教師資格證面試貓教學(xué)設(shè)計

1、PAGE 頁碼7教師資格證面試貓教學(xué)設(shè)計教師資格證面試貓教學(xué)設(shè)計作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是我整理的教師資格證面試貓教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。1復(fù)習(xí)會認(rèn)的7個生字和會寫的13個生字。2指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。4激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。重點：1了解課文內(nèi)容，明確三只貓的不同外形、性情、在家中的地位及對我的影響2揣摩

2、生動的細(xì)節(jié)描寫。難點：體會作者對第三只貓的感情并能發(fā)表自己的看法和見解。1制作的演示文稿共用16張幻燈片，其中6_文本，展示課文重點句子，出示相關(guān)問題，7張圖片，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，談話交流。導(dǎo)語：認(rèn)識貓的請舉手，喜歡嗎？老師也很喜歡它。老師搜集了許多有關(guān)貓的圖片，我們一起來欣賞。（課件展示貓的圖片）師：這些貓給你留下了什么印象？(可愛、淘氣|、勇敢、富貴)喜歡剛才看過的貓嗎？我們一起用貓的語言向它們打聲招呼吧。（學(xué)生饒有趣味地學(xué)貓叫）師：那么，今天我們要學(xué)習(xí)第15課老舍先生寫的貓。（板書15貓）（齊讀）師：老舍家的貓又會是一只怎樣的貓呢？老舍爺爺又會

3、怎樣描寫這只貓呢？今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點，出示各種各樣貓的圖片，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生盡快走進(jìn)文本創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生如見貓形，如聞貓聲，愛貓之情油然而生，易于與作者的情感產(chǎn)生共鳴。二、細(xì)讀課文，深入體會1理清寫作思路及寫作中心。師：看來同學(xué)們把字詞掌握的很扎實，現(xiàn)在請同學(xué)們快速閱讀課文，回憶一下上節(jié)課我們了解老舍筆下的小貓有什么特點？（學(xué)生自由讀課文）生：小時候的貓很淘氣，它是那么的生氣勃勃，天真可愛，我非常喜歡它。師：小貓的特點是淘氣可愛，那么大貓又有什么特點呢？這節(jié)課我們一起來看看。現(xiàn)在自由讀課文13自然段，想一想：這部分內(nèi)容是圍繞哪句

4、話來寫的？2學(xué)習(xí)課文13自然段。學(xué)習(xí)“老實”。師：這是一只什么樣的貓？用書上的一個詞概括。出示句子：（1）說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。“乖”形容人的，老舍把這個字用在貓身上，為什么？師：帶著夸獎、愛撫的語氣讀一讀這句話（指名讀：2人）A、比較兩句的異同。出示句子：說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？說它貪玩，的確是，要不怎么會一天一夜不回家？設(shè)境悟讀：第二天，這只貪玩的貓終于回來了，老舍先生把它愛憐地抱在懷里，一位鄰居進(jìn)來了，老舍先生對鄰居說（生接讀，師提示：慢一點，像對朋友一樣），一位朋友來做客，老舍先生對朋友說（生接

5、讀），老舍先生對所有的讀者說全班齊讀3創(chuàng)設(shè)情景體會：貓蹲在洞口，一個小時過去了，它生：閉息凝視，師：輕一點，千萬別驚動老鼠，兩個小時過去了，它還在閉息凝視師：別出聲，老鼠還在洞里，三個小時過去了，它仍在閉息凝視）師：它就是這樣，一連等了幾個鐘頭，老舍也跟它一起等了幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！師，真是一只盡職的貓??！我們一起讀一讀師：老舍就是這樣把貓當(dāng)作小孩、朋友，用親切的語言，表達(dá)出了自己對貓的喜愛之情！多有意思啊！生：老實4學(xué)習(xí)高興與不高興部分。（1）這部分哪些詞能看出對貓的喜愛？你知道“蹭”是什么意思嗎？（2）請你把“摩擦”放入句子中讀一讀，再與原句比較一下有什么區(qū)別？師：看來，“蹭”包

6、含著一種親昵的情感。那你覺得貓這樣輕輕地蹭主人，仿佛在干什么？（學(xué)生讀句子進(jìn)行比較）（3）總結(jié)：是呀，一個“蹭”字，蹭出了友誼，蹭出了感情，也蹭出了一幅貓愛人，人愛貓的動人畫面。老舍爺爺真不愧為一位語言大師。5找出第三自然段中表現(xiàn)貓古怪的詞，用“既（）又（）的形式回報。（生：既膽小又勇敢）總結(jié)師：看來貓的性格實在有些古怪，您能用上這個句式說一說嗎？出示：貓的性格實在有些古怪，它既（）又（）；既（）又（），既（）又（）；高興時（），不高興時（）。三、體會小貓的可愛師：大貓在老舍眼里是可愛的，那小貓呢？老舍又是怎么寫出小貓?zhí)詺?、可愛的呢?輕聲讀文，找出第四段的總起句。2大家默讀課文，用（）畫出描

7、寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子。四、總結(jié)、指導(dǎo)寫法師：作者筆下的貓活靈活現(xiàn)，栩栩如生，是什么原因？生：因為經(jīng)過了長期細(xì)致的觀察。生：因為作者特別喜歡貓，它對自己家的貓很了解師：對，作者喜歡貓，認(rèn)真細(xì)致地去觀察了，所以筆下的貓才活潑可愛，充滿靈氣。今天老師送給大家四句話：（出示課件，音樂響起）讓我們細(xì)觀察吧，事物會因你的觀察生動無比；讓我們勤動筆吧，習(xí)作會因你的勤奮充滿靈氣；讓我們愛動物吧，世界會因你的愛心融在一起；讓我們愛生活吧，生活會因你的努力充實絢麗！師：思考出智慧，誰能只做小小的改動，把這幾句話變成自己的？師：讓我們細(xì)觀察吧，習(xí)作會因我的勤奮充滿靈氣。生：讓我們勤動筆吧，習(xí)作會因我的勤奮充滿靈氣；讓我們愛動物吧，世界會因我的愛心融在一起；讓我們愛生活吧，生活會因我的努力充實絢麗！師：老師