談環(huán)境對德育教育的重要性

1、談環(huán)境對德育教育的重要性古有“做事先做人之說。無論是做事還是作人德行至上是關(guān)鍵。假如我們的孩子都成長為馬家爵、王寶森之流，那還不如作一介莽夫。最起碼他的破壞性要小得多，少得多。在德育教育工作中，環(huán)境之優(yōu)劣起著重要的作用?！叭酥酢⑿员旧频奶岱m然有些唯心的味道，但卻說明了人的后天成長依賴于環(huán)境的影響，人是不可能脫離社會這個大環(huán)境而獨立生存的。近朱者赤，近墨者黑。孟母擇鄰而居，三遷其所。古語又云：蓬生麻中，不扶而直。無不說明環(huán)境育人的重要作用。一、創(chuàng)立和諧的物化環(huán)境，以物育人漫步校園，紅磚壁瓦、綠草茵茵。茵茵綠草中的警示語說：我是你們的植物朋友嗎？自來水龍頭大聲疾呼：我不想多流一滴眼淚。垃圾桶說

2、：來吧，我的肚子大得很等人性化語言讓孩子們懂得了什么是羞恥心。微風(fēng)吹過，一片片廢紙，在校園內(nèi)翩翩起舞，此時映入你眼簾的肯定是孩子們嬉戲追逐著，拾撿校園內(nèi)的垃圾，然后放入垃圾桶憨憨的大肚子里滿意地走了。上課鈴響了，聽著自來水嘩嘩的聲響，總會有師生返回身來，輕輕的把它擰緊。物人合一，人物和諧在我們的校園無時無處不在。教室內(nèi)高懸的國旗，端正張貼的名人畫像，不只在于裝點美觀，而在于“無聲勝有聲的思想浸透。?守那么?也好，?標(biāo)準(zhǔn)?也罷，不只在于威懾約束，而在于自覺遵守。室內(nèi)外的園地，櫥窗，板報不只為傳經(jīng)送寶，而在于使其成為鼓勵學(xué)生獲取成功的人生舞臺。墻為人說話，物為人傳情成為我校校園環(huán)境的真實寫照。但這

3、些行為習(xí)慣的得來也并非一日之功，今天栽的花，明天就會枝折花落。剛剛露頭的小草，用不了幾天就會奄奄一息。今天換的水龍頭，明天也許就會怎么關(guān)也關(guān)不上。每當(dāng)孩子們步入校園大吃特吃后，準(zhǔn)會把廢棄物隨手亂丟。面對這種情況，我們停頓了那種毫無實效的說教，停頓了那些毫無實效的主題教育活動，來一個從我做起，全員參與。從身邊的點點滴滴做起，以身示范。什么叫身教重于言教，什么叫以身示范。半年下來，立竿見影，我們的校園變得漂亮了，孩子們懂事了，老師們也更省心了。二、優(yōu)化安康人際環(huán)境，以人育人孩子的成長需要高尚，健全的人格形象去影響，他們的周圍需要崇高的靈魂。然而校園也好，家庭也罷，一些不健全的人格形象，一些不安康的

4、作為卻在影響著孩子們的成長。校園作為一方凈土，老師作為孩子們的人師之范，要求孩子們說普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)字，而部分老師卻時常在校園內(nèi)，課堂上冒出一兩句方言土語，板書備課更是繁簡字并用。櫥窗，墻報，板報中也會時而冒出一兩個錯別字裝點門面。德育綱要，校規(guī)中明確規(guī)定要凈化校園語言環(huán)境，但我們的老師卻動輒訓(xùn)斥，言語粗俗，何談?wù)Z言文明；要求孩子們穿著得體，自己卻身著奇裝異服，穿著拖鞋進(jìn)出教室有說服力嗎？要求孩子講究衛(wèi)生，自己卻亂扔亂棄；要求孩子學(xué)習(xí)雷鋒好典范，但碰到不良行為卻唯恐躲閃不及；要求孩子正直，自己卻從來不敢把不同意見擺在桌面上。凡此種種小事，人師從何談起，良好的育人環(huán)境從何談起。德育課程健全了，德育

5、活動開展了，德育為首的大政方針也定了，但假如只停留在說一說，寫一寫，搞搞活動的層面上管用嗎？假如為人師者不從小事做起，注重小節(jié)，我們的孩子又會好到哪兒去，創(chuàng)立和諧的校園環(huán)境也必是一句空談？1、強(qiáng)化德育的全員意識。強(qiáng)化老師的示范作用作為工作重點常抓不懈，并制定了老師的行為標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)那么，對老師的坐立行走等進(jìn)展了明確的約束，并把此項工作列為年終考核，評先晉級的重要指標(biāo)。要求老師：做有樣，坐有相，行有規(guī)，言有范，經(jīng)過不懈的努力，老師們在言行舉止，待人接物方面日漸標(biāo)準(zhǔn)，成熟。如今家長對老師們的評價也越來越高。溫文爾雅的舉止，得體大方的言行為我們的校園平添了一道靚麗的風(fēng)景。潛移默化，潤物無聲的作用絕對不可小

6、視。孩子們的語言不再粗俗，廢物不再亂扔，穿著不再隨意，校園內(nèi)的人物合一讓人感到親切。2、班級開展了豐富多彩的教育活動。拾撿廢棄的飲料瓶，不但凈化了我們賴以生存的家園，還為班級活動帶來了經(jīng)費。垃圾分類，不但使同學(xué)們學(xué)到了知識，還增強(qiáng)了環(huán)保意識。在綠色家園創(chuàng)立活動中，同學(xué)們紛紛認(rèn)領(lǐng)一塊草坪，一株小樹，既增強(qiáng)了他們愛校如家的意識，又增強(qiáng)了他們保護(hù)美、欣賞美的才能。通過活動同學(xué)們不但明辨了是非，區(qū)分了善惡，更獲得了成功的喜悅。校園無小事，事事皆教育，但假如小事抓不好又怎能出現(xiàn)今天校園內(nèi)人人和諧，物人和諧的良好場面呢。3、打造“文明、團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、創(chuàng)新的學(xué)生文化學(xué)校團(tuán)委向隊員發(fā)出“效勞別人，快樂自己的號召，組織隊員到社區(qū)參加義務(wù)勞動，祭掃革命烈士陵園，通過種種活動在隊員中，樹立“心中有集體，心中有別人的教育?！皭鄣姆瞰I(xiàn)，積極開展好“助殘日活動。學(xué)校每年利用全國助殘日為契機(jī)，開展了主題為“愛的奉獻(xiàn)的幫殘助弱活動，發(fā)動社會各界參與到關(guān)愛、理解支持殘疾人活動中來。加強(qiáng)體藝課外小組訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校加強(qiáng)了特色課外小組的訓(xùn)練工作，開設(shè)了羽毛球、籃球、繪畫、舞蹈等課外興趣小組，在各項體藝活動中也獲得了較為顯著的成績。在訓(xùn)練和比賽中，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了進(jìn)步，學(xué)校的特色氣氛初具雛形。我們的校園是凈化孩子們心靈的殿堂，一塊純潔圣潔的園地。知