二年級數(shù)學(xué)下冊教案-1 有余數(shù)的除法（37）-蘇教版

1、基本信息名稱有余數(shù)的除法執(zhí)教者課時1課時所屬教材目錄蘇教版二年級數(shù)學(xué)下教材分析使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法以及余數(shù)的含義。使學(xué)生知道余數(shù)要比除數(shù)小，使學(xué)生在認識有余數(shù)的除法和探索有余數(shù)除法計算方法的過程中，進一步積累操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗學(xué)情分析二年級的學(xué)生年齡偏小，從教材上看，內(nèi)容抽象、概念性強，學(xué)生較難理解。本節(jié)課我安排學(xué)生大量的動手擺、圈、分的活動，通過動手操作，直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。讓學(xué)生在操作的過程中體會有余數(shù)的除法，初步感受余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。教學(xué)目標知識與能力目標通過操作、觀察、對比等活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中在分物

2、時存在著分不完有剩余的情況，借此理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的意識。過程與方法目標使學(xué)生在認識有余數(shù)除法的活動中，理解“余數(shù)要比除數(shù)小”的道理。情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學(xué)生能清楚地表達和交流解決問題的過程。初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點重點理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。難點理解有余數(shù)除法中余數(shù)必須比除數(shù)小的道理。教學(xué)策略與 設(shè)計說明1、針對二年級學(xué)生年齡小的特點，采用引導(dǎo)、探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，通過動手操作體會有余數(shù)的除法的意義；2、借助教具放手讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗進行自主學(xué)習(xí)；3、利

3、用課件讓學(xué)生更好的理解有余數(shù)的除法的意義，以及余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一 復(fù)習(xí)舊知識(5分)二、探索新知(14分)三、自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律(13分)四、運用新知鞏固練習(xí)(5分)一：復(fù)習(xí)舊知識，口號里最大能添幾？（ ） 322 4 （ ）37 （ ） 211 （ ） 538 （ ） 431 （ ） 657（ ） 743 （ ） 826 （ ） 322 4 （ ）37 （ ） 211 （ ） 538 （ ） 431 （ ） 657（ ） 743 （ ） 826 （ ） 960 （ ） 960 （一）學(xué)習(xí)例11引入新知把10根小棒分給幾個小朋友

4、，每人分得同樣多，除了正好分之外，我們還可以再分，不過在分的過程中發(fā)現(xiàn)有剩余。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。揭示課題，板書課題有余數(shù)的除法（1）。2探索新知全班交流匯報。（1）追問：為什么用除法來計算？（平均分）（2）分給幾人？有沒有分完？還剩幾個？這里剩下的數(shù)還能再分嗎？為什么？這剩下的1個能不能不寫？在算式中怎么表示呢？商的單位是什么？余數(shù)的單位是什么？為什么單位不一樣？（板書：103=3（人）1（支），這里的1就是余數(shù)。讀作：10除以3等于3余1。）（3）追問：3表示什么？1表示什么？3小結(jié)：在平時的生活中，我們經(jīng)常會遇到把一些物體平均時，不能正好分完的情況。這個剩余的數(shù)，在除法算式中我們

5、把它叫做余數(shù)。（板書：余數(shù)）像這樣平均分后還有余數(shù)的除法就叫做“有余數(shù)的除法”1.出示主題圖問題：(1)用8根小棒你能擺出幾個這樣的 (2)用9根小棒能擺幾個？ (3)用10根小棒呢？(4)11根、12根呢？2.學(xué)生小組合作探究并填寫記錄3. 組織交流通過對比發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除法的關(guān)系討論：（1）觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）余數(shù)可能是，,嗎？為什么？說說你的想法（3）余數(shù)和誰有關(guān)系？有什么關(guān)系？你能舉出幾個這樣的例子嗎？師小結(jié)板書：余數(shù) 除數(shù)師：我們通過擺小棒的活動，寫出了這些有規(guī)律的算式，大家通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)了余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律?，F(xiàn)在我們就用剛才學(xué)到的知識來解決一些生活中

6、的數(shù)學(xué)問題。鞏固練習(xí)：1、計算有余數(shù)的除法，（ ）一定要比（ ） 小。2、46 9 5 1中，被除數(shù)是（ ），除 數(shù)是（ ），商是（ ），余數(shù)是（ ）。 3、一個數(shù)除以8，余數(shù)可能是（ ）4 動手圈一圈點名回答學(xué)生動手操作并匯報結(jié)果：生1：我發(fā)現(xiàn)10支鉛筆每人分給2支，可以分給5個人生2：老師我發(fā)現(xiàn)，每人分3支，分完后還多了一個；生3：我發(fā)現(xiàn)每人4支，分給2人，還剩2支每人5支個正好分給2人。學(xué)生回答：（課件演示對比過程）學(xué)生獨立完成并匯報為有余數(shù)的除法做準備?；仡櫛韮?nèi)除法的含義及各部分的名稱，使學(xué)生加強記憶。創(chuàng)設(shè)小組活動，讓學(xué)生在動手操作中體會把一些物體平均分時有時還有剩余，結(jié)合實例抽象出有

7、余數(shù)的除法，體會余數(shù)產(chǎn)生的原因及其實際意義。通過對比使學(xué)生體會其異同，一個是平均分物分得的結(jié)果的對比；一個是用除法橫式表示的對比。幫助學(xué)生理解余數(shù)以及有余數(shù)的除法的含義。通過試一試讓學(xué)生反思知識，體會余數(shù)的意義。加深除法算式結(jié)構(gòu)的掌握。前呼后應(yīng)用知識解決生活中的問題。增強興趣。借助逐漸增加小棒的根數(shù)擺正方形的活動，鞏固有余數(shù)的除法的含義，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。以討論的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納及概括的能力。在學(xué)生理解有余數(shù)的除法的意義的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)加深學(xué)生對有余數(shù)的除法的含義以及余數(shù)與除數(shù)關(guān)系的理解。課堂小結(jié)2分鐘師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？（生自由談這節(jié)課的收獲）師總結(jié)：今天同學(xué)們的收獲真是不少，掌握了所學(xué)的知識，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的知識。布置作業(yè)1分鐘 教材頁做一做第二題；教材練習(xí)十四第一題，第二題。板書設(shè)計有余數(shù)的除法102=5（人） 103=3（人）1（支） 余數(shù) 答：可以分給5人 。 答：可以分給3人還剩1支。余數(shù) 除數(shù)教學(xué)反思本課的教學(xué)重點在于理解余數(shù)及有