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文檔簡介
1、小蝌蚪找媽媽圖書篇目小蝌蚪教學目標1.認識“塘、腦”等15個生字,會寫“兩”字,讀準多音字“教”。2.積累表示動作的詞,能借助表示動作的詞了解課文內(nèi)容。3.能借助圖畫按順序說清楚小青蛙成長的變化過程。4.通過分角色朗讀和講述故事,感受小蝌蚪遇事主動探索的精神,增強學生閱讀科學童話的興趣。教學重點1.認識15個生字,會寫“兩”字,讀準多音字“教”。2.積累表示動作的詞。3.按順序說清楚小青蛙成長的變化過程。教學難點1.會寫“兩”字,讀準多音字“教”。2.能借助表示動作的詞了解課文內(nèi)容。3.感受小蝌蚪遇事主動探索的精神,增強學生閱讀科學童話的興趣。教學過程(一)謎語導入 激發(fā)興趣1.謎語:身體圓圓
2、尾巴細,身穿黑衣裳,水里生來水里長,長大變成小青蛙。2.指出生活中見過的小蝌蚪是什么樣子的。問:課文中的小蝌蚪什么樣子?(生讀課文第一自然段)(二)初讀識字 整體感知1.出示課文第一自然段。(1)小蝌蚪生活在池塘里。(學生認讀“池塘”,結(jié)合字的偏旁部首、生活實際和圖片理解池塘就是周圍是土的水坑。)(2)指生概括回答課文中的小蝌蚪是什么樣子的?(3)出示“大大的腦袋 黑灰色的身體 長長的尾巴”。(學生認讀生字“腦、袋、灰”)(出示小蝌蚪的圖片,學生一起用上課文中的語言說說小蝌蚪的樣子。)(4)抓住“甩”體會蝌蚪的可愛。誰能演一演甩著尾巴的樣子?(5)再讀第一自然段,讀出小蝌蚪的可愛。2.出示閱讀
3、提示,學生自由朗讀課文。(1)注意讀準字音,讀通句子。(2)給自然段標上序號。(3)思考問題:小蝌蚪找媽媽一共找了幾次?分別找到了誰?一邊讀一邊用橫線畫出來。(提示學生碰到不會讀的字先拼拼音,解決不了再請教同學、老師。)(三) 精讀感悟 隨文識字1.學生根據(jù)朗讀提示自由讀課文。2.交流問題(1)小蝌蚪一共找了幾次媽媽?(三次)(2)小蝌蚪分別找到了誰?(鯉魚阿姨、烏龜、青蛙媽媽)出示“鯉魚阿姨、烏龜、青蛙媽媽”,學生認讀生字“阿、姨、龜”。“鯉”字運用字理識字法識記;“龜”字和“電”進行對比識字。(3)小蝌蚪第一次找到了誰?3.學習第二自然段。(1)出示課文內(nèi)容。指生讀課文,認讀多音字“教”,
4、口頭組詞。 (2)再讀課文,發(fā)現(xiàn)小蝌蚪身體發(fā)生的變化。(3)練習說話,說說鯉魚的樣子。(大大的腦袋、長長的尾巴)小蝌蚪著急找媽媽,看到了鯉魚阿姨就急忙迎了上去。(4)學習“迎”。出示小蝌蚪和小鯉魚的圖片,動畫演示“迎”的意思。(生活中,你們還知道哪些關(guān)于“迎”的詞語?)積累關(guān)于“迎”的詞語。(5)出示小蝌蚪和鯉魚阿姨的對話,指生讀。(6)小蝌蚪從鯉魚阿姨那里得到了什么信息?因為鯉魚阿姨的幫助,小蝌蚪又找到了烏龜。4.出示課文第三自然段。(1)引導學生想象小蝌蚪當時開心的心情,指生讀課文。(2)再讀這個自然段,思考小蝌蚪為什么把烏龜認成了自己的媽媽?(根據(jù)課文、插圖和生活實際,引導學生發(fā)現(xiàn)烏龜和
5、小蝌蚪的共同點。)小蝌蚪看到烏龜和自己這么像,以為是自己的媽媽,就急忙追上去。(3)學習“追”。出示小蝌蚪和小鯉魚的圖片,動畫演示“追”的意思。第三次,小蝌蚪終于找到了媽媽。5.學習課文四至六自然段。(1)出示第四自然段,學生自讀課文,一邊讀一邊用橫線畫出小蝌蚪媽媽的樣子。(2)學生匯報青蛙媽媽的樣子。(披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。)(3)剛剛見到媽媽時,小蝌蚪們是怎樣做的?(游過來)討論:“迎上去、追上去、游過來”有什么不一樣?小蝌蚪終于找到了媽媽,誰來讀一讀這部分內(nèi)容?(4)生讀第五自然段,教師標紅“跳、蹬、蹦”三個字,學生觀察共同點。三個字都和“足”有關(guān),像這樣的字你
6、還知道哪些?這三個詞語在意思上都表示什么?都是表示動作的詞。像這樣的詞語你還知道哪些?(踢、踹)6.再讀課文,讀懂小蝌蚪成長的變化過程。(1)小蝌蚪最開始是什么樣子的?(2)請同學們再讀課文,邊讀邊想一想小蝌蚪是如何長出四條腿的?(學生讀課文,讀懂小蝌蚪的成長順序。)(3)老師出示小蝌蚪成長的五幅插圖,讓學生根據(jù)課文內(nèi)容排序。(4)學生根據(jù)圖片講述小蝌蚪找媽媽的故事,注意說清楚小蝌蚪的成長順序,先同桌交流,再全班匯報。7.指導書寫“兩”字。(1)同學們仔細觀察,圖片講了幾只小蝌蚪的成長順序?(兩只)“兩”這個字你會寫嗎?仔細觀察這個字,該怎樣寫才好看呢?“兩”:第二筆是豎,橫折鉤圍成的框稍大,前后兩組撇點,第一組稍大,第二組的撇要穿插到第一組撇點的點的下方。教師范寫,學生描紅、練習。8.小組合作,分角色朗讀課文。(1)小組內(nèi)分角色朗讀。(2)學生展示。三、整合閱讀主題圖書自然妙趣第2頁小蝌蚪小蝌蚪終于找到了媽媽,
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