生理學(xué)畢業(yè)論文范文

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）報(bào)告題 目 學(xué) 院 學(xué) 院 專(zhuān) 業(yè) 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 年級(jí) 級(jí) 指導(dǎo)教師 畢業(yè)教務(wù)處制表畢業(yè)參考范文一、論文說(shuō)明本人擅長(zhǎng)數(shù)據(jù)處理、建模仿真、程序設(shè)計(jì)、論文寫(xiě)作與指導(dǎo)，畢業(yè)論文、期刊論文經(jīng)驗(yàn)交流。單獨(dú)輔導(dǎo)寫(xiě)作五千字三百起，公眾號(hào)：克拉博士。二、范文思路參考生理學(xué)畢業(yè)論文論文題目： “病理生理學(xué)”課程思政建設(shè)的實(shí)踐與反思論文思路： “病理生理學(xué)”是醫(yī)學(xué)生在大學(xué)期間早期接觸的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程之一，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)階段是進(jìn)行醫(yī)學(xué)職業(yè)道德、人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要階段。在高等教育“三全育人”方針的指導(dǎo)下，病理生理學(xué)教研室從教學(xué)管理的角度出發(fā)，對(duì)課程思政的課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)施進(jìn)行實(shí)踐和探索。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：

2、思想政治教育符合醫(yī)學(xué)生自身職業(yè)成長(zhǎng)的需要;課程思政在“病理生理學(xué)”課程中的實(shí)施可以被學(xué)生接受;臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于課程思政討論 論文題目：化妝品專(zhuān)業(yè)皮膚生理學(xué)的教學(xué)改革與探索皮膚生理學(xué)作為高?；瘖y品專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的核心課程，是一門(mén)以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)為主，融合生物工程、應(yīng)用化學(xué)和精細(xì)化工等工科的交叉性課程。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中存在教學(xué)內(nèi)容局限、理論與實(shí)踐脫節(jié)、忽視課程思政的輸入等方面的難點(diǎn)，針對(duì)上述難點(diǎn)，我們從課程內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)和課程思政三方面進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課程思政和專(zhuān)業(yè)教學(xué)的“鹽水交融”。 論文題目：農(nóng)業(yè)類(lèi)院校營(yíng)養(yǎng)生理學(xué)課程雙語(yǔ)教學(xué)模式探索與實(shí)踐論文思路：雙語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)高等教育改革中的一項(xiàng)重

3、要舉措，對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)院校的人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求。通過(guò)分析農(nóng)業(yè)類(lèi)院校營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展?fàn)I養(yǎng)生理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的必要性，結(jié)合本課程的特點(diǎn)，探討“課堂講授法”“啟發(fā)式教學(xué)”“案例法教學(xué)”雙語(yǔ)課程教學(xué)模式以及教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)措施，希望促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)生理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)模式的順利開(kāi)展。 論文題目：護(hù)理專(zhuān)業(yè)生理學(xué)課程教學(xué)改革分析論文思路：隨著醫(yī)療行業(yè)的迅猛發(fā)展，護(hù)理專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程也受到了越來(lái)越多的關(guān)注。生理學(xué)課程作為護(hù)理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要基礎(chǔ)性學(xué)科是醫(yī)療學(xué)科學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。而傳統(tǒng)的醫(yī)療課程教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的需要，因此本文從教學(xué)內(nèi)容與方法兩個(gè)角度出發(fā)探索護(hù)理專(zhuān)業(yè)生理學(xué)

4、課程教學(xué)改革的可行途徑，旨在為相關(guān)行業(yè)以及教育發(fā)展提供可參考建議。 論文題目：案例教學(xué)法在中職生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究論文思路：在21世紀(jì)的教育背景下，案例教學(xué)法成為一種常用的教學(xué)手段。案例教學(xué)法作為一種以教師為主導(dǎo)、案例為主體的教學(xué)方式，它具有真實(shí)性的特點(diǎn)。在中職生理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師結(jié)合案例教學(xué)法選取合適的教育案例，并結(jié)合教材的特點(diǎn)和要求作出教育改革至關(guān)重要。對(duì)此，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極解決問(wèn)題，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索能力，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力?；诖耍恼聦?duì)案例教學(xué)法在中職生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展 論文題目：生理學(xué)課程線上教學(xué)的開(kāi)展論文思路：3月份以來(lái)，我校全面實(shí)施“停課不

5、停教、停課不停學(xué)”，生理教研室教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極行動(dòng)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，豐富教學(xué)資源，重構(gòu)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和多維反饋評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，保證線上教學(xué)質(zhì)量。 論文題目：從屠呦呦教授獲得諾貝爾獎(jiǎng)探討生理學(xué)教學(xué)中滲透中西醫(yī)結(jié)合的必要性論文思路2015年10月5日，中國(guó)大陸土生土長(zhǎng)的科學(xué)家屠呦呦教授終于為祖國(guó)贏得了世界公認(rèn)的崇高獎(jiǎng)賞諾貝爾生理學(xué)諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。從屠呦呦教授獲得諾貝爾獎(jiǎng)，結(jié)合生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，生理學(xué)教學(xué)中滲透中西醫(yī)結(jié)合的理念是非常有必要的。生理學(xué)是一門(mén)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程之一，在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中滲透中西醫(yī)結(jié)合理論，為以后的科學(xué)研究奠定基礎(chǔ)。屠呦呦教授及其團(tuán)隊(duì)取得的科研成果

6、，為我們樹(shù)立了“中西醫(yī)藥結(jié)合”研究典范，展示了西 論文題目：從分子生物學(xué)和生理學(xué)角度闡述長(zhǎng)鏈非編碼RNA與肝癌的研究進(jìn)展 一、問(wèn)題提出及目前看法肝細(xì)胞癌（Hepatocellular Carcinoma，HCC）的治療在世界范圍內(nèi)都是一個(gè)巨大的難題。 HCC的發(fā)病率居全球第五位，致死率居第三位。我國(guó)是全球肝細(xì)胞肝癌發(fā)病率最高地區(qū)之一，每年新增的肝細(xì)胞癌病例占全世界的55%左右。據(jù)國(guó)際癌癥總局（IARC）2011 年全球腫瘤統(tǒng)計(jì)分析表明全球每年約有 69 萬(wàn)余人死于肝癌，其中一半以上發(fā)生在我國(guó)。肝細(xì)胞癌是最常見(jiàn)的惡性腫瘤之一，屬于高侵襲、高致死性腫瘤，易復(fù)發(fā)和轉(zhuǎn) 論文題目：高校生理學(xué)創(chuàng)新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

7、探討論文思路：隨著網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，生理學(xué)教學(xué)方式越來(lái)越多樣化并且融入多種電子教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的線下教學(xué)課堂中，融入以問(wèn)題為導(dǎo)向（problem-based learning，PBL）教學(xué)方式，嘗試以學(xué)生為主導(dǎo)引起其自主學(xué)習(xí)，同時(shí)，結(jié)合板書(shū)、小實(shí)驗(yàn)等，直觀展示生理學(xué)知識(shí)。在線上教學(xué)軟件中，本項(xiàng)目中用到多種電子教學(xué)軟件，例如安徽省網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中心（e會(huì)學(xué)）、雨課堂、數(shù)字模擬人（ESP）生理學(xué)教學(xué)輔助軟件等，通過(guò)多途徑將生理學(xué)知識(shí)展示于課堂 論文題目：食品專(zhuān)業(yè)人體生理學(xué)尿液的形成過(guò)程定格動(dòng)畫(huà)實(shí)踐過(guò)程 論文思路：在“全民健康”以及通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行協(xié)助教學(xué)的新背景之下，基于對(duì)食品專(zhuān)業(yè)人體生理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，并

8、充分利用現(xiàn)代科技。我們進(jìn)行了一次以泌尿系統(tǒng)及尿液形成的知識(shí)為基礎(chǔ)，以模型制作及定格動(dòng)畫(huà)為表現(xiàn)方式的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)此次實(shí)踐活動(dòng)，我們更為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，同時(shí)提高了我們制作動(dòng)畫(huà)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的能力。 論文題目：基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)用在中職護(hù)理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的探索論文思路本文基于中職衛(wèi)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，論述虛擬實(shí)驗(yàn)在中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，針對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)在中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用存在的問(wèn)題，提出教師要提高備課效率和質(zhì)量、采用線上虛擬和線下傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)兩線并行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、建立更加科學(xué)完善的評(píng)分體系等措施，以提高生理學(xué)的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。 論文題目：中職

9、學(xué)校生理學(xué)教學(xué)德育滲透方法探析論文思路：德育教育對(duì)于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生一定的影響，青少年階段是學(xué)生德育形成的重要階段。因此，生理學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的德育教育。本文研究了生理學(xué)教學(xué)開(kāi)展德育教育的必要性以及重要性，重點(diǎn)研究了中職學(xué)校生理學(xué)教學(xué)滲透的策略，包括典型案例引導(dǎo)法、故事感染法以及問(wèn)題引導(dǎo)法，旨在通過(guò)本文的研究，提高生理學(xué)教師對(duì)德育的重視程度，進(jìn)而提高中職學(xué)生德育水平。 論文題目： 論文題目：淺談中職衛(wèi)?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)生理學(xué)課程教學(xué)改革論文思路：生理學(xué)作為生物科學(xué)的一個(gè)分支，是一門(mén)研究人類(lèi)正常生命活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科，理論上和實(shí)踐上都是可行的。也是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)課程，是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁

10、。引導(dǎo)學(xué)生掌握人類(lèi)生活活動(dòng)的基本規(guī)律，巧妙地掌握和運(yùn)用基本生理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)實(shí)踐能力，為學(xué)習(xí)下一個(gè)臨床醫(yī)學(xué)課程內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著職業(yè)學(xué)校課程改革的逐步發(fā)展和完善，中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校的課程改革正在全面展開(kāi)。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的生理學(xué)家難免面 論文題目：運(yùn)動(dòng)生理學(xué)在籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用論文思路：我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)與社會(huì)都在經(jīng)歷著高速發(fā)展，在這樣的背景條件下，我國(guó)的體育事業(yè)也在呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)于綜合素養(yǎng)提升更是提出了更多新的要求?；@球作為在我國(guó)影響最為廣泛的體育項(xiàng)目，相應(yīng)的體育訓(xùn)練更是受到了諸多管理者與學(xué)者的關(guān)注，在籃球訓(xùn)練當(dāng)中不僅要求對(duì)于動(dòng)作的學(xué)習(xí)與競(jìng)賽規(guī)則的了解，還需要通過(guò)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)相關(guān)的知識(shí)

11、的結(jié)合，來(lái)增強(qiáng)籃球訓(xùn)練的科學(xué)性，避免不必要的運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。本文正是通過(guò)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)知識(shí) 論文題目：論中職學(xué)校生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的重要性論文思路：中職學(xué)校生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)文化建設(shè)，能夠形成獨(dú)具特色的實(shí)驗(yàn)室文化氛圍，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室品牌，并能凸顯實(shí)驗(yàn)室的職能作用、促進(jìn)管理水平提升以及強(qiáng)化育人作用等。本文圍繞物質(zhì)、教學(xué)、安全、管理、學(xué)術(shù)以及人文等方面，就相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)策略進(jìn)行了探討，但愿能為相關(guān)人員提供一定參考。 論文題目：基于生理學(xué)的毒代動(dòng)力學(xué)的體外代謝數(shù)據(jù)在建模中的應(yīng)用 論文思路：目的：本研究旨在從大鼠三種不同的肝臟體外培養(yǎng)技術(shù)獲得咪唑安定的體外臨床數(shù)據(jù)作為PBTK模型的輸入并預(yù)測(cè)血漿濃度-時(shí)

12、間曲線，討論體外系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)和局限性。方法：通過(guò)大鼠三種肝臟體外代謝試驗(yàn)獲得的體外臨床值，計(jì)算供試化合物臨床試驗(yàn)值，討論每種體外技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)。結(jié)果：咪唑安定微粒體的t1/2和CLinvitro分別為12.12分鐘和114.4L/min/mg，S9的 t1/2和CLinvitro為34.64分鐘和1.92L/min/mg，肝切片的t1/2和CLinvitro為 論文題目：高職生理學(xué)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用與思考論文思路：目的探討翻轉(zhuǎn)課堂在高職高專(zhuān)生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法 隨機(jī)在我校18級(jí)抽取2個(gè)臨床班，每班人數(shù)均為61名，隨機(jī)將其分為對(duì)照組觀察組，對(duì)照組實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)，觀察組實(shí)施微課程與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

13、，觀察兩組考核成績(jī)。結(jié)果 觀察組平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)、案例考核成績(jī)及期末考試成績(jī)均比對(duì)照組高，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P 論文題目：基于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的人體解剖生理學(xué)興趣教學(xué)改革探討論文思路人體解剖生理學(xué)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)必不可少的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。近年來(lái)，隨著教育信息化的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方式在人體解剖生理學(xué)中所體現(xiàn)出的問(wèn)題越發(fā)突出，實(shí)施教學(xué)教改政策迫在眉睫。通過(guò)基于互聯(lián)網(wǎng)的各種計(jì)算機(jī)多媒體及移動(dòng)智能終端等軟件及資源，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，提高教學(xué)效果，并方便學(xué)生自我學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，必要時(shí)可實(shí)現(xiàn)異地實(shí)時(shí)線上教學(xué)。本文對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人體解剖生理學(xué)的興趣教學(xué)改革進(jìn)行探討。 論文題目：植物生理學(xué)課程思政融入點(diǎn)探究

14、論文思路：為實(shí)現(xiàn)思政課程和課程思政的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的根本目標(biāo)，植物生理學(xué)課程通過(guò)對(duì)課程思政融入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)改革和研究實(shí)踐，形成以馬克思主義世界觀和方法論、家國(guó)情懷、人文素養(yǎng)、職業(yè)倫理和道德幾方面為思政融入要素的課程“思政面”，與專(zhuān)業(yè)知識(shí)融為一體。課程思政教學(xué)改革以期實(shí)現(xiàn)顯性教育和隱性教育的統(tǒng)一，必將逐步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)和思政育人目標(biāo)。 論文題目：高校生理學(xué)教學(xué)課程思政的探討論文思路：課程思政是為了能夠?qū)⑺颊逃械暮诵膬?nèi)容融入到學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，在提升學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生們逐漸提升民族認(rèn)同感，完善學(xué)生們的思想道德，從而促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，

15、本文針對(duì)于高校教育之中生理學(xué)教學(xué)之中的課程思政進(jìn)行下文的論述。 論文題目：大蒜素性質(zhì)及其生理學(xué)功能論文思路：大蒜素是一種天然植物提取物，對(duì)人和動(dòng)物沒(méi)有毒性。食用一定劑量的大蒜素可以有效改善機(jī)體食欲、促進(jìn)消化、促進(jìn)生長(zhǎng)，同時(shí)提高抗腫瘤、抗菌、抗病毒能力，降低心腦血管疾病風(fēng)險(xiǎn)。由于其各種優(yōu)良的性能，在畜禽生產(chǎn)中經(jīng)常被用作中草藥飼料添加劑。本文闡述了大蒜素的性質(zhì)和功能，旨在為大蒜素進(jìn)一步在畜禽生產(chǎn)中的應(yīng)用提供參考。 論文題目：案例式教學(xué)法在病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 本文通過(guò)對(duì)病理生理學(xué)與案例教學(xué)法特點(diǎn)的簡(jiǎn)述，就二者的融合價(jià)值展開(kāi)分析，得出案例式教學(xué)法在病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)教學(xué)效果的提升有諸

16、多促進(jìn)作用，并對(duì)如何在病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用案例式教學(xué)法提出建議，以供同行參考。病理生理學(xué)作為機(jī)能學(xué)的一個(gè)分支，是連接基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的重要橋梁，也是學(xué)生從基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)體系構(gòu)建走向臨床實(shí)踐的關(guān)鍵過(guò)渡，兼具較強(qiáng)的理論特征與實(shí)踐特征1：。若要學(xué)生在學(xué)習(xí)中完成這一過(guò)渡， 論文題目：探究口腔修復(fù)學(xué)與口腔解剖生理學(xué)課程的并行實(shí)踐 論文思路：牙科保健是一門(mén)新興學(xué)科，其主要內(nèi)容是研究口腔和頜面部各組織器官的疾病的發(fā)生、發(fā)展和預(yù)防。隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，牙科不僅是臨床醫(yī)學(xué)的重要分支，而且是臨床醫(yī)學(xué)的獨(dú)立學(xué)科。本課程的教學(xué)基于對(duì)一般基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程和臨床醫(yī)學(xué)課程的掌握，包括基礎(chǔ)牙科教育和專(zhuān)業(yè)牙科課程。其目的是接受理論教育

17、，課堂培訓(xùn)，臨床實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐以及其他參考教育，以使學(xué)生了解和理解口腔和頜骨區(qū)域疾病的病因和機(jī)理，檢查和診斷以及治療。 論文題目：農(nóng)科專(zhuān)業(yè)“植物生理學(xué)”實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革探索論文思路： “植物生理學(xué)”實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容、培養(yǎng)動(dòng)手能力、啟發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的思考以及提升科研素養(yǎng)等具有重要的作用。傳統(tǒng)“植物生理學(xué)”實(shí)驗(yàn)課程通常具有教學(xué)模式單一、實(shí)驗(yàn)方法重復(fù)、學(xué)生參與度低等問(wèn)題，亟須進(jìn)行改革?；诙嗄杲虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞農(nóng)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和考核方式三個(gè)方面探索了“植物生理學(xué)”實(shí)驗(yàn)課程的改革，以提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力 論文題目：培植人文元素

18、、重塑生命形象，構(gòu)建病理生理學(xué)課程思政教育體系論文思路：人文、醫(yī)學(xué)由來(lái)已久，二者關(guān)系密切，廣泛交融，互為影響。新形勢(shì)下，思想政治教育在人才培養(yǎng)體系中作用突顯，立德樹(shù)人乃教育之根本，德從何來(lái)，如何養(yǎng)德，取決于思想政治教育的正確引導(dǎo)。醫(yī)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，培植人文元素，將思政教育有機(jī)融入醫(yī)學(xué)教育，構(gòu)建“人文-醫(yī)學(xué)-思政”教育體系，是必然趨勢(shì)，是醫(yī)學(xué)教育工作者的必修課。 論文題目：課程思政融入高職生理學(xué)課程的實(shí)踐探索 論文思路：目前高校思想政治工作會(huì)議在全國(guó)召開(kāi)，課程思政作為高校思想政治工作的最新理念和模式，整理和歸納多種課程資源，在其中找尋思想政治元素，在各類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)中融入課程思政理念，將學(xué)科教學(xué)

19、育人的初心展現(xiàn)出來(lái)。探索課程思政教育是怎樣融入高職生理學(xué)教學(xué)的過(guò)程，對(duì)生理學(xué)課程中包含的思政元素進(jìn)行全面分析，在教授知識(shí)的過(guò)程中融入對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，并引導(dǎo)學(xué)生努力踐行 論文題目：中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)生理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)體會(huì)論文思路：在生理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中以全面接軌執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試為主要教學(xué)原則，以銜接護(hù)理專(zhuān)業(yè)后期將要學(xué)習(xí)的臨床課程的實(shí)際需要為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)與護(hù)士資格考試相一致，使教學(xué)與臨床課程緊密聯(lián)系起來(lái)，在日常教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)全書(shū)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)能力，以及理解并運(yùn)用知識(shí)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，通過(guò)生活中的現(xiàn)象來(lái)引起對(duì)

20、本課知識(shí)的分析能力，采用列舉臨床實(shí)例及情景分析法、列表比較 論文題目：基于復(fù)合課堂教學(xué)模式對(duì)高職學(xué)院藥劑學(xué)專(zhuān)業(yè)人體解剖生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐關(guān)鍵詞人體解剖生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué);復(fù)合課堂教學(xué)模式;滿意度：G642.4;R-4 ：A ：2096-5249（2021）23-0194-02人體解剖生理學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)概論、病理學(xué)及藥理學(xué)等課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)內(nèi)容包括知識(shí)點(diǎn)廣泛、理論性強(qiáng)、體量大的特點(diǎn)，與此同時(shí)具備實(shí)踐性強(qiáng)、邏輯推理性強(qiáng)等性質(zhì)1：。在課堂教學(xué)中不但應(yīng)該保證學(xué)生對(duì)人體結(jié)構(gòu)形成深刻的認(rèn)識(shí)，還應(yīng)該在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上保證學(xué)生對(duì)其生理功能特性穩(wěn)定掌 論文題目：提高護(hù)理專(zhuān)業(yè)生理學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的思考論文思路：生理學(xué)是護(hù)理專(zhuān)業(yè)中十分重要的一門(mén)基礎(chǔ)課程，合理提升其教學(xué)質(zhì)量，不僅能夠很好的豐富學(xué)生的生理學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)將生理學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用在臨床護(hù)理實(shí)踐中，為其今后的職業(yè)發(fā)展提供助力。基于此，本文主要針對(duì)提高護(hù)理專(zhuān)業(yè)生理學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。關(guān)鍵詞：護(hù)理專(zhuān)業(yè);生理學(xué)課程;教學(xué)質(zhì)量：G642：A ：1992-7711（