湘藝版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第9課《（聽(tīng)賞）龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、龜兔賽跑 一、教材分析：音樂(lè)童話故事龜兔賽跑是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂(lè)的敘述，以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)，樂(lè)曲發(fā)揮了管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹(shù)林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面，以及大樹(shù)林中歡樂(lè)愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂(lè)通俗易懂，通過(guò)講故事的形式，使學(xué)生一邊聽(tīng)故事一邊聽(tīng)音樂(lè)，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管弦樂(lè)隊(duì)的豐富知識(shí)。此作品多年來(lái)一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂(lè)欣賞教材的主要曲目之一。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)龜兔賽跑比較熟悉，學(xué)生較喜歡童話故事，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，但欣

2、賞課學(xué)生不容易理解整個(gè)音樂(lè)的內(nèi)涵，需要在老師的講解之下，再結(jié)合有針性的師生互動(dòng)來(lái)加深對(duì)樂(lè)曲的理解，使課堂氣氛活躍起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容：1聽(tīng)：管弦樂(lè)龜兔賽跑2演：龜兔賽跑教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞龜兔賽跑，讓學(xué)生初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器所表現(xiàn)不同音樂(lè)形象。2、通過(guò)創(chuàng)編、表演音樂(lè)劇，培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力。3、通過(guò)欣賞本課歌曲，使學(xué)生懂得驕傲使人落后，要能及時(shí)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤等道理。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng) 造 教 學(xué) 情 境，指 導(dǎo) 學(xué) 生 欣 賞 歌 曲， 突 出 樂(lè) 曲 中 的 角 色 性 格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從樂(lè)器演奏中分辨出每個(gè)樂(lè)器代表的音樂(lè)形象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好

3、。二、激情導(dǎo)課師：同學(xué)們，老師帶你們?nèi)ソ加魏貌缓?？那我們坐上汽?chē)出發(fā)吧?。ㄔ诮加蔚母枨曋型瑢W(xué)們離開(kāi)椅子做動(dòng)作.師 ：看 ，我 們 到 森 林了，讓 我 們 一 起 深 呼 吸，調(diào) 整 一下 心 情 吧。（同學(xué)們回到椅子上）（多媒體播放森林的美麗畫(huà)面和各種動(dòng)物）師：呦，森林里在舉行比賽呢，大家想去看看嗎？播放沒(méi)有音樂(lè)的龜兔賽跑的畫(huà)面。同學(xué)們看完了比賽，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？（沒(méi)有聲音）師：聲音去哪里了呢，我們幫他們找回來(lái)吧！師 ：老 師 在 樹(shù) 叢 中 找 到 了 兩 種 管 弦 樂(lè) 器 （ 畫(huà) 面 出 現(xiàn) 單 簧 管 圖 片）：這個(gè) 樂(lè) 器 的 名 字 叫 “ 單 簧 管 ” （ 點(diǎn) 擊 出 示

4、 “ 單 簧 管 ” 字 樣） ， 它 奏出 的 音 樂(lè) 是 （ 點(diǎn) 擊 音 樂(lè) 響 起 ） ， 你 覺(jué) 得 這 段 音 樂(lè) 聽(tīng) 起 來(lái) 感 覺(jué)怎 么 樣 呢 ？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）老 師 總 結(jié) ： 單 簧 管 奏 出 的 音 樂(lè) 輕 快 、 跳 躍 、 活 潑 ， 很 適 合蹦 蹦 跳跳 的 小 兔 子 ， 好 ， 那 我 們 就 把 這 演 奏 的 音 樂(lè) 送 給 小兔 子 吧 ！ 小 兔子 的 聲音找到了！師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，同學(xué)們看一看，大 管 和 剛 才 的 “ 單 簧 管 ” 一 樣 嗎

5、？ （ 引 導(dǎo) 學(xué) 生 簡(jiǎn) 單 區(qū) 分 “ 單 簧 管 ”和“大管”）那 大 管 奏 出 的 音 樂(lè) 是 怎 樣 的 呢 ？ （ 點(diǎn) 擊 音 樂(lè) 響 起 ）你 想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給誰(shuí)呢？（慢吞吞爬行的烏龜）師：在同學(xué)們的努力下小兔子和小烏龜?shù)穆曇艚K于回來(lái)啦！小兔子和烏龜可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片）師：樹(shù)王爺爺為了表示對(duì)你們感謝，請(qǐng)你們看動(dòng)畫(huà)片呢！1、聽(tīng)故事（欣賞音樂(lè)，逐步引導(dǎo)）不過(guò)，在看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候啊，同學(xué)們要思考幾個(gè)問(wèn)題喲?。ü适碌那榫w如何，兔子和烏龜是什么樣的形象，能不能聽(tīng)出故事分幾個(gè)

6、部分。）多媒體播放龜兔賽跑的flash，學(xué)生觀看，并帶著思考欣賞音樂(lè)故事學(xué)生回答教師小結(jié)（第一片斷：“森林的早晨”第二片斷：“龜兔賽跑”第三片斷：“歡樂(lè)的群舞”）師：那你們仔細(xì)聽(tīng)，是什么樂(lè)器的聲音呢？我們聽(tīng)過(guò)這種聲音嗎？（多媒體再次播放雙簧管、大管的聲音，然后分別聽(tīng)辨樂(lè)器音色）學(xué)生回答師：你們知道了究竟是什么使兔子和烏龜?shù)男蜗筮@么生動(dòng)了，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得故事中烏龜和兔子的形象有什么不同呢？學(xué)生回答、說(shuō)故事（疏通故事，明白道理）師：故事聽(tīng)完了，比賽也結(jié)素了，在生活中我們都知道其實(shí)兔子比烏龜跑的快，那是什么原因使得這次比賽中烏龜贏了，而兔子卻輸了呢？學(xué)生回答師：那現(xiàn)在你最想和烏龜、兔子說(shuō)些什么呢？

7、學(xué)生發(fā)揮想象，自由回答拓展思維：同學(xué)們都喜歡這個(gè)音樂(lè)童話：烏龜一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈直到成功?？墒抢蠋熞埠芟矚g小兔子的性格，為什么，你們想一想？學(xué)生回答師：從這個(gè)故事中，你明白了什么道理呢學(xué)生回答教師小結(jié)3、演故事（豐富內(nèi)容，加強(qiáng)記憶）復(fù)聽(tīng)表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)囊魳?lè)，學(xué)生自由律動(dòng)。學(xué)生分別試演烏龜和兔子的不同形象，再次感受他們的特點(diǎn)。讓學(xué)生創(chuàng)編音樂(lè)劇龜兔賽跑活動(dòng)方式：4人 一 組，帶 上 頭 飾，分 別 擔(dān) 任 兔 子 、烏 龜、小 鳥(niǎo) 裁 判、獨(dú) 白 的 角 色，根 據(jù) 故 事 情 節(jié) 創(chuàng)編 龜 兔 賽 跑 ，發(fā) 揮 團(tuán) 隊(duì) 精 ，利 用自己的想象，創(chuàng)編音樂(lè)劇教者引導(dǎo)學(xué)生把不同的角色性格特點(diǎn)通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作等要素表現(xiàn)出來(lái)分別請(qǐng)出幾組學(xué)生表演師生共同評(píng)價(jià)教師予以表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生今后大膽想象，大膽創(chuàng)造。四、延伸拓展小結(jié)結(jié)束師 ：孩子們 ， 比賽看完了 ， 我們的游也結(jié)束了，回去 之后