三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案-6 面積的含義1-蘇教版

1、認(rèn)識(shí)面積教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 教科書第P5860頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過摸一摸、看一看、比一比、想一想、說一說等活動(dòng)認(rèn)識(shí)面積的含義，初步學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形的大小。2、經(jīng)歷嘗試、失敗、成功等過程，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)比較面積大小的策略和方法。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)面積的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 通過操作得到比較面積大小的方法，并會(huì)運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備： 正方形紙片、長方形紙片、小紙條、教學(xué)課件等。教學(xué)過程：一、生活化導(dǎo)入，初步感知，認(rèn)識(shí)面積1、認(rèn)識(shí)“面”談話：很高興能和孩子們一起上課。有沒有信心上好這節(jié)課？讓我們擊擊掌

2、打打氣怎么樣？和老師擊掌，你們有什么感覺？（學(xué)生自己說）設(shè)計(jì)意圖：初步引入“面”，巧妙地進(jìn)入本節(jié)課的主題。2、初次感受面積的含義談話：我們?nèi)说氖终频拿嬗写笥行?，生活中各種物體的面也有大有小。請用你們的小手摸摸課本的封面，感覺怎么樣？再摸一摸它的上面、側(cè)面，感覺哪個(gè)面最大？真是愛觀察的好孩子。小結(jié)：同一個(gè)物體不僅有幾個(gè)面，而且各個(gè)面的大小也不一定相同。(板書：物體表面的大小) 而且在數(shù)學(xué)上，我們把物體表面的大小，叫做物體表面的面積。今天這節(jié)課我卿們就來一起認(rèn)識(shí)這個(gè)新的朋友：面積。（板書：認(rèn)識(shí)面積）師出示：多媒體出示天山湖面、隊(duì)旗，分別說其面積。同學(xué)們看看黑板，有表面嗎？黑板表面的大小是什么？請看

3、課本58頁的內(nèi)容，它比課本的封面怎么樣？桌面的大小就是？凳子面的大小就是？（生接）3、再次體會(huì)面積的含義（摸一摸，比一比。）4、運(yùn)用面積，進(jìn)行開放練習(xí)師：在我們身邊還有很多物體，誰能舉例說說其它物體表面的面積，并比比它們的大小嗎？學(xué)生先自己在小組說一說，然后全班交流。（對表述不規(guī)范的語言及時(shí)糾正，要求說清是物體哪個(gè)面的面積）5、咱們剛才一起認(rèn)識(shí)了面積的含義，其實(shí)面積的用途相當(dāng)廣泛。比如說到我們祖國的國土面積就居世界第三位?？?！這就是咱們中華人民共和國地圖。我國一共有34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域。今天老師從其中描出了江蘇、安徽、四川、湖南四個(gè)省份。觀察一下，你想說些什么嗎？（多媒體出示）生：我看出四川省的

4、面積最大，江蘇省的面積最小。師：說的很好。這幾個(gè)圖形我們可以直接觀察出它們誰大誰小。（板書：觀察）二、認(rèn)識(shí)平面圖形面積的含義1、（出示課件）請小朋友們看這里的一些物體，都認(rèn)識(shí)吧。（課本封面、鐘、三角尺、文具盒蓋、樹葉）這些物體中，它們的表面有大小嗎？（有）2、現(xiàn)在我將這些物體的表面描畫下來（長方形、不規(guī)則圖形、三角形）這些圖形都叫做平面圖形。（課件閃爍描畫后的平面圖形）板書：平面圖形師：平面圖形的大小是什么呢？（平面圖形的面積）三、比較平面圖形面積的大小1、師：在這些平面圖形中，你覺得哪個(gè)面積最大？（長方形的面積最大）哪個(gè)面積最小？（三角形的面積）2、喜羊羊與灰太狼帶來了一道題目請大家?guī)兔鉀Q

5、一下。多媒體出示正方形和長方形，它們都覺得自己的圖形面積比較大，你們認(rèn)為誰說得對？師：我知道你們都是直接看出了它們的大小，有時(shí)直接觀察大小的方法不太可靠，所以老師今天更想知道除了用直接看的方法，你還能用其他的方法比較出這兩個(gè)圖形面積的大小嗎？想想，你會(huì)用什么方法？也可以借助信封里老師提供的一張紙條和一些小格子來試試。老師提醒學(xué)生從信封里拿出自己需要的材料，借助不同的材料小組討論比較的方法，教師巡視指導(dǎo)。（多媒體出示要求，播放音樂）3.展示比較方法。（生上來演示各種不同的比較方法）師：誰愿意上來跟大家分享你們的方法？小組里再找一個(gè)人把你們的方法寫到白板上。4.師小結(jié)：大家的方法都很多，那你們覺得

6、什么情況下適合用觀察法？（生自由答）好，看來大家都能根據(jù)具體情況來選擇不同的方法解決問題。四、鞏固練習(xí)，拓展延伸1、老師還想來考一考大家（想想做做第3題），看這四個(gè)圖形（先不出示方格背景），你覺得哪個(gè)圖形的面積最大呢？遇到什么問題呢？（數(shù)格子，出示方格）自己數(shù)一數(shù)、再比一比。（集體交流）這個(gè)圖形你是怎么數(shù)的??？（交流半格的數(shù)法）把格子數(shù)寫上去。2、教師來說出幾種事例讓學(xué)生來判斷與周長有關(guān)，還是與面積有關(guān)。A、王老師每天早晨都要圍繞操場跑兩圈。B、老師請小明把黑板擦干凈。C、為了使黑板更加牢固，工人叔叔在黑板四周加上了鋁合金框。D、爸爸買來許多地磚，準(zhǔn)備把廚房的地面重新裝飾一下。3、開放題（“想想做做”第5題）師：勞動(dòng)節(jié)的時(shí)候，老師去參觀了一所新建的現(xiàn)代化學(xué)校，我把它的平面圖畫下來了（出示平面圖）漂亮吧！如果你是這所學(xué)校的學(xué)生，你最喜歡哪個(gè)地方？誰能運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)說一說嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)表見解）五、總結(jié)評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)提問：快要下課了，老師想請小朋友來談?wù)劷裉爝@節(jié)