教導(dǎo)處范文小學(xué)教科研工作計劃六

1、教誨處范文之小學(xué)教科研工作計劃六 一、指導(dǎo)思想接著緊緊圍繞區(qū)教育局提出的“科研提升年”這一主題，在區(qū)教科室工作計劃精神的指導(dǎo)下，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，接著圍繞課程改革這一中心工作，堅持“推進課改、效勞教學(xué)、促進學(xué)生、成長老師、開展學(xué)?！边@一工作主旨，理論聯(lián)絡(luò)實際，充分發(fā)揮教育科學(xué)研究對教育教學(xué)實踐的指導(dǎo)作用。讓教育科研成為廣大老師專業(yè)開展的一種自覺行為，不斷提高老師的科研才能，不斷提高學(xué)校的科研層次。進一步強化教科研工作的效勞認識，為領(lǐng)導(dǎo)決策效勞，為學(xué)校主動開展效勞，為老師專業(yè)開展效勞，為學(xué)生全面開展效勞。使我校在教育科研工作方面獲得更大開展和長足開展。二、總體思路認識再提高、制度更完善、隊伍再培

2、養(yǎng)、研究更實際。三、工作目的1接著做好學(xué)校整體科研方向的規(guī)劃，挖掘天景山小學(xué)的文化底蘊，既要傳承，又要創(chuàng)新，提升學(xué)?？蒲袑哟?，構(gòu)成本人的特色。積極做好市級學(xué)?！笆濉敝髡n題的開題論證和研究工作。2深化學(xué)陶師陶，做好陶行知思想實驗學(xué)校的中期研究工作。3深化推進“個人課題”的研究，建構(gòu)市、區(qū)、校三級研究網(wǎng)絡(luò)，接著讓80%以上的老師有校級課題，3040%的老師有區(qū)級課題，510%以上的老師有市級課題，讓課題研究成為老師教育教學(xué)常態(tài)行為，使每一位老師把課題研究作為提高工作效益的有效途徑。4接著討論構(gòu)建課堂教學(xué)方式的研究：接著推行高校課堂的實踐研究，建構(gòu)“先學(xué)后教”的教學(xué)方式；語文學(xué)科在以往的根底上深

3、化作文自主式互批互評的研究；數(shù)學(xué)學(xué)科重在導(dǎo)學(xué)案和提優(yōu)補差的研究。5做好科研指導(dǎo)和效勞、治理工作，為老師科研提供條件，協(xié)助克服研究中的困難，使老師不斷地獲得成功。力爭使學(xué)校的課題獲得較大成果，健全科研競爭機制，對老師要求表達層次性，積極建立科研骨干隊伍。6.加強課題的治理，開展好市、區(qū)兩級個人課題的研究與結(jié)題工作，做好效勞與治理工作。注重課題研究工作過程材料的保存和積累，堅決防止方式主義，確保研究有實效，力爭90以上結(jié)題。7做好科研成果的發(fā)表、推行和宣傳工作。積極鼓舞老師論文投稿和參評。8以課堂教學(xué)為重點，積極開展教育沙龍、心得交流、個案研究等校本教研活動，為老師的專業(yè)開展提供合作、交流、共享的

4、平臺。9.爭創(chuàng)各級各類先進。四、詳細工作（一）抓好常規(guī)工作，提供開展平臺1科研與務(wù)實結(jié)合強化科研認識，樹立人人都是教科研工作者的認識，積極投身于教改實踐。接著抓好已立項的各級科研課題的研究，做好有關(guān)結(jié)題的預(yù)備工作。對課題的研究工作加強引導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，標準治理，注重實效。引領(lǐng)老師開展實在可行的行動研究，尤其是“教育敘事行動研究”。緊緊圍繞教育教學(xué)工作實踐，親密關(guān)注教改中出現(xiàn)的新情況、新咨詢題，抓住一些帶有前瞻性的咨詢題進展研究和探究，力爭獲得明顯成果。措施建議：在45周歲以下的中青年老師中開展“五個一”活動，即：讀一本好書；參加一項課題研究，寫一篇教育論文，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，參加一次專業(yè)技能培訓(xùn)。2

5、科研與學(xué)習(xí)并存構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織：樹立“工作科研化，科研工作化”的認識，營建學(xué)習(xí)氣氛。依照學(xué)校工作計劃，教科室將協(xié)助教誨處，積極走教研與科研相結(jié)合的道路，組織老師加強對教學(xué)中的難點和熱點咨詢題的研究。努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織，重點圍繞新課程改革的學(xué)習(xí)、考慮和討論。教育沙龍：以教育沙龍為抓手，促進老師的理論學(xué)習(xí)、觀念更新和方法轉(zhuǎn)變，鼓舞每一位老師成為課程改革的實踐者和研究員，以課堂為主陣地，提高老師的教學(xué)水平。營建書香校園：組織老師閱讀，開展相關(guān)讀書研討活動；指導(dǎo)學(xué)生閱讀，開展學(xué)生讀書活動；發(fā)動學(xué)生父母參與讀書活動，倡導(dǎo)“親子共讀”。3科研與課堂接軌課堂是老師的生命舞臺，真正做到科研與課堂接軌，向科研

6、要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量。4科研與骨干相隨協(xié)助教誨處，分層次、突出重點抓好老師專業(yè)培訓(xùn)。要積極發(fā)揮骨干老師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，使他們成為課改信息的傳播者，老師的協(xié)助者，學(xué)科改革的帶動者；在教研科研活動中，起到帶頭和典型引路作用。學(xué)校應(yīng)積極制造各種條件和時機，組織老師參加各類教研科研活動，搭建各類老師成長成功的平臺。（二）加強課題的治理 1接著圍繞“科研提升年”，搶抓機遇，積極做好市級“十二五”課題的開題論證和前期研究工作，要利用一切有利要素（上級領(lǐng)導(dǎo)、專家等）支撐學(xué)?？蒲泄ぷ髟偕弦粋€新臺階。2開展好市、區(qū)兩級個人課題的研究與結(jié)題工作，做好效勞與治理工作。注重課題研究工作過程材料的保存和積累

7、，堅決防止方式主義傾向，確保研究有實效。力爭90以上結(jié)題。3倡導(dǎo)“咨詢題課題學(xué)習(xí)實踐反思總結(jié)”的研究方法，把學(xué)習(xí)放到咨詢題情境中，要結(jié)合課堂教學(xué)進展研究，加強對老師的操作實踐性培訓(xùn)，讓老師帶著咨詢題走進課堂，帶著考慮去研究，帶著經(jīng)歷去反思。理論聯(lián)絡(luò)實際，注重課堂實踐。確保學(xué)有目的，學(xué)有實效。（三）接著討論構(gòu)建課堂教學(xué)方式的研究1.接著整體推行高效課堂的實踐研究，建構(gòu)“先學(xué)后教”的教學(xué)方式。2.語文學(xué)科重在作文自主式互評互改的研究：繼成功舉辦“區(qū)小學(xué)作文整體優(yōu)化專項研討”活動后，我們要深化下去，尋找新的契入口和結(jié)合點，爭取有新打破。3.數(shù)學(xué)學(xué)科將接著重在導(dǎo)學(xué)案和提優(yōu)補差的研究，形本錢校的特色。（四）進展人文治理 做好效勞工作在學(xué)?？蒲兄卫碇校覀円Y(jié)實樹立“以人為本”的理念，讓科研成為老師工作和生活中不可或缺的重要要素，讓科研親近老師，為老師的開展效勞，為老師的成長奠基。教科室將著力組織老師積