《將心比心》-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

1、將心比心-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（終稿）年 級(jí)：四年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)主備教師：授課人：課題圖形分類教學(xué)目標(biāo).通過對(duì)已學(xué)過的一些圖形進(jìn)行整理歸類，確定圖形的分類標(biāo) 準(zhǔn)，了解這些圖形的類別特征。.通過動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)三角形和四邊形的特性，培養(yǎng)觀察能力和 判斷能力。教學(xué)重 難點(diǎn)1、對(duì)學(xué)過的一些圖形進(jìn)行分類，了解各類圖形的特征與性質(zhì)。2、確定圖形的分類標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程學(xué)記 教札一、談話導(dǎo)入新課。師：今天老師要帶著你們到多彩的圖形世界里去走一走，先 回憶我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形家族的成員有哪些，這節(jié)課我們就一起 深入研究臧在我們生活中的圖形朋友。（板書課題：圖形分類）二、新知探究（一）進(jìn)

2、行圖形分類。1.區(qū)分平面圖形和立體圖形。出示教材第20頁第一個(gè)分類活動(dòng)。師：圖形世界里的成員很多，仔細(xì)觀察每一類圖形的特點(diǎn)， 試著給這些圖形分一分類。學(xué)生獨(dú)立思考分類方法后小組討論，全班交流。師：說說你是怎樣分類的，重點(diǎn)介紹一下你的分類依據(jù)。將心比心-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】師：他們的分類方法合理嗎？說說你的想法。師小結(jié)：像三角形、平行四邊形、圓、長(zhǎng)方形、正方形這樣 的圖形叫做平面圖形，像正方體、長(zhǎng)方體、球、圓柱體這樣的圖 形叫做立體圖形。（板書）.平面圖形的分類。師：在我們學(xué)過的平面圖形里，哪些圖形有共同的特點(diǎn)可以 分成一類呢？請(qǐng)同學(xué)們先試著自己分一分，再和你的同桌說一說 為什么這樣分。學(xué)生分類

3、，同桌交流，全班匯報(bào)。師質(zhì)疑：結(jié)合我們學(xué)過的線的知識(shí)，說一說為什么把三角形、 長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形歸為一類。小組討論交流。師小結(jié)：根據(jù)圍成的圖形的線的不同，我們將平面圖形分成 兩大類：由線段圍成的和由曲線圍成的。（板書）.區(qū)分三角形和四邊形。師：在由線段闈成的這四個(gè)圖形中，你還能根據(jù)它們的不同 點(diǎn)進(jìn)行更細(xì)致的分類嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考、匯報(bào)。師小結(jié)：像平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形這樣由四條線段圍 成的圖形，可以統(tǒng)稱為四邊形。（-）探究三角形和四邊形的特征。師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的平面圖形，你喜歡哪一種呢？能用 你手中的硬紙條和圖釘制作一個(gè)你喜歡的圖形嗎？出示活動(dòng)要求：.向同桌介紹你所拼的圖形的特征

4、。.在拼的過程中，你對(duì)這個(gè)圖形有哪些新的認(rèn)識(shí)？說給同桌 聽。師：誰愿意說說你制作的圖形？把你制作的圖形給同學(xué)們看 一看。將心比心-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】生展示制作的長(zhǎng)方形，并介紹一下長(zhǎng)方形的特征。師：我們把手中制作的圖形來回拉動(dòng)一下，看看你有什么發(fā) 現(xiàn)。師：試著把平行四邊形拉動(dòng)后，看可以變成什么圖形。師：為什么長(zhǎng)方形拿起來后幾個(gè)角好像都不是直角了呢？這 是什么原因，誰能解釋一下這個(gè)現(xiàn)象？學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流。師小結(jié)：實(shí)際上四邊形都具有不穩(wěn)定性。（板書）師：剛才我們總結(jié)了所制作的四邊形的特征，還有誰制作了 其他圖形嗎？師：通過拼三角形，你對(duì)三角形有什么新的發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)：通過活動(dòng)我們對(duì)三角形有了更

5、新的發(fā)現(xiàn)：三角形具 有穩(wěn)定性。（板書）師：剛才很多同學(xué)都拼了四邊形，它們都是不穩(wěn)定的，你有 方法使不穩(wěn)定的四邊形變得穩(wěn)定嗎？先請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具自己動(dòng) 手試一試，再小組合作，想方法使四邊形變得穩(wěn)定。小組活動(dòng)后匯報(bào)。師：看來同學(xué)們都積極開動(dòng)了腦筋，利用了三角形的穩(wěn)定性 來幫助固定四邊形。師：通過上面的活動(dòng)，你喜歡哪種圖形？為什么？師：其實(shí)三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性在我們的生活 中都有廣泛應(yīng)用，人們利用它們的這些特征幫助我們解決了不少 問題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說一說。三、鞏固練習(xí).課件出示教材21頁“練一練”第1題內(nèi)容。組織學(xué)生按照課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)分一分，再與同伴交流。.課件出示教材21頁“練一練”第3題內(nèi)容。組織學(xué)生動(dòng)手剪一剪，指名學(xué)生向全班同學(xué)提供成果和想法。四、課堂總結(jié)將心比心-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】師：這節(jié)課你