概念圖教學(xué)模式在無機化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用

1、概念圖教學(xué)形式在無機化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用概念圖教學(xué)形式在無機化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】化學(xué)教學(xué)特別重視進步學(xué)生的探究才能和實驗設(shè)計才能，概念圖教學(xué)形式應(yīng)用在小組探究實驗教學(xué)中能很好提升這兩種才能，本文展示概念圖教學(xué)形式應(yīng)用于探究學(xué)習(xí)條件下的小組實驗教學(xué)流程?！娟P(guān)鍵詞】概念圖教學(xué)形式無機化學(xué)實驗應(yīng)用一、問題的提出化學(xué)是一門以實驗為根底的自然科學(xué)，實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生才能方面起著重要的作用，小組探究實驗教學(xué)是實驗教學(xué)改革和探究的重要組成部分。借鑒國內(nèi)外教育者的經(jīng)歷，結(jié)合合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)教學(xué)形式，筆者嘗試在小組探究實驗教學(xué)中引進概念圖教學(xué)形式，經(jīng)過理論證明，這種教學(xué)形式可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科探究才能和

2、設(shè)計實驗才能。二、概念圖教學(xué)形式在小組探究實驗中的應(yīng)用流程概念圖是JsephD.Nvak提出的一種教學(xué)技術(shù)，是用來組織和表征知識的工具。黎加厚教授認為：人類使用的一切用來表達自己思想的圖示方法都是概念圖。我采用黎加厚教授的定義。概念圖用圖示的方法把人腦中隱形知識顯性化、構(gòu)造化、層次化、可視化，思維系統(tǒng)化、條理化、明晰化。概念圖是考慮、交流和表達的一種有效工具。概念圖教學(xué)形式在小組探究實驗中的應(yīng)用流程圖如圖1所示：圖1概念圖教學(xué)形式中的小組探究實驗教學(xué)流程圖為展示這一形式的應(yīng)用，我以實驗室里研究不同價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化為例進展理論和分析。教師在進展教學(xué)設(shè)計時，首先，作教材分析和學(xué)生分析。分析教材的

3、三維目的是什么、知識線索是什么，知識的呈現(xiàn)方式，挖掘教材科學(xué)內(nèi)涵、評估教材教育價值；分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，知識儲藏，學(xué)生的最近開展區(qū)，學(xué)生的才能開展線索。其次，教學(xué)設(shè)計中預(yù)習(xí)學(xué)案要重視以問題為線索的教學(xué)法的應(yīng)用，以問題激發(fā)學(xué)生靈感和求知欲，從問題中能歸納出欲做實驗?zāi)康?。最后，學(xué)生要閱讀教材，答復(fù)預(yù)習(xí)學(xué)案中的問題，通過考慮、分析，查資料，設(shè)計實驗流程，初步掌握實驗原理，找出實驗試劑、實驗儀器，設(shè)計實驗步驟，預(yù)測實驗可能得出的結(jié)論。通過預(yù)習(xí)學(xué)生能初步形成知識體系，同時利用概念圖繪制出實驗流程圖。圖2某生設(shè)計小組探究實驗流程概念圖圖2是另一學(xué)生設(shè)計的實驗流程概念圖。學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和生活經(jīng)歷，設(shè)計出S2的

4、兩種制取方法，一是用火柴頭燃燒產(chǎn)生S2，驗證其漂白性。二是利用濃硫酸與銅絲反響制取，通過伸拉銅絲與濃硫酸接觸控制反響，制取的氣體依論文聯(lián)盟.Ll.次通入氯水、溴水、Kn4溶液、Fel3溶液、H2S溶液，驗證S2的復(fù)原性和氧化性。實驗3設(shè)計探究濃硫酸與碳反響的產(chǎn)物，強化掌握S2的性質(zhì)，同時將2與S2的性質(zhì)進展比對。通過繪制概念圖，使實驗的流程明晰、條理，操作簡單、快捷，更使教室課堂教學(xué)和實驗室教學(xué)融為一體。三、經(jīng)歷及結(jié)論概念圖教學(xué)形式的優(yōu)點：1教師檢查學(xué)生繪制的概念圖，能有效監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生實驗設(shè)計是否合理。2學(xué)生設(shè)計實驗流程概念圖，可以進步分析問題、解決問題的才能、設(shè)計實驗才能。3通

5、過繪制概念圖，能幫助學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生掌握根底知識并使之系統(tǒng)化。4概念圖可以擴大學(xué)生處理信息的容量，使實驗過程思路明晰，實驗步驟，實驗原理、實驗方法、做到心中有數(shù)，可簡化實驗流程，使實驗步驟更明確。四、需注意的問題1概念圖教學(xué)形式的使用過程是逐漸的過程。開始時，學(xué)生都有畏難心理。建議教師指導(dǎo)鼓勵學(xué)生去嘗試。2教師要正確地評價學(xué)生繪制論文聯(lián)盟.Ll.的概念圖，通過評價促開展，防止打擊學(xué)生的進取心。3概念圖教學(xué)形式對于學(xué)生的素質(zhì)要求比較高，學(xué)生必須有較強的閱讀才能、自學(xué)才能、自制才能、溝通才能、協(xié)調(diào)才能、動手才能等；必須有主動學(xué)習(xí)的愿望；不怕困難的心態(tài)。總之，概念圖教學(xué)形式應(yīng)用于小組實驗探究教學(xué)中，可以提升學(xué)生的綜合才能。將此法應(yīng)用于學(xué)習(xí)和工作中，將大大地進步效率，終生受益?！緟⒖嘉墨I】1齊偉.與黎加厚教授談概念圖J.信息技術(shù)教育，202209.2滕旻彥.化學(xué)：概念與應(yīng)用.的實驗設(shè)計的特點與啟示J.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，202205：6