2022年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文北師版《比本領(lǐng)》原文及教案

1、第 PAGE6 頁(yè) 共 NUMPAGES6 頁(yè)2022年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文北師版比本領(lǐng)原文及教案比本領(lǐng)原文森林里住著一只梅花鹿和一只金絲猴。他們倆都覺(jué)得自己本領(lǐng)大。大象伯伯說(shuō)：“我來(lái)考考你們倆。河對(duì)岸有棵果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子。你們誰(shuí)先摘到果子，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大?！泵坊瓜耄骸拔遗艿每?，我一定能先摘到果子。”金絲猴想：“我會(huì)爬樹(shù)，我一定能先摘到果子?！北荣愰_(kāi)始了。梅花鹿飛快地向前跑去，輕輕一跳，就過(guò)了小河。他一口氣跑到果樹(shù)下，得意揚(yáng)揚(yáng)地想：“還是我的本領(lǐng)大?！笨墒枪麡?shù)太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂頭喪氣地回來(lái)了。這時(shí)，金絲猴還在河這邊，他過(guò)不了河，正急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)呢。大象伯伯走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你們想

2、想方法，就能摘到果子?！彼麄円幌伦用靼琢?。梅花鹿馱起金絲猴，過(guò)了小河。金絲猴很快就爬上樹(shù)摘到了果子。他們一起把果子送給大象伯伯。大象伯伯問(wèn)：“你們誰(shuí)的本領(lǐng)大呀?”梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。比本領(lǐng)教案教學(xué)目的：1、以“比”為明線，“合作”為暗線，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑讀文，讀中明理。2、抓住“得意揚(yáng)揚(yáng)、垂頭喪氣”這對(duì)【關(guān)鍵詞】：p 】：，比照悟讀，以讀傳神。3、緊扣“笑、明白”這兩個(gè)有特殊含義之詞，緊貼文本，多元感悟，想象品悟，由外入內(nèi)地明白怎樣合作、合作的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：梅花鹿和金絲猴的轉(zhuǎn)變過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。這是怎樣的笑?教學(xué)預(yù)設(shè)：一、板書(shū)課題，

3、引導(dǎo)質(zhì)疑。1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天的語(yǔ)文課上教師帶來(lái)了兩位動(dòng)物朋友，你們歡迎嗎?讓我們大聲喊出他們的名字。(貼畫(huà))兩只小動(dòng)物都覺(jué)得自己本大，彼此都不服氣，今天他們決定通過(guò)一場(chǎng)比賽來(lái)一決上下，同學(xué)們，你們想到比賽現(xiàn)場(chǎng)看看嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)11課比本領(lǐng)(板書(shū)課題)2、看到課題后你想知道哪些問(wèn)題。二、初讀課文，整體感知。(一)自由讀(二)認(rèn)讀生字(三)指名讀課文通過(guò)讀課文你知道了什么。三、多式朗讀，讀中釋疑。(一)學(xué)習(xí)一段1、大象伯伯的考題是什么?2、對(duì)于這樣的考題小動(dòng)物對(duì)自己有信心嗎?3、用自信語(yǔ)氣讀他們的想法。(二)學(xué)習(xí)二段1、自由讀后，畫(huà)出兩只小動(dòng)物再賽場(chǎng)上的表現(xiàn)。2、梅花鹿的表現(xiàn)

4、：(重點(diǎn)學(xué)習(xí))A找出表現(xiàn)梅花鹿跑得快的句子，并用輕快的語(yǔ)氣讀出來(lái)。B梅花鹿跑的那么快難怪它會(huì)C什么是“得意揚(yáng)揚(yáng)”?D什么是“垂頭喪氣”?你有過(guò)垂頭喪氣的時(shí)候嗎?當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?E(配樂(lè)朗讀)讓我們男女生讀出前后兩個(gè)不一樣的梅花鹿。3、金絲猴的表現(xiàn)(此處遵從文本略寫(xiě)的思路，以讀簡(jiǎn)單帶過(guò))4、比賽進(jìn)展到這里，它們誰(shuí)摘到果子了，他們不都覺(jué)得自己本領(lǐng)挺大嗎?為什么誰(shuí)都摘不到果子呢?5、用“雖然但是“這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)兩只動(dòng)物摘不到果子的原因。四、多元解讀，促思悟理。1、以讀代講，交代故事結(jié)果：摘到果子，完成板書(shū)。(第四段)2、緊抓“梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了”中的“笑”字，多元解讀：

5、這是怎樣的笑?五、以“合作”結(jié)課，升華發(fā)散。1、其實(shí)在我們學(xué)習(xí)生活中很多事情是需要合作才能完成的，你能找出這樣的例子說(shuō)一說(shuō)嗎?2、師介紹生活中合作事例。3、生活中合作無(wú)處不在，就連我們這節(jié)語(yǔ)文課也是需要教師和同學(xué)們合作才完成的，為了表示感謝教師送個(gè)大家兩句話。六、總結(jié)：同學(xué)們，如今社會(huì)是個(gè)講求合作的時(shí)代我們要學(xué)會(huì)與人合作才能把事情做好，在一個(gè)集體里，假設(shè)每個(gè)成員都可以合作，那么他必將會(huì)戰(zhàn)無(wú)不勝，教師希望二年六班同學(xué)們都可以團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，讓我們共同開(kāi)啟成功的航船。比本領(lǐng)教學(xué)反思教學(xué)這一課時(shí)，我首先以謎語(yǔ)導(dǎo)入再配以簡(jiǎn)筆畫(huà)揭題，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。接著看課題提問(wèn)題，讀文多形式識(shí)字，然后逐段學(xué)

6、文，總結(jié)拓展，進(jìn)展快樂(lè)積累。力求到達(dá)實(shí)效性和靈敏性的統(tǒng)一。首先要肯定的是，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)根本完成了。在教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入課題時(shí)設(shè)計(jì)的謎語(yǔ)，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且間接的向?qū)W生介紹了有關(guān)金絲猴、梅花鹿的知識(shí)，可謂一舉兩得。我認(rèn)為學(xué)生一開(kāi)始的學(xué)習(xí)興趣就被調(diào)動(dòng)了。接下來(lái)看課題提問(wèn)題便完成的非常順利，學(xué)生問(wèn)題抓的很準(zhǔn)，可以說(shuō)一步到位，讓我感到平時(shí)的努力沒(méi)白費(fèi)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我抓住故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這一主線，抓每一段的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，如第一段訓(xùn)練讀有信心的讀。第二段讀演結(jié)合，重點(diǎn)理解“得意洋洋、垂頭喪氣”等。結(jié)尾重點(diǎn)抓課文的理解、想像、拓展延伸，并引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，浸透德育教育。這樣循序漸進(jìn)使課堂更加有活力，學(xué)習(xí)主動(dòng)，思維活潑，朗讀熱情特別高，真是其樂(lè)融融。本課中我自己比較滿(mǎn)意的是板書(shū)設(shè)計(jì)比較新穎，簡(jiǎn)筆畫(huà)為主，條理明晰，主題突出，比較生動(dòng)。在學(xué)習(xí)第二段時(shí)，看陳碩、方朝陽(yáng)一喜一悲的反差表演，那么逼真，那么生動(dòng)，對(duì)于詞的透徹理解讓我沖動(dòng)不已。再者，課終聯(lián)絡(luò)實(shí)際談合作，并開(kāi)展合作摘蘋(píng)果認(rèn)生字活動(dòng)，既穩(wěn)固了生