《老人與?！穬?yōu)質(zhì)公開課獲獎教學設(shè)計設(shè)計(人教版高一必修三)

1、老人與海優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學設(shè)計設(shè)計(人教版高一必修三) 【教材分析】 老人與海的故事非常簡單，寫漁夫桑地亞哥在連續(xù)八十四天沒捕到魚的情況下，終于獨自釣上了一條大馬林魚，但這魚實在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，被他殺死了綁在小船的一邊。在歸程中一再遭到鯊魚的襲擊，最后回港時只剩魚頭魚尾和一條脊骨。簡潔的敘述，富有象征的意味，使海明威因此篇而獲諾貝爾文學獎。 海明威在這部作品當中描寫了桑地亞哥這位硬漢子形象，這個形象與以前的硬漢子所不同的是具有濃厚的哲理性和象征意義。老人通過自己的言語和行動讓人們感受到了其中蘊含的哲理性，而他工作、休息、夢想的地方以及與他博斗的馬林魚、鯊魚則具有深刻的象

2、征意味，也正是由于其具有哲理性和象征意味使桑地亞哥這個硬漢子形象成為最典型的硬漢子。正確把握這個人物形象是我們學習的重點，而能夠理解這個人物所具有的哲理性和象征意味則是學習的難點。 【教學目標】 1.知識目標：引導學生快速閱讀，把握小說的主要內(nèi)容，借助資料了解海明威的作品和風格。 2.能力目標：結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 3.情感目標：理解老漁夫桑地亞哥的硬漢性格，學習他不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進行抗爭的精神。 【教學重難點】 1.教學重點： （1）引導學生對重點段落和人物的內(nèi)心獨白進行細讀，揣摩小說的語言和行文特點。 （2）培養(yǎng)不屈服

3、于命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進行抗爭的精神。 2.教學難點：結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 【課時安排】1課時 【課前準備】 1.學生閱讀課文，勾畫出老人幾次與鯊魚作戰(zhàn)的句子、老人的內(nèi)心獨白，思考：課文節(jié)選的段落講了哪些內(nèi)容？你眼中的桑地亞哥是一個什么樣的人？ 2.學生自主完成步步高教材導學中本課的課前預(yù)習部分，了解作家及寫作背景。 （1）作家作品 海明威，美國小說家。1954年度的諾貝爾文學獎獲得者。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾作為紅十字會車隊司機參加第一次世界大戰(zhàn)，以后長期擔任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西

4、班牙內(nèi)戰(zhàn)。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經(jīng)多次醫(yī)療無效，終用獵槍自殺。50年代后，塑造了以桑提亞哥為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他”的“硬漢性格”（代表作中篇小說老人與海1950）。在藝術(shù)上，他那簡約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運用，在美國文學中曾引起過一場“文學革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。 （2）寫作背景 小說主要寫一個飽經(jīng)風霜的古巴老漁夫連續(xù)84天在海上打魚而一無收獲，第85天仍然繼續(xù)去捕魚，終于捕到了一條大馬林魚，但在返航的途中，又遇到了大群鯊魚的圍攻，老人桑提亞哥奮不顧身，與鯊魚進行了一夜的搏斗，結(jié)果當老人返回岸上時只剩下一副巨大的魚骨架子了。 （3）字音字形

5、攮（nng）顎（）啐（cu）鯖鯊（qng）脊鰭（q）蠶噬（sh）舵柄（du）船梢（sho）蹂躪（ruln）拽掉（zhui）榫頭（sn）桅桿（wi）皮開肉綻（zhn） 或采用檢測法檢查預(yù)習情況： 1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一組是（） A蚊蚋（ru）湮（yn）沒貯（zh）存裝載（zi） B殞（yn）滅慰藉（ji）深邃（su）龜（gu）裂 C絢（xun）麗粗糙（zo）顫（zhn）栗泥濘（nng） D喝彩(h)角(jio)色自詡(x)殲(qin)滅 2.下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（） 宮闕弛名中外賞心悅目一葉落知天下秋 凋弊夢寐以求滄海桑田萬變不離其中 端祥名列前茅太平盛世事實勝于雄辯

6、 曙光無濟于事惹是生非百思不得其解 答案：1.A（B項“龜（jn）”，B“糙（co）”，D“殲(jin)”） 2.D（A項“弛”應(yīng)為“馳”，B項“弊”應(yīng)為“敝”，“中”應(yīng)為“宗”，項“祥”應(yīng)為“詳”。） 【教學過程】 一、導入 最近，大家比較喜歡的湖南衛(wèi)視“快樂男聲”欄目又開始了海選，網(wǎng)絡(luò)上也匯集了很多相關(guān)的視頻。其中，點擊率最高的，是在某個賽區(qū)拍到的眾多“偽娘”參賽的視頻?！皞文铩蓖ǔＶ傅氖怯信悦烂驳恼Ｄ行越巧易冄b后常常帶有很強的“萌”（在網(wǎng)絡(luò)中，此字代表剛剛從腦海里一閃而過的不夾帶其余雜質(zhì)美好的感情喜愛，欣賞，使人感到愉快等。有被電到的感覺，代表喜歡，激動人心，激發(fā)荷爾蒙，可愛等等

7、的含義。）屬性，有的可能更勝過一般女性角色。這些大多是90后的男生，各個涂脂抹粉，并宣稱自己不能夠不化妝就出門，動作也嫵媚溫婉，穿上女裝之后甚至比女人還漂亮。那些溫室里長大的花朵，讓人總覺得缺少了點什么。臺灣青年作家李湃曾說過這樣一句話：“我在想，男人的骨子里缺少一點什么的時候，就自然會想到海明威?！弊屛覀円黄鹱哌M海明威的老人與海，解讀這個問題。 二、快速閱讀，整體感知 1.梳理課文情節(jié) 請同學們快速閱讀課文，填寫下表。 第一次 攻擊者 數(shù)量 老人作戰(zhàn)工具 結(jié)局 明確： 第一次第二次第三次第四次第五次 攻擊者鯖鯊星鯊犁頭鯊星鯊鯊魚 數(shù)量一條兩條一條兩條成群結(jié)隊 老人作戰(zhàn)工具魚叉綁著刀子的槳綁著

8、刀子的槳短棍短棍、舵把 結(jié)局殺死鯖鯊，大魚被吃掉四十磅。殺死兩條星鯊，大魚被吃掉四分之一。殺死犁頭鯊，刀子被折斷。使兩條星鯊受重傷，大魚的半個身子都被咬爛了。老人被打敗了，大魚只剩下殘骸。 小結(jié)：課文節(jié)選部分的主要內(nèi)容是：在歸航的途中，老人與鯊魚勇敢地搏斗了五個回合。 2.從情節(jié)中分析主人公桑地亞哥的性格特征 （1）老人共進行了五次艱苦卓絕的搏斗，思考：老人是在什么樣的身體狀況下搏斗的？老人不顧一切地搏斗的目的是什么？有沒有達到他的目的？在這一過程中，老人有沒有后悔動搖過？ 明確：第一次：在和大馬林魚搏斗三天兩夜后，手受傷了；第二次：手上的傷加重；第三次：吃點馬林魚肉，攢些力氣，手淌血；第四次

9、：覺得自己已經(jīng)死了，手痛，連說話的力氣都沒有；第五次：身體又痛又發(fā)僵，傷口和身上一切用力過度的部位都因寒冷而痛得厲害。目的：捕到魚，并順利返回。他充滿自信，卻沒有達到目的。有，但他戰(zhàn)勝了自己。 （2）從這些情節(jié)中，請你概括一下老人的性格特征。 明確：通過這些情節(jié)，我們可以看出老人桑地亞哥那種堅強、剛毅、勇敢、無畏地面對痛苦和死亡的形象，表現(xiàn)出無論情況多么嚴重，困難多么巨大，死神多么可怕，他都不失人的尊嚴，不失勇氣和決心的硬漢子這個個性鮮明的人物形象。 3分析刻畫人物的方法之一：內(nèi)心獨白 （1）請同學將五次搏斗前后的老人內(nèi)心獨白找出來。 明確：第一次搏斗前：他有堅強的決心，但不抱多大的希望。他想

10、：“能夠撐下去就太好啦”，“這也許是一場夢。我不能夠阻止它來害我，但是也許我可以捉住它。”第一次搏斗后：“可是一個人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”，“別想啦，老家伙?！薄斑€是把船朝這條航線開去，有了事兒就擔當下來。” 第二次搏斗前：他想“不抱希望才蠢哪”。第二次搏斗后：他想“我現(xiàn)在還有什么事兒可想呢？沒有。什么也別去想它，只等著后邊的鯊魚來到吧。但愿這真是一場夢也許結(jié)果會很好的”。 第三次搏斗后：他想“這一回它們可把我打敗了。我已經(jīng)上了年紀，不能拿棍子把鯊魚給打死。但是，只要我有槳，有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它們?！?第四次搏斗后：“跟它們斗”，“我要跟它

11、們斗到死?！?第五次搏斗前：“我應(yīng)該有點兒運氣的?？墒菦]有呀，他說。你走得太遠，把運氣給敗壞啦。”“別胡說八道啦也許你的運氣還不小呢。”第五次搏斗后：“是什么把你打敗的呢？”“什么也不是”，“是我走得太遠啦?！?（2）老人為什么說：“可是一個人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”？ 明確：這句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨白，也是小說的核心精神，它生動地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗爭。人生下來雖然面臨種種自然與社會的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強大到足以把人的肉體消滅，但一個人只要保持旺盛的斗志

12、和在任何艱難險阻面前不屈服的精神，人就永遠是勝利者。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現(xiàn)出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，是精神上的勝利者。 （3）獨白在文中起什么作用？ 明確：它們忠實地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構(gòu)成小說的重要特色。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公?！?，言語不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內(nèi)心世界，具有堅強的理性，

13、是用思想支配行動的人，因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一。 （4）外國小說的心理描寫和中國小說的心理描寫有何不同？ 明確：中國小說，特別是傳統(tǒng)小說一般不擅長心理描寫，常常注重人物的語言和動作描寫，有的心理描寫也往往通過人物的表情神態(tài)，人物的下意識動作等描寫，從側(cè)面來表現(xiàn)，很少有大量的靜態(tài)心理描寫。 而外國小說就不同，以本篇為例，作者用了大量的篇幅來刻畫老人的內(nèi)心世界，特別是人物內(nèi)心獨白，再加上回憶和夢境的內(nèi)容，就把老人的個性有血有肉地展示在讀者的眼前。中國當代小說中的意識流小說就在這方面有長足進步。 三、“電報式風格”及象征意義（略講） 1.人們稱海明威的作品具有“電報式風格”，形

14、成了一種簡明、清新、干凈的文體。體現(xiàn)在本文中：（詳見教師用書P25） （1）結(jié)構(gòu)上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明 （2）避免使用過多的描寫手法，避免過多地使用形容詞，特別是華麗的辭藻，盡量采用直截了當?shù)臄⑹龊蜕鷦吁r明的對話，因此，句子簡短，語匯準確生動。 （3）鮮明生動的動作描寫和簡潔的對話。 （4）著力追求一種含蓄、凝練的意境。 2.象征主義手法 桑地亞哥打漁的生涯實際上就是象征了人的一生，大海是一個考驗，大海的意義是人生中的一個困境，老人與鯊魚的搏斗是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。 四、拓展討論（任選） 1.結(jié)合課后練習一，思考：怎么看待老人的失敗與勝利

15、？（本文所帶有的哲理意味） 明確：（1）老人是成功者。老人已年近古稀，而且連續(xù)八十四天沒有捕到魚，承受物質(zhì)上食物的匱乏和精神上別人的嘲笑所帶來的壓力，但是他仍堅持出海，并能在如此惡劣的環(huán)境下捕到如此碩大的魚。他最終戰(zhàn)勝了大海，戰(zhàn)勝了鯊魚，“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！崩先耸歉矣谔魬?zhàn)自己勇氣和信心的勝利者，他始終沒有向大海、大馬林魚、鯊魚妥協(xié)和投降。 （2）老人是失敗者。老人是漁民，盡管處在極其不利的條件下，但他仍能堅持出海，他的精神是可嘉的。但他的出海就是要捕到大魚，解決物質(zhì)上的困擾，但他最終得到的只是一副魚骨架，沒有實現(xiàn)目標。 總結(jié)：桑地亞哥是一個“硬漢

16、子”的形象，他勇敢堅毅，有自信心，不服輸。從表面看來，老人失敗了，因為他失掉了大馬林魚，但從精神上來看，他勝利了，因為老人從沒有放下武器，沒有失去信心。 2.討論：（結(jié)合導語）80年代，中國人所欣賞的電影電視劇主人公，是類似桑地亞哥的硬朗英雄形象，但如今，隨著日流、韓流的入侵，年輕一代所追捧的，是那些油頭粉面的偶像派，劇中角色也多是一些養(yǎng)尊處優(yōu)的紈绔公子。中國男人的骨子里，正在流失一些什么？桑地亞哥給你什么啟示？ 3.拓展材料 在現(xiàn)實社會中，我們總會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)與挫折，結(jié)合本文主人公，談?wù)勀阌性鯓拥母形颉?（1）王順友：四川省涼山彝族自治州木里藏族自治縣“馬班郵路”投遞員。一個人、一匹馬、一條路、和一顆溫暖的心。在綿延數(shù)百公里的木里縣雪域高原上，一個人牽著一匹馬馱著郵包默默行走的場景，成為了當?shù)乩习傩招闹凶顪嘏男蜗蟆?0年，他一個人跋山涉水、風餐露宿，按班準時地把一封封信件、一本本雜志、一張張報紙準確無誤地送到每個用戶手中。他曾勇敢與路途中劫匪搏斗，在過吊橋時又遇上鋼繩斷開，險些喪命。他有一種“英雄情結(jié)”，王順友特別愛看關(guān)于英雄的電影，他說：“我要是生在戰(zhàn)爭年代，我一定會去當兵，為人民沖鋒陷陣?，F(xiàn)在沒有打仗的機會了，把信送好就