場(chǎng)地調(diào)研報(bào)告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)目 錄一、場(chǎng)地概況1、總體區(qū)位2、 周邊環(huán)境3、使用人群及人流分析（1）主要人群分析（2）不同人群在不同時(shí)間活動(dòng)頻率分析( 3 ) 交通流線(xiàn)分析二、場(chǎng)地內(nèi)部因素分析1、場(chǎng)地入口2、場(chǎng)地用地構(gòu)成（1）構(gòu)成要素 （2）停車(chē)空間分析3、建筑物（1）建筑概況 （2）地形處理（3）建筑構(gòu)造及朝向（4）輔助設(shè)施（5）缺陷4、 景觀空間分析（1）建筑外圍景觀（2）建筑內(nèi)部庭院三、綜合分析四、對(duì)場(chǎng)地設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)一、場(chǎng)地概況1總體區(qū)位場(chǎng)地位于華中科技大學(xué)校園內(nèi)，附近區(qū)域可以大致劃分為運(yùn)動(dòng)休

2、閑區(qū)，教學(xué)區(qū)和學(xué)生生活區(qū)，所選場(chǎng)地-西十二教學(xué)樓位于教學(xué)區(qū)內(nèi)，比鄰運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)。場(chǎng)地沿東西向展開(kāi)，占地面積約23920平方米（以西十二教學(xué)樓周?chē)缆窞榻缱鳛樗x場(chǎng)地界限）。2、 周邊環(huán)境場(chǎng)地周邊建筑有院系教學(xué)樓和一些小工廠，稍遠(yuǎn)處有圖書(shū)館和宿舍樓。北面有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，東邊有休閑的廣場(chǎng)。其中，宿舍樓、操場(chǎng)、圖書(shū)館的使用人群是全校師生，人流量較大，而印刷廠和院系樓，人流量較小。從周邊場(chǎng)地的使用功能來(lái)分析，可將場(chǎng)地周邊大致劃分為鬧區(qū)和靜區(qū)。3、使用人群及人流分析（1）主要人群分析使用人群主要分為三類(lèi)：學(xué)生：來(lái)到場(chǎng)地的學(xué)生一般集中在上下課高峰期，平常的時(shí)間點(diǎn)會(huì)有零零散散來(lái)自習(xí)的同學(xué)。主要的活動(dòng)是上課、自習(xí)，也

3、有少部分在周?chē)G地休憩。工作人員：包括老師、清潔工等外來(lái)人員：場(chǎng)地的外來(lái)人員包括了在學(xué)校閑晃和旅游的人員以及家住學(xué)校的教職工家屬，以及附近居民。（2）不同人群在不同時(shí)間活動(dòng)頻率分析考慮到校園生活特色，有時(shí)間波動(dòng)，故分時(shí)段分批次進(jìn)行了觀察統(tǒng)計(jì)。分別選取工作日和周末兩個(gè)不同日期，在一天的不同時(shí)段對(duì)場(chǎng)地活動(dòng)人群進(jìn)行觀察與統(tǒng)計(jì)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果畫(huà)出如下示意圖（因上下課高峰人數(shù)無(wú)法計(jì)量，此處數(shù)字僅表示各時(shí)段的大體數(shù)量關(guān)系。下午及晚上與上午類(lèi)似，分上課高峰期及上課途中兩個(gè)階段，下圖只列出早上的數(shù)據(jù)）。從示意圖中可以看出，工作日人流量主要集中在上下課高峰期，其余時(shí)間段分別有零零散散去自習(xí)的人，以及在旁邊綠地工作

4、及休閑的人。我們觀察到，早上第一波上課高峰，人流主要來(lái)自于寢室和操場(chǎng)方向；第二波上課高峰主要來(lái)自寢室和操場(chǎng)方向以及西五教學(xué)樓和圖書(shū)館方向。下午也分兩波上課高峰，情況同上午類(lèi)似。晚上主要為自習(xí)的同學(xué)，活動(dòng)比較自由。人數(shù)統(tǒng)計(jì)情況示意人數(shù)統(tǒng)計(jì)折線(xiàn)示意圖 篇二：校園場(chǎng)地設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告調(diào)研報(bào)告目 錄一、場(chǎng)地概況1、總體區(qū)位 2、歷史變遷 3、周邊環(huán)境 4、人流分析 5、路徑分析二、場(chǎng)地內(nèi)部因素分析1、場(chǎng)地入口2、場(chǎng)地用地構(gòu)成 3、空間序列 4、陰影關(guān)系三、尺度與人群行為分析1、視線(xiàn)與人群行為分析2、高寬比、圍合感與人群行為分析四、場(chǎng)地人群及活動(dòng)分析1、主要人群分析2、不同人群在不同時(shí)間活動(dòng)頻率分析五、綜合

5、分析 六、問(wèn)題總結(jié)寫(xiě)在前面的話(huà)：一個(gè)所之所以精彩，是場(chǎng)因?yàn)樗羞@樣那樣的性格，容納了不同的行為和精神。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)流逝，這塊場(chǎng)地逐漸失去活力，雖然場(chǎng)地中處處仍可以看出設(shè)計(jì)師當(dāng)初的深思熟慮和良苦用心，但是隨著時(shí)代的變遷，場(chǎng)地當(dāng)年的風(fēng)姿已不復(fù)存在，正一步步走向風(fēng)燭殘年。其實(shí)，該場(chǎng)地地處校園中心地區(qū)，一綜性質(zhì)雖變，但它仍緊鄰圖書(shū)館，面向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，人流量大，并且已擁有良好的植被景觀資源，那么，如何讓該場(chǎng)地重新煥發(fā)生機(jī)，充滿(mǎn)活力，為老師和同學(xué)們提供一個(gè)晨讀休憩的好去處，同時(shí)又能豐富校園內(nèi)部景觀呢？我們小組的調(diào)研，將就此相關(guān)問(wèn)題一步步展開(kāi)調(diào)研，并找出問(wèn)題，提出解決方案。背景：本次調(diào)研場(chǎng)地是位于第一綜合樓北側(cè)

6、入口處前區(qū)廣場(chǎng)，現(xiàn)第一綜合樓已變?yōu)橹貞c大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教務(wù)辦公樓，建筑未發(fā)生大的變化，場(chǎng)地更是未經(jīng)調(diào)整，一直以來(lái)保持著上世紀(jì)初始設(shè)計(jì)時(shí)的摸樣，管理缺乏，設(shè)施陳舊，人流量小，成為校園中比較消極并且不穩(wěn)定的一塊場(chǎng)地，不能滿(mǎn)足b區(qū)同學(xué)學(xué)習(xí)生活的相關(guān)需要，一步步成為校園中失落的場(chǎng)地。調(diào)研前期：通過(guò)老師上課的知識(shí)提取及現(xiàn)場(chǎng)勘測(cè)觀察，整理出大概的場(chǎng)地的現(xiàn)狀。包括構(gòu)成的景觀要素、區(qū)位關(guān)系、周?chē)慕煌骶€(xiàn)、二十多年來(lái)的使用情況及變化。然后總結(jié)調(diào)研內(nèi)容。調(diào)研方式及內(nèi)容：抽取一天的時(shí)間在清晨、早晨、下午、傍晚、晚上五個(gè)時(shí)間段去場(chǎng)地觀察記錄適用人群、數(shù)量以及場(chǎng)地內(nèi)的家具區(qū)域使用情況并記錄。在觀察時(shí)隨機(jī)抽取幾名使用群

7、眾記錄下其使用時(shí)間、主要活動(dòng)以及對(duì)場(chǎng)地的改造建議。并用相機(jī)記錄下人們的活動(dòng)。每人挑選一個(gè)或多個(gè)感興趣的角度進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，自由觀測(cè)。并從這個(gè)角度在場(chǎng)地內(nèi)親身體驗(yàn)，測(cè)量必要數(shù)據(jù)然后分析尺度、材質(zhì)、周?chē)h(huán)境等影響因素。并對(duì)場(chǎng)地內(nèi)活動(dòng)者進(jìn)行調(diào)查。調(diào)研大綱：場(chǎng)地概況及周邊的交通流線(xiàn)、區(qū)位關(guān)系、日照分析等。場(chǎng)地內(nèi)水體、植被及座椅等景觀要素以及空間序列與人的行為活動(dòng)的關(guān)系。 場(chǎng)地視線(xiàn)、尺度及空間圍合感、高寬比與人的行為關(guān)系。場(chǎng)地內(nèi)適用人群、活動(dòng)時(shí)間段、人們進(jìn)行的行為活動(dòng)及頻率、空間情境。 調(diào)查結(jié)束后，整理出數(shù)據(jù)、圖片分析出結(jié)果，然后繪制分析圖，制作ppt，寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。具體場(chǎng)地調(diào)研內(nèi)容：一、場(chǎng)地概況總體區(qū)位場(chǎng)

8、地位于重慶大學(xué)b區(qū)校園內(nèi)，校園校園可以大致劃分為體育運(yùn)動(dòng)區(qū)，教學(xué)區(qū)和學(xué)生生活區(qū)，該場(chǎng)地位于教學(xué)區(qū)內(nèi)，比鄰體育運(yùn)動(dòng)區(qū)。場(chǎng)地沿東西向展開(kāi)，占地面積約2300平方米。歷史變遷該場(chǎng)地修建于上世紀(jì)80年代，當(dāng)時(shí)，由于一綜是校區(qū)的教學(xué)中心，學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，該場(chǎng)地作為附屬于一綜的一塊開(kāi)闊、環(huán)境優(yōu)美的場(chǎng)地，常常作為學(xué)生活動(dòng)的地點(diǎn)，充滿(mǎn)活力。90年代至今，隨著一綜地位的衰退，其前區(qū)場(chǎng)地越來(lái)越少有人問(wèn)津。場(chǎng)地性質(zhì)漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)殪o謐的觀賞型場(chǎng)所。周邊環(huán)境場(chǎng)地周邊建筑有機(jī)電樓，第一綜合樓，圖書(shū)館，第二綜合樓和建工樓，北面有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。其中，第二綜合樓，圖書(shū)館和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的使用人群是全校師生，所以人流量較大，而建工館，機(jī)電樓和

9、第一綜合樓，目前均為院系使用場(chǎng)地，人流量較小。從周邊場(chǎng)地的使用功能來(lái)分析，可將場(chǎng)地周邊劃分為鬧區(qū)和靜區(qū)。使用人群及人流分析使用人群主要分為三類(lèi)： 學(xué)生：來(lái)到場(chǎng)地的學(xué)生一般集中在清晨，主要的活動(dòng)是背英語(yǔ)單詞，其余時(shí)段基本屬于路過(guò)場(chǎng)地去二綜合樓、圖書(shū)館等。工作人員：由于一綜合樓的由學(xué)生教室變成了經(jīng)管學(xué)院的院樓，使得這塊場(chǎng)地的教職工人流明顯增多，來(lái)到場(chǎng)地的教職工基本都是經(jīng)管學(xué)院和圖書(shū)館的老師或清潔工，使用性質(zhì)基本是路過(guò)。外來(lái)人員：場(chǎng)地的外來(lái)人員包括了在學(xué)校閑晃和旅游的人員以及家住學(xué)校的教職工家屬，路過(guò)場(chǎng)地的外來(lái)人員基本是一三七中的學(xué)生，也基本是上學(xué)和放學(xué)路過(guò)。在放學(xué)的時(shí)候只要天氣晴好，很多中學(xué)生會(huì)選

10、擇在場(chǎng)地停留多玩一會(huì)兒。 篇三：建筑與場(chǎng)地設(shè)計(jì)研究調(diào)研報(bào)告xx大學(xué)2013-2014學(xué)年 第一學(xué)期學(xué)術(shù)活動(dòng)周考察報(bào)告建筑與場(chǎng)地設(shè)計(jì)研究調(diào)研報(bào)告香格里拉城市花園 基本信息香格里拉城市花園由江蘇偉業(yè)建設(shè)集團(tuán)西寧偉業(yè)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司投資開(kāi)發(fā)建設(shè)，項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)位于青海省西寧市城中區(qū)香格里拉大道8號(hào)，總用地面積約3700畝，總開(kāi)發(fā)面積達(dá)450萬(wàn)平方米，未來(lái)居住人口約12萬(wàn)余人。整個(gè)項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)由美國(guó)wy國(guó)際設(shè)計(jì)顧問(wèn)公司、上海霍普建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所有限公司共同承擔(dān)，建筑設(shè)計(jì)由世界一流頂級(jí)設(shè)計(jì)公司美國(guó)edsa公司和陜西省建筑設(shè)計(jì)研究院完成，景觀設(shè)計(jì)則由廣州蘢騰園林景觀設(shè)計(jì)有限公司獨(dú)自承擔(dān)。整個(gè)片區(qū)的規(guī)劃配套涵蓋

11、了生活機(jī)能配套、商業(yè)商務(wù)配套、科教娛樂(lè)配套、社區(qū)輔助配套等多個(gè)領(lǐng)域，其中包括大型商業(yè)購(gòu)物中心、大潤(rùn)發(fā)超市、五星級(jí)酒店、主題公園、幼兒園、小學(xué)、高檔會(huì)所、公交站場(chǎng)等等。因?yàn)槲鲗幨袑儆谖鞅逼h(yuǎn)地區(qū)，人口密度小，城市繁華程度偏低，這樣的具有豪華檔次且多功能配套的居住區(qū)在全西寧市甚為罕見(jiàn)。其次，這也是“城市花園”這一鮮活的設(shè)計(jì)理念在我市的成功實(shí)踐案例，所以本次調(diào)研我選擇了香格里拉作為考察對(duì)象。在假期閑暇之余，我對(duì)整個(gè)小區(qū)以及小區(qū)周邊進(jìn)行了走訪(fǎng)和參觀，并從小區(qū)的售樓中心獲得了一些樓盤(pán)、戶(hù)型和小區(qū)整體規(guī)劃的具體信息，同時(shí)在相應(yīng)的網(wǎng)站上查閱了相關(guān)資料，對(duì)其作了大概的分析和統(tǒng)計(jì)。 面積統(tǒng)計(jì)據(jù)統(tǒng)計(jì)，香格里拉城市

12、花園目前已建成的一、二期總的建筑面積36萬(wàn)平方米，三期建筑面積為35萬(wàn)平方米。已建成的北會(huì)所建筑面積萬(wàn)平方米，內(nèi)外商業(yè)街萬(wàn)平方米，在建的四期錦園香格里拉綜合商業(yè)區(qū)總建筑面積達(dá)22萬(wàn)平方米。 獲得榮譽(yù)近幾年隨著香格里拉城市花園逐步推向市場(chǎng)，一直都在為打造西寧城市形象做著不懈努力。這個(gè)項(xiàng)目也因此獲得多項(xiàng)殊榮：“青海省建筑節(jié)能示范小區(qū)”、“全國(guó)施工安全文明工地”、“中國(guó)最佳景觀典型樓盤(pán)”、“中國(guó)城市標(biāo)志性樓盤(pán)”、“中國(guó)生態(tài)樓盤(pán)”、“中國(guó)明星樓盤(pán)”等；2007年、2008年連續(xù)二年榮獲全國(guó)住宅產(chǎn)業(yè)最高獎(jiǎng)“廣廈獎(jiǎng)”及全國(guó)建筑產(chǎn)業(yè)最高獎(jiǎng)“魯班獎(jiǎng)”榮譽(yù)。 功能簡(jiǎn)介休閑會(huì)所在香格里拉城市花園入口，映入眼簾的便

13、是售樓中心（北會(huì)所）。作為整個(gè)小區(qū)的首個(gè)休閑會(huì)所，北會(huì)所代表了香格里拉城市花園的整體形象，需要突出輕松休閑的格調(diào)，彰顯尊貴高雅的生活品位。整個(gè)會(huì)所總共兩層，其規(guī)模效仿歐洲教堂的大型穹頂，在頂部裝飾大面積天窗用于自然采光，色調(diào)柔和，裝飾自然。其中一層大廳作為展示廳，設(shè)有l(wèi)ed顯示屏、小區(qū)整體規(guī)劃模型、小區(qū)局部規(guī)劃模型及部分戶(hù)型的室內(nèi)裝飾模型。會(huì)所內(nèi)部還設(shè)有中西餐廳、兒童娛樂(lè)區(qū)、室內(nèi)溫水游泳館、桑拿中心、塑身康體吧、斯諾克休閑吧、電子閱覽吧、國(guó)際影視中心、休閑酒廊、vip休息室、國(guó)球乒乓室等豪華設(shè)施。集中式地下停車(chē)場(chǎng)為整個(gè)小區(qū)的管理方便，以交通主干道為界，對(duì)所有的住宅樓均進(jìn)行了劃分， 每個(gè)片區(qū)包含

14、約10棟住宅樓，分設(shè)一到兩個(gè)出入口和一個(gè)集中式停車(chē)場(chǎng)。停車(chē)場(chǎng)設(shè)在地下，與人流不發(fā)生沖突，達(dá)到了人、車(chē)分行的目的。新辦公樓（在建）在建的全新辦公樓以5a甲級(jí)寫(xiě)字樓標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建造。5a包括：oa（辦公智能化）、ba（樓宇自動(dòng)化）、ca（通訊傳輸智能化）、fa（消防智能化）、sa（安保智能化）。整個(gè)辦公樓采用了立體化，高效型辦公模式，提供最便捷的企業(yè)決策與執(zhí)行。商業(yè)中心（在建）在總建筑面積22萬(wàn)平方米的香格里拉綜合商業(yè)區(qū)內(nèi)設(shè)有純英倫格調(diào)商業(yè)步行街、國(guó)際品牌大潤(rùn)發(fā)超市，計(jì)劃引入兒童主題商業(yè)，星級(jí)影院、時(shí)尚精品百貨、主題餐飲以及多個(gè)品牌專(zhuān)營(yíng)店。作為香格里拉城市花園唯一在售的歐洲小城鎮(zhèn)風(fēng)格中心商業(yè)街區(qū)，采用

15、了全臨街、全通道的人流價(jià)值優(yōu)化設(shè)計(jì)，每一層都能最大化吸引聚集消費(fèi)人流。在已經(jīng)建成的居住區(qū)巷道，全國(guó)各大銀行已率先進(jìn)駐。一些小型的便利店、特色餐廳、藥房、美容美發(fā)、康樂(lè)室、花店、面包房、洗衣店和超市分上下兩層分布，在便民的同時(shí)，還有利于形成一個(gè)便捷的生活環(huán)境，裝點(diǎn)小區(qū)商業(yè)氛圍。幼兒園、小學(xué)（在建）現(xiàn)小區(qū)已經(jīng)完成規(guī)劃18班國(guó)際雙語(yǔ)幼兒園和27班標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)，這樣的設(shè)計(jì)也為小區(qū)眾多家長(zhǎng)解決了諸多教育方面的難題，在小區(qū)內(nèi)部設(shè)置高質(zhì)量教育機(jī)構(gòu)，既免去了學(xué)生上下學(xué)家長(zhǎng)接送帶來(lái)的不便，同時(shí)也保證了孩子們?cè)谛Ｆ陂g的身心安全。星級(jí)酒店（在建）小區(qū)在別墅區(qū)還設(shè)有英式度假酒店，露天游泳池，豐富高級(jí)人員的生活享受。 區(qū)位

16、分析香格里拉城市花園地處西寧市的西南部，位于西山腳下，與西塔高速（原寧貴高速）路相鄰。因小區(qū)遠(yuǎn)離鬧市，又依山而建，所以基本上不存在噪音污染，所處環(huán)境舒適寧?kù)o，適合居住。小區(qū)周?chē)饲嗪Ｐ难懿?zhuān)科醫(yī)院和樹(shù)園加油站之外，其他標(biāo)志性的服務(wù)設(shè)施較少，高速路周?chē)?chē)修理廠的數(shù)目較多。小區(qū)周?chē)姆比A程度和人口密度與市中心不能相比，這也是城市花園規(guī)劃和設(shè)計(jì)內(nèi)部商業(yè)區(qū)的主要目的之一。待小區(qū)的建設(shè)工作全部完成，該區(qū)域的商業(yè)繁華程度將大大提升，百萬(wàn)平方米的居住區(qū)將同時(shí)附有商業(yè)活動(dòng)的功能，自然彌補(bǔ)了周邊基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)設(shè)施建設(shè)的不足。 篇四：場(chǎng)地調(diào)研報(bào)告華中科技大學(xué)東九樓場(chǎng)地調(diào)研報(bào)告華中科技大學(xué)東九樓及其周邊環(huán)境調(diào)

17、研班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：指導(dǎo)老師：寫(xiě)在前面的話(huà)：一個(gè)場(chǎng)所之所以精彩，是因?yàn)樗兄鴮捜莸男愿瘢菁{了不同的行為和精神。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)流逝，雖然過(guò)了很久，但場(chǎng)地中處處仍可以看到設(shè)計(jì)師當(dāng)初的深思熟慮和良苦用心。華中科技大學(xué)東九樓也是如此。 一磚一瓦，歲月流揮，把星星盼了，把汗水流了。在連接?xùn)|校區(qū)和主校區(qū)的路途中，巍峨矗立起了一座東九樓。從韻苑直上延綿無(wú)盡的陡坡，腳踩單車(chē)的同學(xué)揮汗如雨。東九樓成為了一個(gè)路標(biāo)，超越了它，也就超越了一半的艱難，實(shí)現(xiàn)了一半的努力。故而，東九樓實(shí)際上是一個(gè)信念寄托，而它所寄托的是對(duì)陽(yáng)光大道的征服和漫漫求學(xué)路途的奮斗不止。若日西沉，斷鴻聲里，華中大學(xué)子?；仨h(yuǎn)望，見(jiàn)門(mén)外樓頭，風(fēng)雨依舊

18、。調(diào)研背景：華中大的教學(xué)中心向來(lái)是在主校區(qū)的，各個(gè)院系的院系大樓幾乎都在主校區(qū)。進(jìn)入主校區(qū)，綠蔭蔥蘢，幽雅閑靜，處處感受到的是一種研究的縝密和治學(xué)的氣定神閑。東校區(qū)主要是生活區(qū)，只有幾座教學(xué)樓。東西功能差異分界鮮明。然而，東九樓的建成，無(wú)形中正在改變這一種格局分化，它巨大的容量性至使很多院系原本在主校區(qū)的教學(xué)遷至東九樓。這是不是一種教學(xué)中心東移的趨勢(shì)？結(jié)果并未得知。調(diào)研方式及內(nèi)容：挑選一個(gè)或多個(gè)感興趣的角度進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，并從這個(gè)角度在場(chǎng)地內(nèi)親身體驗(yàn)，測(cè)量必要數(shù)據(jù)然后分析尺度、材質(zhì)、周?chē)h(huán)境等影響因素。并對(duì)場(chǎng)地內(nèi)活動(dòng)者進(jìn)行調(diào)查。/ 8場(chǎng)地范圍：場(chǎng)地方位、面積、朝向、道路紅線(xiàn)、與建筑控制線(xiàn)等，以及

19、與現(xiàn)狀地形、地物的關(guān)系；場(chǎng)地環(huán)境：場(chǎng)地在城市中的區(qū)位、附近公共服務(wù)設(shè)施的分布、空間及綠化情況、道路及停車(chē)場(chǎng)、車(chē)輛與人流的進(jìn)出等交通設(shè)施狀況；場(chǎng)地地形及地質(zhì)、水文等：場(chǎng)地地形坡向、坡度，有無(wú)高坡、洼地、溝渠；場(chǎng)地巖脈走向、承載力情況，有無(wú)不良地質(zhì)現(xiàn)象；附近水源、洪水位和地下水狀況；有無(wú)古跡；場(chǎng)地建設(shè)狀況：原有建、構(gòu)筑物、綠地、道路、溝渠、高壓線(xiàn)或管線(xiàn)等情況 場(chǎng)地內(nèi)外交通運(yùn)輸：毗鄰道路的等級(jí)、寬度及交通狀況，場(chǎng)地對(duì)外交通、周邊交通設(shè)施情況，人流、貨流的流向，有無(wú)過(guò)境交通穿越，有無(wú)鐵路、水運(yùn)設(shè)施及條件。具體場(chǎng)地調(diào)研內(nèi)容一. 場(chǎng)地范圍：東九樓是華中科技大學(xué)的主要教學(xué)樓之一，位于學(xué)校的東校區(qū)與主校區(qū)之間

20、的大塊發(fā)展用地之上，所以對(duì)于建筑而言，可設(shè)計(jì)和利用的場(chǎng)地是比較充分的。故而在建筑形體的選擇上，東九樓有比較大的靈活空間。東九樓場(chǎng)地方位場(chǎng)地主體部分位于穿過(guò)校園的喻家湖路和聯(lián)系學(xué)校東西校區(qū)的主干道的交叉路口。東面以及南面是一片湖水，西面和北面是道路。場(chǎng)地外部道路，其中校園內(nèi)道路為8m寬雙向單車(chē)道，喻家湖路為24m寬“三塊板”的城市道路?；貎?nèi)部地勢(shì)基本是平坦的，只是背面與道路有約2m的高程差，而場(chǎng)地東北方向呈一緩坡逐漸與路面平齊。建筑的主要朝向?yàn)闁|西走向，東面為建筑主入口，平面造型上采用最基本的與道路發(fā)生一定的延續(xù)關(guān)系。/ 8東西方向上與北面的道路平行，在西面的處理上，也采取了運(yùn)用不同面寬來(lái)保持

21、與喻家湖路平行的大致關(guān)系。而在東面臨湖的邊界卻是與湖面曲線(xiàn)相適應(yīng)而成了一條圓弧，可以說(shuō)建筑幾乎是場(chǎng)地內(nèi)輪廓的一個(gè)縮進(jìn)與演變。東九湖東九樓形態(tài)與場(chǎng)地關(guān)系分析 3 / 8東九樓在城市中的區(qū)位及附近公共服務(wù)設(shè)施的分布情況由于場(chǎng)地面積較大，建筑的容積率相對(duì)較低，所以場(chǎng)地綠化率是比較高的。 在東面臨湖的區(qū)域中營(yíng)造了一個(gè)美化的廣場(chǎng)，運(yùn)用杜鵑及紅花檵木組成華中科技大學(xué)的字樣，與湖面形成呼應(yīng)。在建筑的四個(gè)分體量之間及建筑與場(chǎng)地之間的空隙中都有大量綠化的存在，多為含笑、筆柏、杜鵑、桂樹(shù)等常綠樹(shù)種，保證了場(chǎng)地內(nèi)部一年四季的綠意。而在場(chǎng)地東北角的緩坡上，種植有大量的喬木，運(yùn)用銀杏作為行道樹(shù)，同時(shí)保留了一大片草地，滿(mǎn)

22、足不同同學(xué)的不同需求。東九樓植被狀況4 / 8篇五：書(shū)吧整體策劃及場(chǎng)地調(diào)研報(bào)告書(shū)吧整體策劃及場(chǎng)地調(diào)研報(bào)告土木系結(jié)02班組員: 梁東星， 胡皓宇， 陳偉背景：“書(shū)吧”集圖書(shū)館、書(shū)店、茶館的優(yōu)點(diǎn)于一身，可以在人們喝茶聊天的時(shí)候翻翻時(shí)尚雜志或流行小說(shuō)，也可以讓人們?cè)谑婢彽囊魳?lè)中，忘記工作的疲勞和學(xué)習(xí)的壓力，放松身心，同時(shí)也是交流、聚會(huì)的好地方。上世紀(jì)90年代末，“書(shū)吧”在北京、上海、杭州、福州、深圳等相繼出現(xiàn)?！皶?shū)吧”屬于小型圖書(shū)館，在看書(shū)的同時(shí)還提供餐飲、上網(wǎng)等服務(wù)。當(dāng)時(shí)北京大學(xué)東門(mén)外有一條“成府街”，這條街上不僅有一處名為“萬(wàn)圣書(shū)園”的書(shū)店，還有數(shù)家被大學(xué)生稱(chēng)作“書(shū)吧”的咖啡屋，每當(dāng)夜幕降臨，尤

23、其在周末，那里幾乎座無(wú)虛席。在我校附近有三家環(huán)境條件等與所要建造的書(shū)吧相似，讓我們先對(duì)它們進(jìn)行一些了解，從而對(duì)擬建的書(shū)吧做出參考和借鑒。 這三家分別為雨楓書(shū)院、藍(lán)羊書(shū)坊、萬(wàn)圣書(shū)園。 雨楓書(shū)館出口朝南，日照相對(duì)比較充足，但是入口較小，內(nèi)部需要人造光源補(bǔ)充，且通風(fēng)較差。臨近主干道成府路，且地處大學(xué)城，交通便利，在書(shū)店門(mén)口有自行車(chē)停放區(qū)域，但車(chē)輛停放有困難。整個(gè)空間比較狹長(zhǎng)，空間具有一定的局限性，人流承載力相對(duì)較弱。其室內(nèi)設(shè)計(jì)，在色調(diào)上選擇紫色與白色搭配，顯得高貴、典雅，整體效果突出女性韻味。走進(jìn)書(shū)館，依墻蜿蜒的小小魚(yú)池，蔥郁的綠色盆栽，和女性的柔美互相映襯；而且還設(shè)置了兒童閱讀區(qū)，里面有兒童圖書(shū)、

24、墊子、兒童玩具，充分滿(mǎn)足媽媽們的特殊需要既能安心看書(shū)，又能照顧孩子。在閱讀區(qū)中提供桌椅，在遠(yuǎn)離嘈雜的安靜環(huán)境中閱讀。藍(lán)羊書(shū)坊創(chuàng)辦于2000年春天的營(yíng)業(yè)面積50平方米（院子大于50平方米）的藍(lán)羊書(shū)坊主要以電影類(lèi)圖書(shū)、碟片為品種定位。地處北京市海淀區(qū)水磨新區(qū)3號(hào)。從清華西門(mén)向北200米，一個(gè)地處偏僻的巷子里，隱藏著一家叫做“bluegoat books & cafe”（藍(lán)羊書(shū)坊）的書(shū)店，而且周?chē)际亲≌?。顯然藍(lán)羊書(shū)坊的地理位置不易讓前來(lái)買(mǎi)書(shū)看書(shū)的人找到，同時(shí)也營(yíng)造出了一種無(wú)比寧?kù)o，超脫世外的感覺(jué)。臨近中關(guān)村北大街，且距清華西門(mén)不遠(yuǎn)，交通較為便捷，但缺乏停車(chē)場(chǎng)，附近有不少餐館，也為出行購(gòu)書(shū)提供了便利

25、。不同于大型連鎖書(shū)店，藍(lán)羊書(shū)坊屬于獨(dú)立經(jīng)營(yíng)的特色小店。門(mén)口的白墻上有店主老景手繪的彩色圖像和店名。走進(jìn)木制的大門(mén)就是一個(gè)院子，院子的地上擺放著一些盆栽植物，左邊有一棵手腕粗的柿子樹(shù)，陽(yáng)光相對(duì)充足。有一種原生態(tài)的親近自然的感覺(jué)。確實(shí)有讓每一個(gè)來(lái)訪(fǎng)者都能感覺(jué)到自己的不平凡。進(jìn)入書(shū)店正門(mén)，首先看到的是眼前架子上擺放的各種工藝品：煙灰缸、小杯子、老照片之類(lèi)，零零碎碎，形態(tài)各異。右邊是收銀臺(tái)，再往里就是書(shū)屋了。書(shū)店左側(cè)，用紅色掛簾隔出另一個(gè)房間，是書(shū)坊的咖啡小屋。這兒的桌椅都是木制或者藤條的，桌上放著一摞一摞的雜志，旁邊是一個(gè)布面的長(zhǎng)沙發(fā)，還有一些瓷碗，裝滿(mǎn)各色干花。營(yíng)業(yè)時(shí)，店里時(shí)常播放一些輕緩的電子合

26、成樂(lè)或者電影原聲，為光顧的客人提供一種與外界不同的節(jié)奏和氛圍。再加上店里整體設(shè)計(jì)，形成一種藍(lán)羊才有的獨(dú)特格調(diào)。主要經(jīng)營(yíng)文藝類(lèi)的圖書(shū)、雜志、碟片，同時(shí)還兼有咖啡屋的功能。整體來(lái)講閱讀氣氛很好。周邊的也算是有吃有喝，能夠滿(mǎn)足購(gòu)書(shū)看書(shū)者的各種需求。雖然地處巷子的偏僻處，但因?yàn)榕R近清華大學(xué)，營(yíng)業(yè)對(duì)象比較龐大，也凸顯出其優(yōu)越的地理位置。萬(wàn)圣書(shū)園萬(wàn)圣書(shū)園具有朝南的入口，主體結(jié)構(gòu)在二樓，一樓上只有部分新書(shū)。二層的閱讀區(qū)靠近書(shū)區(qū)，為讀書(shū)者提供便利。內(nèi)部布局分為相對(duì)獨(dú)立，分為幾大板塊。書(shū)園中播放音樂(lè)，營(yíng)造出舒適寧?kù)o的閱讀環(huán)境。在整個(gè)區(qū)域的中間有書(shū)擺著，有參差錯(cuò)落感。但擺放的過(guò)于密集，且光線(xiàn)不足，讓人有種壓抑感。

27、在萬(wàn)圣書(shū)園店內(nèi)開(kāi)設(shè)了一間“醒客咖啡廳”（thinkers cafebar），咖啡廳營(yíng)業(yè)面積近400平米。與書(shū)園相輔相成，格調(diào)相似，共同創(chuàng)造出一個(gè)良好的閱讀氛圍。交通上靠近城府路，是大學(xué)城的主干道之一，比較便利，但停車(chē)區(qū)域較少。對(duì)書(shū)吧的見(jiàn)解: 書(shū)吧是近些年在一些城市流行起來(lái)的一種讀書(shū)場(chǎng)所，集圖書(shū)館、書(shū)店、茶館或咖啡館的特點(diǎn)于一身，人們可以在喝茶、喝咖啡、聊天的時(shí)候翻翻時(shí)尚雜志、流行小說(shuō)，在舒緩的音樂(lè)中放松身心。這種集成式的組合在為讀書(shū)者提供一條龍便捷服務(wù)的同時(shí)，也為其自身的多功能作用加分，贏得更多的營(yíng)業(yè)利潤(rùn)。本組認(rèn)為書(shū)吧應(yīng)在自然條件、交通條件、周邊建筑及環(huán)境、文化特征、功能分區(qū)及其需求管理者行為

28、特點(diǎn)等幾方面進(jìn)行考察和評(píng)價(jià)。自然條件：需要充足的日照和通風(fēng)，給讀書(shū)者提供良好的閱讀自然環(huán)境，在身心上接觸自然，地形應(yīng)相對(duì)平坦，給人開(kāi)闊的視野，盡量做到讀書(shū)時(shí)能夠同時(shí)欣賞自然的美景。不需要高大的植被，矮灌木和草地就能夠提供這種氛圍。會(huì)在選址時(shí)考慮這一點(diǎn)。交通條件：在學(xué)生教師公寓和交通干道附近建成書(shū)吧，為學(xué)生教師前來(lái)閱讀提供一個(gè)便捷的交通。書(shū)吧附近需劃分一塊區(qū)域以作停車(chē)場(chǎng)用。且書(shū)吧位置不得過(guò)于靠近道路，應(yīng)有曲徑通幽之感，同時(shí)也能遠(yuǎn)離嘈雜的環(huán)境。周邊建筑及環(huán)境：應(yīng)考慮與周邊建筑和環(huán)境想融合，不能過(guò)于突出醒目。對(duì)于不同的選址應(yīng)有不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，因地制宜。文化特征：要有典雅舒適的基調(diào)。營(yíng)造良好的閱讀氣氛

29、。功能分區(qū)：閱讀區(qū)、開(kāi)架區(qū)、服務(wù)管理區(qū)、庫(kù)房、衛(wèi)生間、停車(chē)場(chǎng)、員工休息區(qū) 場(chǎng)地選擇：對(duì)場(chǎng)地二和場(chǎng)地三的評(píng)價(jià)：清芬園的小花園，這個(gè)地方是一個(gè)供休息的小花園，周?chē)幸恍┗ú輼?shù)木。四周有清芬園食堂、學(xué)生超市、團(tuán)委和即將落成的人文圖書(shū)館。清芬園是距離教學(xué)樓最近的食堂，所以到了用餐時(shí)間會(huì)有很多人抄近路路過(guò)這個(gè)地方，既快捷又清靜。如果把書(shū)屋建在這里，把路封住，那么會(huì)出現(xiàn)同學(xué)們繞著書(shū)屋走而不向書(shū)屋來(lái)的情況，也使得其他路線(xiàn)負(fù)擔(dān)加大，如果不封路，大量無(wú)意書(shū)屋的同學(xué)會(huì)路過(guò)這里，對(duì)讀書(shū)者是一種干擾，如果有人駐足，更是會(huì)造成道路通暢的問(wèn)題。另一方面，此處四周都是建筑，如果再加建書(shū)屋，置身其間的同學(xué)們難免會(huì)有一種壓抑感

30、。同時(shí)，在餐廳附近停車(chē)也是一個(gè)問(wèn)題，而且不能保證環(huán)境的安靜。校團(tuán)委處東南方向高大的樹(shù)木較多，書(shū)吧的采光會(huì)受到影響，另外由于與圖書(shū)館較近有競(jìng)爭(zhēng)。而且該處地勢(shì)較低，容易造成雨水堆積從而對(duì)書(shū)的庫(kù)存帶來(lái)困擾。由于毗鄰主干道，噪音也難以控制。這兩個(gè)場(chǎng)地顯然有較大的環(huán)境氛圍上的劣勢(shì)。這對(duì)于書(shū)吧這種需要安靜舒適氣氛的地方是最大的致命傷，所以統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合考慮后選址場(chǎng)地一。而后我們對(duì)場(chǎng)地一做出了深入的研究。地形地貌：地段一西側(cè)和南側(cè)為竹林和草地，地形變化幅度較大，但基地坡度不大，因此主體建筑物的走勢(shì)不會(huì)太受影響。西側(cè)有一情人坡，建筑采用了與西側(cè)情人坡相望的方式，建筑物的長(zhǎng)邊側(cè)平行于情人坡，這樣的布局既有著自身

31、明確的秩序關(guān)系，更是對(duì)坡的順應(yīng)。優(yōu)點(diǎn)：自然的利用了草地的坡度以及周邊適宜的景觀，營(yíng)造一種詩(shī)意的氛圍。 地質(zhì)條件：地表的土質(zhì)與植被的生長(zhǎng)情況密切相關(guān)，土質(zhì)的好壞會(huì)影響到場(chǎng)地綠化的造價(jià)和維護(hù)的難易程度，場(chǎng)地綠化配置時(shí)，樹(shù)種的選擇應(yīng)考慮到基地的表土條件。 場(chǎng)地一現(xiàn)已有水泥地，但下部土質(zhì)較軟，主要成分為棕土，水泥地和地磚部分有小的塌陷，施工中應(yīng)考慮到土壤的地質(zhì)問(wèn)題。植被：在植被方面來(lái)說(shuō)，場(chǎng)地一有著得天獨(dú)厚的自然資源。坡地植被種類(lèi)豐富，具有多樣性，并且植被茂密，有竹、草、樹(shù)。而且在現(xiàn)有建筑前面已經(jīng)有成排的樹(shù)，這些自然條件都在基地中得到了利用，既優(yōu)化了場(chǎng)地的景觀環(huán)境，也優(yōu)化了生態(tài)環(huán)境優(yōu)化小氣候、保持水土、

32、防塵防噪。優(yōu)點(diǎn)：保持天然景觀資源并合理利用，經(jīng)濟(jì)環(huán)保。風(fēng)向：北京為溫帶季風(fēng)性氣候，常年主風(fēng)向?yàn)闁|北風(fēng)。場(chǎng)地一中東北向較為開(kāi)闊，沒(méi)有植被或建筑阻擋，在夏季時(shí)，熱空氣順著西側(cè)的坡度上升，再結(jié)合周?chē)参锏母纳茪夂驐l件的作用，該場(chǎng)地有冬暖夏涼之效。清風(fēng)徐徐，樹(shù)葉婆娑，很美，很詩(shī)意，符合書(shū)吧的設(shè)計(jì)要求。光照：周?chē)鷹l件并未阻礙場(chǎng)地一的光照。西南側(cè)的植物均為矮小的竹子等植物，不足以影響場(chǎng)地的光照條件。西側(cè)坡地坡度較小，對(duì)光照沒(méi)有影響。光照時(shí)間最長(zhǎng)的東南方向基本上沒(méi)有阻礙物，東測(cè)建筑均離場(chǎng)地較遠(yuǎn)，隔河相望。外部場(chǎng)地有少許大樹(shù)，在夏天提供蔭涼功能。建筑物：場(chǎng)地中已有建筑物，外部設(shè)施較為齊全，如路燈，停車(chē)處等。道

33、路與交通：道路和廣場(chǎng)是聯(lián)系建筑內(nèi)部和外部的最主要的樞紐。道路設(shè)計(jì)時(shí)短捷、通暢、避免重復(fù)交叉，合理組織人流、車(chē)流，減少其相互干擾與交通返。場(chǎng)地已道路坡度屬于低坡地。在距離主出入口處距外部交通道路較近，而較為安靜的地區(qū)離道路較遠(yuǎn)。在這點(diǎn)上處理的比較合理。緊鄰場(chǎng)地一為一南北走向的沿河小道，南通第一、第二教學(xué)樓，大禮堂，逸夫圖書(shū)館等；北通學(xué)生宿舍區(qū)，聽(tīng)濤食堂，青青面吧等。交通比較便利。在場(chǎng)地的北側(cè)有一東西主干道，使得場(chǎng)地一的交通格外便利，每天給書(shū)吧帶來(lái)一定的人員流動(dòng)。同時(shí)一定的距離又保證了書(shū)吧不會(huì)受該道路噪音的污染。下面是我們對(duì)一天中經(jīng)過(guò)該場(chǎng)地的人員數(shù)目的統(tǒng)計(jì) 7：008:00 52人 9:3010:00 45人 11:3012:30 186人 17:0018:00 139人 19:0020:00 32人另外，在場(chǎng)地一北側(cè)的院子和長(zhǎng)廊上休息看書(shū)的人未記錄。室外活動(dòng)環(huán)境：室外活動(dòng)設(shè)施是適應(yīng)人們室外活動(dòng)的需要，供休憩、娛樂(lè)交往的場(chǎng)所，是建筑室內(nèi)活動(dòng)的延續(xù)及擴(kuò)展。對(duì)于教育和體育建筑來(lái)說(shuō)，室外活動(dòng)設(shè)施又是項(xiàng)目的必不可少的組成部分。場(chǎng)地一中的室外活動(dòng)環(huán)境首先要說(shuō)到的是其北側(cè)的小院子，正如剛才我們看到的那些圖片，院子中已經(jīng)有許多桌子和椅子，另