)美A、初步感知：首先運(yùn)用多媒體，讓孩子們一起欣賞、討論“菊花制作步驟圖”，在初 步的瀏覽中感知菊花的整體制作過程（PPT演

5、示） 花的制作：畫出花芯- 制作線條形的花瓣- 圍繞花芯擺放莖的制作：“乒乓球”般綠色泥團(tuán)一塊（因?yàn)楹⒆觽儗α康陌盐斩炔粔?，所以采用生活中的形狀，加以理解，下面的“酒釀小園子”等都是對量的把握作提示） - 搓長 - 擺 放葉子的制作：方法1）“酒釀小園子”般大小的圓形搓長- 兩端連接 - 安放方法2） “酒釀小園子”般大小的圓形搓成水滴狀擺放用手指一端拉長。R分組制作（由于班級孩子個體差異，我將班級孩子分為 3組，A組學(xué)生能力較強(qiáng)，他 們的動作較快，能夠獨(dú)立看圖制作，我就讓他們一邊看文本步驟圖一邊制作； B 組學(xué)生 則跟著老師的統(tǒng)一節(jié)奏獨(dú)立完成，在操作中教師重點(diǎn)把握C組的同學(xué)，因?yàn)樗麄兊哪芰ο?/p>

6、對薄弱，需要教師動作的支持。） 3）分享美A分享同伴的美麗作品（學(xué)生作品的展示）：通過互評，創(chuàng)設(shè)同伴之間互相欣賞、取 長補(bǔ)短機(jī)會，進(jìn)而對不同形態(tài)菊花的表現(xiàn)形式能夠進(jìn)一步的了解。R分享高年級同學(xué)的作品：在完成線條泥塑盛開的菊花后，為了更廣泛的拓展思 維，我出示了“塊面菊花”圖以及“紙藝菊花圖”，讓孩子們了解可以運(yùn)用多種材料制作菊花，也為以后的教學(xué)做鋪墊。二、 教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識菊花，說出1-2種菊花的名稱2、鞏固“搓長”的美術(shù)技能并進(jìn)行“組合”,完成“菊花”的制作。3、通過看步驟圖，讓每位學(xué)生參與到菊花的泥塑制作過程中4、在探討、交流中完成“菊花”平面泥塑5、體驗(yàn)成功的喜悅6、欣

7、賞秋天的菊花，熱愛大自然并體驗(yàn)到生活的快樂分層目標(biāo)：A層：能夠看步驟圖獨(dú)立完成菊花的制作；B層：在教師引導(dǎo)下，能看懂制作工序圖并完成菊花的制作；C層：能夠完成“搓長”的技能并在同伴、教師輔助下完成菊花的制作，體驗(yàn)成功的 喜悅；教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用線條泥工表現(xiàn)美麗的菊花教學(xué)難點(diǎn)：把握花瓣、莖的的粗細(xì)和長短三、教學(xué)媒體資源選擇菊花課件、PPT電子教材、各色彩泥、印章、各色底版紙等四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入，引出播放音樂心靜如水傾聽、欣賞課題1、PPT播放菊花、梅花、蘭花、竹欣賞一一聯(lián)想欣賞入手，牽引學(xué)習(xí)子的實(shí)物圖片與中國畫圖片相比說出對應(yīng)圖片的名稱盛開的菊花，回較（

8、梅花、蘭花、竹子、菊花）憶看到過的這些花。2、媒體播放：菊花的各種圖片4、引題：今天我們一起學(xué)著制作說出1-2朵菊花的名稱觀察菊花的特征，了盛開的菊花解盛開菊花的特征，5、出示范例激發(fā)思維，為大膽而觀摩欣賞合理制作作鋪墊。二、明確任務(wù)，引導(dǎo)制作（一）了解步驟，探索方法（二）難點(diǎn)突破（圍繞花心制作菊花）（三）小結(jié)“基本部分”（四）完善畫面1、播放PPT整體制作步驟圖了解菊花制作的基本過程在整體感知基礎(chǔ)上， 了解制作的過程，幫助同學(xué)形成概念，為 A層獨(dú)立完成作品建 立信心借助PPT解讀分析步驟圖1） “花芯”制作在紙的上部隨意畫一個小圓作為花心2） “花瓣”制作：1）搓出長條（手指長短）方法：團(tuán)圓

9、一搓長2）頂端稍卷曲（象拐杖、象數(shù)字“ 9”等）3）將長條卷曲部位朝外，放置在圓形花心的外圍根據(jù)學(xué)生能力的不 同，在制作上進(jìn)行分 層教學(xué)，讓能力強(qiáng)的A組孩子學(xué)會獨(dú)立看 圖制作并嘗試進(jìn)行 畫面的完善；B組孩子看PPT與老 師、同伴一起邊討論 邊完成菊花的制作（要求下同）C層：完成搓長技能， 在對應(yīng)的位置放置 對應(yīng)形狀的彩泥（要 求下同）3） “莖”的制作搓長，比較（小拇指般粗細(xì)，巴掌長）選擇部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示交流或點(diǎn)評根據(jù)其他同學(xué)的作品對比自己作業(yè)作初步調(diào)整發(fā)揮同伴榜樣示范 作用，引導(dǎo)模仿學(xué) 習(xí)，“取長補(bǔ)短”“葉子”制作方法1 :長圓形一壓扁一拉長；方法2:小拇指般長條，連接2端。自由選擇方法鼓勵主動、大膽表現(xiàn)畫面三、展示交流，欣賞分享（出示學(xué)生作品）引導(dǎo)：哪朵菊花最特別？特別在哪里？最喜歡那幅畫？為什么？評價說出菊花的色彩美、形態(tài)美，也可以自