學(xué)習(xí)描寫景物專題培訓(xùn)課件

1、學(xué)習(xí)景物描寫教學(xué)目標(biāo)1、了解景物描寫的作用，了解基本的描寫景物的方法。 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用修飾性詞語和修辭來寫景物的方法。3、會(huì)將感受融入景中,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。 我和她快步來到講臺(tái). 一切靜悄悄的,老師和同學(xué)都目不轉(zhuǎn)睛地注視著我們。窗外，桃花綻開，鳥兒啾啾地叫著，賞心悅目。 她笑了,笑得那么真誠、友善。老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭,同學(xué)們發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,我覺得自己儼然是一個(gè)小化學(xué)家,窗外鳥兒歡快地唱著歌,我快飄飄然了。 我們都笑了，笑聲在河面蕩漾著，河水泛起陣陣漣漪，蘆葦也不甘寂寞，發(fā)出“沙、沙”響聲。 示例欣賞并體會(huì)作者此時(shí)的心境： 荒原上吹來一陣?yán)滹L(fēng)，樹林里一片漆黑，絕無樹葉觸擦的聲音，也絕無夏

2、夜的那種半明半昧的清光。高大的杈丫猙獰張舞。枯萎叢雜的矮樹在林邊隙地上瑟(s) 瑟作聲。長大的野草在寒風(fēng)中鰻鱺(mnl)似的蠕蠕(r)游動(dòng)。蓁莽(zhnmng)屈曲招展，有如伸出了長臂，張爪攫(ju)人，一團(tuán)團(tuán)的干草在風(fēng)中急走，好像有大禍將至，倉皇逃竄，四面八方全是凄涼寥廓(lioku)的曠地。孤獨(dú),恐慌的感覺我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。 時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？請您欣賞 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，

3、我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 作者是從哪些角度來描寫桃花、杏花、梨花以及遍地野花的？正面,實(shí)側(cè)面,虛動(dòng)靜排比,擬人比喻等修辭人的感覺教你幾招：描寫景物的方法1、加修飾語2、運(yùn)用修辭手法3、融入作者的感受（ ）天空飄著一朵（ ）云。（蔚藍(lán)的）天空中飄著一朵（白）云。（蔚藍(lán)得）（像洗過一樣的）天空中緩緩地飄著（一朵像棉花糖似）的（白）云。小試牛刀1、加修飾語3、（紅彤彤）的太陽（從泛著魚肚

4、白的）（東方地平線上）（冉冉）升起來了，（燦爛的光芒照耀大地 ）。2、（紅彤彤的）太陽（從東方地平線上冉冉）升起來了。1、（紅彤彤的）太陽（冉冉）升起來了。（ ）太陽（ ）升起來了。如春： 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 如濟(jì)南的冬天中：等到快要日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。2、運(yùn)用修辭手法 五一長假期間，爸爸帶我去京西百花山踏青。車開得很快，但我卻覺得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。一到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，興

5、奮地沖進(jìn)山谷中，春天的百花山很迷人。樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，小鳥不停的叫著。我被陶醉了。樹木披上了（綠色的新裝），野花在（對(duì)著我微笑），蝴蝶在（歡快地起舞），小鳥在（盡情地歌唱）。修改： 去了姥姥家，正趕上鄰村晚上有電影。那天 晚上，我趁著姥姥他們和街坊閑聊，對(duì)我放 松警惕的時(shí)候，偷偷地與幾個(gè)小孩兒去看電 影了。電影散場時(shí)，夜已經(jīng)很深了，滿天的 繁星就像集鎮(zhèn)小攤上賣的發(fā)光的銀紐扣，一 閃一閃，好看極了！柔柔的月光灑滿了小路， 一陣陣略帶涼意的風(fēng)，吹過樹林“沙沙”地響， 吹在臉上就像姥姥講的故事中的仙女在用手 撫摸我的臉蛋一樣。3、融入作者的感受作者在描寫景物時(shí)，是怎樣寫出興奮喜悅的心情的

6、？晴空萬里，云漫不經(jīng)心地挪動(dòng)著，為秋日增添幾分活潑，我的心情也正如這活潑的秋日，愉悅而又晴朗。走在家鄉(xiāng)的小路上，感受著溫暖的陽光，心情格外地舒暢。陽光下，那片綠色上閃耀的晶瑩的水滴，是爺爺?shù)暮顾?，那柔和的微風(fēng)，是爺爺?shù)男θ?！天空那邊，幾朵白云在愉快地挪?dòng)，是不是也在耕作呢？向爺爺學(xué)習(xí)作者在描寫景物時(shí)，是如何表現(xiàn)輕松愉快的心情？ 天如墨，水如淚。我邁著沉重的腳步行走在風(fēng)雨中，秋雨淅淅瀝瀝地下著，絲絲的細(xì)雨順著屋頂滑落下來，砸在我的頭上，冰冷的水流在我的臉上，流到我的脖子上，我的心里，給我本就有點(diǎn)苦悶的心增添了幾分冷清。 行走在風(fēng)雨中作者在描寫景物時(shí)是如何表現(xiàn)主人公失落傷心的情懷？1、在文中的橫線

7、上加上一段景物描寫，來烘托人物內(nèi)心的興奮和喜悅。第二天，我背著新書包，邁著輕快的腳步走進(jìn)校園。（ ） “我有新書包了，我有名牌新書包了?！蔽以谛睦锖艉爸?，挺起胸膛，腳步更輕快了。 路邊的垂柳向我頻頻揮手，牡丹對(duì)我笑瞇了眼，綠籬上的喇叭花也驚奇地睜大了眼睛望著我。小試牛刀一、在下列幾個(gè)設(shè)定的情境中，按要求進(jìn)行景物描寫我?guī)缀醪皇亲冢前c在了椅子上，整個(gè)下午都郁郁寡歡的。 放學(xué)后，我心情沉重的走出了校門。外面的景象也讓我感到壓抑，（ ）?；氐郊?，我趴在床上哭了。 冬云壓得很低，天陰陰的，卻欲雪不雪，空氣濕冷 2、在文中的橫線上加上表現(xiàn)環(huán)境惡劣的景物描寫，以烘托人物沮喪、凄楚的心情。3.在文中的橫

8、線上，加上突出風(fēng)雪肆虐的景物描寫，以此反襯偉大的母愛。媽媽在屋里轉(zhuǎn)了一會(huì)兒，就毅然地背起我，奔向醫(yī)院，（ ）匆忙中，媽媽滑倒了，和媽媽一起倒在地上的我不停地哼哼。這時(shí)媽媽脫下她的大衣，裹在我身上，又費(fèi)力地將我背起，在刺骨的寒風(fēng)中，她只穿著一件單薄的毛衣，背著我，艱難地跑向醫(yī)院。 狂風(fēng)卷著雪片，像一頭發(fā)怒的雄獅，搖鬃甩尾，張牙舞爪地向媽媽撲來，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯著媽媽的頭巾和衣服，抓撓媽媽的臉。 運(yùn)用景物描寫，將下面一段話補(bǔ)充完整，表達(dá)出自己當(dāng)時(shí)的心情。 這次考試成績又不理想，我呆坐在窗前巧用修辭手法：包括比喻、擬人、排比、反復(fù)、引用等，可以把景物描繪得更形象試用各種修辭手法描繪月

9、亮。實(shí)戰(zhàn)練習(xí) 夜,靜靜的,玉盤似的月亮在云中穿行,淡淡的月光灑滿了大地.小河兩岸.田野里,山谷里,村莊里,都好像鍍上了一層銀.勞累了一天的人都熟睡了,正進(jìn)入夢鄉(xiāng).只有一顆顆黑油油的廣柑樹,就好像一把把巨大的傘,挺立在哪里,滿樹繁花發(fā)出一陣陣濃郁的清香. 請同學(xué)們欣賞圖片,用恰當(dāng)?shù)男揶o,融入作者的感受,寫一段文字。實(shí)戰(zhàn)演練 觀察下面的景物，請你用文字把它描繪下來。（注意角度和順序）二、看下面幾幅畫，寫寫自己的感受陡峭山峰黃果樹瀑布黃 山 我?guī)缀踝砹?，想跑，怕破壞這畫卷的安謐；想喊，又怕驚動(dòng)這畫卷的寧靜只有獨(dú)自默默地佇立著，任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏大顯身手寫寫我們美麗的校園一角，以校園之

10、秋為題寫一篇作文 秋天的氣息充滿了整個(gè)校園，萬物都在迎接她的來到。 風(fēng)畫師最先知道秋天的消息，用金色畫筆勾畫出一幅校園秋景。 風(fēng)吹動(dòng)著綠意未盡的樹葉，葉子羞澀著低下了頭，透出了成熟的黃色；你瞧：石榴樹上掛著的一盞盞紅燈籠，柿樹葉也變紅了，藏在紅葉中的枯黃色的柿子露出了笑臉，仿佛一個(gè)個(gè)調(diào)皮的孩子。課本中精美的景物描寫藥微風(fēng)早已停息了，枯草支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中愈顫愈細(xì)，細(xì)到?jīng)]有，周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉，那烏鴉也在筆直的樹枝間縮著頭，鐵鑄一般站著。 花壇中，菊花在風(fēng)的涂染下開出絢麗的花朵，一個(gè)個(gè)打著卷兒，不時(shí)散出清香，那是歡送夏天，迎接秋天的香味。

11、 這幅美麗的秋之圖畫中還有著生氣勃勃的景色。 房檐下，鴿子歡快地咕咕 咕咕叫著，還不時(shí)騰起身子消失在秋高氣爽的藍(lán)天上 操場上學(xué)生們一蹦一跳歡快地做著游戲，有的則迅速在操場上奔跑。值日的同學(xué)認(rèn)真地打掃著衛(wèi)生，看書的同學(xué)三三兩兩聚在一起討論著問題，還有打乒乓球的 一派生機(jī)盎然的景像。 看著那美麗的景色，望著歡樂的同學(xué)們，真想高聲說：好一幅校園秋景圖！ 結(jié)論： 記敘文中的景物描寫不是為了寫景而寫景，寫景要有明確的目的和作用，直接或間接為文章主題服務(wù)。潺潺小溪綠柳成蔭東升旭日（ ）天空飄著一朵（ ）云。（蔚藍(lán)的）天空中飄著一朵（白）云。（蔚藍(lán)得）（像洗過一樣的）天空中緩緩地飄著（一朵像棉花糖似）的（白

12、）云。小試牛刀王國維的“一切景語皆情語”，這句話說出了景和情的關(guān)系。你高興時(shí)，小鳥為你唱歌；你悲痛時(shí)，烏云為你哭泣。一切景物都承載人的思想感情。 描寫是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言文字，對(duì)人、事、景、物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。記敘是把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化用文字表達(dá)出來。記敘與描寫只記下粗略的過程進(jìn)行詳細(xì)地刻畫從這個(gè)角度講，敘述，可以視為粗略的描寫，描寫可以視為詳細(xì)的敘述。 自然環(huán)境（景物描寫）社會(huì)環(huán)境環(huán)境描寫是對(duì)人物活動(dòng)的場所、風(fēng)土人情、社會(huì)背景的描寫是對(duì)日月星辰、天氣、自然風(fēng)光的描寫烘托了孩子看完電影的喜悅、激動(dòng)的心情3、（在路的盡頭），（一片雖不大）卻（蒼翠欲滴

13、的）小樹林（猛地）出現(xiàn)在（身心俱疲的我們）眼前，（讓我們的精神突然間為之一振）。 一片（ ）樹林（ ）出現(xiàn)在眼前1、一片（蒼翠的）樹林出現(xiàn)在眼前2、一片（蒼翠欲滴的）樹林（猛地）出現(xiàn)在我們眼前。1、渲染氣氛，烘托人物心情(情)景物描寫的作用2、襯托形象 （人）3、烘托人物的心情4、交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，交代 背景；作為記敘的線索 ；5、為下文作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。請您欣賞3、 （這片厚重的）土地上，開滿了（一望無際的）（金色的）油菜花，（遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像泛著金光的