一線高中歷史教師教學心得系列一興趣激勵法1教案資料

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。一線高中歷史教師教學心得系列一興趣激勵法1-一線高中歷史教師教學心得系列（一）：興趣激勵法興趣是最好的老師！有了興趣，才有學習的動力，才能提高學習的效率，讓學生在快樂中學習，在快樂中成長。我在十幾年的高中歷史教學中，主要從以下四個方面激勵學生的學習興趣：一、背景故事法。中國五千多年的古老文明，能夠引入高中歷史課堂的背景故事、歷史典故特別多。如“國人暴動和西周滅亡”一目，可引入“周幽王烽火戲諸侯”的故事；“春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合”一節(jié)，可借用“退避三舍”、“楚王問鼎”、“圍魏救趙”、“減灶計”、“紙上談兵

2、”等眾多歷史典故；秦漢時期“與日本、越南的交往”一目，可引用“徐福東渡”的故事；北宋初年“中央集權的強化”可引入“杯酒釋兵權”的典故。中國近代史上，為了更好地學習“太平軍西征”、“太平天國后期防御戰(zhàn)”、“洋務運動”等內(nèi)容，可介紹曾國藩的生平、湘軍的招募及帶兵方法、曾國藩家書等歷史故事；為了進一步體會袁世凱政治手腕的奸滑，老師可補充“足疾未愈”、“下屬通電”等故事；為了了解蔣介石、汪精衛(wèi)的得勢及蛻變過程，可以補充蔣、汪兩人早年的一些革命言行。世界近現(xiàn)代史上，為了全面了解拿破侖在政權建設、用人、法律及文教上的特殊貢獻，可引入拿破侖的出生、“自已加冕”、拿破侖之死等故事和“不想當元帥的士兵不是好士兵

3、”、“民法典永垂不朽”、“不愿殺雞取卵”等名言；為了理解羅斯福總統(tǒng)在緩解經(jīng)濟危機和反法西斯戰(zhàn)爭中的貢獻，可引用羅斯福的早年經(jīng)歷故事及“要看窮人得到了什么”和“借用鄰居花園中的水龍頭”等名言。二、引入文藝法。文藝作品是客觀的社會存在在人們頭腦中的主觀反映，既含豐富的史料，又有鮮明的時代烙印。中國古代史上，可引入“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”來體會屈原的憂國憂民情懷；可聯(lián)系電視劇漢武大帝歸納漢武帝在政治、經(jīng)濟、軍事、民族、文化上的功績；可引入電視劇昭君出塞指出“做棉衣”一幕不符合當時歷史事實；可引入電視劇隋唐英雄傳點明李世民繼位的必然性；可聯(lián)系電視劇傳奇皇帝朱元璋全面掌握明初的集權措施；可引入敕

4、勒歌體會北朝民歌的慷慨激昂；可引用杜甫憶昔一詩領會唐朝經(jīng)濟的繁榮；可引用念奴嬌赤壁懷古體會宋詞的豪放派風格。中國近代史上，為了更深入地了解“廣東禁煙”和“新思想萌發(fā)”等內(nèi)容，可介紹林則徐的生平并引入他的三則著名對聯(lián)（“求通民情；愿聞己過”；“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”；“茍利國家死生以，豈因禍福避趨之”）；可引入毛澤東的許多詩詞體會中國新民主主義革命的曲折、艱難和社會主義建設的輝煌成就，如西江月秋收起義、憶秦娥婁山關、七律長征、七律人民解放軍占領南京、水調(diào)歌頭游泳等。世界近現(xiàn)代史上，可引入都德的最后一課，體會普法戰(zhàn)爭的影響；可引入珍珠港、斯大林格勒戰(zhàn)役等大片，展現(xiàn)二戰(zhàn)的風云變幻。

5、三、現(xiàn)實聯(lián)系法。古今結合，學以致用。中國古代史上，古代天文成就、火藥的發(fā)明與使用，可聯(lián)系中國“神舟”系列飛船和“嫦娥一號”衛(wèi)星；西域都護、安西都護府、伊犁將軍等知識點，可聯(lián)系“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略和“東突”恐怖組織等熱點。中國近現(xiàn)代史上，中俄璦琿條約、中俄北京條約、九一八事變、偽滿洲國、蘇聯(lián)紅軍出兵中國東北、遼沈戰(zhàn)役、一五計劃優(yōu)先發(fā)展東北的重工業(yè)等知識點，可聯(lián)系“重振東北老工業(yè)基地”等現(xiàn)實問題。中國歷史上的貨幣演變及物價政策，可聯(lián)系當今的國際金融危機；中央政府對西藏地區(qū)的管轄和入藏公路的修建等知識點，可聯(lián)系青藏鐵路的開通。世界近現(xiàn)代史上，權利法案、獨立宣言、1787年美國憲法、人權宣言等重要法律文獻，可聯(lián)系十五大提出的“依法治國”思想；三次科技革命背景、成就與影響，可聯(lián)系“科教興國”戰(zhàn)略。四、目標激勵法。老師要讓學生知道，歷史學科與語文、數(shù)學、英語、物理、化學等科目相比，在學習難度上相對較低，較易能拿分，要想總分上升，舍我“歷史”其誰？對差生、后進生，哪怕下一次考試比上一次只增加了三分、五分，小有進步，也應讓他們看到希望、看到光明，鼓起學習的信心。一些同學在某次考試中偶而失誤，不能隨意批評，應該幫助他們，師生一起找原因、定措施，爭取學有所思、考有所得，減少失誤、正常發(fā)揮。總之，增