記念劉和珍君解析

1、記念劉和珍君魯迅教學目標：1、在讀懂原文的基礎上理清文章思路，分析劉和珍這一人物的思想性格。2、品味語言，理解關鍵語句的含義，體會作者的思想感情。重點難點：1、理清文章思路，深入體會作者的悲憤之情。2、品味文中一些富含深意的語句。3、了解文章記敘、抒情、議論相結合的表現(xiàn)手法。教學方法：朗誦、品讀、討論課時安排：三課時一、導入：他被譽為“民族魂”。他時刻以深沉的情懷、睿智的目光關注著我們民族的生存狀 態(tài)和精神世界。他的作品是一部記錄著對黑暗的憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄。在他逝世之時，舉國哀悼，舉世震驚。友人斯諾送對聯(lián)以示悼念：譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊？先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇

2、從此感彷徨！這位吶喊者便是一一魯迅。二、復習舊知一一作者介紹：1、魯迅(1881-1936),中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級文 學的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。2、1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說 狂人日記。3、1921年12月發(fā)表的中篇小說阿Q正傳,是中國現(xiàn)代文學史上杰出的作品之4、小說集：吶喊彷徨故事新編(歷史小說5、散文集：朝花夕拾6、散文詩集：營他的作品是一部記錄著對黑暗的憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄其中小說祝福、阿Q正傳、藥等先后被改編成電影。今天我們來學習記念劉和珍君，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊

3、的。三、解題：記念、君。選自華蓋集續(xù)編。(華蓋)魯迅自嘲。四、寫作背景：(p27課下注解)1、大沽口事件2、三 一八慘案慘案激起了全國人民的憤慨，段祺瑞為了推卸罪責，反而污蔑死難群眾是“暴徒” 反動軍閥的一些走狗文人如陳西湮等也制造流言，發(fā)表文章，誣蔑愛國學生是“受人利 用”，被“民眾領袖”(指李大釗等人)盲目地引入“死地” 。噩耗傳來，魯迅萬分哀痛又無比憤慨。他不贊成搞徒手請愿，但是在烈士的血痕中, 他看到了希望。此后，他寫了好幾篇悼念文章，并指出：“這不是一件事的結束，是一件事的開頭。墨寫的謊說，絕掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久， 就要付更大的利息！”記念劉和珍君是這些悼

4、念文章中影響最大的一篇。五、朗讀課文，讀準字音，把握行文思路：1、自己朗讀，標畫不會讀的詞語；在分析文意時，通過檢查朗讀強調讀音。2、整體感知，理清思路：(1)本文是一篇紀念性文章，紀念的中心人物是劉和珍。那么課文的七節(jié)中哪些小節(jié)集中寫紀念劉和珍君？明確：三、四、五節(jié)。(2)那么第一、二節(jié)在文中的作用是什么？明確：交代寫作緣起。(3)六、七節(jié)又起什么作用？明確；揭示這次事件的教訓和意義。(4)請同學們給每一個小部分，擬一個標題。寫作緣起，紀念死者。喚醒庸人，牢記血債。劉和珍概況。劉和珍遇害。劉和珍遇害經(jīng)過“三？一八慘案”教訓慘案的意義。4、教師總結：全文思路的起點是本文的寫作緣起，即為什么要寫

5、這篇文章；然后記述劉和珍的生 平事跡和遇難經(jīng)過；在敘事的基礎上再深入一步，議論“三 ？一八”慘案的教訓和意義三者交錯，始終紜U“記念”這一中心，這就是本文的總體思路。一、寫作維由一記念的目的4,二、寫的必要一L山三、交往始末一 記念文1和珍君V記念的內容V四F遇宜干實-五、遇害經(jīng)過六、舞驗教訓記念的段立4七、死難意義（板書）六、分析課文：【講讀第一部分】閱讀課文第一、二節(jié)：1、請同學們與同桌討論，魯迅先生為什么要寫這篇文章，并從一、二部分中找出 相關的句子。明確：紀念死去的青年寫給段祺瑞政府和走狗文人 （嘲諷、痛恨） 寫給快要忘卻這件事情的國民（喚醒）2、語句品析：（1）文章反復提到“有寫一點

6、東西的必要”，又說“我實在無話可說”，該如何理解？明確：第一次“我也早覺得有寫一點東西的必要了 ”是出現(xiàn)在程君正告”劉和珍生 前就很愛看先生的文章和我回憶了劉和珍在生活艱難中，毅然預定了莽原全年 ”的往事之后。對這樣一位熱情地渴求革命真理的青年，對這樣一位與作者有著師生之 誼、讀編之情的人，當然 有必要寫文章來加以記念。這就預示了文章的內容之一 悲痛的 悼念。感情的基調顯而易見是悲痛。也字針對程君的請求而言，說明寫作此文，不僅 僅因程君的請求，更主要的是出自我本身的意愿。第二次我也早覺得有寫一點東西的必要了 緊接在我們還在這樣的世上活著之 后出現(xiàn)。”這樣的世上是四十多個青年的血，洋溢在我的周圍

7、，學者文人的陰險的 論調，尤使我覺得悲哀”的似人非人的世界,是既有猛士 又多庸人的世界，是造 化易于使人暫得偷生”的世界。為了促醒“庸人，使不知”何時是一個盡頭”的世界早3日到它的盡頭，這就正有寫“一點東西”來揭露暴行，揭露“流言”的必要。這就預示了 文章的內容之二 憤怒的揭露。感情的基調是憤怒。也字既針對文章內容之一，也 針對反動文人的文章而言。第三次我正有寫一點東西的必要了 緊接在忘卻的救主快要降臨了 ”之后出現(xiàn)。慘 案才過去兩個星期，而“忘卻的救主”則快要降臨了。烈士的鮮血就這樣白流了嗎？敵人 欠下的血債就不討還了嗎？因此有必要寫“一點東西”提醒人們，也提醒自己，不要忘記 烈士的鮮血，要

8、總結教訓、意義，”更奮然而前行。正是恰到時候的意思。(2)第二節(jié)寫到了哪兩種人？作者對其的態(tài)度是怎樣的？明確：哀痛者和幸福者：為人民苦難而哀痛的人，以能為人民謀幸福為幸福的人一一敬佩崇敬；庸人。庸人：有是非觀，但是容易忘記烈士鮮血的人一一哀傷喚醒。明講讀第二部分】閱讀課文第三一一五節(jié)：1、仔細閱讀這部分的內容，討論一下，劉和珍君到底是個怎么樣的人(她的事跡和性格特征)，并找出文中的依據(jù)。明確：事跡：生前愛看魯迅文章；生活雖艱難，毅然預定了全年的莽原；成為學生自治會成員；不屈勢力，反抗反動校長；常常微笑著，態(tài)度很溫和；慮及母校前途，黯然至于泣下；“欣然前往”參加請愿運動；中彈犧牲。劉和珍是一個渴

9、求真理與進步，富于斗爭精神和社會責任感，溫和善良而又有思想、 有愛國熱忱的青年學生。2、語句品析：“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞?！泵鞔_：對偶，揭露反動政府的暴行和無恥文人的卑劣行徑，憤怒層層遞進?！拔叶盟ネ雒褡逯阅瑹o聲息的緣由了。 ”明確：擬人，反動鎮(zhèn)壓、思想控制。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。明確：反復、對偶，悲憤的沉默、逆來順受的沉默；警告反動者，呼喚鼓勵后死者。、“這是怎樣的“當三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候” 一個驚心動魄的偉大呵！” 明確：反語，揭露帝國主義勾結封建軍閥對中國人民進行最野蠻、最殘酷的屠殺；三個 女子的臨危

10、不懼?！爸袊娙说耐缆緥D嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕 抹殺了。”明確：反語，最辛辣的諷刺，最強烈的譴責。揭露譴責中外反動派屠殺中國婦女兒童的 罪行和血腥鎮(zhèn)壓學生的暴行。【講讀第三部分】閱讀課文第六、七節(jié)：1、請同學們齊聲朗讀六節(jié)，說說魯迅先生對進步青年徒手請愿的行為的態(tài)度是什么？明確：魯迅是不支持這種行為的。這段話以煤的形成比喻人類發(fā)展的歷史。人類歷史每前進一步，都需要付出血的代價。徒手請愿雖然付出極大犧牲，但結果對社會進步 影響并不大。因此，作者不主張徒手請愿，而希望人們從這次慘案中吸取教訓，采用更 有效的斗爭方式。比喻：說明徒手請愿的不可?。ń逃枺?、閱讀第七小節(jié)

11、，怎樣理解“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看到微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”？明確：在前文，魯迅稱自己為“生者”“后死者”，是“茍活到現(xiàn)在的我”，顯然，“茍 活”是自我貶抑。這里的“茍活者”應該指那些支持革命，但還沒有投身革命的人。而“真的猛士” 是指那些勇毅者。真的猛士為希望所鼓舞，必“將更奮然而前行”。魯迅是希望越來越多的人覺醒起來，看到希望，奮然前行，所以這又是戰(zhàn)斗的號召。這句恰當?shù)卦u價了慘案的意義，盡管非人間的茍活者很多，但即使茍活者，也會看 到一點希望，哪怕依稀微茫，而猛士們會在烈士精神鼓勵下，更加勇猛的前進、斗爭！先對斗爭的方式進行理性反思,再肯定烈十的勇毅對于將來的意義,全

12、文收束在高 昂的斗爭精神上.更有鼓舞人心的力量。小結：本文題為“記念劉和珍君”，但明顯不全在寫劉和珍，請找出文中一共寫了哪幾類 人？作者對他們的態(tài)度和感情怎樣？（在下列表中填上相關內容）作者的態(tài)度和感情作者的態(tài)度和感情愛國者、猛士、茍活者（“我”）尊敬、悼思、激勵5反動派、流言家、有惡意的 閑人揭露、嘲諷麻木的民眾、庸人、無惡意 的閑人哀傷、喚醒中心：通過對劉和珍生平事跡和遇難經(jīng)過的敘述，歌頌愛國青年追求真理、反抗強 暴的大無畏精神，抨擊反對軍閥屠殺人民的兇殘卑劣和走狗文人造謠中傷的陰險無恥， 激勵人們吸取教訓，奮起斗爭。七、表現(xiàn)手法：本文綜合運用了記敘、議論、抒情等表達方式，各有側重。本文既要抨擊敵人，歌頌烈士，又要激勵世人；既要回憶烈士的事跡，又要評述徒 手請愿，更要揭露敵人，粉碎斕言；無論涉及哪方面，魯迅的一腔悲憤都形諸筆墨。以 單一的表達方式是難以勝任的。本文綜合運用了記敘、議論、抒情等表達方式，各有側 重。第一層次以記敘為主，兼有議論；第二層次以議論為主，兼有記敘；