《5以內(nèi)的加法》教學教案

1、PAGE32PAGE325以內(nèi)的加法教案5以內(nèi)的加法教案5以內(nèi)的加法教案1教學目標：1、使學生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義；認識加號，會讀、寫加法算式；能根據(jù)具體情境填寫加法算式。2、使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計算方法，并能正確地計算。3、使學生結(jié)合具體情境，初步學會解釋自己的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。4、使學生初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學習計算的興趣。重點難點：理解加法的含義，并學會5以內(nèi)的加法。教學準備：學生準備圓片5個。教學過程：一、游戲?qū)?、復習舊知游戲：我們先來做一個填數(shù)搶答游戲，看誰做得又對又

2、快。（5的分與合）師：你們對分與合的知識掌握得真不錯。今天我們就要用分與合的知識來解決新問題。二、創(chuàng)設(shè)情境、教學新知1、教學例題圖。（1）觀察圖意。師：學校歡慶十一國慶節(jié)，校園里一群小朋友也為此貢獻自己的微薄之力，咱們?nèi)デ魄扑麄冊诟墒裁茨啬憧吹搅耸裁瓷何铱吹搅诵@里有3個小朋友在澆花。師：你描述得很準確。誰愿意再來說一說？生：我看見校園里有3個小朋友在花園里澆花。師：你說得很完整。咱們接著看（出示圖：又來了2個小朋友），現(xiàn)在呢？生：又來了2個小朋友。師：誰還會說？生：又來了2個小朋友。師：誰能把這2句話連起來說一說？說得既清楚又簡潔。生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個小朋友。師：他說的

3、對嗎？再請一個小朋友說一說。你會說嗎？同桌互相說一說。（2）認識加法師：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個小朋友。一共有多少個小朋友呢？生：一共有5個小朋友。師：你能把剛才大家說的連起來說一說嗎？生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個。一共有5個。請同桌互相說一說。師：誰能大聲響亮地說清楚？生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個。一共有5個。師：你怎么知道一共有5個小朋友？生：325。（你都已經(jīng)知道用算式來表示，真不錯。325有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢？就是我們今天要學的新知識。）師：你知道這是一道什么算式嗎（加法算式，出示課題）這個符號你們認識嗎（加號，橫平豎直）（請小朋友

4、先說一說）老師做一個動作，全班猜猜看，是什么意思（表示合起來）教師板書（325加號）這個算式你會讀嗎（學生讀、齊讀）（3）理解算法提問：這里的3表示什么（表示原來有3個小朋友。）2表示什么（又來了2個小朋友）5表示（一共有5個小朋友）那誰來說說325表示什么意思就表示把3和2合起來是5，誰來說一說反復請學生說，同桌說325表示的含義。師：你怎么知道得數(shù)是5？生：3和2合成5。講述：325表示把3和2合起來，一共是5。2、教學試一試。師：小朋友，你們看。這是你們非常熟悉的兒童樂園。出示情境圖你能看懂圖的意思嗎兒童樂園里有又來了會說嗎自己小聲說一說。師：誰來把這幅圖的意思說給大家聽？生：兒童樂園里

5、有1個女孩在玩蕩秋千，又來了2個男孩。師：你能提一個問題嗎？生：現(xiàn)在有幾個人？師：要求現(xiàn)在一共有幾個人你想用什么方法計算（加法）你會算嗎指名說，教師板書。翻開課本第40頁，找到這幅圖，自己在課本上填上得數(shù)。填完的小朋友輕聲地將算式讀一讀。師：得數(shù)是3，你是怎樣想的（因為1和2合成3，所以123。）提問：那123這個算式表示什么（表示把1和2合起來是3。）3、小結(jié)。今天我們學習了加法，知道把2個數(shù)合起來用加法計算。三、練習鞏固、拓展思維1、擺一擺，說一說。師：現(xiàn)在我們來做個擺圓片游戲吧?。▌邮植僮鳎┠贸?個圓片。請學生上臺來擺。我來說，你來擺，邊擺邊說。（1）左邊擺2個，右邊擺3個。一共有幾個呢

6、誰來報算式（2）左邊擺4個，右邊擺1個。一共有幾個呢算式是老師這還有2道算式，你能照樣子邊擺邊說嗎左邊有右邊有一共有（學生口報，教師板書）2、說一說，填一填。師：瞧！可愛的小兔子正在采蘑菇呢，我們一起去看看吧。（1）出示第一幅圖師：從圖中你看到了什么誰來說圖意你會列式嗎（把得數(shù)填在書上）我這還有2幅圖畫，你能看懂圖意嗎？和你的同桌說一說。指名說。你會列算式嗎？在書上完成算式。（請學生說圖意、報算式）追問：415表示什么（4和1合起來是5）（2）我們再來仔細觀察這三道算式。你發(fā)現(xiàn)了什么（老師讀算式）（有什么相同的不同的呢）生1：每次多加一個，又多一個。生2：加號后面的數(shù)都是1。生3：加號前面的數(shù)

7、越來越大，得數(shù)越來越大。小結(jié)：一個數(shù)加1后，得數(shù)比原來這個數(shù)多1。講述：剛才我們看圖寫算式，現(xiàn)在沒圖，你會算嗎？3、算一算，寫一寫。直接報得數(shù)。213和123觀察這2道算式中的數(shù)。哪里是一樣的有沒有不一樣呢生1：我想到3的分與合，1和2，2和1合成3。生2：加號前后交換了位置，得數(shù)不變。（加交換的手勢）師：通過幾個小朋友的觀察，我們知道了加號前后交換了位置，得數(shù)不變。（他們的位置不一樣，交換了，得數(shù)呢？都是3。）師：看到415你能想到什么？4、連一連。講述：瞧！一個綠色的身影正在忙碌著，他是誰呢（出示一張郵遞員投信的照片）原來是郵遞員叔叔，他在為四面八方的人們送信呢，我們?nèi)蛶退脝釒煟涸鯓?/p>

8、把信準確送進郵箱誰知道你能用這樣的方法把剩下的信都送到郵箱里嗎自己連一連。（發(fā)信封，請手上有信的郵遞員，把信準確地送到上面的郵箱里）自覺排隊。聽同學報算式，檢查自己的連線對不對。學生匯報，開火車。師：瞧！這些郵遞員的信送的對嗎（這些都是合格的郵遞員，不簡單，他們能把信準確地送進郵箱。）講述：只是看起來有點亂，請小朋友們動動腦。把他們有序地重新排一排嗎（學生排）師：他的速度很快，他是按照一定的順序排的，是什么順序？生：加號前面的數(shù)從小到大或從大到小的順序（按數(shù)的大小）。（這個小朋友真能干，他這種排法就能一個不漏地把得數(shù)是2、3、4、5的算式記清楚，思維真靈活）四、拓展延伸1、這個算式中括號里填什

9、么數(shù)，會嗎你能將得數(shù)是5的算式全都報出來嗎同桌互相說一說。（）()5講述：他是按照從小到大的有序地報一報，我們還可以從大到小地排。師：還有沒有其他的方法還記得我們學習分與合的時候（看到415就能想到）講述：像這樣根據(jù)數(shù)的分與合一組一組地報，也能找到得數(shù)是5的算式。2、（）（）同桌互相說一說。（學生報一道，教師翻一道。）師：這些算式得數(shù)小于5，也就是我們剛剛找到的得數(shù)是2、3、4的算式。瞧！我們現(xiàn)在又可以把得數(shù)在5以內(nèi)的算式分成兩類。一類是得數(shù)小于5的算式，另一類得數(shù)是5的算式。五、全課總結(jié)今天我們學習了什么？認識了新符號，會讀會說加法算式，我們以后會學習更多的知識，同學們會有更多的收獲。5以內(nèi)

10、的加法教案2教學目標：1會正確計算5以內(nèi)的加法。2使學生初步體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。3通過觀察、操作、表述使學生積極主動地參與數(shù)學活動，經(jīng)歷加法的計算過程，獲得成功體驗，增強自信心。4初步培養(yǎng)學生用數(shù)學合作交流的意識。教學內(nèi)容：教科書第24頁。教具學具準備：教學課件，小棒或圓片。投影片（主題圖抽拉片），人物貼圖，開放題材料（紅花、綠葉、信封袋）。教學設(shè)計：創(chuàng)新情境，導入新課（投影出示主題圖抽拉片：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景，再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥。）師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請仔細觀察，把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。交流匯報：生1：有4只小

11、鳥在吃小米，又飛來1只，一共有5只小鳥吃小米生2：我看到在大森林里有4只小鳥，又飛來1只，合在一起就是5只，列式就是：4+15根據(jù)學生回答板書：4+15數(shù)學情境是學生掌握知識、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉，是勾通現(xiàn)實生活與數(shù)學學習的橋梁。賈老師把靜態(tài)的教材制成動態(tài)的投影片，使情境活動化，讓學生在眼看、腦想、口說的過程中，理解圖意，激發(fā)學習積極性。合作交流，探究發(fā)現(xiàn)1獨立思考，自主探索。師：4加1等于5，你是怎樣算出的？可以利用學具擺一擺，也可以想一想，說一說。2小組交流，探討多種算法。（師參與討論。）3全班交流，代表匯報。生1：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。（數(shù)數(shù)法。）（根據(jù)回答貼圖

12、板書）生2：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只。（接著數(shù)。）生3：我可以心算。生4：我會數(shù)指頭或小棒來算。生5：先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5，所以4+154師生評價。a.師：一道題，就有這么多算法，請小朋友們說一說，你最喜歡哪種算法為什么b.師介紹自己喜歡的方法，說明理由。此環(huán)節(jié)明顯地體現(xiàn)出教師的角色開始轉(zhuǎn)變，不再是純粹的知識灌輸者，而成為學生的引導者，引導學生參與計算過程，發(fā)揮學生的主體性。教師尊重學生的想法，允許學生采用不同的方法計算，尊重學生自己的選擇，很好地體現(xiàn)了標準的基本理念。分層練習，辨析算理1第24頁的做一做第1題。a.仔細觀察、分析、說圖意。b.全班交流，匯報算

13、式。根據(jù)學生回2+353+2=5c.說說你的計算方法。d.仔細觀察這兩道題，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學生初步感知：交換兩個加數(shù)的集團和不變規(guī)律）2第24頁的做一做第2題。a.學生按要求擺一擺。b.口頭列算式。c.打開書第24頁填上書上。寓練于樂，鞏固深化分組進行紅花配綠葉活動。a.要求：為綠葉上的算式，找到相應(yīng)的紅花答案。b.活動方式：小組合作，比一比哪個組找到的答案多，圖案設(shè)計最美。c.生生互評：給優(yōu)勝小組獎勵團結(jié)協(xié)作星、智慧星。全課總結(jié)：今天我們學會5以內(nèi)的加法，積極主動地參與數(shù)學活動，經(jīng)歷加法的計算過程，獲得成功體驗，增強自信心。培養(yǎng)學生用數(shù)學合作交流的意識。5以內(nèi)的加法教案3教學內(nèi)容：教科書第

14、38頁的例題，第39頁“想想做做”的習題。教學目標：1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。2、發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。3、初步學習用加法計算解決問題，樹立數(shù)學意識，增強學習數(shù)學的信心。教學重點：初步認識和理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。教學難點：發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。教學過程：一、復習游戲：快速搶答；5可以分成2和（）1和3合成（）（）可以分成2和21和（）合成23可以分成（）和24和1合成（）二、認識加法，理解含義。1、談話：我們在學校里上學，不僅要學習，而且要勞動?？?，一些小同學正在校園里干什么？出示例1圖。引導學生用自己的話說出

15、圖意，提出問題。2、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢（板書：3+2=5）讓學生猜一猜，“+”表示什么意思通過交流，明確是“合起來”的意思。讀算式：3加2等于5。小結(jié)：“+”的名字叫“加號”，它代表了一種計算方法加法，把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。三、學會計算，掌握方法。1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學生說出圖意。2、引導學生根據(jù)圖意列出加法算式。提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。3、誰知道得數(shù)多少是怎樣想的教師對學生合理的方法都加以肯定。四、實際應(yīng)用，深化新知。1、“想想做做”第1題。談話：小動物們看到同學們學得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學習

16、。你們看，誰來了？（1）出示圖1，學生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的？（2）出示圖2，圖3，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。2、“想想做做”第2題。談話：聰明的小青蛙，看到大家在學習，自己也想學加法?；丶液?，列了許多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計算呢！3、“想想做做”第3題。（1）出示加法算式：1+1=（），你能說出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在書上。（2）出示：2+1=（），1+2=（），引導學生用3的分與合來計算結(jié)果。4、比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法為什么小結(jié)：這就是今天同學們學習的“5以內(nèi)的加法”。（板書課題）五、鞏固

17、練習，拓展應(yīng)用。講述：小白兔看到同學們學得這么好，正在準備禮物獎勵大家呢?。ㄍ瓿上胂胱鲎龅牡?第5題）。六、小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎？七、教學后記：1由于在幼兒園有一定的基礎(chǔ)，所以大部分學生都能掌握和是5的加法。2有一小部分學生不太明白加法的具體含義。5以內(nèi)的加法教案4活動目標：學習看自己與同伴所出的物品列算式，進一步認識理解加、減、等號的含義。在活動中，體驗共同游戲的愉快，增強合作意識。活動準備：教具：5個貼絨蘋果，15數(shù)、加、等號各一個?；顒舆^程：集體活動。交待分蘋果游戲的名稱規(guī)及玩法。出示貼絨蘋果，請小朋友看一看老師和

18、小朋友手上各有幾個蘋果（5個）今天老師和小朋友來玩一個出蘋果的游戲。師生示范游戲玩法。啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中講的事情，并說出算式及符號所表示含義。啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個游戲。比較兩道算式：“這兩道算式一樣嗎”“為什么兩個人做同一件事，而算式不一樣呢”小組活動。玩雪片，并用算式記錄?；顒?。請幼兒相互把算式讀一讀，體驗共同游戲成功的喜悅。教后感:通過這節(jié)顆學習看自己與同伴所出的物品列算式，進一步認識理解加、減、等號的含義。教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。在活動中，體驗共同游戲的愉快，增強合作意識。5以內(nèi)的加法教案5一、教學內(nèi)容：九年義務(wù)教育新課程教材小學數(shù)學

19、第一冊第2324頁的內(nèi)容。二、教學目標：（1）使學生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程，會有適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法。（2）使學生感受與同伴交流的樂趣。（3）培養(yǎng)學生積極思考，認真傾聽他人想法的習慣。三、教學重點：激勵每人學生說出計算415的過程。四、教學難點：使學生會有數(shù)的組成知識來計算5以內(nèi)的加法五、教法、學法情景教學法依據(jù)學生的認知規(guī)律及教材特點，對教學內(nèi)容進行藝術(shù)化重組，再現(xiàn)與教學內(nèi)容相關(guān)的生活情景。興趣是最好的老師。再導入新課時，我先創(chuàng)設(shè)一個十分熟悉而有趣的動感畫面，把學生的學習興趣一下子提到了最高處。直觀演示法低年級學生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩

20、和生動直觀的畫面。所以，我設(shè)計的練習都憑借直觀的畫面，讓每個學生在輕松活潑氛圍中積極思考，主動發(fā)展。合作交流，主動發(fā)展新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。根據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求，再鞏固、內(nèi)化的過程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛，采用小組合作的形式，充分發(fā)揮學生的互補作用，培養(yǎng)學生的主體意識和進取精神。六、教具準備：樹林情景圖、P24做一做的圖片（做成課件）七、教學過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。先出示一個多媒體的動感畫面；然后老師導入：今天，老師帶大家到美麗的大樹林里看看請仔細觀察，把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報：大樹上有4只小鳥，又飛來1只，一共有5只

21、小鳥。我看到樹上有4只小鳥，又飛來1只，合起來就是5只，列式為：415（只）老師根據(jù)學生的回答出示：415（只）。（二）、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)（1）老師導入：4加1等于5，你們是怎樣算出來的？我主要采用以下的教學流程：讓學生獨立思考，自主探索。小組交流，探討多種算法。全班交流，代表匯報。學生可能有以下的說法：第一種：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。第二種：我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。第三種：我會心算。第四種：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只了。第五種：原來有4只小鳥，又飛來1只小鳥，合起來就是5只小鳥，4和1組成5，所以41=5。(給予高度的評價)（2）對學生的回答，老師都給予充分的肯定；

22、最后提出質(zhì)疑：一道題有很多的算法，讓學生說說最喜歡哪種算法為什么重點引導學生用數(shù)的組成知識來進行計算比較簡便。（3）最后小結(jié)：老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識來計算，因為這樣計算比較簡便、比較快。（三）分層練習，辨析算理（1）第一層練習：教科書24頁上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件，直觀展示貓的活動情景。先讓學生仔細觀察然后同桌互相說說圖意再填上數(shù)，并說說計算方法最后，可將算式3252+3=5排列起來，如：325。讓學生比較異同，使學生直觀感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁第2題也是通過（看圖說圖意填數(shù)說計算方法）的過程進行練習，最后把算式排列起來，加深感知交換兩個加數(shù)的位

23、置和不變這一規(guī)律。27頁第4題的練習方式和前面兩道題基本相同。（2）第二層練習：聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。讓學生列舉一些生活中用加法算式表示的事例，如：今天早上我吃了2個蘋果，下午又吃了1個，一共吃了多少個蘋果今天媽媽買了3條金魚回來，爸爸又買了2條，合起來有幾條金魚（3）第三層練習：分組進行拼圖比賽。要求：先算出圖片上算式的得數(shù)，然后拼出一幅美麗的圖畫。小組合作，比一比哪個小組算得快，圖畫拼得最美，最后由學生互相評選出優(yōu)勝小組，獎勵一面勝利紅旗。（四）總結(jié)、歸納：先詢問學生學會了什么？最后質(zhì)疑。八、教學反思：新課程理念下的課堂是開放而富有活力的，學生不再是被動接受知識的容器，而成為主動探索知識的主

24、體。教師是學生的引導者，引導學生參與計算過程，發(fā)揮學生的主體性，教師應(yīng)該尊重學生的想法，允許學生采用不同的方法計算，尊重學生自己的選擇。5以內(nèi)的加法是新課程教材小學數(shù)學第一冊第三單元的教學內(nèi)容。該內(nèi)容是在學生已認識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解加法意義的基礎(chǔ)上教學的。標準認為：由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。本冊計算教學部分的突出特點是體現(xiàn)算法的多樣化。所以，根據(jù)這一理念和現(xiàn)代教學觀念并結(jié)合低年級學生的特點，我設(shè)計以下的教學思路：1、利用多媒體的動感畫面，導入新課。2、分小組互相交流，探究發(fā)現(xiàn)。3、結(jié)合教學內(nèi)容分層

25、練習，鞏固深化，加深對加法的理解。4、總結(jié)、歸納，提出質(zhì)疑。從培養(yǎng)學生主體意識、問題意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)造意識。本節(jié)課的教學設(shè)計力圖體現(xiàn)尊重學生，注重發(fā)展的教學理念。通過學生觀察、自主探索、操作、表述，使學生主動參與數(shù)學活動，讓學生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學的滋味。學習數(shù)學是為了能用它解決問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力是數(shù)學最主要的目的之一。這一練習主要培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力，使學生進一步體會加法的含義。讓學生用自己理解、掌握的知識，通過學生動手操作、小組合作，探索解決問題的方法，充分發(fā)揮學生自主合作的精神，放飛學生的想象，培養(yǎng)他們的競爭意識，并且又遷移、默化地

26、滲透了美育，使學生真正成為學習和發(fā)展的主體。5以內(nèi)的加法教案6活動目標：學習5的第二組加減。根據(jù)實物圖講述算式表達的數(shù)量關(guān)系，并正確使用“一共”和“還?！?。積極開動腦筋，大聲表述自己的想法。活動準備：教具4幅實物圖，2幅圖上畫有問號?；顒舆^程：集體活動復習5的組成。我做的動作和你做的動作合起來要是5，我跺3下腳，你跺2下腳。學習5的第二組加法。引導幼兒觀察圖上有什么問號表示什么意思重點糾正幼兒“一共”和“還?！钡挠梅?，誰會用算式來表示這個問號到底是幾呢學習5的第二組減法。出示另2幅實物圖和另一幅問號圖。這里的問號又表示什么呢誰會用算式來表示這個問號是幾呢小組活動。看圖列算式?？纯磮D上說了一件什

27、么事這個問號到底是幾呢在表格中為圖形勾畫特征，將圖形讀出來以后再在適當?shù)牡胤酱蚬础＝毯蟾校哼@節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。他們積極開動腦筋，大聲表述自己的想法。5以內(nèi)的加法教案7活動目標：1、學會觀察、分析畫面，找出兩個已知條件，嘗試編5以內(nèi)的加法。2、認識“+”、“=”，知道式子的含義。3、樂意參加數(shù)學活動，感受數(shù)學活動的挑戰(zhàn)性?；顒訙蕚洌?、數(shù)學活動ppt、編題圖畫。2、幼兒操作紙筆人手一份?；顒舆^程：1、復習導入。師：小朋友們都學過分成嗎？我們來玩一個游戲“我來說，你來對”。我說一個數(shù)字，你們也說出一個數(shù)字，這兩個數(shù)字合起來必須是5。嘿嘿，我說1/嘿嘿，我對4小朋友們說的真

28、不錯，再來看看這個地方認識嗎（出示羊村畫面）師：羊村里都住著誰呢？我們來看看你們說的人在不在。（點擊出現(xiàn)喜洋洋、美羊羊、懶洋洋）2、基礎(chǔ)部分。師：咦今天這是怎么了大家好像都不開心啊，連聰明的喜洋洋也不高興，看來大家都遇到困難了。我們來看看他們遇到什么困難了。（1）編題一。a師：美羊羊又遇到什么困難了呢？我們一起來看看。（點擊美羊羊，出現(xiàn)“草莓題”）b師：你看到了什么（盤子里有四顆草莓，盤子外有一顆草莓。）這只小問號想問我們什么呢（一共有多少草莓）聽聽你說的對不對。一共三句話，你們聽聽看殷老師是怎么說的：盤子里有四顆草莓，盤子外有一顆草莓，一共有多少草莓？誰能像殷老師那樣說一說（請1名幼兒）分角

29、色：男生說第一句，女生說第二句，老師說第三句。c師：三個空白的，里應(yīng)該寫什么數(shù)字呢盤子里四顆草莓可以用數(shù)字幾來表示盤子外的一顆草莓呢那你覺得第三個圓圈里應(yīng)該填什么數(shù)字為什么現(xiàn)在數(shù)字5還不會出來，我們得請兩個符號來幫忙。（點擊+、=）誰認識這個符號它是什么意思一共有多少草莓呢我們還得請這個符號來幫忙，它叫等于號，現(xiàn)在數(shù)字5會出現(xiàn)嗎（點擊白板）“4”代表什么意思呢（盤子里的四顆草莓）“1”代表什么意思（盤子外有一顆草莓）“5”代表什么意思呢（一共有五顆草莓）d、師：(指著式子，帶領(lǐng)幼兒說出式子的意思）盤子里有四顆草莓(4)，盤子外有一顆草莓（1）一共有（=）五顆草莓（5）。美羊羊的問題解決了，我們

30、看看她滿意嗎？（2）編題二。a師：喜洋洋最聰明了，連他都有麻煩了，看來這個問題很難很難哦，你們有信心幫他解決嗎？（點擊喜洋洋，出示“蝴蝶題”）b師：你看到了什么誰能用三句話來說（請有1名幼兒）你真棒，請你當回小老師，帶著小朋友們一起來說一說吧。“+”、“=”又來了，誰會一邊說一邊寫式子呢（請幼兒操作）2代表什么3代表什么5代表什么意思呢你們同意她的說法嗎那我指到什么你們就說出它的意思好不好喜洋洋的問題也解決了，還剩最后懶洋洋的問題啦。(3)編題三。a、師：我們來看看它的問題是什么？（點擊懶洋洋，出示“小鳥題”）b、師：誰能來編一道題目我們一起來說說好吧c、師：誰來到白板上一邊說一邊點？還是你們

31、說，我來寫吧。這里的3是什么意思2是什么意思5又是什么意思呢懶洋洋的問題也解決了，看它高興了沒有。d、師：懶洋洋怎么還沒有開心啊，難道我們的式子寫錯了哦，我知道了，這幅畫還有第二種編題的方法呢誰看出來了，還能怎么編（給幼兒充分的思考時間）請一位幼兒說明，并請他一邊說一邊點擊白板。這里的3是什么意思2是什么意思5又是什么意思呢這回看看懶洋洋高興了沒有。3、幼兒操作。a、師：我們?yōu)榛姨?、美羊羊、喜洋洋、懶洋洋都解決了困難，本來一個個哭哭啼啼的，現(xiàn)在都笑瞇瞇的啦?？墒悄銈兪窃诶蠋煹膸椭虏沤鉀Q問題的，如果沒有老師的幫忙呢，你們還會嗎（出示5個卡通形象）b、師：看看他們，有什么難題需要你們解決。（點

32、擊依次出現(xiàn)圖畫，給幼兒一定的思考時間。）都看過了吧大家看后面，我為你們準備了5張桌子，每張桌子上都有主人，愿意為紅太郎解決問題的就站到她的桌子邊，愿意為沸羊羊解決困難的就站到她的桌子邊，但是，每張桌子只能有4個人。請你把你為她把解決難題的式子寫在紙上。準備好了嗎(幼兒操作，教師巡回指導。）c、師：寫好式子的小朋友就可以把它交給我。（結(jié)合作業(yè)紙，集體檢查）紅太郎們，請你們來為大家說說你們是怎么編題目的。（幼兒分小組上前講述自己的題目。）那大家看看，他們的式子列的對嗎？（下面幾組同樣的設(shè)計）4、結(jié)束活動。師：今天小朋友們真不錯，沒有被任何一個困難給嚇住，而是一個一個把他們給解決了，我替他們說“謝謝

33、”！好了，回教室看喜洋洋和灰太狼的動畫片好不好？5以內(nèi)的加法教案8活動目標：學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學習列出算式。能分別用三句話講述出一幅圖的圖意，注意用詞正確?；顒訙蕚洌航叹呷舾伞；顒舆^程：集體活動。出示圖一。“這是什么地方有誰”“哪位小朋友能用一句最簡單的話將圖上的事說清楚。”（山坡上有兩只烏龜）教師移動磁性烏龜：“這件事還有誰也能用一句簡單的話說清楚。”（又爬來了一只烏龜）請小朋友把兩句話連起來說一說。教師指圖：“最后一句話應(yīng)該怎么說呢？誰會用三句話把圖上的事說清楚：幼兒個別、集體講述三句話。列算式理解其含義?！罢l能用一道算式來表示圖上的表情”“這道算式什么意思？我們

34、一起說說看?！薄按蠹乙黄鸢阉闶阶x兩遍?！毙〗M活動第一組：玩玩講講水果列算式。第二組：玩玩講講動物列算式。教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。他們通過自己的操作得出結(jié)果，嘗試到了成功了，所以記得很牢。5以內(nèi)的加法教案9教學設(shè)計教學目標：1、知識目標：使學生進一步理解加法的意義，會讀加法算式，弄懂計算過程，理清思路。2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。3、思想目標：培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、學會傾聽別人說話，合作學習的良好習慣。教學重點：進一步認識加法的意義，正確讀加法算式，弄懂計算過程。教學難點：利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的加法。教學準備：小圓片、小棒、小黑板。教學

35、過程：一、復習：1、拍手接力游戲。2、看圖說圖意，并列式計算。3、復習5以內(nèi)數(shù)的組成。二、新授：1、小黑板出示畫圖：樹上有3只鳥，飛來了2只。根據(jù)這幅圖，你能提什么問題呢？2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說一說，再指名回答，請學生上來板書列式。3、小組內(nèi)交流：3+2得幾你是怎么算的和組里的小朋友交流，每個小朋友都說自己的想法，是怎樣得出結(jié)果的。4、匯報情況：指名小老師上來教大家計算的過程（提倡算法多樣化，教師可以有意識請想法不同的學生上來說一說）5、抽象出計算過程：引導學生如果不看圖，不數(shù)手指，你會計算3+2得幾嗎（引導學生用數(shù)的組成知識來計算）6、用小圓片擺出用加法算的圖，讓學生在小

36、組內(nèi)用類似的方法學習。并匯報學習結(jié)果，能完整地說出計算過程。7、同桌讓一人任意說出一個加法式子，先和同桌交流計算過程。然后指名你認為你同桌方法好的介紹給大家聽。三、練習：1、P24做一做第1、2題，學生先說想法，或先動手擺一擺再寫答案。2、P27練習三第3、4題。四、小結(jié)：今天學習了什么呀你還有什么不明白的地方嗎說出來讓大家來幫助你。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎5以內(nèi)的加法教案10您現(xiàn)在正在閱讀的5以內(nèi)的加法課堂實錄文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!5以內(nèi)的加法課堂實錄教學目標1在具體的情境活動中，讓學生體驗加法含義，并學會5以內(nèi)數(shù)的加法。2讓學生親身體驗，利用身邊的物體擺一擺，初步理解加法含義。3使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算。4初步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，讓學生在合作學習的過程中體驗數(shù)學學習的快樂。教材分析“有幾枝鉛筆”是加法初步認識的第一課時。學生對加法意義的理解是建立在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上的。教學時，要利用圖中的情境，讓學生體驗加法的含義。教師可以先組織學生看圖交流，從而引出加法，在此基礎(chǔ)上鼓勵引導學生提出自己身邊的加法問題，加深對加法含義的理解。教師可引導學生利用身邊的物體或?qū)W具擺一擺、說一說、算一算，然后引導學生完成教科書上的練習。在教學的過程中，學生可以自創(chuàng)情