論析英國(guó)汽車維修職業(yè)教育模式分析與借鑒

1、論析英國(guó)汽車維修職業(yè)教育形式分析與借鑒論文關(guān)鍵詞：中英；汽車維修；職業(yè)教育；課程改革論文摘要：本文通過對(duì)英國(guó)汽車維修專業(yè)職業(yè)教育的特點(diǎn)進(jìn)展分析，找出可供我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方，提出目前我們可以進(jìn)一步開展的交流與合作內(nèi)容。自2022年開場(chǎng)，英國(guó)大使館文化交流處與我國(guó)4個(gè)省市開展汽車維修和數(shù)控兩個(gè)專業(yè)的職業(yè)教育交流課程改革合作工程，目的是為了借鑒和吸收英國(guó)職業(yè)教育的經(jīng)歷，施行相關(guān)專業(yè)的課程改革。我院作為湖北省高等職業(yè)技術(shù)院校汽車維修專業(yè)代表承當(dāng)了該工程的施行，先后赴深圳和英國(guó)開展屢次工程學(xué)習(xí)和研討，同時(shí)英國(guó)汽車維修職業(yè)教育專家也來我院進(jìn)展交流。現(xiàn)對(duì)英國(guó)汽車維修職業(yè)教育形式進(jìn)展分析，希望能借此對(duì)我國(guó)高

2、職汽車維修專、課程改革有所推進(jìn)。1英國(guó)汽車維修專業(yè)職業(yè)教育形式的特點(diǎn)通過交流學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到英國(guó)汽車維修專業(yè)職業(yè)教育具有如下特點(diǎn)：11利用證書分級(jí)實(shí)現(xiàn)因材施教，通過引導(dǎo)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。英國(guó)職業(yè)教育認(rèn)為文化學(xué)習(xí)不是很聰明的學(xué)生可能更合適職業(yè)教育，對(duì)于這樣的學(xué)生80應(yīng)該是手工(實(shí)訓(xùn)教學(xué))，他們不想學(xué)理論，他們沒有這樣的才能，他們雖然文化學(xué)習(xí)不聰明，但手工很擅長(zhǎng)，每個(gè)人都有每個(gè)人的長(zhǎng)處，絕不能放棄他們英國(guó)的職教理念。英國(guó)汽車維修專業(yè)職業(yè)教育主要通過職業(yè)資格證書的等級(jí)教育來實(shí)現(xiàn)因材施教，英國(guó)職業(yè)資格證書等級(jí)根據(jù)不同的人有不同的入學(xué)要求，不同根底的人可以選擇不同的開場(chǎng)學(xué)習(xí)等級(jí)，具備良好學(xué)習(xí)才能的人

3、可以快速晉級(jí)開場(chǎng)高一等級(jí)的學(xué)習(xí)。職業(yè)教育充分表達(dá)人性化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)因材施教，特別要求老師針對(duì)特殊學(xué)生單個(gè)一對(duì)一的教學(xué)，要求將每一位學(xué)生都培養(yǎng)為合格的職業(yè)人才。英國(guó)職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新才能培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提倡在訓(xùn)練的過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)老師一邊示范操作一邊講解給學(xué)生，通過老師的標(biāo)準(zhǔn)示范操作來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成教育，到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)目的。12認(rèn)證機(jī)構(gòu)統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)老師專門從事職業(yè)教學(xué)。英國(guó)汽車維修職業(yè)教育設(shè)置課程體系、標(biāo)準(zhǔn)的流程是：通過調(diào)研獲得企業(yè)集團(tuán)需要什么樣的人才標(biāo)準(zhǔn)一組織企業(yè)、行業(yè)專家制訂標(biāo)準(zhǔn)交qa(政府部門)審核一授證單位(+g、ii)制定大綱一授證單位(+g、i

4、i)組織教學(xué)內(nèi)容一汽車維修職業(yè)教育學(xué)校組織培訓(xùn)。英國(guó)汽車維修職業(yè)資格認(rèn)證一般要求是：3級(jí)為藍(lán)領(lǐng)技術(shù)人才，要求到達(dá)中專程度；4級(jí)具有汽車診斷分析才能，到達(dá)?？瞥潭龋?6級(jí)或更高層次就可以申請(qǐng)學(xué)位到達(dá)本科程度，這種有工作經(jīng)歷的學(xué)位很受企業(yè)歡送。英國(guó)職業(yè)老師專門從事職業(yè)教學(xué)，不承當(dāng)科研任務(wù)，也不承當(dāng)教材編寫，不用寫教案，備課內(nèi)容主要是教學(xué)進(jìn)程的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。至于詳細(xì)的課程體系、教材內(nèi)容確實(shí)定、教案編寫、課件制作等都由職業(yè)資格證書認(rèn)證機(jī)構(gòu)提供，可以在認(rèn)證機(jī)構(gòu)專網(wǎng)上下載或在線使用，從而保證每個(gè)學(xué)校傳授的標(biāo)準(zhǔn)都一樣，做到了標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。13校企深度合作共同培養(yǎng)，小班教學(xué)突出理論操作。英國(guó)的職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)和雇主的深

5、度合作，學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)絡(luò)非常嚴(yán)密，企業(yè)為學(xué)校提供了大量的實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)，更為學(xué)校提供了大量的設(shè)備和資金贊助支持。政府要求企業(yè)必須通過學(xué)校才能接收到新員工，每個(gè)員工都需要定期進(jìn)展培訓(xùn)和考核。英國(guó)汽車維修職業(yè)教育采用小班教學(xué)。每個(gè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)少，一般普遍為15人左右，最多不超過25人。每個(gè)組13人，工具設(shè)備裝備充分。理論教學(xué)全部采用實(shí)際汽車操作，注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手才能和培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)訓(xùn)和企業(yè)消費(fèi)零間隔 。每位老師一般帶組不超過3個(gè)，便于一對(duì)一的指導(dǎo)，有利于學(xué)生全面進(jìn)步。學(xué)生可以自主選擇老師進(jìn)展學(xué)習(xí)，防止老師教學(xué)的不負(fù)責(zé)任。14認(rèn)證考核體系標(biāo)準(zhǔn)合理，單元教學(xué)分任務(wù)模塊化設(shè)計(jì)。英國(guó)的職業(yè)資格證書的認(rèn)證考核

6、體系標(biāo)準(zhǔn)合理，有一整套的監(jiān)視管理機(jī)制，建立了一套詳細(xì)的考評(píng)體系，確保每一位學(xué)生都能就職業(yè)才能進(jìn)展詳細(xì)量化考核。英國(guó)的汽車維修職業(yè)教育分單元進(jìn)展教學(xué)，每個(gè)單元教學(xué)分任務(wù)實(shí)現(xiàn)模塊化設(shè)計(jì)，每一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容都詳細(xì)化、模塊化，同時(shí)將每一個(gè)單元模塊的考核也詳細(xì)化，充分實(shí)現(xiàn)可操作性和可評(píng)價(jià)性。2英國(guó)汽車維修專業(yè)職業(yè)教育可供借鑒和學(xué)習(xí)的地方隨著我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)的高速增長(zhǎng)，隨著現(xiàn)代汽車技術(shù)的日新月異，我們都認(rèn)識(shí)到汽車維修專業(yè)職業(yè)教育改革實(shí)在必行，并且迫在眉睫，首先需要改革我們的課程和教學(xué)形式。這種改革首先需要政府提供一個(gè)相應(yīng)的環(huán)境，我國(guó)政府也已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)方面的問題，近年來制訂了多項(xiàng)有利于推進(jìn)職業(yè)教育改革的手段

7、和措施。而教學(xué)形式的改變最主要是要改變老師的觀念，這個(gè)方面需要全體老師不斷的學(xué)習(xí)和理論，我們需要學(xué)習(xí)和借鑒興旺國(guó)家如德國(guó)、美國(guó)、加拿大和英國(guó)等國(guó)家先進(jìn)的職業(yè)教育經(jīng)歷。中國(guó)學(xué)習(xí)了這么多年，一直沒有找到一個(gè)非常適宜自己的職業(yè)教育形式?？偟囊稽c(diǎn)來說，就是要吸收和借鑒先進(jìn)的職教經(jīng)歷，但不是照搬，在此根底上結(jié)合我國(guó)國(guó)情形成具有中國(guó)特色的職業(yè)教育形式。英國(guó)方面的汽車維修職業(yè)教育形式有許多值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。21學(xué)生信息、數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)功能強(qiáng)大英國(guó)方面的汽車維修職業(yè)教育的學(xué)生信息、數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)非常完善，特別是學(xué)生入學(xué)初期老師和學(xué)生一起共同制定針對(duì)每一個(gè)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方案，然后在學(xué)習(xí)過程中該學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)進(jìn)程

8、情況都在數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)中可以隨時(shí)查閱到，非常方便學(xué)生和老師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，很值得我們借鑒。22與企業(yè)的合作嚴(yán)密，政府提供政策支持和保障與企業(yè)建立聯(lián)絡(luò)的方式是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的，不僅需要企業(yè)的大量支持和幫助，更重要的是我們應(yīng)充分考慮企業(yè)怎樣才能收獲更大企業(yè)最大的收獲是擁有高質(zhì)量的人才，通過人才創(chuàng)造更多的效益。英國(guó)汽車維修職業(yè)院校和企業(yè)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，針對(duì)實(shí)際工作需要進(jìn)展針對(duì)性教學(xué)的校企合作形式值得我們學(xué)習(xí)。同時(shí)英國(guó)政府為校企合作提供了許多有效的保障措施和政策支持，積極鼓勵(lì)校企合作。23課程考核體系實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化考核設(shè)計(jì)，教考別離確保認(rèn)證的權(quán)威性英國(guó)職業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)多，學(xué)生工作才能的認(rèn)證是非常科學(xué)的，i

9、i、dze等職業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)具有很大的權(quán)威性，其課程體系和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)投入大量的人力和物力進(jìn)展研究和開發(fā)，其中利用大量企業(yè)專家來完成，有效保證了課程的設(shè)計(jì)與企業(yè)的無縫結(jié)合。我們課程開發(fā)應(yīng)離不開企業(yè)的參與，同時(shí)需要有一個(gè)公眾的機(jī)構(gòu)能將大家集合在一起，結(jié)合開發(fā)。我國(guó)目前的精品課程體系有類似的效果，但課程的整體性和實(shí)用性還不夠完善。英國(guó)職業(yè)資格證書的考核體系可以借鑒和學(xué)習(xí)，職業(yè)資格證書應(yīng)完全實(shí)現(xiàn)教考別離，實(shí)在保證教學(xué)培訓(xùn)的質(zhì)量。學(xué)生在獲得個(gè)人才能過程中的評(píng)價(jià)、評(píng)估方式的設(shè)計(jì)科學(xué)合理，老師不斷鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的做法等等都值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。24適應(yīng)企業(yè)需要教學(xué)形式靈敏，課程體系模塊化實(shí)用性很強(qiáng)英國(guó)教學(xué)形式比

10、擬靈敏，1+4形式(一天在企業(yè)工作四天在學(xué)校學(xué)習(xí))、3+2形式(三天在企業(yè)工作兩天在學(xué)校學(xué)習(xí))、4+1形式(四天在企業(yè)工作一天在學(xué)校學(xué)習(xí))等各種形式，可以根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況及學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展靈敏安排。英國(guó)汽車維修職業(yè)教育課程體系實(shí)用性很強(qiáng)，對(duì)理論的適度夠用、技能的強(qiáng)化訓(xùn)練和理論的可持續(xù)學(xué)習(xí)與進(jìn)步做的很好，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。25充分表達(dá)人性化管理，因人施教強(qiáng)調(diào)個(gè)性人才培養(yǎng)英國(guó)對(duì)學(xué)生的管理充分人性化，有效實(shí)現(xiàn)因人施教，無論是針對(duì)根底好、學(xué)習(xí)習(xí)慣好、素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生，還是根底差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、素質(zhì)較差的學(xué)生，都會(huì)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)方案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步學(xué)習(xí)效果

11、和學(xué)習(xí)質(zhì)量。雖然我國(guó)目前由于人口多，教育投入缺乏、師資力量不夠等條件無法完全實(shí)現(xiàn)，但這種教育理念和做法值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。3進(jìn)一步開展交流與合作內(nèi)容討論為加快中英職業(yè)教育交流合作工程的推進(jìn)，實(shí)在進(jìn)步湖北高職汽車維修專業(yè)職業(yè)教育程度，我們可以就以下幾個(gè)方面與英方進(jìn)展交流合作。31學(xué)校之間可以進(jìn)展結(jié)合辦學(xué)、結(jié)合招生，可以采取1+2、2+1等多形式的合作辦學(xué)，可以嘗試試點(diǎn)招生辦班的合作，充分利用英國(guó)的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)。32加強(qiáng)對(duì)外交流、合作參觀，每年互派23名老師互訪，全面提升各位骨干老師的教學(xué)才能和課程改革與開發(fā)才能。33鼓勵(lì)學(xué)生選擇ii認(rèn)證，進(jìn)展中英雙證溝通，有效利用英國(guó)強(qiáng)大的認(rèn)證機(jī)構(gòu)課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)力量和企業(yè)提供的課程學(xué)習(xí)資源。34可以借鑒英國(guó)的課程體系，特別是在理論課程教學(xué)方面可以吸收其優(yōu)點(diǎn)，將教學(xué)任務(wù)細(xì)化分解為一個(gè)個(gè)技能點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)，學(xué)生通過一個(gè)個(gè)的技能點(diǎn)任務(wù)學(xué)習(xí)，能很快掌握一個(gè)個(gè)的詳細(xì)內(nèi)容，能更好地進(jìn)步學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)成就感。35我們可以直接利用英國(guó)現(xiàn)有的