生于憂患死于安樂

1、關(guān)于生于憂患死于安樂 第一張，PPT共二十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 生于憂患，死于安樂又叫說理文體裁：議論文第二張，PPT共二十九頁，創(chuàng)作于2022年6月全文斷句舜（shn）/發(fā)（f）于/畎（qun）畝之中，傅（f）說（yu）/舉于/版筑（zh）之間，膠鬲（g）/舉于/魚鹽之中，管夷（y）吾（w）/舉于/士，孫叔敖（o）/舉于/海，百里奚（x）/舉于/市。故/天將降大任/于是人也，必先/苦其心志，勞其/筋骨，餓其/體膚，空（kng ）乏/其身，行拂(f)亂/其所為，所以/動(dòng)心忍（rn）性，曾（zng）益/其所不能。 人/恒（hng）過，然后/能改；困于心/衡于慮/而后作；征于色/發(fā)于聲/而后

2、喻。入/則無/法家拂（b）士，出/則無/敵國外患者，國/恒亡。然后/知/生于憂患，而死于安樂也。第三張，PPT共二十九頁，創(chuàng)作于2022年6月通假字（1）曾益其所不能（曾，通“增”，增加）。 （2）困于心衡于慮而后作（衡，通“橫”，梗塞，阻塞，不順）。 （3）入則無法家拂士（拂，通“弼”，輔弼）。 第四張，PPT共二十九頁，創(chuàng)作于2022年6月舜（shn）/發(fā)（f）于/畎（qun）畝之中，傅（f）說（yu）/舉于/版筑（zh）之間，膠鬲（g）/舉于/魚鹽之中，管夷（y）吾（w）/舉于/士，孫叔敖（o）/舉于/海，百里奚（x）/舉于/市。實(shí)詞發(fā)：起，指被任用。 古義：被任用； 今義：送出 舉：任

3、用，選拔，這里是被選拔?！緞?dòng)詞活用作被動(dòng)】【古今異義】 古義：被選拔； 今義：舉起?！?個(gè)動(dòng)詞：1被任用 2.被選拔 3.被舉薦 4.被獲釋并舉用5.被提拔 6.被贖出后加以重用】筑：古義：搗土用的杵 今義：建筑 魚鹽：販賣魚和鹽 【名詞活用為動(dòng)詞】士：獄官。 舉于士:從獄官手里被釋放并舉用。海： 海邊 舉于海：從隱居的海邊被提拔上來的市：奴隸市場(chǎng)。 舉于市：從集市中被贖出后加以重用的第五張，PPT共二十九頁，創(chuàng)作于2022年6月虛詞于：介詞， 從【狀語后置標(biāo)志】【6句同】 之， 助詞，的【3句同】特殊句式：【倒裝句】-【狀語后置句】 【被動(dòng)句】舜發(fā)于畎畝之中- 舜于畎畝之中發(fā) 傅說舉于版筑之

4、間 -傅說于版筑之間舉 膠鬲舉于魚鹽之中- 膠鬲于魚鹽之中舉 管夷吾舉于士 - 管夷吾于士舉 孫叔敖舉于海-孫叔敖于海舉 百里奚舉于市-百里奚于市舉 孟子用舉例子的論證方法，用舜帝、傅說、膠鬲、管仲、孫叔敖、百里奚六個(gè)人的事例，來為下句的推論做鋪墊?！九疟染涫健康诹鶑垼琍PT共二十九頁，創(chuàng)作于2022年6月故/天將降大任/于是人也，必先/苦其心志，勞其/筋骨，餓其/體膚，空（ kng ）乏/其身，行拂(f)亂/其所為，所以/動(dòng)心忍（rn）性，曾（zng）益/其所不能。1、詞性活用：苦、勞、餓、空乏、亂、動(dòng)、忍都是形容詞或動(dòng)詞的使動(dòng)用法，翻譯時(shí)，要譯成 “使”第七張，PPT共二十九頁，創(chuàng)作于20

5、22年6月苦：使痛苦（受苦）。（形容詞使動(dòng)用法） 勞：使勞累。 （形容詞使動(dòng)用法） 餓：使受饑餓。（形容詞使動(dòng)用法） 乏：絕 空乏：使.窮困缺乏（形容詞使動(dòng)用法） 拂：違背 亂：使. （不順、錯(cuò)亂）（形容詞使動(dòng)用法動(dòng)：使.驚動(dòng)（警覺） （動(dòng)詞使動(dòng)用法） 忍：使.堅(jiān)韌（堅(jiān)定） （動(dòng)詞使動(dòng)用法） 故：所以。 將：將要 降：降臨 大任：重大的責(zé)任、使命 是：指示代詞，這，這樣 【古今異義】古義：這 今義：判斷動(dòng)詞 是人：這樣的人必：一定要曾：通“增” 增長，增加 增益：增加 【同義復(fù)詞】 不能：【古今異義】古義：不具備的才能 今義：不可以第八張，PPT共二十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 虛詞于：給。

6、也：語氣助詞，表停頓。其：代詞，他【6句同】所：所字結(jié)構(gòu)【2句同】 為：做 所為：所做的 所以：表示行為所憑借的方式、方法或依據(jù)。用來.的古義：用來.的 今義：表因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。特殊句式：【省略句】所以動(dòng)心忍性 所以動(dòng)其心忍其性句解：孟子用講道理的論證方法，從三方面有力論證了艱苦的磨練造就人才的道理。第一部分：用排比句式，先列舉了歷史上六個(gè)著名人物的事例，再以道理告訴人們：艱苦的磨練能造就人才。第九張，PPT共二十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 1、“是人”怎么解釋？是指哪些人？2.下面是上文中所寫對(duì)“是人”進(jìn)行磨練的幾個(gè)方面，用原文填寫幾方面的具體內(nèi)容。思想方面：生活方面：行為方面：行拂亂其所

7、為 勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身 苦其心志是人：這樣的人 指上面列舉的六位賢人第十張，PPT共二十九頁，創(chuàng)作于2022年6月生于憂患，死于安樂第一段六個(gè)人 共同的特點(diǎn) 1、出身都卑微 種田、筑墻的、販賣魚鹽的、犯人、隱居者、奴隸 2、經(jīng)過艱苦的磨練，顯露出不同凡人的才干。 3、后來都被統(tǒng)治者委以重任，干出了一番出色的事業(yè)。排比舉例推斷歸納 道理結(jié)論 人才艱苦的磨練第十一張，PPT共二十九頁，創(chuàng)作于2022年6月人/恒（hng）過，然后/能改；困于心/衡于慮/而后作；征于色/發(fā)于聲/而后喻。 實(shí)詞恒：經(jīng)常，常常。 過：過失。這里指犯錯(cuò)誤的意思。 后：以后。 能改：才能改正。困：困擾，憂困 心：內(nèi)

8、心，心志 衡：通“橫”，梗塞，阻塞，不順。 慮：思慮 作：奮起。指有所作為。 征：表現(xiàn)、顯露。古義：顯露； 今義：出征。 色：臉色。 發(fā)：抒發(fā)。 聲：聲音。 喻：了解。古義：明白，了解； 今義：比喻。 虛詞然：指示代詞，這樣 于：介詞，在、從【4句同】而：表承接連詞 【2句同】倒裝句句解：作者用講道理的論證方式，從正面角度指出個(gè)人只有常常處在困境，才能夠不斷奮發(fā)。第十二張，PPT共二十九頁，創(chuàng)作于2022年6月入/則無/法家拂（b）士，出/則無/敵國外患者，國/恒亡。 實(shí)詞入：在國內(nèi)（在一個(gè)國家內(nèi)）古義：在國內(nèi) 今義：進(jìn)入無：沒有 則無：-如果沒有 法家：守法度的大臣拂(b)：通“弼”，輔佐。

9、 拂（b）士：輔佐君主的賢士出：在國外（在這個(gè)國家外）古義：在國外 今義：出去。敵國：勢(shì)力、地位相等的國家。外患：外在的憂患、隱患。國：國家 恒：必然 亡：滅亡 虛詞則：連詞 表對(duì)應(yīng)關(guān)系。 者：.的條件。 作者用類比和講道理的論證方式，從反面角度指出國家如果常常沒有憂患，往往遭至滅亡。第十三張，PPT共二十九頁，創(chuàng)作于2022年6月然后/知/生于憂患，而死于安樂也。用對(duì)比點(diǎn)明中心論點(diǎn) 實(shí)詞后：以后。 知：知道 生：生存，發(fā)展 【名詞做動(dòng)詞】 憂患：憂愁禍患死：死亡，滅亡【名詞作動(dòng)詞】 安樂：安逸享樂 虛詞然：指示代詞，這樣 于：介詞，由于，表原因。【2句同】【狀語后置標(biāo)志】 而：表承接連詞 也

10、：語氣助詞，表感嘆語氣?！镜寡b句】-【狀語后置句】然后知生于憂患，而死于安樂也。 然后知于憂患生，而于安樂死也：第十四張，PPT共二十九頁，創(chuàng)作于2022年6月生于憂患，死于安樂第二段常常處在困境，才能不斷奮發(fā) 常常沒有憂患，往往遭至滅亡 經(jīng)受磨煉的必要性 個(gè)人國家正反小大論點(diǎn)：生于憂患，死于安樂第十五張，PPT共二十九頁，創(chuàng)作于2022年6月閱讀課文，思考問題： 1、本文的中心論點(diǎn)？2、從哪兩個(gè)方面來 論證論點(diǎn)？3、如何論證？生于憂患 死于安樂困境造就人才安樂毀滅國家舉例論證道理論證（客、主觀）無法家拂士無敵國外患反面正面第十六張，PPT共二十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 論證思路： 本文的中

11、心論點(diǎn)是“生于憂患，死于安樂”作者從個(gè)人、國家兩個(gè)方面論證。一方面認(rèn)為人才是在艱苦的（客觀）環(huán)境中造就的；同時(shí)又要重視人的主觀因素：提出“困于心，衡于慮，而后作”的觀點(diǎn)。 接著由個(gè)人說到國家，指出決定國家存亡的因素和個(gè)人成就大業(yè)的因素相仿，最后推出中心思想：逆境出英才。第十七張，PPT共二十九頁，創(chuàng)作于2022年6月論證方法：主要是由個(gè)別到一般，最后推斷出中心論點(diǎn)。即特殊論據(jù) 一般論據(jù) 中心論點(diǎn)。生于憂患，死于安樂第十八張，PPT共二十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 比較本文的兩篇短文，看看它們提出、闡述論點(diǎn)的方式及風(fēng)格上有什么相同之處和不同之處？第十九張，PPT共二十九頁，創(chuàng)作于2022年6月相

12、同之處：1、兩篇短文的題目都用對(duì)比，觀點(diǎn)鮮明。2、兩篇短文都用了類比論證的手法。第一則：以戰(zhàn)爭中的情況作為事例，強(qiáng)調(diào) “天時(shí)不如地利，地利不如人和 ”，然后類推出治國的道理；第二則：從個(gè)人事例說起，最后歸結(jié)到統(tǒng)治者治國上。3、兩篇短文都使用了排比、對(duì)比等修辭手法，增加說服力。第二十張，PPT共二十九頁，創(chuàng)作于2022年6月不同之處：1.提出論點(diǎn)的方式不同：第一則：在文章開頭點(diǎn)明中心論點(diǎn)，然后進(jìn)一步解釋和闡述。第二則：在文章結(jié)尾處揭示出論點(diǎn)2.結(jié)構(gòu)方式不同：第一則：采用總分總的結(jié)構(gòu)方式。第二則：采用先分后總的結(jié)構(gòu)方式第二十一張，PPT共二十九頁，創(chuàng)作于2022年6月生于憂患，死于安樂。”翻譯最準(zhǔn)

13、確的一項(xiàng)是（ ）A在憂愁和病患中生活，在安全快樂中死去。B出生在憂傷和病痛的時(shí)候，卻死在安樂幸福之中。C生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂之中。D憂患（能激勵(lì)人勤奮）使人生存發(fā)展，享受安樂使人萎靡死亡。D第二十二張，PPT共二十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 “生于憂患，死于安樂”，你知道有哪些名句與此句意思相同？請(qǐng)說出兩句。相關(guān)名句：自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。思所以危則安矣，思所以亂則治矣，思所以亡則存矣。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。天行健，君子以自強(qiáng)不息。自強(qiáng)為天下之健，志剛為大君之道。第二十三張，PPT共二十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 老鷹的幼雛在很小的時(shí)候就被趕出家門，獨(dú)立成長，你覺得這種做法對(duì)嗎？為什么？討論：上一篇第二十四張，PPT共二十九頁，創(chuàng)作于2022年6月青蛙在開水里逃生青蛙在溫水里死亡第二十五張，PPT共二十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 優(yōu)越的條件容易消磨人的意志使人喪失成功的上進(jìn)心； 而艱苦的環(huán)境，坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長人的上進(jìn)心。 美國劇作家帕特里克說的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以說明逆境的優(yōu)越性。 第二十六張，PPT共二十九頁，創(chuàng)作于2022年6月七嘴八舌正方：只有逆境才能造就人