讀《講臺(tái)上方的星空》有感

1、讀講臺(tái)上方的星空有感最近在讀講臺(tái)上方的星空，這本書(shū)書(shū)寫(xiě)了周春梅老 師自己的閱讀體驗(yàn)以及教學(xué)感悟。在書(shū)中，她用詩(shī)歌一般 的語(yǔ)言，將文學(xué)與教育緊密地結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建一個(gè)瑰麗的 教學(xué)殿堂，喚醒青年的文學(xué)夢(mèng)，并帶著眾多年輕的靈魂一 起追尋青春的夢(mèng)想。同為教師，我能從字里行間感受到作 者對(duì)教育事業(yè)深沉的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生溢于言表的關(guān)懷。語(yǔ)文的教學(xué)，從根本上來(lái)說(shuō)是“讀”和“寫(xiě)”。而在過(guò) 去的教學(xué)當(dāng)中，我們重視學(xué)生如何跟隨我們的教學(xué)識(shí)文斷 字，卻忽視他們?cè)谡n堂發(fā)言中奇思妙想的迸發(fā)。我們重視 學(xué)生作業(yè)一筆一劃的工整，卻忽視他們稚嫩的筆觸所描繪 的奇異世界。日復(fù)一日的，我們逐漸將自己拘役在書(shū)山題 海中，將自己的思想禁錮

2、在這三尺講臺(tái)之內(nèi)，以為在語(yǔ)文 的世界里只有這樣平白寡淡的文字，以為講臺(tái)上方的星空 從來(lái)黯淡，以為遠(yuǎn)方的自己已經(jīng)無(wú)從找尋。講臺(tái)上方的星 空好似一聲驚雷，驚醒日漸消沉的我，告訴我語(yǔ)文的教 學(xué)是通往文學(xué)殿堂的基石，語(yǔ)文課堂是翻開(kāi)文學(xué)大門的鑰 匙。講臺(tái)上方的星空好似沖破陰霾云層的大束陽(yáng)光，讓 我從三尺講臺(tái)上抬頭遠(yuǎn)眺，發(fā)現(xiàn)已逐漸消逝的文學(xué)夢(mèng)想， 窺見(jiàn)遠(yuǎn)方的自己。在語(yǔ)文的課堂上，找尋遠(yuǎn)方的自己，實(shí)現(xiàn)自己的文學(xué) 夢(mèng)想。文學(xué)是一個(gè)遼闊的世界，語(yǔ)文是學(xué)生前往這個(gè)世界 的橋梁，語(yǔ)文課堂就是搭建這座橋梁的基石。很多學(xué)生是 在語(yǔ)文課堂中初識(shí)文學(xué)模樣，他們內(nèi)心的奇異世界，他們 頭腦中的奇思妙想，他們?cè)谡n堂中所迸發(fā)出的熱

3、情，都是 對(duì)于文學(xué)世界的好奇與夢(mèng)想。而這最初的文學(xué)夢(mèng)想也是我 們?cè)涞倪h(yuǎn)方的自己。構(gòu)筑文學(xué)夢(mèng)想，尋找遠(yuǎn)方的自己， 需要我們?cè)谡Z(yǔ)文的教學(xué)中用一言一行，用每一次講述，用 每一堂課，為這個(gè)文學(xué)夢(mèng)想添磚加瓦，讓這個(gè)夢(mèng)想逐漸的 清晰明朗，讓遠(yuǎn)方的自己逐漸身影清晰，與現(xiàn)在在講臺(tái)上 的我們重疊。我們教授識(shí)文斷字，讓學(xué)生從一筆一劃中了 解文字的起源；我們教授詩(shī)歌，讓學(xué)生從詩(shī)歌的吟唱中感 受語(yǔ)言優(yōu)美的韻律；我們教授古文，串起歷史長(zhǎng)河中的璀 璨明珠，在文學(xué)中重現(xiàn)文化和美德，讓學(xué)生仰望從古至今 的文明智慧，從昔日的榮耀中萌發(fā)復(fù)興的夢(mèng)想。在語(yǔ)文課 堂中，我們找尋遠(yuǎn)方自己，將我們的文學(xué)夢(mèng)想化作明燈， 為學(xué)生照亮通往文

4、學(xué)世界的道路。在語(yǔ)文的課堂上，找尋遠(yuǎn)方的自己，實(shí)現(xiàn)自己的教育 夢(mèng)想。學(xué)高為師，身正為范。教育是傳道授業(yè)解惑，教育 是立德樹(shù)人。課的樣子，其實(shí)是人的樣子。這是講臺(tái)上 方的星空中的一句話。一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人?；叵胛覀冞^(guò)去 在課堂中的焦慮，是不是就是我們?cè)谶@現(xiàn)實(shí)世界中浮躁不 安？我們過(guò)去在課堂中的嚴(yán)厲，是不是就是我們對(duì)教育目 標(biāo)淺薄的急于求成？我們過(guò)去在課堂中的淺嘗輒止，是不 是就是我們教育夢(mèng)想的失落？找尋遠(yuǎn)方的自己，就是找尋 我們已經(jīng)逐漸泯滅的教育夢(mèng)想。我們構(gòu)筑平和的語(yǔ)文課堂, 用愛(ài)心澆灌學(xué)生的成長(zhǎng)，答疑解惑，接受每一位學(xué)生成長(zhǎng) 的步伐。我們構(gòu)筑耐心的語(yǔ)文課堂，傾聽(tīng)學(xué)生的異想天開(kāi)， 奇思妙想，從學(xué)生的每一次思想中尋找熠熠生輝的閃光點(diǎn), 為學(xué)生插上想象的翅膀。我們構(gòu)筑深刻的語(yǔ)文課堂，引領(lǐng) 學(xué)生探究，思考，撥開(kāi)思想的迷霧，找尋到講臺(tái)上方的星 空。當(dāng)我們回望來(lái)時(shí)的路，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)將三尺講臺(tái) 化作一艘航船，載滿求知的學(xué)子，揚(yáng)帆起航，駛向夢(mèng)想的 未來(lái)。當(dāng)我們回望來(lái)時(shí)的路，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在三尺講臺(tái)之上， 還有一片璀璨的星空，這是我們思想的凈土，是我們夢(mèng)想 實(shí)現(xiàn)的空間，是遠(yuǎn)方的自己魂?duì)繅?mèng)縈的所在。講臺(tái)上方的星空讓我重新審視自己的文學(xué)夢(mèng)想， 教育夢(mèng)想。孩子怎樣，我們的未來(lái)就怎樣。身在三尺講臺(tái) 上，心懷璀璨星空。在這三尺講臺(tái)上，我們將揮灑青春和 熱血，用愛(ài)心與耐心，用文學(xué)與熱情，用夢(mèng)想與情懷，為 學(xué)生打造