中考語文二輪復(fù)習(xí)閱讀突圍方略：記敘文如何歸納中心意思篇

1、PAGE PAGE 5中考語文二輪復(fù)習(xí)閱讀突圍方略：記敘文如何歸納中心意思篇【知識導(dǎo)學(xué)】閱讀記敘文，首先要準(zhǔn)確把握文章的中心意思。記敘文的中心意思是蘊(yùn)涵在所記敘的人、事之中的，所以準(zhǔn)確歸納記敘文中心意思的關(guān)鍵是正確理解文章的內(nèi)容。對于側(cè)重寫人的記敘文，要具體分析人物的言行，抓住人物的性格特點(diǎn)，進(jìn)而把握文章的中心意思。側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽?，要從分析情?jié)入手，把握事件的意義，從而歸納出文章的中心意思。有時(shí)候，從不同的角度思考，就會對文意有不同的理解。概括歸納文章的中心意思，一般有以下幾種方法：1.看開頭。很多文章都是開篇點(diǎn)題。如魏巍的我的老師。2.看結(jié)尾。許多文章篇末點(diǎn)題，起畫龍點(diǎn)睛的作用。如棗核的最

2、后一段：“改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的”。3.分析文中議論抒情的部分。記敘文中記敘、描寫部分是“畫龍”，而議論、抒情部分則往往是“點(diǎn)睛”。抓住“睛”有助于抓住主題。4.抓題目。題目是文章的“眼睛”，目能傳神，文章的題目總能或隱或顯地傳達(dá)出文章的主題，所以要注意分析題目。如朱自清的背影。5.分析寫作背景和寫作目的。你只要分析出該文是在何種背景下寫的，主題也就呼之欲出了。如阿累的一面。6.把文章各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，總結(jié)出作者要表達(dá)的思想、感情和態(tài)度?！纠}講解】給心靈搭橋余顯斌在我上小學(xué)三年級的時(shí)候，他教我們。他是一個(gè)民辦教師，叫什么，我已經(jīng)

3、忘記了。只記得他姓李，大家都喊他李老師。現(xiàn)在回想起來，還記得他那雙近視眼，老在眼鏡后瞇瞇地笑；光頭，發(fā)根已花白。他有一個(gè)習(xí)慣，自習(xí)時(shí)，總愛在教室里慢慢地踱，踱到誰跟前，看到你冥思苦想，就會俯下身子，輕輕地問：“有疑難么？做得出來嗎？”一般情況下，同學(xué)們總會搖搖頭，接著點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，他就會直起身子，扶扶眼鏡，口中吟道：“勤學(xué)苦思，學(xué)而不厭，孺子可教也?！彼f的次數(shù)多了，以至于班上每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會了。因而，在他又一次詢問學(xué)生后，還不等扶眼鏡，就有學(xué)生調(diào)皮地接口說：“勤學(xué)苦思，學(xué)而不厭，孺子可教也?！薄稗Z”的一聲，同學(xué)們都笑了。他也忍俊不禁，笑了；但馬上又停住，說聲“牙尖嘴快”，搖搖頭，又突然笑了。

4、那時(shí)的我們特別愛親近他，愛圍著他轉(zhuǎn)，一個(gè)個(gè)幾乎都成了他的小尾巴。我們校門前有一條河，河水清凌凌的，如一匹緞子。一到飯后，他總愛帶著我們到河邊玩。白亮亮的水面上飄蕩著我們清亮的笑聲，舒暢極了。也就在那時(shí)，我學(xué)會了游泳。到了春季，他不知從哪兒折來一些柳條，讓我們沿河插上，說過幾年后好乘涼，也好看。前幾年我回了一趟母校，那樹已如飯缽粗，柳絲飄揚(yáng)，陰濃一片。一群天真的孩子在樹下打鬧著，笑聲朗朗，一如當(dāng)年的我們?？僧?dāng)年那個(gè)引導(dǎo)孩子們插樹的人呢，如今又在哪兒？讓人想起，無限惆悵。到了夏天的午后，他就引我們到河里捉魚。他將捉到的魚用柳條穿成一串，遞給我們，總是說：“拿回家讓你媽給做著吃?？茨?，可憐的，都瘦成

5、黃豆芽了?！蹦没厝サ聂~，炸好后，做母親的總會挑一些出來，用荷葉包著，讓孩子送給老師嘗鮮。每當(dāng)這時(shí)，李老師總會打開荷葉，拿出一條魚放進(jìn)嘴里，瞇著眼，細(xì)細(xì)地嚼著，連一點(diǎn)魚刺都沒吐?？粗蠋熁匚稛o窮的樣子，我們都笑了。“笑什么？”老師睜開眼，舔著手指問。“老師吃相真饞。”老師也笑了，說：“這些孩子，哪有這樣說老師的！”其余的魚，老師不吃，全分給了睜著眼骨碌碌望著的學(xué)生。那年月，能嘗到一點(diǎn)魚腥味，實(shí)在是一種出乎意料的享受。當(dāng)時(shí)，我們那一級學(xué)生大都在河那邊住，河上沒橋，只放著幾塊石頭。因此，每次水漲之后，石頭被沖走了，他就一定會擼起褲腿，下河撈石搭橋，這幾成常例。一次搬石，他踩在青苔上一滑，跌了一跤，眼

6、鏡掉在地上，斷了一只鏡腿。無奈，只好找了根線綁在頭上。這以后，李老師的眼鏡就一直這樣綁著。那時(shí)太窮，誰有閑錢修眼鏡。石頭放在水里相當(dāng)不穩(wěn)，李老師不知又從哪兒弄來一些蛇皮袋子，裝上沙，牢牢扎住口，放在水里，既牢實(shí)，又安全，很受我們歡迎。后來才知道，那些蛇皮袋子是他給人家供銷社背了半下午的水泥換來的。上三年級的那年，有人反映說他是地主出身，不能教農(nóng)民的子弟，會帶壞了孩子，讓支書的兒子代替了他那份工作。在一個(gè)雨霧朦朧的早晨，他戴著那副斷腿的眼鏡，背著被子，在我們的目送下，默默地走出校門，踏過他壘的橋，悄悄地走了。這以后，我就再也沒見到過他，也沒聽到過他的任何消息。到現(xiàn)在，幾十年過去了,不知他是否還在

7、人世，不知他是否還會時(shí)時(shí)想起那條清澈的小河，以及河邊那無邪的笑聲。重回小河邊，當(dāng)年他壘的那座橋早已被水沖毀了?？伤恢?，他已在學(xué)生的心中搭了一座橋，一座通向美麗、善良、人性的橋，那座橋是永遠(yuǎn)也不會倒的。（選自中國教師報(bào)）1.文意理解。為什么作者忘不了那座橋？解題指導(dǎo)這道題考查的是學(xué)生對文章主旨的理解。解答時(shí)，要從作者所描寫的人物對象入手。給心靈搭橋，實(shí)際上歌頌的是老師心靈的美好、善良、樸實(shí)，他用自己的行為影響了學(xué)生的一生，使學(xué)生對他終生難忘，這就是老師的人格魅力。解題誤區(qū)上升不到情感的深處來分析，理解容易膚淺。參考答案因?yàn)槔蠋熋篮谩⑸屏?、樸?shí)的心靈與行動(dòng)完全融進(jìn)了學(xué)生的心靈，就如同一座橋一樣

8、，將師生的心緊緊聯(lián)系在了一起。因此，老師修建的橋雖然被沖毀了，但在學(xué)生心中，老師修建的心靈之橋卻永遠(yuǎn)不會被沖毀。2細(xì)節(jié)分析。結(jié)合上下文，分析下面兩個(gè)細(xì)節(jié)描寫的表現(xiàn)效果，注意黑體的詞語。他也忍俊不禁，笑了；但馬上又停住，說聲“牙尖嘴快”，搖搖頭，又突然笑了。他將捉到的魚用柳條穿成一串，遞給我們，總是說：“拿回家讓你媽給做著吃?？茨悖蓱z的，都瘦成黃豆芽了?！苯忸}指導(dǎo)這道題既考查學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫的分析，又考查其對重點(diǎn)詞語的理解。要從表現(xiàn)老師人性的美麗、善良的角度思考。兩個(gè)“笑”字，突出表現(xiàn)的是老師的善良、對學(xué)生的寬容?！翱偸恰北疽馐墙?jīng)常是這樣，在這里表現(xiàn)的是老師對學(xué)生的關(guān)心一貫如此。解題誤區(qū)不能從刻

9、畫人物形象的角度入手，不能從全文主題的角度思考。參考答案表現(xiàn)的是老師的善良與寬容，兩個(gè)“笑”字，體現(xiàn)了老師從內(nèi)心深處感到了學(xué)生的可愛，因而不計(jì)較學(xué)生的“出言不遜”。表現(xiàn)的是老師對學(xué)生無微不至的關(guān)心，因當(dāng)時(shí)的生活條件所致，學(xué)生大都吃不飽。老師看在眼里，疼在心里，所以經(jīng)常下河捉魚，讓學(xué)生帶回家補(bǔ)身子。師生的心靈之橋就是這樣建立起來的。3表現(xiàn)手法。文章最后一句運(yùn)用的是什么表達(dá)方式，有什么作用？解題指導(dǎo)這道題考查學(xué)生對文意表達(dá)方式的分析能力，在理解文章主旨的前提下，認(rèn)真閱讀這一句，不難看出，這一句是作者懷念老師的思想感情的抒發(fā)與表露。解題誤區(qū)不能結(jié)合全文的主旨來理解。參考答案這一句既是議論，又是抒情，

10、突出了全文的主旨，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用?！鹃喿x訓(xùn)練】不要把鮮花和垃圾放在一起魯小瓜秋高氣爽的日子，我喜歡去家附近的公園里看書。每次在我看書的石桌周圍，都會有一個(gè)30歲左右的女清潔工在打掃衛(wèi)生。她一手拿著掃把，一手拿著簸箕，把游客們隨手扔下的煙頭紙屑掃起來，倒進(jìn)附近的垃圾桶里。不知道為什么，我總覺得這個(gè)女清潔工身上有種其他清潔工身上沒有的氣質(zhì)，比如她穿的都是普通的衣服，但卻洗得干干凈凈，讓人看起來清爽利索；比如即使是游客當(dāng)著她的面扔紙屑垃圾，她也總是微笑著溫和地提醒游客，然后默默地把垃圾掃起來；再比如有游客進(jìn)入了草坪，她也不像其他保潔員那樣對著游客大聲叫喊，而總是耐心地指指旁邊提示“不準(zhǔn)踏入草坪

11、”的牌子，讓游客自己出來。其實(shí)這也是一些平常小事，但有一天她的舉動(dòng)卻深深地打動(dòng)了我，讓我覺得她確實(shí)不是個(gè)一般的人。那天，我看書看累了，就四處瞅瞅，看見她在打掃衛(wèi)生。因?yàn)檎枪珗@里一種開花的樹謝花的時(shí)候，地上除了一些果皮紙屑等垃圾，還有很多粉紅、雪白的花瓣落下來。她先是用簸箕把那些果皮紙屑掃出來倒進(jìn)了垃圾桶，然后又專門把那些花瓣輕輕地掃起來，卻并沒有倒進(jìn)垃圾桶，而是把它們送到了那棵花樹的底下，然后從邊上拿出一把小鏟子，鏟了一個(gè)坑，把那些花瓣小心翼翼地倒進(jìn)去，再用土蓋上，用腳踩平。做這些事的時(shí)候，她顯得那么平靜和平常，一邊的我卻按捺不住自己的好奇心。我走過去，故意問道：“大姐，這些花瓣不也是垃圾嗎

12、？你干嗎不直接把它們倒在垃圾桶里，而是要費(fèi)心費(fèi)力地埋到地下呢？”她看著我不好意思地一笑，說：“花從樹上落下來也是花啊，怎么能是垃圾呢？再說了，這么漂亮的花，要是和那些垃圾倒在一起多可惜啊?！币环N很溫暖的感覺從我的心底升起。我想她在埋掉這些花瓣的時(shí)候，也許沒有黛玉葬花那么浪漫矯情，也沒有“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”那般偉大的情懷，但正是這個(gè)在她自己看來平平常常的舉動(dòng)，卻最為真實(shí)地透露出她內(nèi)心的善良和美好，才透露出她對善良和美好的追求與向往。一個(gè)月以后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方換了一個(gè)更年輕的小姑娘在打掃衛(wèi)生，那位大姐卻沒有來。于是我上前問小姑娘說：“原來那位大姐呢？過去好像一直都是她負(fù)責(zé)這塊兒的衛(wèi)生

13、吧？”小姑娘看了我一眼，說：“你說趙姐吧？她現(xiàn)在升為我們的衛(wèi)生部主管了，管著全公園的衛(wèi)生工作，可忙了?！甭犃诵」媚锏脑?，我會心地笑了：對工作如此認(rèn)真，對游客如此友善，內(nèi)心又如此美好的一個(gè)人，她的升遷是必然的事情。一個(gè)不肯把花和垃圾放在一起的人，自然也是一個(gè)不甘于平庸的人，我深深地祝福她。（選自青年博覽）探究練習(xí)1.閱讀全文，請說出文章標(biāo)題的主要意思。2清潔工的不一般表現(xiàn)在很多方面，結(jié)合文章的第一段，請寫出其中的三點(diǎn)。分析下面句子中黑體詞的含義。她看著我不好意思地一笑，說：“花從樹上落下來也是花啊，怎么能是垃圾呢？再說了，這么漂亮的花，要是和那些垃圾倒在一起多可惜啊?！弊髡呤菑哪男┓矫姹憩F(xiàn)女清潔工的美麗的？5結(jié)尾說“一個(gè)不肯把花和垃圾放在一起的人，自然也是一個(gè)不甘于平庸的人，我深深地