年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

1、年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1一、學(xué)生基本情況分析：27班學(xué)生都已經(jīng)熟練地掌握了漢語(yǔ)拼音，有了一定的自主識(shí)字能力，能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，并能通過(guò)查字典自主了解字義。養(yǎng)成了良好的聽(tīng)說(shuō)慣，能聯(lián)系上下文理解詞義，運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。孩子們已經(jīng)喜歡上了課外閱讀，學(xué)會(huì)了摘抄好詞好句并運(yùn)用到自己的作中來(lái)。從研究態(tài)度來(lái)看，大分學(xué)生研究認(rèn)真，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后能按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差，研究興趣不夠，對(duì)自己缺乏心，沒(méi)有養(yǎng)成良好的研究慣，閱讀和表達(dá)能力還需大力培養(yǎng)。二、教材分析 ：三、教學(xué)目標(biāo)：1全冊(cè)共認(rèn)識(shí)常用漢字184個(gè)，會(huì)寫(xiě)

2、244個(gè)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字慣。2用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。4能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。5初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。6感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。7體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。8積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。9在誦讀優(yōu)秀課文的過(guò)程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗(yàn)情感，并背誦指定的課文。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵：1 教學(xué)重點(diǎn)：閱讀教學(xué)；識(shí)字教學(xué)；口語(yǔ)與作教學(xué)；擴(kuò)

3、大學(xué)生課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣，提高學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的能力。2 教學(xué)難點(diǎn)：閱讀教學(xué)、作教學(xué)與學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。3教學(xué)關(guān)鍵 ：在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。五、教學(xué)措施1讓每個(gè)孩子都找到好學(xué)生的感覺(jué)。讓體會(huì)到研究的樂(lè)趣，主動(dòng)獲取知識(shí)，去探究問(wèn)題，使他們處在真正的自主狀態(tài)中，潛能得到開(kāi)放，天性得到尊重。2識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)仍應(yīng)遵循識(shí)字、寫(xiě)字分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)的原則，利用多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。3根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂，做到教學(xué)方法多樣，形式活潑有趣。給學(xué)生創(chuàng)造各種展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，讓每一個(gè)孩子都有練

4、的機(jī)會(huì)。4閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。5利用班級(jí)圖書(shū)角，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，背誦優(yōu)秀詩(shī)文，摘抄好詞佳句，積累詞語(yǔ)，堅(jiān)持每天讀一篇課外讀物。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。6繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，充分調(diào)動(dòng)潛能生的研究積極性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。7老師自身積極研究業(yè)務(wù)知識(shí)與理論，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師研究，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。六、教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容安排周次教學(xué)內(nèi)容安排課時(shí)安排第一周入學(xué)教育、為成長(zhǎng)鼓掌、太陽(yáng)，你好5 課時(shí)第二周我發(fā)現(xiàn)了新的流星群、古詩(shī)二首5 課時(shí)第三周語(yǔ)文樂(lè)園一、作文：漫

5、談星空、家鄉(xiāng)的橋6 課時(shí)第四周秋的原野、仙人掌王國(guó)、神奇的鳥(niǎo)島6 課時(shí)第五周?chē)?guó)慶放假第六周語(yǔ)文樂(lè)園二、作文：我喜歡的花 打開(kāi)大自然綠色的課本、6 課時(shí)第七周海浪花變成的鏡子、心愿 、少年總編6 課時(shí)第八周語(yǔ)文樂(lè)園三、作文：他這樣是否值得、人們?cè)鯓觽鬟f息、6 課時(shí)第九周飛翔的念、玻璃公公一家會(huì)說(shuō)話的產(chǎn)品、6 課時(shí)第十周語(yǔ)文樂(lè)園四、作文：繞口令比賽 、井岡山、6 課時(shí)第十一周神圣的路程 、晏子使楚、5課時(shí)第十二周古詩(shī)二首 、語(yǔ)文樂(lè)園五、作文：轉(zhuǎn)述故事、6 課時(shí)第十三周比金錢(qián)更重要、 父愛(ài)深深、4 課時(shí)第十四周雪姑娘、 黃昏的蟬、4 課時(shí)第十五周語(yǔ)文樂(lè)園六、作文：廣告 、提燈女神、6 課時(shí)第十六周賣(mài)

6、報(bào)歌的誕生 、勇敢的少年、4 課時(shí)第十七周生命的簽證、語(yǔ)文樂(lè)園七 、作文：寫(xiě)、6 課時(shí)第十八周寓言二則、小人國(guó)、希望戒指6 課時(shí)第十九周斑竹姑娘、語(yǔ)文樂(lè)園八、作文：猜燈謎活動(dòng)6 課時(shí)第二十周總復(fù)6課時(shí)七、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)：教學(xué)考查分朗讀、寫(xiě)字、說(shuō)話等多項(xiàng)內(nèi)容，由學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，期中、期末兩次檢測(cè)。八、扶優(yōu)輔后安排：指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)研究能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的研究成績(jī)，幫助潛能生取得進(jìn)步，讓潛能生在老師和同學(xué)的幫助下養(yǎng)成良好的研究慣，逐步提高研究成績(jī)。培優(yōu)對(duì)象：朱奕、嚴(yán)紫瑤、徐奕小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1一、班級(jí)分析本班學(xué)生一共 人，其中男生 人，女生 人

7、，學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，研究興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。能集中注意聽(tīng)對(duì)方講話，已初步學(xué)會(huì)了聽(tīng)懂別人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容；會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì)默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題，說(shuō)出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書(shū)報(bào)，了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫(huà)和事物，能說(shuō)語(yǔ)句通順連貫的話，學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記、作文，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握。學(xué)生雖然思維活躍，愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考，發(fā)言積極，敢于表達(dá)。但書(shū)面表達(dá)能力比較差，一是書(shū)寫(xiě)不是很規(guī)范，二是作水平，缺乏表達(dá)技巧，不能把平時(shí)讀書(shū)積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書(shū)寫(xiě)和作水平的提高。二、整冊(cè)

8、教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4、加強(qiáng)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性研究的聯(lián)系。5、養(yǎng)成課外閱讀的良好慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點(diǎn)：1、生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。4、作興趣的培養(yǎng)，掌握作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文研究打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的研究慣和研究興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的研究慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō)，四年級(jí)是很

9、關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。三、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例（精讀課文、略讀課文、思考練、閱讀鏈接、資料袋）、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際、作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等）。（一）、 本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言研究過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性研究等研究和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。（二）、本冊(cè)研究要達(dá)到的主要目標(biāo)：1認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的慣。2會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。3能用普通話正確

10、、流利、有感情地朗讀課文。4體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。7在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。8留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)便條。能修改作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9在綜合性研究活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。四、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施根據(jù)班級(jí)概況和現(xiàn)狀，為了比較有針對(duì)性地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的能

11、力與研究成績(jī)，現(xiàn)初步制定以下策略：（一）、營(yíng)造自主研究的情境良好的研究情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的研究目標(biāo)上，通過(guò)有目的研究，慢慢養(yǎng)成良好的研究慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的研究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的研究情境，這種研究情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。1、學(xué)生與文本對(duì)話學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。2、學(xué)生與文本作者對(duì)話。作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致，讀明白作者

12、的想法。3、學(xué)生與研究伙伴對(duì)話。人教版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)研究伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的研究伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入研究情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)研究伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃研究語(yǔ)文的熱情。4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了研究環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自

13、己的方式進(jìn)行研究，進(jìn)而掌握語(yǔ)文研究的規(guī)律。（二）、促進(jìn)研究方式的改變語(yǔ)文研究有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文研究也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文研究中能得方法，慢慢找到研究規(guī)律。五、教學(xué)進(jìn)度（略）小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2一、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田

14、園生活”還安排有綜合性研究?jī)?nèi)容，使專(zhuān)題的研究?jī)?nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示研究要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇。精讀課文后有思考練題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的研究要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。二、教學(xué)目

15、標(biāo)本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言研究過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性研究等研究和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)研究要達(dá)到的主要目標(biāo)是：1認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的慣。2會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。3能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。7在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、并說(shuō)出自己的

16、感受和與人商討的慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，想法。8留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)便條。能修改作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9在綜合性研究活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。三、教學(xué)措施（一）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)識(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)，它是閱讀作的基礎(chǔ)。由于中年級(jí)的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，識(shí)字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。對(duì)于認(rèn)識(shí)的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學(xué)生認(rèn)字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作

17、指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識(shí)字方法識(shí)記生字。選讀課文中的生字一律不注音，為的是讓學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字，自查字典讀準(zhǔn)確，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，通過(guò)各種渠道主動(dòng)識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的慣。會(huì)寫(xiě)的字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)、筆順，安排好字的各件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀，提高寫(xiě)字的速度，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字慣。學(xué)生的寫(xiě)字練重在求質(zhì)。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)。也可以說(shuō)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞

18、語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)鞏固。對(duì)于書(shū)寫(xiě)練，除課堂生字研究指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。（二）閱讀教學(xué)本冊(cè)既要完成中年級(jí)閱讀研究目標(biāo)，又為高年級(jí)的閱讀作準(zhǔn)備，在教學(xué)上起著承上啟下的作用，是研究的重要階段，要給予足夠的重視。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生自學(xué)能力的提高，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。1精讀課文的教學(xué)（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。本冊(cè)教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。本冊(cè)的朗讀要求，一般安排在課后練第一題。教師可以根據(jù)要

19、求，給學(xué)生以充分的讀書(shū)時(shí)間，多讀少講。讓學(xué)生在自主的讀書(shū)中研究、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語(yǔ)感。本冊(cè)的默讀，要在學(xué)生不出聲、不指讀、不動(dòng)嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快，更利于訓(xùn)練思維，要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的慣。默讀后要有自己的感受，并對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動(dòng)。默讀能力的提高要有個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程，教學(xué)中要給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)默讀，循序漸進(jìn)地提高默讀要求，把訓(xùn)練落在實(shí)處，不能急于求成或流于形式。（2）精讀詞句，積累語(yǔ)言。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。本冊(cè)教學(xué)要繼續(xù)研讀詞句意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句，提

20、高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。本冊(cè)課后練中對(duì)詞句的研究和積累，采用了靈活的、有一定彈性的安排，比如，背誦你喜歡的分，把你喜歡的語(yǔ)句寫(xiě)下來(lái)。這一編排體現(xiàn)了學(xué)生自主研究的思想，教學(xué)中要加強(qiáng)檢查、交流，將訓(xùn)練落到實(shí)處。（3）精讀內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情。理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面。教學(xué)本冊(cè)教材，要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用課后題、文中泡泡等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想和感情。精讀課文可以采取多種方法：一是要抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容。二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開(kāi)聯(lián)想和想象，還要對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系

21、自己的生活體驗(yàn)，體情入境地讀課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。同時(shí)，還要在教師重點(diǎn)講解和與同學(xué)閱讀感受的交流中理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情。最后，教師還要教給學(xué)生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點(diǎn)、批注、勾畫(huà)等方法，讀、思、記課文中需重點(diǎn)領(lǐng)悟的分。本冊(cè)要重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法，這項(xiàng)內(nèi)容在語(yǔ)文園地八“交流平臺(tái)”中，它以對(duì)話形式，滲透閱讀中抓住課文主要內(nèi)容的方法。教師可引導(dǎo)學(xué)生把交流平臺(tái)中提示的方法，加以擴(kuò)展練，運(yùn)用到閱讀研究中去。在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主研究意識(shí)，讓學(xué)生自主完成研究的過(guò)程，并得出

22、結(jié)論。教師可做重點(diǎn)指導(dǎo)和點(diǎn)撥，不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考。同時(shí)，尊重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗(yàn)，允許學(xué)生有其他合理的選擇。2略讀課文的教學(xué)本冊(cè)安排了15篇略讀課文，根據(jù)葉圣陶提出的“就教學(xué)而言，精讀是主體略讀是補(bǔ)充；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參

23、照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫(xiě)法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。教學(xué)中還可以結(jié)合課文中泡泡的內(nèi)容，提示學(xué)生思考，比如，萬(wàn)年牢中“課文中三處提到了萬(wàn)年牢，這中間有什么聯(lián)系呢”是有關(guān)課文內(nèi)容的理解題目，可以作為引領(lǐng)全文研究的思考題。3選讀課文的教學(xué)本冊(cè)教材后安排了8篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對(duì)應(yīng)，供學(xué)生自學(xué)完成。這類(lèi)課文屬選擇性研究，教學(xué)上不宜統(tǒng)一要求。教師可以根據(jù)學(xué)生的程度和個(gè)體情況，決定是否選用。選用時(shí)，可以按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專(zhuān)題單元閱讀，也可以作為期末綜合復(fù)材料，集中安排閱讀，讓學(xué)生課外獨(dú)立閱讀完成。教師可以提出要求并酌情檢

24、查，通過(guò)引導(dǎo)和交流促進(jìn)閱讀。對(duì)主動(dòng)閱讀的學(xué)生，要予以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生更多、更廣泛地課外閱讀。（三）“語(yǔ)文園地”教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1一、本學(xué)期的教材簡(jiǎn)析：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課本，共分四個(gè)分：培養(yǎng)良好的研究慣、作、課文和單元練。1、“培養(yǎng)良好的研究慣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要有選擇，學(xué)會(huì)作讀書(shū)記號(hào)，留心觀察事物。2、“課文”共安排23課，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生研究祖國(guó)語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊(cè)生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法。課文后的練設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、實(shí)用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述;二

25、是要求學(xué)生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語(yǔ)，鞏固復(fù)所學(xué)生字;四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，研究課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式等，研究分析自然段，研究歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練;五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫(xiě)法等，進(jìn)行局仿寫(xiě)練，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。3、“作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地作，并在作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自心和創(chuàng)新意識(shí)。4、“單元練”共7個(gè)，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫(xiě)字方面和口語(yǔ)交際。意在豐富語(yǔ)言教育的內(nèi)涵，提

26、高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。二、本學(xué)期的教學(xué)目的:一)思想教育。1、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過(guò)程中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦研究文化科學(xué)知識(shí)。2、在激發(fā)兒童研究興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文研究的自心和良好慣。3、在語(yǔ)文研究和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。(二)語(yǔ)文教學(xué)。1、研究慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成慣;養(yǎng)成愛(ài)惜研究用品的慣。(2)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專(zhuān)心聽(tīng)講的慣。(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的慣。(

27、4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典，主動(dòng)識(shí)字的慣。(5)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字，毛筆字的慣。(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)復(fù)、認(rèn)真完成作業(yè)的慣。(7)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的慣。2、漢語(yǔ)拼音。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、研究普通話。3、識(shí)字寫(xiě)字。(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字。(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字220個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。(3)繼續(xù)練用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。(4)繼續(xù)練寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正紙面干凈。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2一、班級(jí)基本情況四年級(jí)的學(xué)生，大多數(shù)具備了良好的研究慣和研究方法，上課能專(zhuān)心聽(tīng)老師上課，有良好的預(yù)慣。有一分學(xué)生

28、還缺乏良好的研究慣和正確的研究態(tài)度，對(duì)研究沒(méi)有良好的認(rèn)識(shí)，缺乏積極的研究態(tài)度，研究存在著惰性，喜歡依賴(lài)?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的還是死記硬背。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的研究態(tài)度，培養(yǎng)良好的研究慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在語(yǔ)文教學(xué)上，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能力。針對(duì)學(xué)生作中的存在的問(wèn)題，多進(jìn)行自主擬題作文練和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開(kāi)頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相學(xué)生的作會(huì)有所提高。二、

29、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹和落實(shí)縣教育局及中心校在本學(xué)期工作計(jì)劃，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展，同時(shí)做好中年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的精神準(zhǔn)備、研究準(zhǔn)備。三、教材簡(jiǎn)析：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課本，共分四個(gè)分：培養(yǎng)良好的研究慣、作、課文和單元練。1、“培養(yǎng)良好的研究慣”共2課。堅(jiān)持寫(xiě)日記，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。3、“作”共安排了7課?！耙再N近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地作，并在作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自心和創(chuàng)新意識(shí)。4、“單元練”共7個(gè)。以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫(xiě)字方面和口語(yǔ)交際。意在豐富語(yǔ)言

30、教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。四、方法和措施1、充分借助“精讀課文”對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。（1）正確引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用知識(shí)自學(xué)課文生字。（2）加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)；通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過(guò)背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。（3）繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，堅(jiān)持多讀少講。2、注意提高學(xué)生研究的積極性和主動(dòng)性。針對(duì)學(xué)生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的研究興趣，特別是對(duì)后進(jìn)生，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，

31、給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。努力提高其研究的積極性。從原來(lái)的“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”。3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫(xiě)例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的研究。4、以作業(yè)、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。5、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3一、學(xué)生基本情況本班共有42名學(xué)生,經(jīng)過(guò)三年的研究，孩子們順利進(jìn)入了小學(xué)生活中又一個(gè)非常重要的時(shí)期。學(xué)生已有了一定的語(yǔ)文研究方法和語(yǔ)文素養(yǎng)，具備一定的獨(dú)立識(shí)字的能力，能主動(dòng)運(yùn)用

32、的方法解決自己遇到的疑難問(wèn)題，識(shí)字不再作為教學(xué)的主要任務(wù)，但是仍然是重要的任務(wù)。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容，能較清楚地復(fù)述文章內(nèi)容，并能表達(dá)自己的想法，能結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。在寫(xiě)話時(shí)，樂(lè)于表達(dá)，大多數(shù)同學(xué)能借助積累到的詞語(yǔ)豐富自己的內(nèi)容，并能較好地使用幾種常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但是學(xué)生在詞語(yǔ)和句型的積累上還存在不足，主動(dòng)性不不夠，需要繼續(xù)加強(qiáng)自主積累的培養(yǎng)，拓寬知識(shí)面。大分學(xué)生有了較明確的研究目標(biāo)，但由于學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生的研究情況不同，學(xué)生的研究效果還有一些差距。二、發(fā)展趨勢(shì)：本期，四年級(jí)的教學(xué)較三年，在知識(shí)的掌握與能力的提高上，提出了新的要求：1、對(duì)作品的理解及感受力應(yīng)提高。2、從感

33、性認(rèn)識(shí)逐步過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)。3、具備獨(dú)立識(shí)字、默讀自檢的能力。4、將零散知識(shí)點(diǎn)不斷融合，加強(qiáng)整合能力。5、在獨(dú)特感受的基礎(chǔ)上，逐步過(guò)渡到大體共識(shí)。6、適時(shí)教給必須的語(yǔ)文知識(shí)，讓孩子的研究綜合性更強(qiáng)。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）生字新詞和句子的研究1、本期仍需認(rèn)字85個(gè)，學(xué)字253個(gè)，并結(jié)合閱讀，作的實(shí)踐解決錯(cuò)別字的問(wèn)題，并提高這方面的權(quán)重，書(shū)面表達(dá)錯(cuò)字2%。2、結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐，測(cè)試獨(dú)立識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句的能力，主要通過(guò)學(xué)記摘錄筆記的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。（二）閱讀1、會(huì)自己提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題（把握課文主要內(nèi)容，與作者寫(xiě)作意圖相符）2、會(huì)處理所提的問(wèn)題，不受技術(shù)問(wèn)題的羈絆。3、基本能自行解答提出的問(wèn)題，并通過(guò)討論，糾

34、正或完善自己的認(rèn)識(shí)。4、對(duì)照譯文讀懂古文，學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄、批注筆記，并養(yǎng)成良好的閱讀慣。（三）作a、1、寫(xiě)日記，使作與生活緊密結(jié)合，全期不少于16篇。2、寫(xiě)作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)，寫(xiě)發(fā)言提綱。全期12次，每次可只寫(xiě)一小段話。3、寫(xiě)作與綜合性研究活動(dòng)相結(jié)合，全期不少于6次。（1）在列出的題目中進(jìn)行選擇（2）練寫(xiě)真實(shí)生活b、修改作1、教給學(xué)生三種修改方法自讀，請(qǐng)人提意見(jiàn)，冷處理。2、提出好作文標(biāo)準(zhǔn)有根有據(jù)（真實(shí)），有情有意（有中心），有血有肉（內(nèi)容具體），有聲有色（生動(dòng)），有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）（四）口語(yǔ)交際和綜合性研究a、口語(yǔ)交際1、做重點(diǎn)發(fā)言人2、做討論的主持人3、分辨討論中不同意見(jiàn)，與不同

35、意見(jiàn)交流，正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)。b、綜合性研究1、應(yīng)有明確目標(biāo)2、善于發(fā)現(xiàn)典型，以典型帶動(dòng)全體，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)要求：1、活動(dòng)規(guī)模不能太小2、學(xué)生應(yīng)是活動(dòng)主體3、簡(jiǎn)化程序，防止形式化4、就地取材（五）金鑰匙抓住課文閱讀和日積月累、筆下生花、金鑰匙等欄目中，丁丁、冬冬對(duì)話的形式，從研究策略、方法、研究慣等方面指導(dǎo)學(xué)生研究。（六）自我評(píng)價(jià)重點(diǎn)培養(yǎng)自檢慣，提高自檢水平。1、個(gè)人總結(jié)2、實(shí)事求是，不能肯定一切，也不能否定一切3、善于橫比、豎比四、實(shí)施策略1、將識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句作為基礎(chǔ)和重點(diǎn)，形式由教師的教到扶，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性、個(gè)性研究。2、在教學(xué)中，教給學(xué)生摘錄筆記的方法，通過(guò)課前的預(yù)，課中的領(lǐng)悟，課后

36、的思考來(lái)逐步完善，從而以這種形式教給學(xué)生自讀自悟，最終形成能力。3、閱讀教學(xué)應(yīng)從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學(xué)生在自讀材料時(shí)，能將個(gè)性體會(huì)落到實(shí)處。4、作多以生活實(shí)際為依托，采取多種方式練，并重在作的修改上下功夫。五、教學(xué)進(jìn)度安排：3、民族之花 10課時(shí) 4、收獲 10課時(shí)5、橋 9課時(shí) 6、方寸世界 10課時(shí)7、地名 7課時(shí) 8、尊嚴(yán) 11課時(shí)9、音樂(lè) 9課時(shí) 10、金錢(qián) 10課時(shí)總計(jì)115課時(shí)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4一、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生65人，大分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的研究積極性較高，基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)。少分學(xué)生研究慣不好，主要表現(xiàn)在字跡潦草，作業(yè)不按時(shí)完成，平時(shí)沒(méi)有預(yù)慣，課外書(shū)看得少，

37、日記寫(xiě)得2、3句的流水帳等等，他們對(duì)研究的心有些缺乏，這給他們的發(fā)展帶來(lái)困難。如何輔導(dǎo)好后進(jìn)生，提高他們的研究動(dòng)力，提高他們的成績(jī)是重中之重。另外，四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡，通過(guò)研究，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文研究打下良好的基礎(chǔ)。二、教材基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)，課例(精讀課文，略讀課文，思考練，閱讀鏈接，資料袋)，詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際，作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。三、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言研究過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字，課文閱讀教學(xué)，口語(yǔ)交際，作文

38、，綜合性研究等研究和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)研究要達(dá)到的主要目標(biāo):1認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的慣。2會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。 4體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。7在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。8留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚，比

39、較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)便條。能修改作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9在綜合性研究活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。10、教學(xué)活動(dòng)中試機(jī)滲透安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí) 四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施 一、營(yíng)造自主研究的情境。良好的研究情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的研究目標(biāo)上，通過(guò)有目的研究，慢慢養(yǎng)成良好的研究慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的研究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的研究情境，這種研究情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。1學(xué)生與文本對(duì)話。學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推

40、測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。3學(xué)生與研究伙伴對(duì)話。人教版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)研究伙伴:一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的研究伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入研究情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)研究伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃研究語(yǔ)文的熱情。4學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢 別人看到的景象我能不能看到呢 教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了研究環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周

41、圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行研究，進(jìn)而掌握語(yǔ)文研究的規(guī)律。二、促進(jìn)研究方式的改變。語(yǔ)文研究有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文研究也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文研究中能得方法，慢慢找到研究規(guī)律。人教版教科書(shū)有著自己的教科書(shū)話語(yǔ)表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生研究的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出，“我想?”“我要?”“我一定?”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的研究指引?！白灾?，合作，探究”的研究方式是新課程倡導(dǎo)的一種研究方式，表現(xiàn)在語(yǔ)文

42、學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書(shū)給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有導(dǎo)語(yǔ)，課與課之間有鏈接語(yǔ)，精讀課文中泡泡語(yǔ)，有的導(dǎo)入研究活動(dòng)，有的指導(dǎo)研究活動(dòng)，有的提出研究目標(biāo)，有的提示研究方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書(shū)努力把對(duì)研究的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。教科書(shū)通過(guò)自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文研究過(guò)程。這個(gè)研究過(guò)程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文研究的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文研究的目的，在這個(gè)研究過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)

43、生問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的研究活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)研究。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5一、指導(dǎo)思想深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求，密切聯(lián)系兒童生活，選取生動(dòng)有趣的素材，讓兒童在具體的情景中研究語(yǔ)文，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，引導(dǎo)兒童自主研究與合作交流，豐富課堂活動(dòng)，體現(xiàn)序法，利學(xué)利導(dǎo)。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生57人，其中男生31個(gè)，女生26個(gè)。大分女生研究自覺(jué)，慣較好，成績(jī)也好，分男生基礎(chǔ)差。他們喜歡語(yǔ)文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫(xiě)得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別研究能力較弱的同學(xué)上課不自覺(jué)，作業(yè)潦草，掌握知

44、識(shí)與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。三、教材分析本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性研究，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。四、教學(xué)重難點(diǎn)1自主識(shí)字2閱讀教學(xué)，重視詞句訓(xùn)練，注重積累3作五、教學(xué)目標(biāo)1在語(yǔ)文研究過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。2認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。3會(huì)使用字典，研究使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，開(kāi)始練用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。4用普通話正確流利有感情的朗讀課文。5繼續(xù)研究默讀，研究對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。6研究聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。7初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情。8開(kāi)始研究略讀、粗知文章大意。9積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，練復(fù)述課文。10開(kāi)始練作。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞感受和想象，愿意將自己的作讀給他人聽(tīng)，與他人分享作的快樂(lè)。六、