二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-7 角的初步認(rèn)識(shí)（41）-蘇教版

1、認(rèn)識(shí)角蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)二年級(jí)（下冊(cè)）第6871頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出角的過(guò)程，直觀(guān)認(rèn)識(shí)平面圖形中的角，知道角的各部分名稱(chēng)。2.讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作，初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì)初步比較角的大小。3、結(jié)合直觀(guān)操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力，初步發(fā)展空間觀(guān)念。4、讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)互助協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生形成角的正確表象，初步建立角的概念。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)直觀(guān)感知抽象出角的幾何圖形并理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。教學(xué)具準(zhǔn)備課件、三角板、五角星、剪刀、紙扇、釘子板、皮筋等。教學(xué)過(guò)

2、程一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知初識(shí)平面圖形游戲?qū)耄哼@些平面圖形被遮住一部分，你能猜出它是什么圖形嗎？最后出示圓，你為什么能猜的如此準(zhǔn)確?三角形、長(zhǎng)方形、正方形中都有角，圓中為什么沒(méi)有角?角有一個(gè)尖尖的點(diǎn)和兩條直直的邊。揭示課題。新授：1、出示主題圖，哪些物體的表面也有角呢?談話(huà)：看老師手中拿的是什么？（三角尺）為什么叫三角尺呢？有三個(gè)角。把你的三角尺拿出來(lái)，你能找一找它表面上的角嗎？再用手摸一摸哪里有角。同桌合作摸角請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示摸角。設(shè)計(jì)意圖：充分利用學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，使學(xué)生獲得對(duì)角的感性認(rèn)識(shí)。二、組織活動(dòng)，探究新知1認(rèn)識(shí)角。課件顯示：三角形、鐘面、剪刀、

3、五角星談話(huà)：這些物體中能找出它們身上的角嗎？在課件上把這些物體的其他部分隱去，留下角的輪廓。讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察這些角有一樣的地方嗎，根據(jù)學(xué)生的敘述寫(xiě)上角各部分的名稱(chēng)。追問(wèn)：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？找到后指出它們的頂點(diǎn)和邊。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“看”、“找”、“摸”的活動(dòng)，體會(huì)角在面上，并借助課件幫助學(xué)生體驗(yàn)角的抽象過(guò)程，初步建立角的概念。想想做做第1題說(shuō)說(shuō)判斷的理由。想想做做第2題。學(xué)生數(shù)角，并作上標(biāo)記。2做一個(gè)角。談話(huà)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，能用你們靈巧的小手把兩個(gè)硬紙條做一個(gè)角嗎？學(xué)生自主操作，全班交流。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用喜歡的方法做一個(gè)角，在實(shí)踐中探索不同的做角方法，給學(xué)生留出充分的思考及表現(xiàn)自我的

4、時(shí)間和空間。3角的大小比較。（1）提問(wèn)：能使你做的角變得再大一些嗎？你是怎么辦的？能把它變得小一些嗎？又是怎么得到的？在黑板上出示活動(dòng)角，你能做一個(gè)比黑板上的角大的角嗎？你怎么知道這個(gè)角比黑板上的角大的？比較兩個(gè)角叉開(kāi)的地方請(qǐng)學(xué)生來(lái)演示提問(wèn);角的大小和什么有關(guān)呢?小結(jié)：角的大小和角張開(kāi)的大小程度有關(guān)。（2）課件演示例3鐘面圖（7時(shí)、3時(shí)、2時(shí)、7時(shí)20分）。談話(huà)：觀(guān)察鐘面上的時(shí)針和分針形成的角，有沒(méi)有看出哪個(gè)角最大？哪個(gè)角最?。磕阒澜堑拇笮『褪裁从嘘P(guān)嗎？（3）生活中，鐘面上的時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，形成了大小不同的角。課件演示（3時(shí)、7時(shí)20分）鐘面，小朋友能比較出哪個(gè)角大些嗎？用什么方法比較的？（可能有學(xué)生用課本介紹的方法，也前能通過(guò)數(shù)分針與時(shí)針之間有多少小格來(lái)比較。）設(shè)計(jì)意圖：充分利用和創(chuàng)造條件，提供大量的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察制作等活動(dòng)，獲得感性知識(shí)，形成角的正確表象，掌握角的本質(zhì)特征，體會(huì)角的大小與兩邊*開(kāi)的程度有關(guān)，從而親身感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)的主人。（4）比較紅色的角和藍(lán)色的角的大小1、直觀(guān)感知2、放在一起比較三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸1、今天學(xué)習(xí)了關(guān)于角的那些