樹立六種意識(shí) 構(gòu)建和諧校園

1、樹立六種意識(shí) 構(gòu)建和諧校園【摘要】構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成局部,是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)程度的一個(gè)重要的方面。和諧校園是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順、協(xié)調(diào)開展為核心的素質(zhì)教育形式,是以效益為紐帶的各種教育要素全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氣氛,是學(xué)校各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn),是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧開展的教育合力,是以學(xué)生開展、老師開展、學(xué)校開展為宗旨的整體效應(yīng)。建立和諧校園應(yīng)該是新形勢(shì)下師生的共同愿望和奮斗目的?！娟P(guān)鍵詞】六種意識(shí)和諧校園一、樹立以人為本意識(shí),是構(gòu)建和諧校園的本質(zhì)要求和諧校園以校園為載體,以內(nèi)和外順、同舟共濟(jì)、政通人和、穩(wěn)定有序?yàn)橹饕卣?。?jiān)持以人為本,就是

2、要在教育教學(xué)中以學(xué)生為中心,以育人為己任,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線,做到教書育人、管理育人、效勞育人、環(huán)境育人,引導(dǎo)、促進(jìn)全體學(xué)生全面開展、安康成長(zhǎng)。不僅要求學(xué)校德、智、體和諧開展,各門課程之間、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間互相匹配和諧開展,而且要求各種教育資源的合理配置和諧利用,學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育環(huán)境的互相銜接和諧結(jié)合,教育者與受教育者之間和諧互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng),使受教育者的身心和個(gè)性全面和諧開展。以人為本就是要?jiǎng)?wù)施行人性化管理,促進(jìn)教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧。施行人性化管理,就是要在學(xué)校的管理活動(dòng)中,給學(xué)生以關(guān)愛、始終貫徹“平等、尊重、合作、開展為根本內(nèi)涵的人本思想,以誠待人,以情感人,

3、以理服人。二、樹立德育為首意識(shí),是構(gòu)建和諧校園的核心學(xué)校的主要任務(wù)是育人,不僅培養(yǎng)學(xué)生具有一定的知識(shí)素養(yǎng)和技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格,樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。要始終堅(jiān)持以政治思想工作為先導(dǎo),以素質(zhì)教育為根底,以學(xué)風(fēng)建立為核心,加強(qiáng)日常行為管理和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的管理,注重學(xué)生心理安康教育,培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操和良好的道德品質(zhì),進(jìn)步學(xué)生的文化修養(yǎng)。抓德育教育就是要根據(jù)學(xué)生在不同階段的身心開展特點(diǎn),采用說服教育、典范示范、交流談心等方式去影響教育學(xué)生,使他們逐漸形成良好的品德和個(gè)人修養(yǎng)。同時(shí)要培養(yǎng)他們具有較強(qiáng)的意志和較好的耐挫力,以適應(yīng)不斷開展的社會(huì)生活。要在各個(gè)科目、各個(gè)課堂、各

4、個(gè)活動(dòng)等各個(gè)方面浸透德育教育,才能使德育工作獲得實(shí)實(shí)在在的效果。三、樹立管理民主意識(shí),是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵一個(gè)學(xué)校能不能團(tuán)結(jié)穩(wěn)定,關(guān)鍵在于是否管理民主,是否充分發(fā)揮了教代會(huì)、工會(huì)等群團(tuán)組織的作用,是否進(jìn)展了校務(wù)公開。學(xué)校建立能否和諧,關(guān)鍵在于科學(xué)管理、民主管理,管理出效益,管理出質(zhì)量,管理出人才。學(xué)校指導(dǎo)必須把民主管理進(jìn)步到依法治校的高度來認(rèn)識(shí),做到真心實(shí)意地依靠廣闊教職工辦好學(xué)校,而不是把民主管理看成是可有可無的事,更不能把民主管理機(jī)構(gòu)當(dāng)作貫徹指導(dǎo)意圖的工具,用得著就開會(huì),用不著就拋到九霄云外,這樣不但挫傷了教職工參政議政的積極性,還會(huì)使教職工在思想上產(chǎn)生雇傭觀念,缺乏當(dāng)家作主的意識(shí)和參與管

5、理的主動(dòng)性。學(xué)校的管理要從“人本的角度出發(fā),將合理有效的規(guī)章制度和人性化管理有機(jī)地結(jié)合起來,既有剛性條款,又有人性化的要求,即科學(xué)又標(biāo)準(zhǔn)。只有加強(qiáng)迫度建立,減少隨意性行為,學(xué)校的各項(xiàng)日常工作才能按部就班、有條不紊地進(jìn)展。我們要把制度建立貫穿于學(xué)校建立與開展之中,建立健全科學(xué)的制度體系,完善指導(dǎo)體制,創(chuàng)新工作機(jī)制,用制度來標(biāo)準(zhǔn)和調(diào)節(jié)各種關(guān)系,使一切活動(dòng)都有制度可依、有制度可循,建立健全決策落實(shí)機(jī)制和責(zé)任追究制度,加大對(duì)制度執(zhí)行情況的檢查力度,定期對(duì)重要決策的執(zhí)行情況進(jìn)展跟蹤反應(yīng),從制度上保證決策執(zhí)行的質(zhì)量和效率,實(shí)在進(jìn)步?jīng)Q策執(zhí)行的科學(xué)化、民主化程度。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.四、樹立依法治校意識(shí),是

6、構(gòu)建和諧校園的重要保證?教育法?、?義務(wù)教育法?、?老師法?、?未成年人保護(hù)法?等法律法規(guī),是我們辦好學(xué)校的法律根據(jù)。依法治校是貫徹黨的十六大精神,推進(jìn)依法治國根本方略的必然要求,是教育事業(yè)深化改革、加快開展,推進(jìn)教育法制建立的重要內(nèi)容。實(shí)行依法治校,就是要全面貫徹黨和國家的教育方針,嚴(yán)格遵守教育法律法規(guī),開展教育教學(xué)活動(dòng),尊重師生人格,維護(hù)他們的合法權(quán)益,進(jìn)步學(xué)校依法處理各種關(guān)系的才能。實(shí)行依法治校,就要不斷完善學(xué)校各項(xiàng)民主管理制度,實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與運(yùn)行的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化,依法保障各方的合法權(quán)益,形成教育行政部門依法行政,學(xué)校依法自主辦學(xué)、依法承受監(jiān)視的格局。推進(jìn)依法治校,有利于運(yùn)用法律

7、手段調(diào)整、標(biāo)準(zhǔn)和解決教育改革與開展中出現(xiàn)的新情況和新問題,化解矛盾,維護(hù)穩(wěn)定,構(gòu)建法制、文明、和諧的校園。我們?nèi)w師生要從自身做起,學(xué)法知法守法護(hù)法,學(xué)校要全面加強(qiáng)法制教育,要發(fā)揮師生的主體作用,以科學(xué)開展觀為指導(dǎo),實(shí)在改良治校方式,做到科學(xué)治校、民主治校、依法治校。五、樹立校園文化意識(shí),是構(gòu)建和諧校園的根本途徑校園文化既包括豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價(jià)值取向,還包括學(xué)校的校容校貌、校園建筑特色、校園裝飾布置及校園綠化美化程度等等。校園文化建立是一項(xiàng)涉及校內(nèi)各學(xué)科和管理的一項(xiàng)系統(tǒng)工程,師生員工既是文化建立的主體,也是文化建立的客體,既是校園文化的創(chuàng)造

8、者,又是校園文化的承受者。校園文化建立是對(duì)師生進(jìn)展教育的重要方式,其產(chǎn)生作用的過程實(shí)際是師生自我教育、自我管理、自我進(jìn)步的過程,要將教育內(nèi)化為師生自我進(jìn)步和教育的過程,校園文化建立必須是一個(gè)系統(tǒng)、全面的建立整體。要建立和諧的校園文化,就要堅(jiān)持和建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系,用先進(jìn)的文化思想去引導(dǎo)和塑造師生員工,共同建立高尚、安康、文明的校園文化。六、樹立平安穩(wěn)定意識(shí),是構(gòu)建和諧校園的基窗平安第一,責(zé)任重于泰山。學(xué)校的平安工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的根底,只有平安工作落到實(shí)處,學(xué)校的各項(xiàng)工作才能得以順利開展?！吧槐?談何教育?只有平安,才能出質(zhì)量出人才。我們學(xué)校全體師生要始終把平安工作放在一切工作的首位,要時(shí)刻結(jié)實(shí)樹立平安意識(shí),人人抓平安,時(shí)時(shí)講