再見(jiàn)了親人-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

1、再見(jiàn)了，親人-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】再見(jiàn)了，親人-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】14再見(jiàn)了，親人一、學(xué)習(xí)目標(biāo).學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫以下詞語(yǔ): 封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭(zhēng)吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵 察員、雪中送炭。.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。.理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的,從中受到情感的熏陶。.了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課前可布置學(xué)生有關(guān)抗美援朝的資料。三、學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)。四、學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文，理清文章的脈絡(luò)。2、學(xué)習(xí)課文，感悟志愿軍戰(zhàn)士依依難舍之情。再見(jiàn)了，親人-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】教學(xué)重點(diǎn)：

2、1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、整體感知課文，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：1、介紹抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)（1950年6月25日，美帝國(guó)主義唆使南 朝鮮李承晚集團(tuán)進(jìn)攻朝鮮民主主義共和國(guó)，9月15日又糾集15個(gè)國(guó) 家的雇傭軍，打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)，在朝鮮仁川登陸，不顧中國(guó)人民的 一再警告，把戰(zhàn)火引向中國(guó)的邊境，轟炸中國(guó)的安東（今丹東）等地。 中國(guó)人民響應(yīng)毛澤東同志發(fā)出的“抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)”的號(hào)召，組 織中國(guó)人民志愿軍，由彭德懷出任志愿軍總司令。于10月25日開(kāi)赴 朝鮮前線和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，抗擊美國(guó)侵略軍。在中朝人民的沉重 打擊下，美帝國(guó)主義連遭失敗，于1953年7月27日，被迫在朝鮮停 戰(zhàn)協(xié)議上簽字

3、。中國(guó)人民志愿軍遵照黨中央的指示，分期分批撤出朝 鮮回國(guó)。1958年是最后一批。）2、審題，提問(wèn)題。（這話是誰(shuí)說(shuō)的？一一 “再見(jiàn)了，親人”這句 話既可理解為志愿軍對(duì)朝鮮大娘、小金花、大嫂說(shuō)的話，又可理解為 朝鮮人民為志愿軍送行時(shí)說(shuō)的話。在什么地方說(shuō)的？怎么說(shuō)的？為什 么志愿軍和朝鮮人民要互稱親人呢?課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明中朝 兩國(guó)人民不是親人但勝似親人的？）3、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利;再見(jiàn)了，親人-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】4、聽(tīng)兩組（4人）讀課文，評(píng)價(jià)讀的情況，穿插正音（注意生 字“鎖、暫、糕、阻、誼、搗、謠、偵、混、吵、耗、嫂”的讀音）;5、自學(xué)第一局部。默讀課文，用自己的話

4、說(shuō)說(shuō)大娘為志愿軍做的三件事。（一是 幾夜沒(méi)合眼給志愿軍洗補(bǔ)衣服。二是在一次阻擊戰(zhàn)中，冒著炮火給志 愿軍送打糕，回去時(shí)昏倒在路旁。三是在敵機(jī)轟炸時(shí)，為了救護(hù)在他 家里休養(yǎng)的志愿軍傷員，失去了唯一的小孫孫。）結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“雪中送炭”是誰(shuí)在什么情況下送去什么？（朝 鮮大娘在志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗了三天三夜，已經(jīng)餓到極點(diǎn)的情況下，冒著 炮火穿過(guò)硝煙，給戰(zhàn)士送打糕吃。總結(jié)出，“雪中送炭”是指在別人 最困難、最需要幫助時(shí)給予幫助。）體會(huì)“唯一”的含義。（隱含著大 娘付出的代價(jià)是多大呀。）這篇課文是一篇抒情散文，感情真摯強(qiáng)烈；同時(shí)又是以志愿軍 對(duì)送別的朝鮮人民談話的口氣寫的，語(yǔ)言十分親切感人。朗讀時(shí)要注 意把握感情基調(diào)：對(duì)大娘，應(yīng)該怎么讀？（如對(duì)長(zhǎng)輩慈母，應(yīng)懷著敬 重的情感朗讀。）在朗讀的過(guò)程中，還要讀好祈使句、疑問(wèn)句、感嘆 句、反問(wèn)句。例如：“大娘，停住你送別的腳步吧!”（祈使句，懇求大 娘不要再送。）要讀出懇求的語(yǔ)氣，讀時(shí)句尾聲調(diào)要下降?！澳苤С值?住嗎?”（疑問(wèn)）讀時(shí)句尾語(yǔ)調(diào)要上升，要帶上關(guān)切的感情。讀感嘆句時(shí), 句尾語(yǔ)調(diào)先上升后下降，“這真是雪中送炭呀!”讀反問(wèn)句時(shí)應(yīng)注意重 音，“你說(shuō)，這比山還高比海還深的情意，我們?cè)趺茨芡?”應(yīng)把“怎再