多媒體教學(xué)背景下化學(xué)教學(xué)模式初探課題論文開題結(jié)題中期研究報(bào)告（經(jīng)驗(yàn)交流）

1、多媒體教學(xué)背景下化學(xué)教學(xué)模式初探課題論文開題結(jié)題中期研究報(bào)告（經(jīng)驗(yàn)交流） 教育必須要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，這是新時(shí)期黨對(duì)教育工作的根本要求，而面向現(xiàn)代化是“三個(gè)面向”的核心。教育在為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的同時(shí)，教育自身也必須現(xiàn)代化?，F(xiàn)代化的教育不只表現(xiàn)在現(xiàn)代化的教育設(shè)施上，更重要的是表現(xiàn)在現(xiàn)代教育觀念、教育思想、教育內(nèi)容和教育方法上。在教學(xué)中充分利用電化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，達(dá)到教學(xué)效果，是教育面向現(xiàn)代化的一種有效方式。 我校走在了信息技術(shù)的前列，去年開始，班班使用多媒體授課。學(xué)校首先從對(duì)教師的培訓(xùn)開始，先把對(duì)信息技術(shù)感興趣和有一定基礎(chǔ)的教師組織起來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，然后由他們帶動(dòng)，

2、形成以少帶多、以點(diǎn)帶面，互相學(xué)習(xí)的良好氣氛。為進(jìn)一步鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)，還開展了多媒體講課大賽、課件評(píng)比等活動(dòng)。多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)后，對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、教育觀念、教育方法、教育模式等形成了極大沖擊。無(wú)論教師還是學(xué)生，凡是參加這一實(shí)踐的人都能深切感受到多媒體進(jìn)課堂引發(fā)的革命性變化。 在一年多的思想化學(xué)課教學(xué)研究過(guò)程中，我利用Powerpoint簡(jiǎn)單易學(xué)、功能強(qiáng)大的特點(diǎn)，制作多媒體課件，取得了良好的教學(xué)效果。所以我認(rèn)為多媒體給教學(xué)帶來(lái)很多好處，當(dāng)然也有值得引起注意的方面。 一、多媒體運(yùn)用的優(yōu)勢(shì) 1創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣 多媒體教學(xué)可以利用多種教具、學(xué)具、投影、電影、錄像、錄音等媒體，利用光、

3、形、色去創(chuàng)建與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景和意境，能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)課的熱情。 2. 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，豐富教學(xué)資源 隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)不能滿足于教師課堂上干巴巴的講解，尤其是化學(xué)課本身的實(shí)踐性的特點(diǎn)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，可以發(fā)揮其實(shí)踐性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，隨時(shí)播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材，還可以作為自己平時(shí)的資料積累。在今年的“兩會(huì)”召開期間，我利用校園局域網(wǎng)將重要知識(shí)播放給他們看，然后進(jìn)行分析，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)政的熱情，增強(qiáng)了他們的分析辨別能力，加深了他們對(duì)我國(guó)現(xiàn)行國(guó)情、國(guó)策的了解。 3. 開發(fā)非智力因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué) 傳統(tǒng)教學(xué)由于媒體單一，只能教師講，學(xué)生

4、聽，而多媒體以聲音、形象等表現(xiàn)形式刺激感官，使學(xué)生眼見其形、耳聞其聲，從而在大腦皮層形成興奮的優(yōu)勢(shì)中心。同時(shí)它通過(guò)化靜為動(dòng)、化難為易、化抽象為具體等多種表現(xiàn)手法，調(diào)動(dòng)一切非智力因素參與教學(xué)，幫助學(xué)生更真實(shí)、生動(dòng)、具體、形象地感知教材、理解教材，啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。 二、多媒體運(yùn)用中應(yīng)注意的幾個(gè)問題 1. 教師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖，傳統(tǒng)的東西不能一概否定 多媒體克服了許多傳統(tǒng)教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、個(gè)性發(fā)展方面起到了顯著效果，但是，它也只是一種媒介，不管發(fā)展到什么程度，始終不能取代教師的作用，只能作為教師的輔助工具。教師的主導(dǎo)作用不可缺少，決不能讓多媒體代替教師

5、的授課。教師的手勢(shì)、眼神等肢體語(yǔ)言和師生情感交流仍是不可或缺的。有的老師上多媒體課時(shí)，屏幕一幕一幕的顯示，學(xué)生靜靜的看，結(jié)果把上課變成了放電影。一節(jié)課下來(lái)，黑板上一個(gè)字也沒有，學(xué)生什么也沒學(xué)到。其實(shí)，上多媒體課時(shí)粉筆黑板仍是不可缺少的，一個(gè)多好的課件也不可能適合每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生，黑板仍是補(bǔ)充交流知識(shí)的地方?？傊?，只有把傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育的優(yōu)勢(shì)都發(fā)揮出來(lái)，教學(xué)才能取得最佳效果。 2. 課件要簡(jiǎn)潔實(shí)用，避免花哨 在制作過(guò)程中，力求使每一張幻燈片內(nèi)容精練，簡(jiǎn)單明了，為符合教學(xué)實(shí)際情況，可以將每一張幻燈片制成多個(gè)文本框，用不同的顏色區(qū)分重難點(diǎn)，同時(shí)設(shè)置每個(gè)對(duì)象的出現(xiàn)時(shí)間和順序。課件制作還要力求簡(jiǎn)潔。為追

6、求表面的好看，采用與所講知識(shí)無(wú)關(guān)的動(dòng)畫、音頻等資料，學(xué)生確實(shí)喜歡看、喜歡聽，但是一節(jié)課過(guò)后，沒有學(xué)到什么東西，只是覺得很熱鬧、新鮮。 3. 所用課件要適合自己 我們提倡同頭共同備課，共同努力制作課件，你制做一個(gè)我制做一個(gè)，合起來(lái)就是很多個(gè)，把好的存起來(lái)，供老師共享。這樣可以節(jié)約很多時(shí)間和精力。但是，講課是一種藝術(shù)，每個(gè)人的風(fēng)格不同，同一個(gè)課件，別人用著好，你未必。所以，你可以根據(jù)自己的講課需求，適當(dāng)?shù)陌熏F(xiàn)成的課件進(jìn)行加工處理。只有配合自己講授過(guò)程的課件才是符合自己的課件。校園局域網(wǎng)里也有現(xiàn)成的課件，但要使多媒體真正為自己所用，必須自己收集并處理教學(xué)信息，對(duì)每張幻燈片的內(nèi)容、形式及技術(shù)操作等都進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，這樣才能做到熟練操作計(jì)算機(jī)教學(xué),駕馭課堂教學(xué)。 4. 多媒體不是萬(wàn)能的，處處都用未必好 有的老師“為用多媒體而多媒體”，所制的課件只是簡(jiǎn)單的文字加圖片，是否有些大材小用？在任何教學(xué)中都使用多媒體是否有些“形而上學(xué)”？如果多媒體起不到應(yīng)有的作用，干脆別用。合理使用才是科學(xué)有效的。 信息時(shí)