有關(guān)放牛班的春天觀后感作文

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁有關(guān)放牛班的春天觀后感作文有關(guān)放牛班的春天觀后感作文1放牛班的春天是一部口碑不錯(cuò)的法國(guó)電影，我推薦給了孩子們看，這也是一部特別合適教育工作者看的電影。作為老師，有時(shí)候，我們會(huì)有很多不滿，這孩子咋了，淘氣，搗蛋，學(xué)習(xí)上木腦瓜不開竅。看看放牛班的春天，多點(diǎn)包容和賞識(shí)，也許會(huì)有奇跡發(fā)生。電影名放牛班的春天就給人以遐想，何謂“放牛班”?“春天”作何解?法國(guó)鄉(xiāng)下塘底的那間普普統(tǒng)統(tǒng)的男子寄宿學(xué)校充滿著暴力、混亂、惡作劇，幾乎沒有秩序尊嚴(yán)可言。懷才不遇的音樂老師馬修來到這里，通過自己的努力，改變了這種狀況，給孩子們帶來春天般的溫暖。作為一個(gè)音樂老師，馬修的切入點(diǎn)

2、找得非常好，他不是一味地講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)，而是從音樂教育出發(fā)，曲徑而通幽。應(yīng)該說，在哈杉校長(zhǎng)的專制殘暴統(tǒng)治下，這里的學(xué)生普遍煩躁不安，惶惶不可終日，行為習(xí)慣越來越差，學(xué)習(xí)無可救藥。學(xué)須靜也，而音樂教育或者說藝術(shù)教育是讓人靜下來的好方法。真讓人想不到，一群烏合之眾在阻力重重的環(huán)境下，居然被馬修打造成了一支合格的.合唱隊(duì)伍，孩子們了不起!馬修了不起!放牛班的春天情感真摯細(xì)膩，相信每個(gè)觀眾，都會(huì)有一股溫暖久久縈繞心間，都會(huì)有一種感動(dòng)而淚流滿面。我們都做過學(xué)生，或者如今還正做著學(xué)生，我們都明白身邊學(xué)生的感受。包容和賞識(shí)，幫助學(xué)生找回他自己，可能是唯一正確的方法。有關(guān)放牛班的春天觀后感作文2一位才華橫溢但

3、懷才不遇的音樂家馬修，來到“池塘之底”做一名學(xué)監(jiān)。一個(gè)由“問題少年”組成的放牛班，再加上一個(gè)推崇以暴制暴教育的校長(zhǎng)。馬修老師像是一個(gè)闖入者，悄悄改變著這個(gè)學(xué)校的教育方式。他開場(chǎng)教那群孩子唱歌，開掘著他們的潛力，美妙的音樂翻開著孩子們的心扉，組成一個(gè)合唱團(tuán)，雖然有重重困難，但是馬修老師從未放棄，正是這份堅(jiān)持，才會(huì)成就皮埃爾。馬修老師與校長(zhǎng)的教育方式成了鮮明比照。校長(zhǎng)選擇的是完全放棄與學(xué)生交流，以暴力懲罰施壓。不分青紅皂白來制定學(xué)生的罪狀。而馬修老師樂于與孩子交流，理解孩子，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn);對(duì)于孩子們的錯(cuò)誤之處，不是責(zé)罰而是讓孩子知道自己所錯(cuò)之處。教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云

4、，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。挖掘孩子們內(nèi)在的潛能，激發(fā)學(xué)生進(jìn)展自我教育而不是以暴制暴。馬修老師也是如此做的，音樂成為了一把鑰匙，翻開了放牛班孩子們的心門。假如沒有馬修，佩皮諾只會(huì)是一個(gè)可憐的孤兒，不會(huì)有一個(gè)幸福的童年，假如沒有馬修，皮埃爾照舊是一個(gè)問題少年，不會(huì)成為一個(gè)音樂家，假如沒有馬修，放牛班的孩子們也不會(huì)擁有春天。真正的教育，需要的帶著智慧的光輝和發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，去理解孩子，孩子對(duì)錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能。有關(guān)放牛班的春天觀后感作文3每天的晚飯時(shí)間是我一天中最享受的時(shí)刻，可口的晚飯?jiān)偌右徊靠捎^的電影無疑是讓人愜意的。聽同事的推薦，看了放牛班的春天-一部溫暖的法國(guó)電影。懷舊的色彩，不緊不慢的劇情，給

5、人心靈極大的滋潤(rùn)。再我眼里的男主角。外國(guó)人的名字總是很容易然讓人忘記，對(duì)了，叫馬修老師，矮胖的身材，禿頂，笑起來，眼睛和嘴巴頗有漫畫效果，特別和藹的樣子。他算不得志吧，音樂才華不能得以施展，來到了“水池的底部”這個(gè)問題學(xué)生就學(xué)的學(xué)校，做了一個(gè)學(xué)監(jiān)。也許在他看來每一個(gè)學(xué)生都有著他們背后的故事，他對(duì)沒一個(gè)學(xué)生都充滿耐心，即使頂撞粗暴的校長(zhǎng)他也要維護(hù)他們。一個(gè)意外的時(shí)機(jī)讓他想到了組建合唱團(tuán)，是的，顯然只有音樂能將這些叛逆的學(xué)生暫時(shí)消停下來，孩子們發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值，不如說是馬修發(fā)現(xiàn)的他們的價(jià)值，這個(gè)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)燃了孩子們得溫情和藹良，讓他們小小得夢(mèng)想得發(fā)芽生長(zhǎng)，馬修老師讓這夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。中間插了一小段馬修的

6、情感段落，當(dāng)然那并不是電影的主題，但是卻讓電影更加真實(shí)飽滿。電影的結(jié)局讓我不禁莞兒，當(dāng)提著他的小小行禮袋那個(gè)陰森的小院追出來，要求馬修將他帶走的時(shí)候，那得意的模樣實(shí)在不能讓人回絕。當(dāng)我絕望的以為馬修就這樣分開的時(shí)候，公交車停了下來，是的，“x的期待是有道理的”，結(jié)局在情理之中，他不能改變的是整個(gè)大局，但他能作出自己的小小奉獻(xiàn)，起碼不能丟下孤兒，然他幼小的心靈再被摧殘。這樣的電影讓人看后心里暖暖的，好似馬修老師就是身邊曾經(jīng)的某個(gè)人，那么近有關(guān)放牛班的春天觀后感作文4影片是從兩個(gè)老人看馬修老師的舊相片和日記開場(chǎng)的。這兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們?cè)?jīng)是“池塘之底”學(xué)校的學(xué)生?！俺靥林住保櫭剂x

7、，是最差的學(xué)校，是一所專為問題少年設(shè)置的寄宿學(xué)校。這里的教育理念是“行動(dòng)與反響”原那么。但他們是幸運(yùn)的，他們遇見了馬修老師。馬修老師是一個(gè)其貌不揚(yáng)的禿頂老頭兒，也是一個(gè)才華橫溢的音樂家。他在事業(yè)低谷期選擇來到“池塘之底”學(xué)校做了學(xué)監(jiān)。他從不打罵學(xué)生，給學(xué)生最大的寬容和保護(hù)，尊重每一位學(xué)生，不放棄每一個(gè)孩子。他讓不會(huì)唱歌的小派皮諾當(dāng)副指揮，讓老走音的郭邦當(dāng)架子。他讓每個(gè)孩子享受到音樂和集體合作的快樂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，給自己的人生帶來“春天”。放牛班的春天這看似老套俗氣的故事，卻使很多人在這里找到了一位人生老師該有的樣子，馬修是愛情生活事業(yè)上局失敗的最低點(diǎn)的男人，卻用自己的人格，改變了許多

8、孩子的人生。他的愛如拍打的浪濤奔流不息，也似大河中緩緩流淌的河程度靜且有力，在黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)方，冰冷中溫暖渴求的心房，不強(qiáng)迫，不妥協(xié)，不壓抑孩子的天性。正因如此，孩子們漂泊的心得以重返家園，疲憊的靈魂得以恢復(fù)出生的活力。馬修，一個(gè)外貌與內(nèi)心的紳士高雅毫不匹配的男人，一個(gè)擁有遠(yuǎn)見洞悉人性的才智，卻做著卑微學(xué)監(jiān)的普通人。即便事業(yè)坎坷愛情無望，但他沒有將不得志遷怒于孩子，沒有將得不到的憤懣發(fā)泄于別人，對(duì)人對(duì)事馬修皆是用心良苦，從一而終。有關(guān)放牛班的春天觀后感作文5馬克思所著的資本論中提到這樣一個(gè)概念剩余價(jià)值。它所指的是一些早已被開發(fā)完價(jià)值的廢棄物剩下的余熱，如可回收垃圾。我不知道是何等的社會(huì)中會(huì)

9、使得一群孩子被人視為垃圾，校長(zhǎng)看這些學(xué)生的目光就是有色的，他不認(rèn)同任何一個(gè)學(xué)生，在他看來，對(duì)付孩子們淘氣搗蛋的方法只有一個(gè)“處分”，他用各種方法將孩子們禁錮起來，校長(zhǎng)是一名不錯(cuò)的資本家，他知道挖掘孩子們的“剩余價(jià)值”，學(xué)生可以帶給他金錢，有時(shí)也可以得到上層人士的關(guān)注并且?guī)Ыo他名望。因此他對(duì)孩子也不得不予以金絲鳥的待遇 牢籠關(guān)壓。馬修老師是一個(gè)令人敬仰的人，他眼中的孩子們不是僅有“剩余價(jià)值”的垃圾，而一個(gè)個(gè)未被開采的黃金，深藏于泥土之中。他知道這些孩子是多么的“富有”，他們的價(jià)值是未被開發(fā)的，是實(shí)打?qū)嵉脑牧?，是璞玉，他們需要一點(diǎn)點(diǎn)雕琢。他很好的利用樂譜被偷的事件引起學(xué)生的興趣，并在后來教他們歌

10、唱，讓這個(gè)集體煥然一新。如他所說“歌唱可以更好的令學(xué)生們遵守紀(jì)律”。在學(xué)生的眼中，馬修老師是束光，一束春天的光，他懂他們的付出，時(shí)刻與他們站在一起，在牢籠中他們玩鬧，歌唱，亦師亦友。人并非生來便是無用的，千里馬需要伯樂來發(fā)現(xiàn)，人是有才能有價(jià)值的，如莫翰奇那天體的歌喉。人不可以因挫折而自暴自棄，即使這挫折持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)，但不是有這么經(jīng)典的話嗎不經(jīng)風(fēng)雨怎么見彩虹。有關(guān)放牛班的春天觀后感作文6開學(xué)的前一天，感謝學(xué)校安排了我們看放牛班的春天這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，這使我再一次認(rèn)識(shí)自己，更清楚地反思自己的教學(xué)行為。這部電影主要講四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，

11、這個(gè)學(xué)校由淘氣的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的老師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心對(duì)待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)反響”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)心孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對(duì)他們的人生帶來了宏大的影響。周校長(zhǎng)曾經(jīng)說過這樣一句話，愛學(xué)生不單要建立在思想上，還要建立在行為上，觀念行動(dòng)要保持一致。我覺得這句話非常正確，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，我相信每一位做老師的都會(huì)想，但盡力地做了嗎?用心地做了嗎?方法正確了嗎?這都是我們每一位做老師的需要考慮的?馬修老師接手一個(gè)這樣惡虐的班級(jí)，

12、都能把整個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)教好，與此比擬，我們的學(xué)生是多么的得意，多么的優(yōu)秀，在班級(jí)中會(huì)存在那么一兩個(gè)較頑皮的學(xué)生，但我們應(yīng)該看到，學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵是老師的行為方法是否得當(dāng)。觀念行動(dòng)保持一致，我們的學(xué)生會(huì)很好的成長(zhǎng)的。有關(guān)放牛班的春天觀后感作文7放牛班的春天這部電影，一聽名字就很吸引人，描繪的是一個(gè)叫馬修的音樂家去一間學(xué)校音樂任代課老師。學(xué)校被稱為“池塘之地”是因?yàn)檫@間學(xué)校各個(gè)方面都不好，而且同學(xué)又淘氣又搗亂。校長(zhǎng)不僅對(duì)同學(xué)體罰，還貪心自己的聲譽(yù)和金錢;冷漠的老師對(duì)同學(xué)就像對(duì)待動(dòng)物，但馬修仍不用體罰的方法來教誨學(xué)生。我覺得最感人的情景是：當(dāng)馬修再也受不了哈珊校長(zhǎng)體罰這種教育方式時(shí)，和校長(zhǎng)爭(zhēng)辯自己的看法，結(jié)果被校長(zhǎng)開除了。當(dāng)他走到往日跟同學(xué)上課的教室時(shí)，看見了許多信飄了下來，他翻開一看，原來是從教室的窗戶那飄下來的，越飄越多，越飄越多在這一刻，窗戶里伸出了許多手，在空中晃著，代表著他們跟馬修老師辭別。馬修老師笑了，我