湖南省長沙市初中學業(yè)水平考試標準初三中考(2019年版)語文(WORD)

1、2.理解 湖南省初中學業(yè)水平考試標準（2019年版）語文一、考試指導思想初中語文學業(yè)水平考試主要衡量學生達到國家規(guī)定學習要求的程度，考試成績是學生畢業(yè)和升學的基本依據。初中語文學業(yè)水平考試是義務教育階段語文學科的終結性考試，考試要有利于落實立德樹人的根本任務，有利于全面貫徹黨的教育方針推進素質教育；有利于體現九年義務教育的性質，全面提高教育教學質量有；利于中學語文課程改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，減輕學生過重的學業(yè)負擔，促進學生生動、活潑、主動學習。初中語文學業(yè)水平考試要依據義務教育語文課程標準（2011年版）確定考試內容，考查學生的語文必備知識、關鍵能力和語文素養(yǎng)，杜絕偏題、怪題，不斷

2、提高命題質量。初中語文學業(yè)水平考試應減少單純記憶、機械訓練性質的考查內容，要注重考查學生的情感、態(tài)度與價值觀，加強考查內容與社會實際和學生生活的聯系；要注重考查學生對祖國語言文字的運用能力，考查學生在真實的語言應用情境中運用語文知識解決實際問題的能力。二、考試內容和要求（一）考試內容以義務教育語文課程標準（2011年版）中“總目標”和“第四學段目標（7-9年級）”為依據，初中語文學業(yè)水平考試內容分為語言積累與運用、閱讀（現代文閱讀和古詩文閱讀）、寫作三大板塊，著重考查知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的交融、整合，著重考查生的語文學科核心素養(yǎng)。（二）考試要求分六個能力層級對學生的語文知識

3、、關鍵能力及語文學科核心素養(yǎng)進行考查。能力層級要求如下：識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎知識、文化常識和名句名篇等。理解：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。要求能夠領會并解釋詞語、句子、段落等的意思。分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關現象和問題，并予以歸納整合。鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發(fā)展了的能力層級。探究

4、：指對某些問題進行探討，有發(fā)現、有創(chuàng)見，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級。各板塊能力層級考查具體要求如下：（一）語言積累與運用包括字詞的積累、語文基礎知識、文化文學常識積累、古詩文積累以及語言的實際運用等。識記（1）準確識記現代漢語普通話中3500個常用字的讀音、字形（常用字以義務教育語文課程標準（2011年版）附錄5為依據）（2）正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字（3）記憶并準確默寫義務教育語文課程標準（2011年版）推薦背誦和教材中要求背誦的名篇名句（4）識記課文涉及的重要作家作品知識、重要文化常識和義務教育語文課程標準（2011年版）所推薦課外讀物知識（5）理解詞

5、語在具體語言環(huán)境中的含義3.表達應用（6）正確使用詞語（7）辨識、修改常見的病句（常見病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、句子雜糅、表意不明、不合邏輯）（8）語言表達簡明、連貫、得體（9）正確使用常用的標點符號，正確運用基本語法修辭知識（基本語法修辭知識見義務教育語文課程標準（2011年版）附錄3）（10）根據要求仿寫、擴寫、縮寫、改寫和概述信息（11）在具體交際情境中，理解對方觀點、意圖，聽出討論的焦點；根據對象場合，完整準確、文明得體、有針對性地表達、應對（12）聯系生活、學習實際，綜合運用語言4.探究（13）對生活、學習中的語文現象進行探究（二）現代文閱讀閱讀材料包括記敘性文章

6、、說明性文章（含科技作品）、簡單議論性文章，文學作品以及由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，以課外文質兼美、難易適度、典范的白話文為主。1.理解（14）體味和推敲重要詞語在文中的含義和作用（15）理解重要句子在文中的意義和作用（16）理解文意，領會作者的思想感情2.分析綜合（17）搜集、整理文章中的有用信息（18）歸納內容要點，概括中心意思 （19）把握文章觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等）的聯系（20）分析文章結構，把握文章思路（21）分析文章的寫作方法及作用3.鑒賞評價（22）體驗作品中感人的情境，初步欣賞文學作品的形象（23）初步欣賞文學作品的語言和表現手法（24）對文章的思想感

7、情傾向能聯系文化背景作出自己的評價4.探究（25）對文章的某一方面能提出疑問或有自己的感悟和看法（三）古詩文閱讀閱讀材料以課內古詩文為主，也可適當選用與課內古詩文難易相當的古詩文。1.理解（26）根據已有的文言知識正確地朗讀（27）正確理解常見文言字詞在句中的含義（28）正確理解文言句子在文中的意思2.分析綜合（29）概括古詩文主要內容，把握作者的思想感情3.鑒賞評價（30）初步欣賞文言作品的形象、語言和表現手法（四）寫作綜合考查學生恰當地運用語言文字表情達意的能力，以及體現在寫作過程中的習慣與方法、情感與態(tài)度。鼓勵有創(chuàng)意地表達。表達應用（31）掌握記敘性文章、簡單的說明性文章、簡單的議論性文

8、章和常見應用文的寫法（32）根據寫作要求選材立意，內容具體，中心明確33）感情真實健康，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和體驗34）聯想豐富，想象合理35）合理安排內容詳略和先后36）思路清晰，結構完整37）根據中心選擇恰當的表達方式，語言通順、生動形象38）標點正確，書寫規(guī)范，卷面整潔三、試卷結構一）試卷板塊試卷板塊權重一語言積累與運用0.20-0.23二閱讀現代文閱讀0.19-0.200.36-0.38古詩文閱讀0.17-0.18三寫作0.40-0.42（二）試卷題型1.客觀題型：包括選擇題、填空題、默寫題等答案具有唯一性的題型，其權重在0.30左右。主觀題型：包括簡答題、表述題、

9、作文題等答案不具有唯一性的開放題型，其權重在0.70左右。（三）試卷難度試卷難度系數控制在0.75左右，試卷容易題、稍難題和較難題的比例為：1.5：1.5。（四）試卷閱讀量試卷總文字量在6千字左右。（五）考查覆蓋面考查覆蓋面要求達到本考試標準所規(guī)定考查內容的80%左右。四、題型示例下面所示例題，大部分選自我省各市州近年初中學業(yè)水平考試試卷。部分試題稍有改動，僅供參考。（一）語言積累與運用1正確、規(guī)范、美觀地書寫在田字格內。書法是中華民族的藝術瑰寶，請賞讀這幅書法作品，并用楷體將其（正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字）下列句子中加點字的字音或字形完全正確的一項是（）A我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪Cs

10、Ang）回家。到徐州見著父親，看見滿院狼翔東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。B他總是把無窮的憂怨和緊迫的告急調理成文縐縐（zoi）的語句，鄭重地裝進信封,然后，把一顆顆破碎和焦灼（zhuO）的心親自帶向遠方。C這不是害怕他會束手無策（ce）地死于斷糧的恐懼，而是害怕饑餓還沒有耗Eho）盡他的最后一點求生力，而他已經被兇殘地摧毀了。D月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛（fd）涌躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。答案：C（準確識記現代漢語普通話中3500個常用字的讀音，正確書寫漢字）古詩文默寫。（1）幾處早鶯爭暖樹，。（自居易錢塘湖春行）（2）燕然未勒歸無計。（范仲淹漁家傲秋思

11、）（3）王維在使至塞上一詩中，用傳神筆墨刻畫出奇特壯觀的塞外風光，被王國維贊為“千古壯觀”的名句是“，?！保?）湘籍外賣小哥雷海為在“中國詩詞大會”第三季總決賽上奪冠的經歷告訴我們：只要你堅定“，”的信念，成果一定會屬于你。（用李白行路難（其一）中的詩句填寫）答案：（1）誰家新燕啄春泥（2）濁酒一杯家萬里（3）大漠孤煙直，長河落日圓（4）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。記憶并準確默寫義務教育語文課程標準（2011年版）推薦背誦和課文要求背誦的名篇名句名著閱讀【甲】玄德回視其人：身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬。【乙】智深正使得活泛，只見墻外一個官人喝采道：“端的使得好！”智深聽

12、得，收住了手看時只見墻缺邊立著一個官人。怎生打扮？但見：頭戴一頂青紗抓角兒頭巾，腦后兩個白玉圈連珠鬢環(huán)。身穿一領單綠羅團花戰(zhàn)袍.腰系一條雙搭尾龜背銀帶。穿一對磕瓜頭朝樣皂靴.手中執(zhí)一把折疊紙西川扇子。那官人生的豹頭環(huán)眼.燕頷虎須.八尺長短身材.三十四五年紀。（1）選文【甲】和選文【乙】劃波浪線處分別描寫的是哪個人物？（2）請任選一個人物說出其主要性格特征，并結合一個情節(jié)簡單說明。答案（1）張飛；林沖（2）張飛：性格特征：威猛粗獷魯莽直爽嫉惡如仇敬愛君子不體恤士卒。相關情節(jié)：桃園三結義當陽嚇死夏侯杰怒鞭督郵智取瓦口隘大破張郃酒醉誤事痛失徐州義釋嚴顏命犯小人含恨而死林沖：性格特征：武藝高強安分守己

13、委曲求全逆來順受忍辱負重循規(guī)蹈矩上梁山之后精明果敢。相關情節(jié)：誤闖白虎堂風雪山神廟火燒草料場雪夜上梁山火并王倫棒打洪教頭等。（識記課文涉及的重要作家作品知識、重要文化常識和義務教育語文課程標準（2011年版）所推薦課外讀物知識）下列句子中加點的成語使用錯誤的一項是（）南岳衡山的石、霧、松是大自然的造化，無不巧孑天工，令人贊嘆不已。5月1日，東洲公園全新開放，從島上縱目四望，長堤拂柳，碧波蕩漾，美不勝收。“朗讀者”播出后好評如潮，董卿精美的語言和睿智的思想，讓很多觀眾受i匪淺。D.我們必須以艱苦奮斗的精神，去實現全民族夢寐以求的偉大理想。答案：A正確使用詞語）讀下面一段文字，按要求完成文后各題。

14、陶淵明不是政治家，卻goule（）出一個理想社會，讓人們去憧憬；不是游記作家，;不是哲學家，卻提供了人生智慧，讓人們去解脫。陶淵明（A）一個詩人，他開創(chuàng)了田園詩派，用美來jlnghuA（）人們的心靈。中外文學史上從來沒有哪一位詩人能像他這樣創(chuàng)造了一個社會模式、一種山水布景、一種人生哲學，（B）深深地植根在后人的心中。（1）根據拼音寫漢字。答案：勾勒凈化（準確識記現代漢語普通話中3500個常用字的讀音，正確書寫漢字）（2）根據上下文，將合適的語句填寫在橫線處。答案：“卻描繪了一幅最美的山水圖，讓人們去追求”“卻營造了一處世外桃源，讓人們沉醉”。（根據要求仿寫、擴寫、縮寫、改寫和概述信息）（3）在

15、A、B兩處填上恰當的關聯詞語。答案：A.“只是”“僅僅是”“不過是”B.“且”“并”“并且”。（正確使用詞語）下面語段中標序號的句子都有語病，修改不正確的一項是（）用一把毫毛，變出千百個一模樣的猴子西游記白里申話正在變?yōu)楝F實。2018年月25日，誕生近兩個多月的中國克隆猴“中中”和“華華”的照片登上國際權威學術刊細胞封面.這意味著中國科學家成功突破了現有技術無法克隆靈長類動物的世界難關。自1996年第一只克隆羊“多莉”誕生以來，使各國科學家先后克隆了牛、鼠等動但一直沒有突破與人類最相近的非人靈長類動物克隆的難關?？茖W家曾普遍認為現有技術不是無法克隆靈長類動物。中科院神經科學研究所經過年努力，成

16、功突破了世界生物前沿。句子刪去“近”或“多”B.句子刪去“使”C.句子刪去“不是”D.句子在句末加“的秘密”答案：D（辨析、修改常見病句）下列各句中，標點符號使用不正確的一項是（）A.人們常說：“不見棺材不落淚，不撞南墻不回頭?！边@么厚的一本書，我至少要五、六天才能讀完。是我的思想跟不上時代的步伐，還是這世界變化快？D荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。答案：B（正確使用常用的標點符號）9.下面文字摘自李星同學寫的一篇日記，其中劃線處表達不得體的一處是（）今天是清明節(jié)，是中國傳統(tǒng)的祭祖掃墓的日子,（A）我和爸爸媽媽懷著沉痛的心情去給爺爺掃墓。（B）在進山的路口，一位戴著紅袖章的叔叔攔住我們：“你

17、們好！我是文明祭掃勸導員。請把你們帶的東西給我檢查一下好嗎？”C）我很不高興地說：“我們只帶了鮮花.你看不見嗎？”D）叔叔溫和地回答：“文明祭祖.好啊.既可寄托哀思.又能保護環(huán)境。”答案：C（根據對象、場合，完整準確、文明得體、有針對性地表達、應對綜合性學習柳子廟北京某中學九（3）班學生開展以“訪歷史文化名城”為主題的研學聯誼活動，首赴零陵古城。他們將參觀柳子廟，踏訪柳宗元筆下的小石潭，領略底蘊深厚的柳文化?！韭撜x喜相逢】1）為迎接遠道而來的北京朋友，作為聯誼班級的學生代表，請你補寫歡迎標語。瀟答案示例：（1）零陵城樂邀八方賓朋/柳子廟誠接天下嘉賓/小石潭笑待遠方學子聯誼大舞臺】小石潭（2）為

18、豐富聯誼活動，提供展示舞臺，探尋古城文化，請你再設計三項與柳文化相關的活動。活動一：柳宗元詩文朗誦比賽活動二：活動三：活動四：2）柳宗元生平事跡講座；柳宗元詩文書法賽；永州八記景點故事會；柳宗元詩文表演會；柳文化知識搶答賽；柳文化話零陵【聯誼話別離】（3）活動即將結束，在聯誼晚會上，請代表東道主致歡送辭。要求：1（）至少使用一種修辭手法；（2）語句通順流暢。答案略。（聯系生活、學習實際，綜合運用語言）語文實踐活動。（1）哭嫁是土家族聚居地獨具特色的婚俗，哭嫁歌是國家級非物質文化遺產。請結合下面兩則同喝一口水井水,同踩巖板路一根;同村同寨十八年,同玩同耍長成人。日同板凳坐啊，夜同油燈過；織麻同麻

19、籃啊，磨坊同巖磨哭嫁歌，寫一段介紹詞向外來游客介紹哭嫁（歌可。從內容、語言、藝術特色等方面介紹。今日我要離娘走，臨行再幫娘啊梳把頭。曾記鬢發(fā)野花艷，何時額頭起了苦瓜皺?搖籃還在耳邊響，娘為女兒熬白了頭。燕子齊毛離窩去，銜泥何時得回頭？答案：哭嫁歌內容上很多是表達離別父母、同伴或親人的難舍難分的深摯感情（第一首哭同伴，第二首哭父母）；它篇幅短小，富有生活氣息（敘述生活細節(jié)表達感情）；語言通俗，口語化；運用反復、對比、比喻等多種方法表現情感，藝術性較強。（2）漢字是世界上最具詩情畫意的文字，“咬文嚼字”可讓我們感受漢字之趣。請仿照例句，解說圖中所示的會意字。圖字解說名由夕、口二字合成，夕是夜晚，夜

20、晚看不清對方的面孔，所以用口問“名”。（對生活、學習中的語文現象進行探究）（二）現代文閱讀閱讀非連續(xù)性文本，回答文本后的問題。材料一資料顯示，中國內地大城市7至18歲的兒童青少年中，100個男生就有12個超重、5個肥胖，100個女生就有7個超重、3個肥胖；青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，而學生體質呈下降趨勢。對此，專家指出，國民整體能量攝入提,高洋快餐、含糖和碳酸飲料及甜食攝入增加是重要原因，在生活中應做到以下兩點：1.要控制飲食。飲食過量，吃得過飽，是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人體內轉化成脂肪而積聚在皮下。因此每頓飯以吃八九成飽為宜。同時要限制高脂肪副

21、食品的攝入量。2.要增強運動。每天不僅要增加運動量，而且要延長運動時間。因運動初期是消耗體內的糖類，只有較長時間的運動才能消耗貯存的脂肪。因此每天要堅持運動，而且要選用消耗性較大的運動，如長跑、跳繩、打籃球、踢足球、游泳、爬山等活動，關鍵在持之以恒。（選自人民日報海外版，有刪改）圖二13-iff%杲地十!年雄犬傘祀胖皮電申比側址計田材料二圖一材料三膳食平衡避免隱性饑餓（節(jié)選）中國疾控中心營養(yǎng)與健康所學生營養(yǎng)室副主任張倩表示，兒童處于不同年齡段，需要分階段補充各種營養(yǎng)。比如2歲至6歲兒童應保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足11 量水；6至17歲學齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣

22、、鐵及維生素攝入，并保持適量體重增長。張倩還說，所有兒童都應經常進行戶外活動，6歲以上兒童應達到每天至少60分鐘的充足運動。當前，我國兒童肥胖問題日趨嚴重。實際上，肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種表現。肥胖兒童的營養(yǎng)不均衡問題非常嚴重，超重者的飲食習慣往往不良，攝入過多高熱、高脂食物，卻又排斥蔬菜水果等有益身體的食物，再加上運動不足，就造成營養(yǎng)不良的發(fā)生。因此，肥胖兒童更需要注意均衡膳食的攝入，減少高熱、高脂食物的攝入，多吃蔬菜，增強運動，以達到健康減肥的目的。（選自人民日報健康網）材料四重視學生一日三餐據北京市2015年度中小學生營養(yǎng)與健康狀況報告顯示，北京市中小學生生長發(fā)育處于全國較高水平，但仍

23、存在膳食結構不盡合理、高強度身體活動少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問題，學生們的飲食行為和營養(yǎng)知識有待改善和加強。北京大學公共衛(wèi)生學院營養(yǎng)與食品衛(wèi)生系主任馬冠生指出，應制訂學生餐營養(yǎng)需求及營養(yǎng)操作相關標準，同時要加強學生餐供餐管理，定期對從業(yè)人員進行配餐、烹調培訓；鼓勵學校開設食堂，為不同年級、不同生理狀態(tài)的學生提供相應的群體配餐。（選自人民日報健康網）請在材料一中找到一句話，用來說明材料二中圖一和圖二所表達的信息。答案：青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，而學生體質呈下降趨勢。（搜集、整理文章中的有用信息）以上材料運用了多種說明方法，請任舉一例并分析其作用。答案：舉例子：（1）“如

24、長跑、跳繩、打籃球、踢足球、游泳、爬山等活動，關鍵在持之以恒。”作用：具體說明了有哪些運動方式。2（）“比如2歲至6歲兒童應保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水；6至17歲學齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素攝入，并保持適量體重增長?！弊饔茫壕唧w說明不同年齡段，兒童應補充和保證哪些營養(yǎng)列數字：（1）“因此每頓飯以吃八九成飽為宜?！弊饔茫河脭底终f明每頓飯的適宜飯量2）。（“6歲以上兒童應達到每天至少60分鐘的充足運動?！弊饔茫河谩?0分鐘”具體說明兒童每天運動應達到的最低時間（或運動量）。分類別：（1）“在生活中應做到以下兩點：1要控制飲食。2要增強運動?！弊饔茫悍?/p>

25、別從“飲食”和“運動”兩個方面說明如何控制肥胖現象。（分析文章寫作手法及作用）“但仍存在膳食結構不盡合理、高強度身體活動少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問題”一句中“盡”字能否去掉？為什么？答案：不能刪去。這里體現說明文語言的準確性。“不盡”是指不完全如此，去掉“盡”，意思就變了。（體味和推敲重要詞語在文中的意義和作用）你同意材料三中專家說的“肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種表現”嗎？為什么？答案：開放題，言之有理即可。宜答“同意”，理由見原文“肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種營養(yǎng)不良的發(fā)生?！保▽ξ恼碌哪骋环矫婺芴岢鲆蓡柣蛴凶约旱母形蚝涂捶ǎ╅喿x下面說明性文章，回答文后試題。從椅子的出現說到跪拜禮的變遷吳

26、鉤唐朝、五代是椅子開始使用時期，但即使在貴族家庭，靠背椅等高型坐具也比較少見。在此之前，中國人只使用矮型坐具，如“胡床”“連榻”。胡床即今天所說的馬扎，可折疊，方便攜帶。連榻是可以同時坐幾個人的狹長矮塌。總之，此時中國流行的家具，如餐桌、書案、坐塌，都是矮型的。進入宋朝，“高足高座”的椅子在民間也普及開來，自此，中國人從“席地而坐”的時代進入“垂足而坐”的時代。高型坐具的普及.引發(fā)了改變中國人社會生活的連鎖反應。比如，在流行矮足矮座家具時.家圍成一桌用餐很不方便，因此分餐制大行其道；而高桌高椅廣泛使用之后，圍餐就不存在技術上的問題了.因此合餐制漸漸取代了分餐制。傳統(tǒng)的社交禮儀也被改變。在只有矮

27、型家具的先秦.人們在社交場合都是席地而坐.正式的坐姿叫做“跽坐”.即雙膝彎曲接地.臀部貼坐于足跟。此時.中國社會通行跪拜禮.因為跪拜禮是自然而然的.由跽坐姿勢挺直腰板.臀部離開足跟.便是跪；再配上手部與頭部的動作.如作揖、稽首、頓首.便是拜。這時候的跪拜禮.并無后世附加的貴賤尊卑之涵義.跪拜是相互的，是雙方互相表達禮敬與尊重。經秦火戰(zhàn)亂之后，漢初叔孫通重訂禮儀，加入了帝制之下君尊臣卑的內涵，諸侯百官“坐殿上皆伏抑首”，所以劉邦感嘆說：“吾乃今日知為皇帝之貴也?！辈贿^，此時的跪拜仍是自然而然的因為大家還是席地而坐。臣拜君，君雖不再回拜，卻也要起身答謝。到了高型椅子出現以后，中國人席地而坐的習慣發(fā)

28、生了改變，跪拜便帶上了明顯的尊卑色彩想象一下，從椅子上滾到地上跪拜對方，顯然透露出以卑事尊的味道。也因此，臣對除君了，極莊重的儀典，如每年元旦、冬至日舉行的大朝會，三年一次的郊祀大禮，宋朝人基本上都不用跪禮，通常都是用揖遜、叉手之禮。從元朝開始，御前奏聞時，大臣一律下跪。這一禮儀，跟元朝將君臣視為主奴關系的觀念也是合拍的。跪奏的制度為明朝所繼承，凡百官奏事皆跪。朱元璋還變本加厲，規(guī)定下級向上司稟事，也必須下跪。清代臣對君的跪拜禮更加奇葩，不但大臣奏事得跪下，皇帝降旨宣答，眾臣也必須跪著聽訓。為了避免因為下跪太久而導致膝蓋受傷，清臣甚至發(fā)明了“高招”：在膝蓋部位裹以厚棉。練習如何跪拜也成了清代大

29、臣的必修課，臣下如果跪得乖順，則官運亨通。大學士曹振鏞“晚年，恩遇益隆，身名俱泰”，門生向他討教秘訣，曹振鏞告訴“他無：他，但多磕頭，少說話耳?！辈坏?，還要叩響頭，以頭觸地，叩得越響亮越顯示出忠心。所以說，跪拜禮的變遷，絕不僅僅是禮儀流變，背后其實是時代精神蛻變的投影。清臣跪得那么殷勤、歡快，無非是士風的退化。（選自風雅宋:看得見的大宋文明，廣西師范大學出版社，有刪改）根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）先秦因為只有矮型家具，人們在社交場合都席地而坐。唐朝、五代開始使用靠背椅等高型坐具，但也比較少見。宋朝之后，高足高座的椅子開始普及，中國人垂足而坐。高型坐具普及之前，圍餐不便，在我國分

30、餐制非常流行。答案：C（搜集、整理文章中的有用信息）本文主要說明答案：跪拜禮的變遷，絕不僅僅是禮儀流變，背后其實是時代精神蛻變的投影。（歸納內容要點，概括中心意思）南宋覆滅后，文天祥被俘至大都，蒙元丞相博羅召見，文天祥長揖不跪。根據本文簡要分析，為什么文天祥“長揖不跪”？答案:因為宋朝人基本上都不用跪禮，通常都是用揖遜、叉手之禮，所以文天祥用作揖禮；因為跪拜帶有明顯的尊卑色彩（屈辱、卑賤之意，）文天祥有可貴的民族氣節(jié)，不屈不撓，所以“長揖不跪”。（對文章的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價）“高型坐具的普及，引發(fā)了改變中國人社會生活的連鎖反應?！闭埬阍倥e一物，說明此物給人們生活帶來的改

31、變。答案示例：（1）在沒有電話（手機）之前，我們和親朋聯系不便，只能通過帶口信或者郵寄書信；電話（手機）普及后，我們改變了通信的方式，用電話、短信、微信、QQ等及時地溝通。（2）在互聯網出現之前，我們的閱讀方式只能是紙質閱讀，書籍、報紙、雜志等；網絡全覆蓋之后，我們更喜歡電子閱讀，用手機、電腦隨時隨地或者獲取最新信息和豐富多彩的閱讀資源。（對文章的某一方面能提出疑問或有自己的感悟和看法）閱讀下面議論性文章，回答文后試題?！鞍尽钡木辰绨?，從火，敖聲。“熬”有“抬高”的意思，與“火”放一起表示“隔空加熱”，原指烹調工序。引申到人文領域，有“艱苦修行、持久忍耐、終成正果”的意思，所謂“多年媳婦熬成婆

32、”。人們在勸解受過挫折、心情處于低谷的人時，常常會說：慢慢熬吧，總會有出頭的日子。“慢慢熬”是過程，說多長就有多長；出頭之日是結果，在這里還只是預期。一般來說，“熬”是一個被動的過程，似乎是一種消極心態(tài)。其實不然，同樣一個熬”字，所折射出來的境界并不相同。無奈何地掙扎叫;無熬目標地混日子叫熬;執(zhí)著地與命運抗爭，有預期地奮斗也叫熬。都是“熬”，境界迥異?！鞍尽钡倪^程是漸變，對象是時間。但不一定都是消極地混日子，關鍵要看你的心態(tài)和志向。心態(tài)積極，志向不改，與時間斗，與困難斗，“熬”出來的就是高境界、大成就?！鞍尽弊值姆至亢途辰纾綍r也許覺不出來，關鍵時刻高下立判。最有說服力的是競技場上的較量。就拿

33、摔跤、柔道等賽事來說，雙方體能勢均力敵，競技水平旗鼓相當。剛交手時難解難分，幾個回合下來，筋疲力盡，特別是到了相持階段，就看誰能經得“住熬”了。誰的心理強大，意志堅強，最終“熬”了下來，誰就是勝者。誰的心理脆弱，精神崩潰，最“終熬”不住了，誰就必輸無疑，前面的拼搏付諸東流。在“熬”的過程中，力量和勝負漸漸發(fā)生微妙變化，在最后關鍵時刻決定了輸贏。平常人的生活也是這樣，不論是熬得出名堂，還是熬不出名堂，都得熬。問題是要辯證地認識這個“熬”字，理性地面對這個“熬”字，在平凡的生活中“熬”出應有的境界來。人生征途，有時候順風順水，有時候崎嶇難行。只有處順境不耽溺，處逆境不服輸，才能“熬”出名堂來。當然

34、，這里的名堂，不限于功利，還應有更高的境界，正像智者告訴我們的那樣，順境熬秉性.逆境熬心志.歲月熬人也樹人。熬去的是浮躁.熬出的是淡定：熬掉的是幼稚.熬得的是成熟。（選自讀有所得，作者王兆貴，有改動）下面對文章的理解不正確的一項是（）第段通過解釋“熬”字含義和舉生活中的現象，引出話題。第段列舉了“熬”的幾種形態(tài)，論證不同的“熬”展現出的境界不同。第段主要運用了對比論證的方法，論證如何才能在“熬”中戰(zhàn)勝對手。第段落實到平常人的生活，告訴我們在平凡生活中要“熬”出境界來。答案：C（分析文章寫作手法及作用）如果要在第段的橫線上加上一句話，下面平恰當的一項是（）越王勾踐，時刻不忘復國夢想，臥薪嘗膽，熬

35、過了那些屈辱的日子，克服了一個又一個的困難，終于興越滅吳。唐僧為了完成神圣的使命，遭遇重重危險，經歷九九八十一難，終于取回真經，修成正果。“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！笔覟榱恕耙羟灏自谌碎g”，熬過了“千錘萬鑿”“烈火焚燒”的日子，終于熬出了應有的境界。“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀得多了，知識積累得多了，下筆就自然會達到有如神助的境界。答案：D【把握文章觀點與材料（道理、事實、數據、圖表）的聯系】如何理解結尾段“歲月熬人也樹人”這句話？答案：歲月經常消磨人的意志，導致混日子。歲月也會磨礪人的意志，使人成功。（理解重要句子在文中的意義）閱讀下面記敘性文章，回答文后問題。一個人的麥田我

36、讀高三的時候，在我們那個地方，盛行陪讀，我所在的那個班，一半以上的家長都在陪讀，而我，似乎是一個孤獨的“另類”，因為，整整三年，我的父親從未到學校來看過我。我雖然并不奢想父親陪讀，可見到那些陪讀的父母，心里還是隱隱發(fā)酸。直到那年高考，我才明白：父親對我有著別樣的期待，我并不是孤軍作戰(zhàn)。高考前兩天，學校讓我們自己調整。我調轉方向，打道回家。半年的閉關苦讀，我和時節(jié)完全脫鉤?；氐郊也朋@訝地發(fā)現，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥季節(jié)。時間過得真快，更我讓措手不及的是，巍峨多年的父親已經開始佝僂，滿頭白發(fā)了。對于我的火線回歸，父親很欣慰“上陣父子兵”麥收是父親最重要的戰(zhàn)役。多年來，我們一直并肩作戰(zhàn)，把時光

37、打得顆粒歸倉。父親拿起一把鐮刀，試試鋒刃，遞給我：今年麥倒伏，要用手割了。我心生忐忑過去割麥，是跟在收割機后，零打碎敲，對抗性為零；現在回到冷兵器時代，和麥子打“陣地戰(zhàn)”，我還真有些力不從心。我接過鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。六月，陽光如熾。我不時直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁風的小麥，那把鐮刀臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡。我暴露在麥芒般刺眼的陽孤光立里無，援。父親卻像個無堅不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十足。我不得不承認，這片麥田是父親的主場，我則是他一個人的啦啦隊。田間休息，我給父親端上了茶水。父親看看我的手使不慣

38、？別攥太緊，和拿筆一樣”我點點頭。父親可以在他的麥田縱橫馳騁，只是他沒能教會我，或者說，他壓根兒就沒有想過要教會我。喝罷水，父親問我：快高考了吧？”我說：后天?！备赣H怔住，滿身的汗珠也如麥粒般靜止。父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快，他督促道：“快回家歇著吧，別累著，高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子，那個我?guī)筒簧稀?。父親又開始埋首割麥，把對我的歉意，肆虐在麥子身上。在這里，鐮刀是筆，麥子是墨，田是紙.父親在麥田揮毫潑墨。麥收是父親的高考，更是為我而設的特殊陪考！陽光烘烤著麥田。我拖著沉沉的步子，羞愧地以備戰(zhàn)高考的名義溜號。父親佇立著，像一株碩大的麥穗；滿身滾圓的

39、汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠，而我是其中最大的一株吧。正如麥田是父親一個人的戰(zhàn)場，高考是我一個人的麥田！看著同學被父母簇擁著走向考場，我沒有絲毫嫉妒和埋怨。因為我并不孤獨，從故鄉(xiāng)到小城，我和父親在并肩作戰(zhàn)?？紙錾?，我在恣意揮毫；麥田里，父親在揮汗如雨。我們在各自的麥田里收獲著自己的“麥子”。那年，我考取一所重點院校。以后，求學，工作，一路櫛風沐雨。我始終沒有忘記，我是一株趕考的麥子，我有我的麥田，我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉。（選自意林，作者洛水，有改動）依據文章內容，填寫下表。情節(jié)“我”的心理或表現父親的心理或表現回家驚訝力不從心游刃有余交流

40、羞愧考試揮汗如雨答案：欣慰；割麥；歉意；恣意揮毫分析文章結構，把握文章思路）請從修辭手法的角度賞析第自然段畫線的句子。麥收是父親的高考，更是為我而設的特殊陪考！答案：示例：運用了比喻的修辭手法。父親在麥田縱橫馳騁，辛勤勞作，就如同在考卷上揮毫潑墨，也期望有滿滿的收獲，所以說“麥收是父親的高考”。同時，父親在麥收中的言行感染了兒子，給予了兒子信心和力量，遠勝過一般意義的陪考，所以說是“特殊陪考”。這句話形象生動地表現了父親對麥收的珍視，對兒子的期望；也表達了我對父親的敬仰與感激之情。（初步欣賞文學作品的語言和表現手法）下列對文章有關內容的理解和分析，不正確的兩項是（）第段中“別樣的期待”是指父親

41、期望“我”回家跟他一起并肩作戰(zhàn)，打好麥收戰(zhàn)役。第段中“我”“措手不及”，既是感嘆時間過得快，也是感嘆父親變化大。C第段寫自己“沒有絲毫嫉妒和埋怨”，主要是父親告訴“我”，他的任務是麥收，高考是“我”一個人的事，他幫不上忙。文章敘述了高考前“我”和父親一起割麥的情形，寫出了“我”的感受和啟示。文中的父親是一個樸實的勞動者形象，他用自己的實際行動為“我”樹立了榜樣。答案：AC（體味和推敲作用詞語在文中的含義和作用；理解文意；初步欣賞文學作品中的形象）文章標題“一個人的麥田”有何含義？請結合文章主題和下面的“鏈接材料”所述的情形，說說你對“陪讀現象”的看法?！炬溄硬牧稀看蟛糠謱W校特別是名校的周邊，生

42、活著“陪讀”一族。這些陪讀的父母，有的放棄自己寬敞舒適的安樂窩，租住在學校周邊狹小的出租屋里；有的甚至辭掉自己的工作，犧牲自己的事業(yè)，全身心照顧子女的學習與生活答案：標題含義（示例）：“麥田”既指父親的麥場，也指我的考場?！耙粋€人”則強調依靠自己的辛勤努力獲得收獲。對“陪讀現象”看法角度舉例：從父母的角度：陪讀是一種關愛的體現，他們做出了巨大的犧牲。陪讀是“望子成龍”的一種體現，從中可以感受出父母的期望。父母害怕輸在起跑線上的焦慮心理。從子女的角度：父母的陪讀可能讓自己得到了更多生活上的便利與幫助，但同時也可能助長自己的依賴心，不利于自己的獨立成長。也有可能給自己造成更大的壓力，其實對學習并沒

43、有好處。從社會的角度：“陪讀”的出現，也從另一個角度折射出教育競爭的激烈?？梢钥闯錾鐣膹谋娦睦怼＃ɡ斫庵匾渥釉谖闹械囊饬x和作用；對文章的某一方面能提出疑問或有自己的感悟和看法）閱讀下面的文言文選段，完成后面的題目。【甲】當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯天灌，以衾擁覆.久而乃和。寓逆旅.主人日再食.無鮮月肥茲味享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自送東陽馬生序）【乙】余幼好書，家貧難致。有

44、張氏藏書甚富，往借不與，歸形而諸夢。其切如是。故有所覽.輒省記。通籍后.俸去書來.落落大滿.素蟫灰絲.時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專.少而之歲月為可惜也！今黃生貧類予，其借書亦類予。惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎？生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說，使與書俱。（節(jié)選自黃生借書說）下列各項中的加點詞意義相同的一項是（）A.至舍，四支僵勁不能動便舍船，從口入。B.媵人持湯沃灌赴湯蹈火C.故有所覽，輒省記吾日三省吾身D.為一說，使與書俱全石以為底答案：B正確理解常見文言字詞在句中的含義）下列各項中的加點詞意義與用法不相同的一項是（）A.當余之從師也

45、惟予之公書與張氏之吝書若不相類B.歸而形諸夢乃摘而藏之，又備經年裹物之用C.以衾擁覆，久而乃和以殘年余力，曾不能損魁父之丘D.然則予固不幸而遇張乎然則北通巫峽，南極瀟湘答案：C（正確理解常見文言字詞在句中的含義）將下列句子翻譯成現代漢語。（1）寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。（2）然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也！答案：（1）（我）住在旅舍里，主人每天供應我兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。（2）這以后我才感嘆借書的人用心專一，而小時候的時光是多么地值得珍惜啊?。ㄕ_理解文言句子在文中的意思）【甲】【乙】兩文都運用了何種寫作手法？試作具體分析。答案：兩文都運用了對比手法。甲文重點

46、將自己從師學習時條件之艱苦與同舍生的奢華作對比；乙文既有“我”借書讀之專與藏書多而讀書少的對比，也有黃生與自己在借書這件事上彼此不同遭遇的對比。（初步欣賞文言作品的語言和表現手法）閱讀下面文言文語段，按要求答題。趙簡子問子貢曰：“孔子為人何如”子貢對曰：“賜不能識也?！焙喿硬徽f曰:“夫子事孔子數十年，終業(yè)而去之，寡人問子，子曰不能識，何也”子貢曰：“賜譬渴者之飲江海，知足而已?？鬃营q江海也，賜則奚足以識之?”簡子曰：“善哉，子貢之言也!”注：趙簡子：趙國開國君主，名鞅。子貢：孔子的弟子，姓端木，名賜，字子貢。終業(yè):完成學業(yè)。解釋文中加點的字詞。簡子不說終業(yè)而去.之答案：說：同“悅”，喜悅，高興

47、。去：離開。（正確理解常見文言字詞在句中的含義）子貢第二次應答趙簡子的語言有什么巧妙之處？請作簡要分析。答案：既用具體形象的比喻（打比方、類比）回答了趙簡子的問題，又含蓄巧妙地推崇了老師孔子，表現了自己的謙遜好學。（初步欣賞文言作品的形象、語言和表現手法）如果將文末的“善哉，子貢之言也”改成“子貢之言善也”，好不好？為什么？答案：不好。原句是謂語前置，要特別突出“子貢之言”之“善”；同時，這樣更能表現趙簡子當時內心的欣喜激動，以及他“從善如流”的性格特點。（初步欣賞文言作品的語言和表現手法）閱讀下面古詩文，完成后面題目。漁家傲秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長

48、煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。下面對這首詞的理解，不恰當的一項是（）A詞的上片中“長煙落日孤城閉”，與“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境相似。詞的下片中“羌管悠悠霜滿地”，寫出了邊關雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦?！叭虑飦盹L景異”中的“異”字，寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。D“千嶂里”的“千嶂”是指崇山峻嶺。答案：B理解古詩文主要內容）這首詞的上下片分別以什么表達方式為主？全詞表達了作者怎樣的思想感情？答案：上片側重描寫，下片側重抒情。表達了詞人思念家鄉(xiāng)、功業(yè)難成（壯志難酬）的哀傷，有凄清悲涼之感，也含蓄地表達了他對于朝廷腐朽、

49、軟弱，不修武備、不重邊功的憤懣之情。（初步欣賞文言作品的表現手法；把握作者的思想感情）（三）作文閱讀下面的文字，根據要求作文。黃毅同學于2018年6月5日下午在學校操場拾到一個錢包，錢包內有飯卡、公交卡各一張，人民幣5元。他把錢包交到了政務處。請你以政務處的名義擬一則招領啟事。擬定時間為2018年6月6日。要求：格式正確，內容清楚。（應用文寫作）閱讀下面的材料，按要求作文。有人問鳳凰臺著名主持人竇文濤：從無名小卒到名嘴，這一步步行進的過程中，你最大的感受是什么？他的回答只有八個字：解開你身上的繩子。竇文濤在回首走過的路時，感慨良深地說：人的一生，是被一條又一條繩子捆住的，好多條條框框束縛著你，

50、讓你無法施展；人的第一課到最后一課，都是學著解開身上的繩子的也過只程有，這樣，你才能推開生命中一扇又一扇的窗戶。上面的材料給了你怎樣的感受？引起你怎樣的思考？請結合自己的生活體驗，自選角度，自擬標題，寫一篇作文。要求：表達自己的真情實感和見解；除詩歌外，文體不限；請勿套作，嚴禁抄襲；文中不得出現真實的地名、校名、人名；不少于600字。（材料作文。綜合考查學生恰當地運用語言文字表情達意的能力，以及體現在寫作過程中的習慣與方法、情感與態(tài)度。）閱讀下面的材料，根據要求寫作。（1）士不可不弘毅，任重而道遠。（論語十則）（2）天知，神知，我知，子知。何謂無知?。ㄋ闹?）斯是陋室，惟吾德馨。（陋室銘）（4）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（愛蓮說）（5）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（送東陽馬生序）（6）汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。（與妻書）中華文化源遠流長，無數名