部編版四升五語(yǔ)文閱讀講義：現(xiàn)代文閱讀銜接（六）（含答案解析）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 部編版四升五語(yǔ)文閱讀講義：現(xiàn)代文閱讀銜接（六）（含答案解析）部編版四年級(jí)（四升五）現(xiàn)代文閱讀銜接講義（六）（有答案解析）篩選文章的主要信息答題技巧1、關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉法2、中心句段摘錄法3、重要的句子概括法例：閱讀短文，回答問題。心底盛開一朵花匆匆上了公交車，我才發(fā)現(xiàn)沒帶公交卡。司機(jī)倒是不錯(cuò)，可能是看我不像是經(jīng)常逃票的人，才沒有把我攆下去，但讓我在皮包里繼續(xù)找零錢。在車上，我覺得自己像個(gè)小偷，把身上里里外外翻了個(gè)遍，除了幾張百元整鈔，再也沒有找到一個(gè)硬幣。那種尷尬和狼狽是我從來(lái)沒有過的。面對(duì)車廂里幾十人詫異的目光，我恨不能馬上掏張百元大鈔扔進(jìn)投幣箱來(lái)證明自己的粗心大

2、意和清白?；艁y時(shí)，一個(gè)粗啞的聲音從背后傳來(lái)：“先生，我這里有一塊錢，你拿去?！蔽一仡^一看，說話的是一位七十多歲的老太太，滿臉黑色的皺紋，穿著一套灰色的布衫，頭上裹了條很舊的白毛巾，腳套一雙褪了色的繡花鞋一個(gè)典型的外地老太太。言語(yǔ)間，她已經(jīng)替我把一塊錢投了進(jìn)去。我慌忙解釋說：“那怎么可以，我怎么還您的錢呢？”老太太笑了：“一塊錢，還什么？又不是一萬(wàn)元?！边@時(shí)，我發(fā)現(xiàn)車?yán)锏娜硕紱_我和老太太笑了，這種讓我捉摸不透的笑容使我越發(fā)不安起來(lái)。他們?cè)绞沁@樣，我越不好意思，迫不及待地說：“大娘，要不這樣吧，我和您一道下車，您等我?guī)追昼?，我去買包香煙，換開零錢后給您。”老太太又笑了：“我下站就到了，下午回山東濟(jì)

3、寧老家。我兒子一家都在南京打工，我是專門來(lái)看孫子的。三年前，我第一次在南京坐車時(shí)，不知道要投幣，身上也沒有零錢，就像你現(xiàn)在的樣子，是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢。今天我正好有機(jī)會(huì)還南京人一份情。下次，如果你在車上遇見像你一樣的粗心人，替他投一塊錢，就算你還我了，我把這一塊錢暫時(shí)保存在你那里?！甭犃死咸脑挘瑵M車廂的人都笑了，笑得那么燦爛、那么自然。（1）短文實(shí)際寫了三次投幣：三年前，好心姑娘_；今天，好心的老太太_；將來(lái)，“我”_。（2）文中的“我”因什么事而感到尷尬？（3）畫“_”的句子是_描寫，表現(xiàn)了老太太_的特點(diǎn)。（4）老太太讓“我”怎么還她的一塊錢？找出相關(guān)句子。（5）“聽了老太太的

4、話，滿車廂的人都笑了，笑得那么燦爛、那么自然。”對(duì)這句話理解正確的一項(xiàng)是（ ）。A.老太太的話把車廂里的人逗樂了B.車廂里的人聽了“我”和老太太的對(duì)話覺得老太太很可愛C.這是發(fā)自內(nèi)心的笑，飽含著車上的人對(duì)老太太的贊許（1）幫老太太投幣買車票；幫“我”投幣買車票；有機(jī)會(huì)也會(huì)為忘記帶零錢的人投幣買車票（2）“我”上了公交車，卻沒有零錢投幣買票。（3）外貌；簡(jiǎn)樸（4）下次，如果你在車上遇見像你一樣的粗心人，替他投一塊錢，就算你還我了，我把這一塊錢暫時(shí)保存在你那里。（5）C（1）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（2）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，從1、2自

5、然段概括出來(lái)即可。（3）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。（4）解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（1）、（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）此題考查學(xué)生對(duì)句子的理解的能力。一、讀文章，完成練習(xí)。父親的“野”孩子（節(jié)選）冰心 當(dāng)我連蹦帶跳地從屋外跑進(jìn)來(lái)的時(shí)候

6、，母親總是笑罵著說：“看你的臉都曬熟了！一個(gè)女孩子這么野，大了怎么辦？”跟在我后面的父親就會(huì)笑著回答：“你的孩子，大了還會(huì)野嗎？”這時(shí)，母親臉上的笑，是無(wú)可奈何的笑，而父親臉上的笑，卻是得意的笑。 的確，我的“野”，是父親一手“慣”出來(lái)的，一手訓(xùn)練出來(lái)的。因?yàn)槲覐男〈┠醒b，連穿耳都沒有穿過。記得我回福州的那一年，脫下男裝后，我的伯母、叔母都說：“四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）該扎耳朵眼，戴耳環(huán)了。”父親還是不同意，借口說：“你們看她左耳唇后面，有一顆聰明痣。把這顆痣扎穿了，孩子就笨了?！蔽易约嚎床灰娢易蠖胶竺娴男『陴耄俏抑两K沒有扎上耳朵眼！ 不但如此，連緊鞋父親也不讓穿，有時(shí)我穿的鞋稍

7、微緊了一點(diǎn)，我就故意在父親面前一瘸一瘸地走，父親就埋怨母親說：“你又給她小鞋穿了！母親也氣了，就把剪刀和紙裁的鞋樣推到父親面前說：“你會(huì)做，就給她做，將來(lái)長(zhǎng)出一對(duì)金剛腳，我也不管！”父親真的拿起剪刀和紙就要鉸個(gè)鞋樣，母親反而笑了，把剪刀奪了過去。 那時(shí)候，除了父親上軍營(yíng)或軍校的辦公室以外，他一下班，我一放學(xué)，他就帶我出去，騎馬或是打槍。海軍學(xué)校有兩匹馬，一匹白的老馬，一匹黃的小馬，是輪流下山上市去取文件或書信的。我們總在黃昏，把這兩匹馬牽來(lái)，騎著在海邊山上玩。父親總讓我騎那匹老實(shí)的白馬，自己騎那匹調(diào)皮的小黃馬，跟在后面。 父親還教我打槍，但我扛的是一桿鳥槍。槍彈只有綠豆那么大。 （1）“無(wú)可奈

8、何”的意思是_。（2）“我就故意在父親面前一瘸一瘸地走”表現(xiàn)了“我”_的性格。（3）本文通過哪些事例寫了“我”的“野”？ （4）你認(rèn)為文中的父親是一個(gè)怎樣的人？ （1）沒有辦法；沒有辦法可想。 （2）頑皮。（3）穿男裝，不扎耳朵眼，不穿小鞋，騎馬，打槍。（4）愛護(hù)孩子，保護(hù)孩子的個(gè)性，尊重孩子的選擇，讓孩子自由地成長(zhǎng)。（1）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。（2）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析解答。 （3）考查對(duì)選文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀選文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 （4）評(píng)價(jià)人物形象要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事

9、情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。 （1）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。（2）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。（3）此題考查在理解選文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）本題考查評(píng)價(jià)分析人物形象。二、課外閱讀。十根手指 我的十根手指，由指甲、指肉、指神經(jīng)等組成，這真是“麻雀雖小，五臟俱全”。 它們待我是極好的，勤勞能干，貼心懂事。全身上下，它們是最忙碌的：臉臟了，它們拿毛巾擦，天天如此，不厭其煩，使得我的臉蛋干凈整潔；肚子餓了，它們就去淘米、洗菜、生火；香噴噴的飯菜做好了，對(duì)嘴巴是個(gè)極大的誘惑，口水流得都有三千尺長(zhǎng)了，手指卻還在忙活著，它們既

10、要招呼其他人，又要舀菜盛飯，好塞住著急的嘴巴；酒足飯飽，嘴巴、肚子都滿足了，手指還要做家務(wù)，刷鍋洗碗，分類疊放雜亂的東西，再拿濕毛巾擦桌子、椅子，而后操起掃把，像孫悟空掄金箍棒那樣掄兩圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”掃起來(lái)；頭疼了，它們就揉揉；腿酸了，它們來(lái)捶捶。 我的手指如此好，從不索求東西，也不抱怨南北，總是默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，可我卻不明白它們的好。高興的時(shí)候去玩一通，弄臟了它們，瞧它們可憐得打扮了別人的體面，自己卻落得灰頭土臉的下場(chǎng)；生氣的時(shí)候，握起雙拳讓它們互相殘殺，任它們“鼻青臉腫”。 終于有一天，它們生病了，無(wú)力做任何事情，連拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它們，其他都

11、是被服侍慣了的主，自己都管不了，誰(shuí)還會(huì)管它們。一天，兩天大家實(shí)在過不下去了，大聲哭叫著。無(wú)奈，我只好暫時(shí)請(qǐng)了別的“手”來(lái)應(yīng)急。 手指終究還是自己的好。請(qǐng)來(lái)的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的鹽多了，要么飯煮得過爛了，再就是喝的水里糖放得少了。 我明白這十根手指的好了。希望它們快點(diǎn)好起來(lái)。（1）短文的第2自然段是圍繞哪句話寫的？用橫線畫出。請(qǐng)你舉出兩個(gè)體現(xiàn)這一特點(diǎn)的例子。（2）“我”是怎樣對(duì)待手指的？請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括手指的慘狀。（3）請(qǐng)來(lái)的“手”有哪些問題？（4）這篇短文告訴我們( )A.要愛護(hù)我們的手，不要等到失去了，才感到它們的重要。B.所有的事都應(yīng)該自己動(dòng)手，不要請(qǐng)他人幫

12、忙。C.每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。： （1）它們待我是極好的，勤勞能干，貼心懂事。；臉臟了，它們拿毛巾擦；肚子餓了，它們就去做飯。（2）高興的時(shí)候去玩一通，生氣的時(shí)候，握起雙拳讓它們互相殘殺。；灰頭灰臉、鼻青臉腫。（3）不合心，不懂“我”。（4）A（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在這段的開頭。（2）、（3）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再按要求找到答案。（4）解答此類題目關(guān)鍵

13、是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（2）、（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。三、課外閱讀植物也要睡眠 人和動(dòng)物都要睡覺，以補(bǔ)充體力和精力。但是你知道嗎 植物也要睡眠。如果你仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的植物的葉子、花兒會(huì)晝開夜合，有的夜開晝閉。科學(xué)家把植物的這種現(xiàn)象叫“睡眠運(yùn)動(dòng)” 比如公園中常見的合歡樹，它的葉子由許多小羽片組合而成，在明媚的陽(yáng)光下，舒展而又平坦。可一到夜幕降臨時(shí)，那無(wú)數(shù)小羽片就成對(duì)地折合關(guān)閉，好像被手碰撞過的含羞草葉子，全部合攏起來(lái)，這就是植物睡眼的典型現(xiàn)象?；ㄉ?/p>

14、是一種愛睡覺的植物，它的葉子從傍晚開始，便慢慢向上閉合，表示白天已經(jīng)過去，它要睡覺了。有的時(shí)候，我們?cè)谝巴膺€可以看見一種開紫色小花、長(zhǎng)三片小葉的紅三葉草，它在白天有陽(yáng)光時(shí)，每個(gè)葉柄上的三片小葉舒展在空中，但到了傍晚，三片小葉就閉合在一起，垂下頭來(lái)準(zhǔn)備睡覺。以上僅僅是一些常見的例子，會(huì)睡覺的植物還有很多很多，如酢漿草、白屈菜、含羞草、羊角豆等。 植物的花也有睡眠的要求?；▋旱乃?，時(shí)間有早有晚，有長(zhǎng)有短。太陽(yáng)花就是一個(gè)貪睡的小家伙，它在上午10點(diǎn)鐘才剛剛醒來(lái)，綻放開五顏六色的花?？墒牵贿^中午，它就閉合起來(lái)睡覺了。碰到陰天，它似乎很貪玩，要到傍晚才進(jìn)入“夢(mèng)鄉(xiāng)”。各種各樣的花兒睡眠，姿態(tài)也各不相同

15、。蒲公英在入睡時(shí)，所有的花都向上豎起來(lái)閉合，看上去好像一個(gè)黃色的雞毛帚；胡蘿的花，垂下頭來(lái)，則像正在打瞌睡的小老頭。（1）文中畫線句子運(yùn)用了_的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了紅三葉草的_睡眠現(xiàn)象。（2）第段從_和_兩個(gè)方面寫植物的花的睡眠。（3）什么是植物的“睡眠運(yùn)動(dòng)”（4）判斷正誤?；ㄉX的時(shí)候，它的葉子會(huì)慢慢向上閉合。太陽(yáng)花每天中午準(zhǔn)備睡覺。篇文章是按“總一分一總”的結(jié)構(gòu)順序來(lái)寫的。（1）擬人；晝開夜合（2）睡眠時(shí)間；睡眠姿態(tài)（3）植物的葉子、花兒會(huì)晝開夜合，有的夜開晝閉?？茖W(xué)家把植物的這種現(xiàn)象叫“睡眠運(yùn)動(dòng)”。（4）正確；錯(cuò)誤；正確 （1）文中畫線句子把“三葉草”當(dāng)作人來(lái)寫，賦予以人的言行

16、或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象，是擬人。 （2）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。“植物的花進(jìn)入“夢(mèng)鄉(xiāng)”?！睂懗隽酥参锏幕ㄋ邥r(shí)間?！案鞣N各樣的花兒睡眠，姿態(tài)也各不相同小老頭。”寫出了植物的花睡眠姿態(tài)。（3）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能在第一自然段找到答案。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。正確；錯(cuò)誤；太陽(yáng)花就是一個(gè)貪睡的小家伙，它在上午10點(diǎn)鐘才剛剛醒來(lái)，綻放開五顏六色的花?？墒牵贿^中午，它就閉合起來(lái)睡覺了。碰到陰天，它似乎很貪玩，要到傍晚才進(jìn)入“夢(mèng)鄉(xiāng)”。正確

17、。故答案為：（1）擬人、晝開夜合 （2）睡眠時(shí)間、睡眠姿態(tài) （3）植物的葉子、花兒會(huì)晝開夜合，有的夜開晝閉。科學(xué)家把植物的這種現(xiàn)象叫“睡眠運(yùn)動(dòng)”。 （4）正確；錯(cuò)誤；正確（1）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。四、閱讀文章，回答問題。偷秋（節(jié)選）月亮掛到中天時(shí)，莊里的人便三三兩兩出莊了，披著銀銀的月輝，有的來(lái)到河邊的果園里，躡手躡腳鉆到樹下摘幾個(gè)蘋果、秋梨?？垂麍@的老頭坐在窩棚里瞅得一清二楚，可他絕不會(huì)喊一聲，任鄉(xiāng)親們偷

18、幾個(gè)嘗鮮去。也有更放肆的，知道守果園的坐在窩棚里，卻要對(duì)著窩棚喊：“偷秋了”。看園的老頭佯裝沒聽見，任他們“偷”。這個(gè)夜晚，最不知疲倦的是村莊里的孩子們，瓜果、花生、幾盤向日葵，甚至一根秋黃瓜，往日里他們渴望的東西，今天夜里他們東鉆西潛全偷回來(lái)了，興高采烈地堆放在他們自己的床頭，他們擁著這些東西終于甜甜地睡熟了。村莊人平時(shí)是很瞧不起“偷”字的，但偷秋是例外。莊里偷秋都只是象征性順手牽羊那么一點(diǎn)點(diǎn)。你偷秋，就偷來(lái)了好收成的種子，明年后年就要風(fēng)有風(fēng)要雨有雨，你就有好收成好運(yùn)氣了。他們是渴望從歲月中偷出一點(diǎn)好時(shí)光，是渴望從豐收的季節(jié)里偷出一點(diǎn)好記憶，是渴望從勞碌的生活中偷出一縷樸素的溫馨和情趣。解釋

19、詞語(yǔ)。不知疲倦：_躡手躡腳：_（2）寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。一清二楚_渴望_勞碌_（3）文中表現(xiàn)孩子們偷秋后心情的詞語(yǔ)是_，體現(xiàn)了他們 _的心情。（4）孩子們偷秋后“甜甜地睡熟了”是因?yàn)椋?）A. 他們偷到了東西，可以滿足自己的好奇心。B. 因?yàn)檫@些東西都很好吃。C. 因?yàn)檫@些東西代表著他們的夢(mèng)想。（5）短文中的“偷秋”有什么特殊的含義呢？傳遞了莊戶人怎樣的情感？ （1）很投入地做一件事情或者對(duì)待其他事物，忘記了勞累和辛苦；形容走路腳步放得很輕，也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。 （2）模模糊糊；失望；悠閑（3）興高采烈；高興（4）C（5）偷秋就是在中秋之夜，從別人的豐收果實(shí)中象征性地順手牽羊拿點(diǎn)

20、東西，表現(xiàn)出莊稼人渴望從歲月中偷出一點(diǎn)好時(shí)光，渴望從豐收的季節(jié)里偷出一點(diǎn)好記憶，渴望從勞碌的生活中偷出一縷樸素的溫馨和情趣的美好情感。（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（2）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的反義詞。答案合理即可，不唯一。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（5）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答。（1）本題考查學(xué)

21、生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文，可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（5）本題考查鑒賞思想感情的能力。五、閱讀短文，回答問題。雕塑一般的姿勢(shì)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@是司馬遷的名言。自然，人在彌留之際留給這個(gè)世界的最后一個(gè)姿勢(shì)，越細(xì)品，越意味深長(zhǎng)。最讓人感慨萬(wàn)千的，我認(rèn)為是化學(xué)家卜拉克的姿勢(shì)。卜拉克是因心臟病猝發(fā)突然去世的，死時(shí)手中端著滿滿一杯牛奶。令人驚奇的是，那杯子端得極其平穩(wěn)，里面的牛奶居然一滴也不

22、曾潑灑出來(lái)他就這么穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈?，從從容容，一如雕塑。之所以如此，是因?yàn)檫@位化學(xué)家有個(gè)超越凡人的“絕對(duì)一絲不茍”的“好習(xí)慣”做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，總是把盛放化學(xué)藥劑的器皿端得平衡至極。于是，他的死有了一個(gè)堪稱天下第一的姿勢(shì)。最讓人驚心動(dòng)魄的，則是母愛的姿勢(shì)。那是在大興安嶺火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)人們撲滅大火后，突然驚呆了，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn):一位母親雖然已被大火活活燒死，但她卻鎮(zhèn)靜地保持著一個(gè)極穩(wěn)妥的姿勢(shì)緊緊地蜷曲著上肢！果然，她被燒死了，懷抱中的孩子依然活著。顯然，正是因?yàn)樗x無(wú)反顧地堅(jiān)持著這個(gè)姿勢(shì)，才硬是在熊熊烈火中護(hù)住了她的孩子！面對(duì)著這個(gè)最能象征母愛的雕塑般的姿勢(shì)，消防隊(duì)員潸然淚下。再試想，人在彌留之際的姿勢(shì)尚

23、且如此引人關(guān)注，何況日常生活中活生生的人！是的，人總是有姿勢(shì)。正所謂“站有站相，坐有坐相”，所有的姿勢(shì)都昭示著人的狀態(tài)和人的境界。那么你呢？你的姿勢(shì)是挺拔如松，還是頹然如泥？這，你想過嗎？先給下劃線字注音，再解釋詞語(yǔ)意思。猝發(fā)_ _潸然_ _頹然_ _昭示_ _彌留_ _在文中找反義詞。挺拔如松_重于泰山_站有站相_（3）“最讓人驚心動(dòng)魄的，則是母愛的姿勢(shì)”，為什么不用“母親的姿勢(shì)”？（4）短文說：“所有的姿勢(shì)都昭示著人的狀態(tài)和人的境界”。這句話怎么樣理解？（5）按照上面的理解，我們說化學(xué)家雕塑般的姿勢(shì)昭示著對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的_，母親的“姿勢(shì)”則是_（6）下面詞語(yǔ)運(yùn)用的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.“驚心動(dòng)魄”是形容母愛的姿勢(shì)使人感受至深，震動(dòng)大。B.“義無(wú)反顧”表現(xiàn)出母親不因大火燒身而退縮的精神。C.“潸然淚下”反映消防官兵為母愛的姿勢(shì)而悲痛的心情。（1）c；突然發(fā)生；shn；流淚的樣子；tu；形容敗興的樣子；zho；白地表示或宣布；m；病重快要死了（2）頹然如泥；輕于鴻毛；坐有坐相（3）因?yàn)槟赣H的姿勢(shì)可以有多種多樣，但是火災(zāi)發(fā)生時(shí)，緊緊地蜷曲著上肢護(hù)著懷抱中的孩子，沒有愛是做不到的。（4）一個(gè)人的姿勢(shì)明確地表示出這個(gè)人的精神狀態(tài)和思想。（5）一絲不茍；母愛的象征。（6）C（1）本題主要考查對(duì)生字的掌握情況，學(xué)生