二年級數(shù)學(xué)下冊教案-6 三位數(shù)的加法筆算（不連續(xù)進(jìn)位）1-蘇教版

1、三位數(shù)加法的筆算學(xué)情分析： 三位數(shù)加法的筆算（不連續(xù)進(jìn)位）是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它們的算理和算法是一致的。所以我通過復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生已有知識經(jīng)驗，引導(dǎo)他們對舊知識歸納、總結(jié)，并遷移到新知識學(xué)習(xí)中。有了這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，他們在之后的三位數(shù)加法的筆算（連續(xù)進(jìn)位）的知識探索中，一定會得心應(yīng)手。教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版義務(wù)教育教科書二年級下冊第68-69頁例4、“試一試”和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)進(jìn)位加筆算方法的過程，理解和掌握三位數(shù)加法的筆算方法，能正確地筆算三位數(shù)的加法；學(xué)會用交換加數(shù)再算一遍的方法驗算，體會交換兩個加數(shù)的位置，它們的和不變的規(guī)律。2、使學(xué)生

2、通過聯(lián)系已有的筆算知識學(xué)習(xí)三位數(shù)加法的筆算，體驗新舊知識間的練習(xí)，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗；在歸納、概括加法筆算方法的過程中，發(fā)展綜合、概括等初步的思維能力。3、使學(xué)生能主動思考、獨立計算，在探索算法的過程中獲得成功的體驗，培養(yǎng)認(rèn)真計算和檢驗結(jié)果的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：能筆算三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法。教學(xué)難點：理解“滿10進(jìn)1”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知。1、口算我最棒：38+25= 64+27= 27+43= 59+36=師：屏幕上的這四道算式有什么共同點？你知道怎么口算嗎？2、筆算我能行：27+43= 59+36= （指名板演）交流：你是怎樣算的？想一想：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算要注

3、意些什么？（相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿10向十位進(jìn)1）3、引入新課。今天我們接著來探索三位數(shù)加法的筆算?！驹O(shè)計意圖：以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)兩位數(shù)加法的筆算方法，為新知學(xué)習(xí)鋪墊?！刻剿餍轮?、例4。出示主題圖。提問：知道這是哪嗎？題中告訴了我們哪些數(shù)字信息？追問：你能提出一個用加法解決的問題嗎？（一共制作了多少幅？）可以怎樣列式？142+86=探討算理：讓我們在計數(shù)器上撥一撥。問：個位上是幾？十位上呢？百位上呢？同桌間互相說一說?！驹O(shè)計意圖：任何算法都是建立在算理理解的基礎(chǔ)上，所以我設(shè)計了在計數(shù)器上撥珠的演示，為的是讓學(xué)生形象感知十位上為什么是2，百位上怎么也變成了2？】你能用豎式計

4、算嗎？生嘗試計算。師板書： 百 十 個 1 4 2 + 8 6 交流：從哪位開始加？十位上等于12，該怎么寫？積的百位上是幾？為什么？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生回憶撥珠過程，抽象成筆算過程。適時提問，鞏固認(rèn)識?！空l來說一說計算過程？同桌互相說一說。我們一起來說一說。追問：這道題里哪一位上滿10要進(jìn)1？向哪一位進(jìn)1？小結(jié)：三位數(shù)加兩位數(shù)和我們以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)筆算有什么相同的地方？ 師：想知道算得對不對，我們可以怎么做？生：交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍，看得數(shù)和原來算的是不是一樣。師：如果我交換兩個加數(shù)的位置，它們的和應(yīng)該（不變）。好，我們就用這種方法來驗算。紅筆板書“驗算”。提問：交換加數(shù)的位置，豎式可

5、以怎樣列？誰來試一試？師板書： 8 6 + 1 4 2 小朋友們再算一算。（指名板演） 哪些小朋友驗算的結(jié)果和原來的得數(shù)是一樣的？這說明我們是對的。最后我們可千萬不要忘了“答句”，在書上填一填。我們一齊來說一說?！驹O(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生多說，是為了讓學(xué)生熟練掌握計算方法。引導(dǎo)學(xué)生比較新舊知識，找到共同點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。】2、試一試你能不能運(yùn)用剛學(xué)過的知識，用豎式計算三位數(shù)加三位數(shù)呢？用豎式計算643+752，并驗算。學(xué)生獨立筆算，指名板演。說一說你是怎樣算的？追問：這里哪一位滿10需要進(jìn)位？向哪一位進(jìn)1？他是怎么驗算？（交換兩個加數(shù)的位置）通過驗算，得數(shù)和原來算的是一樣的。小朋友們，你們也寫對了嗎

6、？交流：我們再來回顧一下，筆算加法要注意什么？同桌之間互相說一說。（相同數(shù)位要對齊；從個位加起；哪一位上的數(shù)相加滿10,就向前一位進(jìn)1。）【設(shè)計意圖：再次比較計算過程，學(xué)生的知識不斷得到整理重組，學(xué)生的綜合、概括能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)?！?三、鞏固練習(xí)：1、完成“想想做做”第1題。學(xué)生計算。 說一說第1小題你是怎樣算的？指名說說第二、三小題哪一位上要進(jìn)位？師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：不管是哪一位上的數(shù)相加滿10，都要向前一位進(jìn)1；到前一位相加時，要注意加進(jìn)上來的1。2、完成“想想做做”第2題?？磥矸椒?，大家已經(jīng)掌握了。那老師下面想來考考你的觀察能力。出示第一組題：比較這兩道題有什么相同和不同？（加數(shù)相同，但交換了

7、位置）師：女生做上面三題，男生做下面三題，你們覺得這樣公平嗎？那就開始做吧。 3、下面老師想請你們來做小老師，看看馬小虎同學(xué)的作業(yè)，有什么問題嗎？ 2 4 3 3 2 7 + 2 7 + 2 8 1 5 1 3 5 0 8調(diào)皮的馬小虎把他作業(yè)中的某些數(shù)字擋住了，你能猜出是幾嗎？3 6 3 5 2 1 + 2 + 1 9 3 9 1 6 8 0【設(shè)計意圖：我設(shè)計了馬小虎的作業(yè)，為的是讓學(xué)生學(xué)會辨析易錯點，提醒自己應(yīng)注意哪些方面。猜猜蘋果、梨子圖片下面藏著什么數(shù)，是為了拓展學(xué)生思維，靈活運(yùn)用知識。當(dāng)然，基本題的鞏固更不可少?！克?、總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加法的筆算，計算時要注意什么？它和我們以前學(xué)的兩位數(shù)加法的筆算很相似，很多時候，我們就是可以利用舊知識學(xué)習(xí)新知識。這叫做遷移，它是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法?！驹O(shè)計意圖：滲透學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)?！课濉⒄n堂作業(yè)完成“想想做做”第3題。板書設(shè)計：三位數(shù)加法的筆算（不連續(xù)進(jìn)位）相同