科學(xué)：奇妙的水管

1、大班科學(xué)活動(dòng)：奇妙的水管江蘇省海門(mén)市少年宮幼兒園 蘇春艷 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手操作、探索，感受水管和接口組合后的無(wú)窮變化，獲得探索的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。2、通過(guò)自由玩、平面結(jié)合、立體組合的層層遞進(jìn)，逐步提高幼兒的空間思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PVC水管（截成各種長(zhǎng)度）和各種接口若干。長(zhǎng)方形KT板3塊： 樓房3幢： 幼兒18人，平均分為3組，分別為紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)，由紅、黃、藍(lán)三色圓形區(qū)分。水一盆；透明燒杯兩只；彩帶三根，每根約3米；紅、黃、藍(lán)三色標(biāo)簽各一個(gè)。記錄表2張，比賽的相應(yīng)操作要求卡。接水管比賽（一）紅 隊(duì)黃 隊(duì)藍(lán) 隊(duì)鐘（速度）接口（接口）獎(jiǎng)杯（名次）接水管比賽（二）紅 隊(duì)黃 隊(duì)藍(lán) 隊(duì)鐘（

2、速度）尺（長(zhǎng)度）水管（質(zhì)量）獎(jiǎng)杯（名次）活動(dòng)過(guò)程：操作導(dǎo)入。引導(dǎo)幼兒觀察水管和接口，每人拿一樣。T：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一些有趣的東西，請(qǐng)你們看一看，然后拿一個(gè)自己喜歡的東西坐到位置上去。（幼兒分散觀察分置在周?chē)墓茏雍徒涌?。然后選一個(gè)到位置上去。）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己手里的東西，嘗試用語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述。T：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看自己手里的東西，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？（管子：圓圓的，空心的，直直的，有的長(zhǎng)，有的短。接口：圓圓的，空心的，短短的，有的有兩個(gè)出口，有的有三個(gè)出口。）T：這些圓圓的，空心的，直直的，有長(zhǎng)有短的管子是水管；這些短短的，空心的，圓圓的，有出口的叫接口，可以用來(lái)連接水管，這種

3、直直的接口叫直接口，這種彎彎的接口叫彎接口，這種有三個(gè)出口的的接口叫三通。這些接口和水管是好朋友，當(dāng)水管和接口連接起來(lái)，就會(huì)發(fā)生有趣的變化。幼兒玩自由連接的游戲。T：下面請(qǐng)小朋友和好朋友合作，把水管和接口連接起來(lái)，看看可以變成什么好玩的東西。（幼兒自由操作，自由組合。）請(qǐng)幼兒介紹自己做的東西，看看可以怎么玩。T：請(qǐng)小朋友介紹一下自己做的好玩的東西。（發(fā)現(xiàn)直接口可以使水管變長(zhǎng)，彎接口可以改變水管的方向，三通可以使水管分流向不同的方向。）5、幼兒自主分組，進(jìn)入比賽環(huán)節(jié)。T：下面將要進(jìn)行的是接水管比賽，我們小朋友自己分組，5人一隊(duì)，分為紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)，分別貼上相應(yīng)顏色的圓形標(biāo)記。請(qǐng)紅隊(duì)坐在右邊，黃

4、隊(duì)坐在中間，藍(lán)隊(duì)坐在左邊。平面連接。1、引導(dǎo)幼兒觀察KT板上的開(kāi)始和結(jié)束的地方，提出操作要求，進(jìn)行第一次比賽。T：請(qǐng)小朋友看一看這塊板上有什么？它表示什么？（幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)板上有兩個(gè)接口和兩個(gè)表示方向的符號(hào)。）T：這些符號(hào)和接口告訴我們，要從箭頭進(jìn)入的地方開(kāi)始連接，直到另一個(gè)箭頭處出來(lái)。請(qǐng)各隊(duì)的小朋友相互合作，用這些管子和接口把他們連接起來(lái)。我們將根據(jù)每隊(duì)操作的速度（操作完成后將多余的材料收好，及時(shí)回到本隊(duì)的位置上）和接口的數(shù)量來(lái)比出勝利者（出示相應(yīng)的圖片）。好，下面請(qǐng)每隊(duì)到自己的操作板前面準(zhǔn)備好。，聽(tīng)到老師開(kāi)始的指令后開(kāi)始比賽，看看哪組最棒。2、幼兒操作比賽，教師巡回觀察，根據(jù)幼兒操作的快慢

5、進(jìn)行記錄。3、幼兒全部完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)并頒獎(jiǎng)。T：看一看，哪一隊(duì)最快？說(shuō)說(shuō)看為什么？（通過(guò)目測(cè)的方法觀察比較，發(fā)現(xiàn)接口少的連接快，所用材料也更少。）T：這輪比賽，*隊(duì)獲得第一名，為他們鼓掌，獎(jiǎng)冠軍的獎(jiǎng)杯；亞軍是*隊(duì)，你們也很棒，季軍是*隊(duì)，你們要加油??！立體組合。1、提高難度，進(jìn)入立體組合階段。T：這里有三幢樓房，在建造的時(shí)候，粗心的建筑工人忘記安裝水管了，結(jié)果這些房子賣(mài)不掉，怎么辦呢？今天就請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)水電工，把這三幢樓的水管安裝好，你們?cè)敢鈫?？（引?dǎo)幼兒一起觀察一下樓房的入水口和出水口。）T：我們還是按照剛才的三隊(duì)來(lái)一次比賽，好嗎？請(qǐng)各位水電工人注意，這次的比賽，要根據(jù)安裝的速度（快）、水管

6、的長(zhǎng)度（節(jié)約），最重要的是水管安裝的質(zhì)量（不漏水），來(lái)比出冠軍、亞軍和季軍。水管接完后，我來(lái)當(dāng)工程的驗(yàn)收員，要進(jìn)行驗(yàn)收，看看工程的質(zhì)量。要從進(jìn)水口進(jìn)水，出水口出水，不漏水，不積水。請(qǐng)各隊(duì)做好比賽的準(zhǔn)備。預(yù)備，開(kāi)始。（幼兒開(kāi)始比賽，教師巡回觀察進(jìn)度和情況。）2、驗(yàn)收工程質(zhì)量，使幼兒獲得成功感。T：現(xiàn)在各幢樓的水電工程都已完工了，在速度上有些差異?，F(xiàn)在來(lái)檢查一下那組的材料最節(jié)約。（教師請(qǐng)每隊(duì)派兩個(gè)代表來(lái)用彩帶測(cè)量一下水管的長(zhǎng)度，比較，作出評(píng)價(jià)。）T：現(xiàn)在要進(jìn)入最重要的環(huán)節(jié)檢驗(yàn)工程質(zhì)量。（教師將一個(gè)燒杯置于出水口下方，用另一個(gè)燒杯在進(jìn)水口舀一杯水倒入，如水順利從出水口流出，不漏水，不積水，則工程質(zhì)量

7、合格。反之，則集體進(jìn)行改造，使之成功。）T：根據(jù)工程完成的速度和質(zhì)量，我宣布冠軍是*隊(duì)，為他們鼓掌，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)杯。其他兩隊(duì)也完成了任務(wù)，分別獲得亞軍和季軍。希望在下次的工程中也要加快速度，同時(shí)保證質(zhì)量。3、活動(dòng)結(jié)束。T：工程完工了，你們也辛苦了，現(xiàn)在收工，應(yīng)該去休息一下了?；顒?dòng)反思：這是我第一次開(kāi)放科學(xué)課。在教案設(shè)計(jì)的過(guò)程中，怎樣確立活動(dòng)目標(biāo)，過(guò)程分幾大塊，讓我動(dòng)了一番腦筋。在活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)，會(huì)不會(huì)對(duì)這個(gè)活動(dòng)感興趣，是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重心。幼兒好動(dòng)，這是天性。因此，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上我重視活動(dòng)性和操作性，玩中學(xué)，玩中探索發(fā)現(xiàn)。第一環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)水管和接口，通過(guò)幼兒的自由觀察和操作、比較，玩一玩

8、，發(fā)現(xiàn)水管和接口的特點(diǎn)和特征。在開(kāi)始的時(shí)候，簡(jiǎn)單提出要求后就讓幼兒去真實(shí)地觸摸水管和接口，充分地、全方位地感知，滿足幼兒的好奇心。同時(shí)在玩的過(guò)程中，幼兒的思維活躍，對(duì)活動(dòng)充滿了興趣。第二環(huán)節(jié)，讓幼兒在平面上進(jìn)行有固定開(kāi)始和結(jié)束點(diǎn)的活動(dòng)，同時(shí)提出了合作的要求。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，合作、競(jìng)爭(zhēng)都是很有挑戰(zhàn)性的。幼兒在操作中相互合作，同時(shí)又與鄰隊(duì)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。比賽一開(kāi)始，氣氛就很熱烈，幼兒充滿了干勁，好勝心高漲。在評(píng)價(jià)的時(shí)候，通過(guò)名次和連接方法的綜合評(píng)價(jià)，使幼兒輕松明白了速度與連接的有效性之間的關(guān)系。第三環(huán)節(jié)，提高難度，讓幼兒在立體的墻面上進(jìn)行連接比賽。進(jìn)口和出口不在同一平面上，要求幼兒的思維要有立體性，要進(jìn)行立體的感知。幼兒因?yàn)橛辛松弦惠喓献骱透?jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)，活動(dòng)的積極性更高。在評(píng)價(jià)的方法上，我用生動(dòng)的事實(shí)說(shuō)話?！八菣z驗(yàn)水管質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。在水的檢驗(yàn)下，工程質(zhì)量的優(yōu)劣馬上顯現(xiàn)出來(lái)了。同時(shí)引導(dǎo)幼兒探討工程出現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)所在。幼兒通過(guò)觀察、分析，知道