北師大四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

1、20142015學(xué)年度第一學(xué)期教課進(jìn)度表教課教科書語(yǔ)班級(jí)名稱及科目文冊(cè)數(shù)每周總授課節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)時(shí)間單元教課內(nèi)容計(jì)劃實(shí)授節(jié)數(shù)進(jìn)出原由節(jié)數(shù)825第一師恩難忘2單元孔子和學(xué)生2829師生語(yǔ)文天地39.1第二古詩(shī)二首2走月亮2單元飛向月球29.12明月語(yǔ)文天地39.15第三愛(ài)我中華2單元草原29.26民族中國(guó)結(jié)2之花語(yǔ)文天地39.29第四落花生2單元拾穗210.3收獲語(yǔ)文天地310.6第五飛奪瀘定橋210.10單元橋之思2橋語(yǔ)文天地310.13第六2單元漂亮的集郵冊(cè)羅斯福集郵2方寸10.17語(yǔ)文天地3世界10.2010.2410.2710.3111.3第七11.7單元第八11.10單元11.14規(guī)則11.

2、17第九11.28單元音樂(lè)第十12.1單元12.12金錢第十一單12.15元12.19大與小第十12.22二單12.26元雪12.291.21.5期中復(fù)習(xí)期中檢測(cè)地名3垂釣的啟迪2誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則2語(yǔ)文天地3中華民族的最強(qiáng)音2月光曲2林中樂(lè)隊(duì)2語(yǔ)文天地3一枚金幣2散落的鈔票2毽子里的銅錢2語(yǔ)文天地3?掃一室?與?掃天下?2井底之蛙2?三顆紐扣?的房屋2語(yǔ)文天地3瑞雪圖2下雪的清晨2語(yǔ)文天地3期末總復(fù)習(xí)期終檢測(cè)北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分析一、教材編排特色：本冊(cè)教材仍沿襲前面六冊(cè)教材的編排特色，采納主題單元形式。全冊(cè)書共12個(gè)單元，每個(gè)單元大概包含兩篇主體課文和一個(gè)?語(yǔ)文天地?。此中第七單元?地名?

3、為開(kāi)放單元。這些單元分別以?師生?、?明月?、?民族之花?、?收獲?、?橋?、?方寸世界?、?規(guī)則?、?音樂(lè)?、?金錢?、?大與小?、?雪?為主題，為我們論述了一些引人沉思的道理，涉及到生活的方方面面。課文下邊挨次列出要求會(huì)認(rèn)寫的字，最下邊是供學(xué)生思慮的問(wèn)題。有故事、詩(shī)歌、古詩(shī)、談?wù)?、說(shuō)明文、散文、駢文、詞等，加上語(yǔ)文天地中的自讀課文，題材多樣、文質(zhì)兼美，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。本冊(cè)語(yǔ)文天地的設(shè)計(jì)同三年級(jí)相同，分為?日異月新?、?開(kāi)卷有利?、?暢所欲言?。?筆下生花?等項(xiàng)目，?金鑰匙?和?自檢?仍連續(xù)。二、三維目標(biāo)：、養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、正直、整齊。2、累積必定數(shù)量的名言警語(yǔ)、諺

4、語(yǔ)和古詩(shī)詞。3、學(xué)寫摘錄筆錄，溝通展現(xiàn)自己的摘錄筆錄，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。4、連續(xù)培育學(xué)生采集辦理信息的能力，整理自己需要的資料。5、在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題，會(huì)辦理所提的問(wèn)題，基本上能自行解答提出的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)談?wù)?，糾正或完美自己的認(rèn)識(shí)，能比較譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成優(yōu)異的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技術(shù)的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐聯(lián)合起來(lái)。6、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力爭(zhēng)學(xué)生做要點(diǎn)講話人，做談?wù)摰闹鞒秩?，分辨談?wù)撝械牟灰粯咏ㄗh，與不一樣建議溝通，正確對(duì)待反對(duì)建議。使學(xué)生建立對(duì)錯(cuò)意識(shí)，提高分析、判斷、綜合的能力。7、寫日志，使習(xí)作與生活密切聯(lián)合。寫作和閱讀聯(lián)合，續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，還

5、包含寫講話綱要。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相聯(lián)合。開(kāi)始練習(xí)寫真切的作文，寫有情存心（有中心）；有血有肉（內(nèi)容詳細(xì)）；有聲有色（生動(dòng)）；井井有條（構(gòu)造清楚）。教給學(xué)生三種改正的方法自己讀、請(qǐng)人提建講和冷辦理。三、教課要點(diǎn)：1、在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語(yǔ)文基本技術(shù)，又提高學(xué)生的閱讀能力。2、在閱讀中，經(jīng)過(guò)自己發(fā)問(wèn)，自己解決，經(jīng)過(guò)談?wù)撏昝绬?wèn)題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。3、大批閱讀，豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)。4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力爭(zhēng)學(xué)生做要點(diǎn)講話人，做談?wù)摰闹鞒秩?，分辨討論中的不一樣建議，與不一樣建議溝通，正確對(duì)待反對(duì)建議。5、寫有根有據(jù)（真切）的作文，寫有情存心（有中心）；有血有肉（內(nèi)容詳

6、細(xì)）；有聲有色（生動(dòng)）；井井有條（構(gòu)造清楚）。四、教課難點(diǎn)：1、學(xué)生采集辦理信息的能力需要進(jìn)一步完美。2、提高獨(dú)立閱讀技術(shù)，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。3、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。4、寫真切、有新鮮感的習(xí)作。五、教課中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：1、識(shí)字教課在四年級(jí)語(yǔ)文教課中仍舊據(jù)有重要地位，但不做為教課要點(diǎn)，要修業(yè)生運(yùn)用多種識(shí)字方法，獨(dú)立識(shí)字。要連續(xù)培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，連續(xù)堅(jiān)毅在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、切忌為達(dá)成識(shí)字任務(wù)而傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四年級(jí)學(xué)生的書寫錯(cuò)誤許多，要發(fā)揮創(chuàng)辦性，采納多種形式，形成識(shí)字寫字、糾正錯(cuò)別字的環(huán)境氣氛，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)頻頻實(shí)踐逐漸做到正確用字，養(yǎng)成優(yōu)異的書寫習(xí)慣。2、側(cè)重詞、

7、句教課。中年級(jí)是培育學(xué)生理解詞和句的重要階段，四年級(jí)學(xué)生因?yàn)殚喿x量增大，閱讀拓寬，大批書面詞匯進(jìn)入學(xué)生視線，原有的口頭詞語(yǔ)不可以滿足閱讀和表達(dá)的需要。所以詞語(yǔ)教課成為要點(diǎn)，教者要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的要點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。逐漸學(xué)會(huì)并擅長(zhǎng)掌握文章的要點(diǎn)詞句，從而理解課文，在理解詞和句的基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視詞和句的累積運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生累積課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，出色句段，以及在課外閱讀和生活中獲取的語(yǔ)言資料，培育學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和優(yōu)異的語(yǔ)言習(xí)慣如何理解詞語(yǔ)？可采納以下幾種方法（1）、語(yǔ)文天地中的摘錄筆錄，使本期學(xué)習(xí)詞句的保障，要指導(dǎo)學(xué)生要點(diǎn)掌握。2）、大批的書面詞匯可隨課文學(xué)習(xí)，做到?字不離詞、詞不離

8、句?。不可以孤立地學(xué)習(xí)。3）、能夠利用詞典來(lái)認(rèn)識(shí)詞義，但有不可以過(guò)于依靠講解，特別不要讓學(xué)生背講解，應(yīng)聯(lián)合上下文去理解。（4）、要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)。（5）、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)應(yīng)啟迪學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)換自己的知識(shí)累積，進(jìn)行聯(lián)想和想象。（6）、能夠依據(jù)漢字表義的特色推知詞義，依據(jù)字義和成詞義?？傊鹁磳W(xué)生的差異，同意學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，逐漸形成較豐富的語(yǔ)言累積，形成優(yōu)異的語(yǔ)感。3、學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)對(duì)要點(diǎn)詞句的理解，初步意會(huì)文章表達(dá)的思情，掌握文章主要內(nèi)容。、整體把文章閱讀教課一定著眼于整篇不可以只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)叢林，要從文章的整體下手，經(jīng)過(guò)必需的字、詞、句、段的理解和感悟，最后落到篇章

9、上去理解、去感悟、去賞識(shí)、去運(yùn)用。、朗誦和默讀聯(lián)合使用，一般說(shuō)來(lái)，低年級(jí)多采納朗誦，中高年級(jí)多采用默讀。葉圣濤先生說(shuō)：?學(xué)語(yǔ)文要靠學(xué)生自己念書、自己意會(huì)。?所以，四年級(jí)閱讀教課，應(yīng)重視朗誦和默讀聯(lián)合使用，使學(xué)生在念書中意會(huì)感情，在評(píng)論中追求答案，讀中懷疑，評(píng)中解惑，用讀來(lái)引起學(xué)生過(guò)文章內(nèi)容是初步理解和認(rèn)識(shí)。要想使學(xué)生經(jīng)過(guò)讀達(dá)到有效的感悟，調(diào)換學(xué)生的感情參加至關(guān)重要。4、連續(xù)培育學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐的能力。新課標(biāo)指出：?語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培育這類能力的主要門路，也應(yīng)使語(yǔ)文實(shí)踐，不宜故意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完好?。這冊(cè)教材側(cè)重了語(yǔ)文的實(shí)踐性，設(shè)計(jì)了以系列語(yǔ)文綜合實(shí)

10、踐活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)有目的的采集資料，共同談?wù)?，試試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不論如何的綜合活動(dòng)。都要對(duì)付自然，盡量使學(xué)生情味盎然地參加此中。六、對(duì)于談?wù)摲绞剑?、對(duì)于過(guò)程：、語(yǔ)文課程的總目標(biāo)是；?致力與學(xué)生語(yǔ)文修養(yǎng)的形成和發(fā)展。?學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成要靠日異月新，熏陶感染，要靠周而復(fù)始長(zhǎng)遠(yuǎn)培育。所以，我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的感情體驗(yàn)。2、創(chuàng)辦性地使用教材：教者要發(fā)揮自己的創(chuàng)辦性，聯(lián)合當(dāng)?shù)貭顩r和條件，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有利合理的組合調(diào)適。3、正確掌握教材編寫企圖和特色。學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施學(xué)困基礎(chǔ)狀況及奮斗幫扶生幫扶結(jié)果及進(jìn)度統(tǒng)計(jì)生姓幫扶措施1234期期目

11、標(biāo)姓名名月月月月中末備注：在上一次檢測(cè)基礎(chǔ)上有進(jìn)步者打?，退步者打?。單元1234期期總姓成月月月月中末評(píng)名績(jī)單元成1234期期總姓月月月月中末評(píng)名績(jī)第一單元師生師恩難忘教課方案三維目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的13個(gè)生字，能用聯(lián)系上下文等多種方法理解新詞。2、能正確、流暢、有感情地朗誦課文，較好地理解課文。3、經(jīng)過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗誦品嘗，意會(huì)作者對(duì)老師的感謝和之情。培育學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)用聯(lián)系上下文等多種方法理解新詞。2、經(jīng)過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗誦品嘗，意會(huì)作者對(duì)老師的感謝和之情。教法：念書指導(dǎo)法學(xué)法：小組合作溝通法課時(shí)計(jì)劃：兩課時(shí)第一課時(shí)教課過(guò)程：一、講話

12、導(dǎo)入，揭題懷疑1、同學(xué)們，從幼兒園到此刻,是老師體貼入微地關(guān)懷著我們的生活，讓我們健壯成長(zhǎng);是老師讓我們理解了很多做人的道理，給我們的生活抹上燦爛的七彩之色。今日，我們要學(xué)習(xí)一篇老師的文章師恩難忘。（板書課題。）2、介紹作者，激發(fā)興趣。3、設(shè)疑：讓這樣一位大作家都難以忘卻的老師終歸是什么樣的老師呢？讓我們走進(jìn)課文，看看劉紹棠是如何寫他的老師的。二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀得正確、流暢，并找出生字新詞。2、溝通反應(yīng)：檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握狀況；檢查能否讀準(zhǔn)了字音。三、再讀課文，讀詞悟句1、再讀課文，注意方才重申的字詞。2、讀詞。3、讀句。（假如把這些詞語(yǔ)放在句子中讀，同

13、學(xué)們會(huì)讀得更好）（1）他先把這首詩(shī)念一遍，又連起來(lái)講一遍，而后，編出一段故事，_地講起來(lái)。2）我聽(tīng)得入了迷，憂如_。3）田老師每講一課，都要編一個(gè)_的故事。4）我仍舊象40年前的小學(xué)生那樣，_地向他行禮。4、設(shè)疑：40年前的小學(xué)生是這樣恭恭順敬地向老師行禮的（教師動(dòng)作示范），而40年后的劉紹棠已經(jīng)年近半百，為何還要像小學(xué)生那樣恭恭順敬地向田老師行禮呢?四、朗誦感悟，意會(huì)感情。1、自讀三到五自然段。2、溝通，文中什么地方給你的印象最深刻？3、我們一同和作者走進(jìn)這令人著迷的講堂。1）他先把這首詩(shī)念一遍，又連起來(lái)講一遍，而后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái)。A、聯(lián)系上下文想想?娓娓動(dòng)聽(tīng)?是什么意思。

14、B、給?娓娓動(dòng)聽(tīng)?換個(gè)詞語(yǔ)。（栩栩如生、有聲有色、樂(lè)不可支）C、從這個(gè)詞你能感覺(jué)到什么？2）聯(lián)系課文內(nèi)容想想，如何的故事會(huì)?令人著迷?呢?3）假如你聽(tīng)了這樣?引人如勝?的故事，你會(huì)有如何的感覺(jué)？(指引學(xué)生抓住?入了迷、身臨其境、仍在發(fā)呆、捅、驚醒?意會(huì)。4）用上?娓娓動(dòng)聽(tīng)?、?令人著迷?、?身臨其境?等詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)田老師授課的情形。4、文中寫田老師講故事為何要寫我的反應(yīng)呢？5、田老師在故事中加入了什么呢？這個(gè)故事對(duì)剛?cè)雽W(xué)的我有什么啟迪呢？?、讓我們一同贊嘆田老師，齊讀最后一自然段。7、小結(jié)：就是這樣一位愛(ài)講故事的田老師，讓我開(kāi)學(xué)第一天就被他的故事深深吸引，在他的故事的滋潤(rùn)中汲取著文學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，是

15、田老師的故事把我?guī)肓宋膶W(xué)這個(gè)殿堂的大門，使我能在文學(xué)這塊沃壤上得以健康、迅速地成長(zhǎng)。并獲得了今日這樣的成就。2、已經(jīng)過(guò)去的四年的學(xué)習(xí)生活中，有哪些老師讓你們難忘呢？課后也寫一寫讓你難忘的老師。五、布臵作業(yè)，延長(zhǎng)拓展1、把生活中你最難忘的一位老師寫下來(lái)。2、采集一些歌頌老師的名言、文章、詩(shī)、音樂(lè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，回首文本1、聽(tīng)寫：娓娓動(dòng)聽(tīng)、令人著迷、身臨其境2、聯(lián)系課文內(nèi)容用上以上幾個(gè)詞談?wù)勌锢蠋熓侨绾握f(shuō)故事的。二、精讀課文，讀恩悟情1、引讀。（田老師那些令人著迷的故事，向來(lái)陪伴著我。這些故事就像是陽(yáng)光，就像是雨露滋潤(rùn)著我，感染著我！到現(xiàn)在，我還深深著田老師那富裕詩(shī)意的講堂）正因?yàn)檫@樣，

16、四十年后的作者當(dāng)再會(huì)到田老師時(shí)我仍舊像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭順敬地向他行禮。2、溝通：40年后，作者為何還要像小學(xué)生那樣恭恭順敬地向田老師行禮呢？3、你知道文章題目為何叫師恩難忘嗎？三、比較閱讀，加沉思慮1、這篇師恩難忘原文題目為師傅領(lǐng)進(jìn)門。原文的結(jié)尾是：談起舊事，我深深感懷老師在我那幼小的內(nèi)心里，播下了文學(xué)的種子。老人搖搖頭，說(shuō)：?這可是是沒(méi)心插柳柳成蔭罷了。?十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。插柳之恩，我怎能忘？2、兩種結(jié)尾你更喜愛(ài)哪一個(gè)？為何呢？3、為何劉紹棠先生將文章命題為師傅領(lǐng)進(jìn)門？四、以情激情，深入心靈。1、師：有一首歌叫做長(zhǎng)大后我就成了你，歌詞中有這樣幾句：放飛的是希望，守巢的老是你；寫下

17、的是真諦，擦去的是功利一位這樣的老師，一位不圖任何回報(bào)的老師，而因這樣的老師，給劉紹棠播下了文學(xué)的種子，放飛了一個(gè)鄉(xiāng)村孩子的夢(mèng)想，給了劉紹棠一世的成就。2、讓我們來(lái)輕輕吟誦散見(jiàn)在劉紹棠作品中贊嘆老師的話語(yǔ)吧(出示小黑板：老師，不論我長(zhǎng)成挺秀的喬木，還是低矮的灌木，我都會(huì)用生命的蔥綠向您致謝，向您祝愿!忘不了您微風(fēng)小雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩大東風(fēng)般的囑咐，鼓起我行進(jìn)的勇氣。老師，我平生感謝您!即使我兩鬢花白，仍舊會(huì)衷心地呼喊您一聲老師!在這個(gè)神圣而高尚的字眼眼前，我永久是一個(gè)需要啟迪的學(xué)生。）3、小結(jié)板書。這就是田老師給我的教誨之恩，它使我終生難忘，正如文章中所寫?十年樹(shù)木，

18、百年樹(shù)人?。（板書）五、總結(jié)寫法，堅(jiān)固訓(xùn)練1、課文學(xué)到這里，請(qǐng)同學(xué)們回首全文，想想作者是如何來(lái)表達(dá)這份難忘的師恩的，有哪些方法值得我們借鑒。（1）抓住了田老師愛(ài)講、會(huì)講故事這個(gè)特色，還寫了詳細(xì)的案例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)特色；（2）田老師講了上千個(gè)故事，而作者只詳細(xì)寫出了此中一個(gè)故事，沒(méi)有面面俱到，經(jīng)過(guò)這一個(gè)故事就能感覺(jué)到田老師的出色，就能給人留下深刻的印象，這叫?點(diǎn)面聯(lián)合?。3）除了經(jīng)過(guò)?娓娓動(dòng)聽(tīng)?、?令人著迷?等詞句直接寫出田老師講故事的出色，還經(jīng)過(guò)我沉醉此中的反應(yīng)來(lái)襯托，更為表現(xiàn)出田老師故事講得出色。2、布臵作業(yè)：試試運(yùn)用這些方法來(lái)改正課前寫的文章，改正好后將這篇文章作為教師節(jié)的禮品送給所寫的這位老

19、師。3、介紹閱讀：魏巍我的老師魯迅藤野先生板書設(shè)計(jì)：師恩難忘十年樹(shù)木百年樹(shù)人教后反?。嚎鬃雍蛯W(xué)生教課方案三維目標(biāo)：1、掌握本課生字、詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文理解和累積?有教無(wú)類、因材施教、怡顏悅色?等詞語(yǔ)。2、能夠有感情地分角色朗誦課文，能夠英勇地與別人溝通自己的閱讀感覺(jué)。、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)孔子，認(rèn)識(shí)孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。教課重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)寫摘錄筆錄。知道人雖各有長(zhǎng)處，但都還要不停學(xué)習(xí)的道理。2、認(rèn)識(shí)孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。教具準(zhǔn)備：孔子畫像掛圖教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：小組合作溝通法課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)第一課時(shí)教課過(guò)程：一、導(dǎo)入1講話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了劉紹棠的師恩難忘，孩子們上學(xué)第一天，做的第一件事

20、是什么？還記得嗎？對(duì)，是叩拜大成至圣先師孔夫子像。2為何要學(xué)生們拜孔夫子呢？過(guò)渡：這么偉大的一位思想家，萬(wàn)世之師，他是如何教育學(xué)生的呢？它的魅力安在呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)孔子和學(xué)生。（齊讀課題）二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2畫出本課生字新詞，做摘錄筆錄。3檢查生字詞。三、默讀課文，學(xué)會(huì)懷疑。、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊將自己碰到的問(wèn)題標(biāo)畫或是記錄下來(lái)。、全班報(bào)告。第二課時(shí)教課過(guò)程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)了孔子，這么一位偉大的教育家、思想家，大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的？二、合作研究，精講點(diǎn)撥。默讀課文，邊讀邊思慮，邊圈點(diǎn)。1、孔子是如何教育學(xué)生的？2、

21、什么是?有教無(wú)類?？什么是?因材施教?？三、朗誦感悟，意會(huì)感情。1、分角色朗誦孔子與子夏對(duì)話。從他們的對(duì)話中你意會(huì)到了什么？2、你能不可以用這里面的某一個(gè)學(xué)生為例子，說(shuō)一說(shuō)孔子的因材施教。3、再來(lái)讀讀孔子和子夏的對(duì)話，讀的時(shí)候注意他們說(shuō)話時(shí)的神情和語(yǔ)氣，什么是?怡顏悅色?？、聽(tīng)了孔子的這番話，子夏點(diǎn)頭稱是，他理解這也是老師對(duì)自己的教育。他理解了什么？5、孔子的話對(duì)你有什么啟迪呢？想想，自己在哪方面還需要進(jìn)步？、小結(jié)：在孔子的眼里，顏回的守信譽(yù)、子貢的聰慧、子路的英勇、子張的慎重盛大，都值得自己學(xué)習(xí)；作為老師，看到這里我也深有感想。學(xué)生不一定就不如老師，老師也不必定比學(xué)生強(qiáng)呀。這正是韓愈的那句名

22、言?弟子不用不如師，師不用賢于弟子。?孔子這樣一位博學(xué)多才、道德高尚、謙遜勤學(xué)的老師，教了很多學(xué)生，我們來(lái)齊讀最后一段。7、孔子的儒家思想對(duì)我們中華民族產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，所以我們尊稱他為?萬(wàn)世先師?，更是對(duì)他教育思想的敬重呀，這就是：?吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真諦?。四、深入主題，拓展延長(zhǎng)。1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了孔子和學(xué)生，你理解了哪些道理？2、假如你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么？把想說(shuō)的話寫下來(lái)。五、作業(yè)讀一讀論語(yǔ)，采集幾條孔子的語(yǔ)錄，背一背。板書設(shè)計(jì)：顏回守信譽(yù)不懂變通孔子和學(xué)生子貢聰慧不夠謙遜因材施教子路英勇寬厚謙讓不夠子張做事慎重不易親密教后反?。赫Z(yǔ)文天地一三維目標(biāo)：1、累積生字詞和名人名言；2、

23、讀短文，做賀卡，感覺(jué)師恩的偉大。3、寫一篇小習(xí)作，培育學(xué)生的寫作能力。重難點(diǎn)：1、背誦?讀一讀?欄目里的名人名言，意會(huì)表達(dá)的思想感情。2、經(jīng)過(guò)各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)感覺(jué)師恩。教具準(zhǔn)備：小黑板教法：練習(xí)法學(xué)法：小組合作溝通法課時(shí)計(jì)劃：3課時(shí)第一課時(shí)教課過(guò)程：一、讀一讀，抄寫劃線的詞語(yǔ)。、找?guī)酌麑W(xué)生疏別讀詞語(yǔ)，師生談?wù)撜l(shuí)讀得正確、響亮。、抄寫詞語(yǔ)，重申書寫。二、寫下邊的字應(yīng)注意什么？、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫這些字應(yīng)注意什么？、在練習(xí)本上練寫，同桌相互檢查、指正。三、抄一抄，模擬句子寫一寫。、抄寫句子、模擬句子寫一寫，用上?仍舊?這個(gè)詞。四、讀一讀、小組內(nèi)合作讀句子、教師指名讀、教師合適點(diǎn)撥句子的含義、讀背句子第二課

24、時(shí)教課過(guò)程：一、激情導(dǎo)入每一個(gè)人的一世都會(huì)碰到許很多多的老師，他們?yōu)槲覀冃羞M(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈，為我們的健康成長(zhǎng)瀝盡心血。請(qǐng)大家自讀短文爸爸的老師，一位影響了我一世的老師。二、自讀短文爸爸的老師1引疑：爸爸的老師是誰(shuí)？短文講了一件什么事？2生讀課文解疑。3引疑：?我?和爸爸一同去看他的老師，心情有什么變化呢？想象當(dāng)時(shí)的情形說(shuō)一說(shuō)。4生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)。5全班報(bào)告溝通。6指名讀短文，評(píng)論朗誦狀況。試著將短文的內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)。三、自讀短文一位影響了我一世的老師、自讀短文，邊讀邊圈畫。、全班溝通：影響作者一世的老師是誰(shuí)？你以為他是如何的人？為何？、指引學(xué)生理解布魯克斯先生與?我?的樸實(shí)交往，浸

25、透著他的良苦專心，從而給我的巨大影響。、將田老師與布魯克斯先生作比較，他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？談?wù)勀銓?duì)他們的見(jiàn)解。（學(xué)生談?wù)摐贤ǎ?、讀、背格言警語(yǔ)：過(guò)渡：?能振聾發(fā)聵者，莫過(guò)于格言。?格言警語(yǔ)是個(gè)民族優(yōu)異文化的結(jié)晶，是人們生活經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)。下邊我們就一同來(lái)看幾條格言警語(yǔ)。1子曰：?三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之。?這句話表示了孔子對(duì)身旁人的態(tài)度。2?弟子不用不如師，師不用賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。?這句話表示老師與學(xué)生之間的?教課相長(zhǎng)?的特色，鼓舞學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。3吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真諦。此句鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從，要踴躍思考。第三課時(shí)教課過(guò)程：一

26、、口語(yǔ)表達(dá)：談?wù)勎覀兊睦蠋?過(guò)渡：古今中外，有很多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，必定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！此次說(shuō)話訓(xùn)練要做好準(zhǔn)備，想好先說(shuō)什么，如何說(shuō)。3小組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，同學(xué)相互評(píng)論。二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。1借用教師節(jié)到來(lái)的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。2擬訂活動(dòng)計(jì)劃。3著手實(shí)踐，同學(xué)間相互溝通，提出建議。（提示學(xué)生擬訂制作計(jì)劃時(shí)要注意突出創(chuàng)意。）三、總結(jié)：評(píng)比本次活動(dòng)的最正確表現(xiàn)者。四、習(xí)作訓(xùn)練：1、出示習(xí)作要求2、明確、意會(huì)寫法3、指引選材4、擬題，達(dá)成稿本。范文：我的老師從小到大，我們一世中都會(huì)碰到很多老師

27、，這些老師各有特色，有的溫柔、有的嚴(yán)肅、有的風(fēng)趣.我喜愛(ài)的老師是我們的班主任林老師，從剛開(kāi)始上小學(xué)一年級(jí)到此刻，老師一都陪伴著我們，老師長(zhǎng)得很漂亮，中等個(gè)子，瘦瘦的身材，漆黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，有時(shí)披肩、有時(shí)扎一個(gè)馬尾松，彎彎的眉毛下嵌著一又和藹光明的眼睛。老師是一位平易心細(xì)的人，對(duì)我們就像對(duì)自已的孩子相同，讓我們感覺(jué)很平易。老師講起課來(lái)有聲有色，娓娓動(dòng)聽(tīng)，同學(xué)們都喜愛(ài)上她的課，老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)謹(jǐn)言慎行、仔細(xì)負(fù)責(zé)。每次的作業(yè)都會(huì)批閱檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就仔細(xì)講解，同學(xué)們都很敬愛(ài)她。在學(xué)習(xí)上假如我們表現(xiàn)不好，老師有時(shí)也會(huì)生氣，頭幾日我們?cè)谏弦黄n文時(shí)，有一位沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)講的同學(xué)被老師看見(jiàn)了，雷霆之怒嚴(yán)格地批了他

28、，因?yàn)闃O少看見(jiàn)老師生那么大的氣，當(dāng)時(shí)我們也嚇了一跳。以后，老師連續(xù)上課，課程中同學(xué)們的出色回答以下問(wèn)題讓老師感覺(jué)特別滿意。林老師-我們的班主任，我永久都不會(huì)忘掉你。第二單元明月古詩(shī)二首教課方案三維目標(biāo)：1、采納靈巧多樣的學(xué)習(xí)方法認(rèn)識(shí)詩(shī)意，意會(huì)古詩(shī)的境界；2、有感情地朗誦古詩(shī)并試試背誦古詩(shī)；、自主研究與合作溝通，掌握自學(xué)古詩(shī)的方法。重難點(diǎn)：想象詩(shī)句描繪的情形，感覺(jué)世人對(duì)明月及大自然的喜愛(ài)之情。教具準(zhǔn)備：小黑板教法：朗誦法學(xué)法：合作研究法課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)第一課時(shí)教課過(guò)程：一、賞識(shí)古詩(shī)，揭露課題。1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)古詩(shī)嗎？想必大家平常必定累積了許多古詩(shī)，誰(shuí)背首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)？2、唐朝詩(shī)人王維對(duì)山中

29、明月情有獨(dú)鐘，并寫下了鳥鳴澗這首詩(shī)。（板書：鳥鳴澗，請(qǐng)大家齊讀課題。）二、學(xué)習(xí)鳥鳴澗。、認(rèn)識(shí)生字?澗?。介紹詩(shī)人王維。、釋題：?鳥鳴澗?是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。唐朝詩(shī)人王維是如何描繪鳥鳴澗的呢？學(xué)習(xí)這首詩(shī)從前，我們先回想一下，從前我們是采納如何的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)的？（板書：讀通讀懂想象背誦）三、合作研究，精讀點(diǎn)撥。1、睜開(kāi)?古詩(shī)挑戰(zhàn)賽?。三星題背誦古詩(shī)鳥鳴澗（畫出節(jié)奏）；四星題談?wù)剮c(diǎn)詞語(yǔ)意思；（人閑心閑；空空蕩蕩，沒(méi)有人；時(shí)鳴不時(shí)鳴叫幾聲）五星題讀古詩(shī)，想象畫面。（這樣的風(fēng)景，給你一種什么感覺(jué)？）、小結(jié)。三、朗誦感悟，意會(huì)感情。全班再次有感情地朗誦詩(shī)歌。四、深入主題，拓展延長(zhǎng)。相同是歌頌明月

30、，卻能夠用?美?和?靜?來(lái)表達(dá)?；叵胛覀儚那皩W(xué)過(guò)的相關(guān)月亮相關(guān)的古詩(shī)。海上生明月，天涯共此時(shí)。張九齡描繪了海上明月。第二課時(shí)教課過(guò)程：一、直接導(dǎo)入，介紹作者。知道?暮?是指什么時(shí)候嗎？?吟?是什么意思？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？二、初讀課文，整體感知。1、自由朗誦詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，畫出節(jié)奏。2、教師范讀。3、指名讀古詩(shī)，其余學(xué)生談?wù)摗?、師小結(jié)，再讀古詩(shī)。三、品嘗古詩(shī)暮江吟。1、再讀古詩(shī)，你知道了什么？2、解說(shuō)：殘陽(yáng)-夕陽(yáng)。指快要落山的太陽(yáng)。瑟瑟-形容江水的碧綠。鋪-鋪展。形容殘陽(yáng)已湊近地平線?？蓱z-可愛(ài)。似-憂如。真珠-珍珠。3、學(xué)生談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解，師合適點(diǎn)撥。4、品讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的境界。5

31、、再讀詩(shī)歌，競(jìng)賽讀。四、小結(jié)板書設(shè)計(jì)：古詩(shī)二首鳥鳴澗暮江吟美殘陽(yáng)山中月夜江邊靜教后反省：走月亮教課方案三維目標(biāo)：1正確認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2能正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦喜愛(ài)的段落。3理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在讀中感覺(jué)月光下漂亮的情形，意會(huì)?我?與阿媽之間濃濃的親情，意會(huì)月光下作者獲取的無(wú)窮樂(lè)趣。重難點(diǎn)：1指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感覺(jué)月光下漂亮的情形，意會(huì)我和阿媽濃濃的親情。激起學(xué)生讀的欲念，讓學(xué)生真切感覺(jué)到文章的境界美，品嘗文章的語(yǔ)言美。教具準(zhǔn)備：歌曲月亮船教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：朗誦法課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)第一課時(shí)教課過(guò)程：一、講話導(dǎo)入，引入新課。師：師生講話導(dǎo)入1同學(xué)們，你和媽媽一同散過(guò)步嗎？

32、你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方？當(dāng)你和媽媽在一起漫步的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？2今日，就讓我們跟從一位小朋友和她的媽媽一同漫步，再來(lái)感覺(jué)一下吧。（板書課題：走月亮）3、解題。（走月亮的風(fēng)俗）二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。1教師配樂(lè)范讀2請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字能夠討教小老師，不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)大家一同溝通。3指名讀課文。4溝通不理解的字詞。5開(kāi)火車讀生字，溝通識(shí)記生字的方法。6指導(dǎo)書寫。?載?和?栽?裁?比較記憶。7這篇文章講了一件什么事？你又有如何的感覺(jué)？三、小結(jié)。第二課時(shí)教課過(guò)程：一、講話導(dǎo)入。師：這節(jié)課，讓我們?cè)俅胃髡咭煌桶屖譅恐珠e步在灑滿月光的小道上?走月亮

33、?吧。二、合作研究，精講點(diǎn)撥。1請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式再讀課文，把描繪美好月夜的句子或段落畫下來(lái)，仔細(xì)讀一讀，并試著談?wù)勛约旱母杏X(jué)。（指引學(xué)生合理想象：、秋蟲夜鳥此刻在做什么？你能想象一下果園里的風(fēng)景嗎？作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到如何的風(fēng)景呢？指引學(xué)生想象第八自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。）2看作者看到這么漂亮迷人的風(fēng)景時(shí)，心里會(huì)有什么感覺(jué)呢？除了月夜下迷人的風(fēng)景使小作者感覺(jué)快樂(lè)、快樂(lè)，還有沒(méi)有其余原由呢？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，找一找。（指引學(xué)生經(jīng)過(guò)回想自己和媽媽一同閑步時(shí)的幸福心情，理解作者的感覺(jué)，并有感情地朗誦。）3我和阿媽走過(guò)了哪些地方？課文是如何把這些風(fēng)景串起來(lái)的？表達(dá)了作者如

34、何的感情？三、朗誦感悟，意會(huì)感情。配樂(lè)，再讀全文，專心和阿媽一同走月亮！指名范讀，師談?wù)摗Ｐ〗M競(jìng)賽讀學(xué)生談?wù)撍?、深入主題，拓展延長(zhǎng)1你有沒(méi)有和家人在一同感覺(jué)幸福的時(shí)刻？把你的感覺(jué)在小組里講一講，而后全班溝通。2其實(shí)親情就在我們身旁，只需我們仔細(xì)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的暖和，那樣的幸福、快樂(lè)。五、課后作業(yè)：摘抄描繪月夜美景的段落或句子。板書設(shè)計(jì)：走月亮景美情濃（調(diào)換感官走月亮）四次我和阿媽走月亮教后反省：飛向月球教課方案三維目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。會(huì)用?先再而后?寫一段話。2、能正確、流暢、有感情地朗誦課文，依據(jù)課后提示給課文分段，歸納段落

35、粗心。3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，研究宇宙神秘的興趣。重難點(diǎn)：、讀懂課文，認(rèn)識(shí)航天員飛向月球的經(jīng)過(guò)及現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，研究宇宙神秘的興趣。教具準(zhǔn)備：小黑板教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：小組合作研究法教課計(jì)劃：2課時(shí)第一課時(shí)教課過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，揭題懷疑。我們都聽(tīng)聞過(guò)嫦娥奔月的故事，在這個(gè)神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹(shù)，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，月球上邊終歸有沒(méi)有我們說(shuō)的這些呢?大家想知道嗎?這堂課，我們一同跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書課題：飛向月球)二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。1、學(xué)生自由讀

36、課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查自學(xué)成效。出示詞語(yǔ)：廣袤嶙峋聯(lián)系牙膏表現(xiàn)土壤棕色扶梯百看不厭心馳神往捏漿糊指名逐行讀，要求讀準(zhǔn)字音。查詞典或聯(lián)系上下文理解下邊詞語(yǔ)的意思：聯(lián)系：相互交接，聯(lián)系。矗立：高高地直立。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽(yáng)系內(nèi)空間航行的人員。心馳神往：心神飛到(神往的地方)。百看不厭：長(zhǎng)遠(yuǎn)地看，多次地看，不會(huì)產(chǎn)生討厭情緒。失重：本課指宇宙飛船在高空掙脫了地心引力而失掉重量。指名分自然段朗誦課文。3、默讀課文，按課后提示區(qū)分段落。第一段(第14自然段)。第二段(第56自然段)。第三段(第7自然段)。三、合作研究，精講點(diǎn)撥。1、學(xué)習(xí)課文第一段。(1)指名讀第一段，其余同學(xué)

37、看圖思慮：讀了這一部分，你知道了什么?談?wù)摐贤?，總結(jié)為以下三點(diǎn)（小黑板出示）：在什么時(shí)間飛向月球?誰(shuí)飛向月球?如何飛向月球?指名用自己的話復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過(guò)，語(yǔ)言要通暢連接。四、作業(yè)1、描紅，抄寫詞語(yǔ)。2、朗誦課文。第二課時(shí)教課過(guò)程：一、設(shè)疑導(dǎo)入。1、在飛向月球的過(guò)程中，你最感興趣的是什么?2、課文中詳寫了什么現(xiàn)象?二、朗誦感悟，意會(huì)感情。1、連續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。自由朗誦課文，畫出你最感興趣的地方，并談?wù)劄楹胃信d趣。談?wù)摚瑴贤ǎ?宇航員感覺(jué)自己的身體輕飄飄的還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)系著?，(?輕飄飄?、?沒(méi)法站穩(wěn)?、?稍-就?、?飄來(lái)飄去?等詞語(yǔ)寫出了宇航員們?cè)谑е匾院蟮墓ぷ鳡顩r)

38、指導(dǎo)學(xué)生朗誦。?座艙里沒(méi)有上下左右和正反之分，懸著睡。?(?能夠也能夠?、?懸著睡?等詞語(yǔ)寫出了宇航員們?cè)谑е匾院蟮男顩r)指導(dǎo)學(xué)生朗誦。?他們吃的飯是特制的捕獲。?這里寫宇航員們失重以后的吃飯狀況。作者用了一些表示先后的詞語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎?(?先再而后?表示了宇航員吃飯的先后序次)指引學(xué)生回想自己做某一件事的序次，想想，而后說(shuō)給大家聽(tīng)，當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食品時(shí)也這樣吃嗎?為了求情楚，課文頂用了一個(gè)什么句子來(lái)說(shuō)明?(用?像魚兒覓食相同?來(lái)比喻宇航員吃硬顆粒狀食品的樣子)這些失重現(xiàn)象很多人都感覺(jué)特別好玩?？墒?，宇航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這類現(xiàn)象給他們的工作帶來(lái)了不便，所以，宇航員們的

39、工作特別困難。工作這樣困難，宇航員們是如何工作的呢?找出反應(yīng)他工作仔細(xì)負(fù)責(zé)的詞語(yǔ)。(?仔細(xì)地檢查?、?一個(gè)個(gè)?、?不時(shí)地?)經(jīng)過(guò)三天多時(shí)間的翱翔，飛船逐漸湊近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)單嗎?小結(jié)。2、學(xué)習(xí)課文第二段(第6、7自然段)。默讀課文，談?wù)勥@一段寫了什么。(寫兩名宇航員登上月球)指名讀第6自然段，意會(huì)兩名宇航員登上月球的過(guò)程。?心馳神往?是什么意思，說(shuō)了然什么?謹(jǐn)言慎行?是什么意思，說(shuō)了然什么?自由讀第7自然段，思慮：宇航員們登上月球看到的是什么?(板書：沒(méi)有也沒(méi)有只好看到)指名讀課文?最令宇航員百看不厭的?宇航員們登上月球賞識(shí)了這獨(dú)到的美景

40、后又開(kāi)始了工作。教師范讀課文，學(xué)生思慮：宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)若是你是宇航員，你登上月球會(huì)怎么做?三、深入主題，拓展延長(zhǎng)1、學(xué)了這篇課文，你收獲了什么？2、同學(xué)們想不想經(jīng)過(guò)自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎?wù)?無(wú)量無(wú)盡的宇宙里藏著數(shù)不清的神秘，老師希望你們好勤學(xué)習(xí)，將來(lái)往研究它們，開(kāi)發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福!四、布臵作業(yè)1、熟讀課文。2、用?先再而后?寫一段話。板書設(shè)計(jì)：飛向月球走開(kāi)地球升上天空加快行進(jìn)離開(kāi)地球湊近月球安穩(wěn)著陸教后反省：語(yǔ)文天地二三維目標(biāo)：1、溝通摘錄筆錄。2、讀背古詩(shī)，學(xué)習(xí)?開(kāi)卷有利?。3、各抒己見(jiàn)?看月亮，說(shuō)月亮?，達(dá)成?筆下生花?的

41、練習(xí)。重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)古詩(shī)的含義；、學(xué)生能夠帶著疑問(wèn)著手采集資料。教具準(zhǔn)備：小黑板教法：練習(xí)法學(xué)法：小組合作溝通法課時(shí)計(jì)劃：3課時(shí)第一課時(shí)教課過(guò)程：一、導(dǎo)入新課二、溝通摘錄筆錄。1、溝通從前的摘錄筆錄，找出筆錄中的長(zhǎng)處和弊端。2、讀讀課本中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。3、鼓舞學(xué)生寫好摘錄筆錄。三、練習(xí)填成語(yǔ)。1、找出規(guī)律。2、集思廣益，填寫成語(yǔ)。四、抄一抄，模擬句子寫一寫。第二課時(shí)教課過(guò)程：一、導(dǎo)入新課二、讀一讀。1、睜開(kāi)學(xué)生間賽讀、賽背。2、鼓舞學(xué)生把這些名句記錄在摘手本上。三、開(kāi)卷有利1、我們這個(gè)單元的主題是明月，學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文以后，大家對(duì)月亮有了很大的認(rèn)識(shí)。今日，我們?cè)賮?lái)讀四段話，這四段話都是摘

42、自著名作家的作品中對(duì)月亮的描繪。2、學(xué)生自讀。3、談?wù)勛约旱母杏X(jué)。第三課時(shí)教課過(guò)程：一、導(dǎo)入二、各抒己見(jiàn)看月亮，說(shuō)月亮。教師巡視，鼓舞每個(gè)學(xué)生講話，為調(diào)換學(xué)生的踴躍性，老師參加小組學(xué)習(xí)。三、筆下生花、不一樣的作家，筆下的月亮是不一樣的。你喜愛(ài)月亮嗎？你眼中的月亮是什么樣的？中秋節(jié)那一天你是如何度過(guò)的？要注意時(shí)間、人物、事件，側(cè)重度過(guò)，注意是寫事的。、為自己心中的月亮畫像。睜開(kāi)聯(lián)想，想象練說(shuō)。3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。4、組內(nèi)溝通，集體評(píng)論。與金鑰匙聯(lián)合進(jìn)行。5、謄抄作文四、作業(yè)：達(dá)成習(xí)作范文：快樂(lè)中秋一年一度的中秋佳節(jié)到了。聽(tīng)老人們說(shuō):?七月十五棗紅圈,八月十五棗落竿。?到奶奶家打棗,是我每年最快樂(lè)的事。金色的陽(yáng)光灑在奶奶的小院子里,映紅了那棗樹(shù)上的?瑪瑙?。你看那一堆堆、一簇簇掛滿枝頭的棗,真是漂亮。他們給中秋節(jié)帶來(lái)了豐產(chǎn)的喜慶。我不管一路上的疲憊,操起與我手段相同粗的竹竿,費(fèi)勁的舉起來(lái),笨頭笨腦地向棗樹(shù)亂打,棗子噼里啪啦的砸在我的頭上,疼的我哎喲哎喲直叫喚,逗得大家哄堂大笑。奶奶說(shuō):?傻孩子,哪有這樣打棗的?應(yīng)當(dāng)有方法呀!?我又向奶奶要了一把大椅子,站在上邊,再拿起竹竿吊住樹(shù)枝用力地?fù)u。沒(méi)想到樹(shù)枝竟把我的竿吊了上去。我一失手,腳也踩了個(gè)空,身子一晃,?啪?地來(lái)了一個(gè)?后空翻?坐在地上。堂哥看我那狼狽相,笑得直不起腰來(lái),用手指著我:?瞧瞧瞧,堂