《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、落花生教學(xué)設(shè)計(jì)祁集中心小學(xué) 王遠(yuǎn)柱教材分析：落花生這篇課文著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)花生的好處的談?wù)摻沂玖嘶ㄉ磺筇撁⒛瞰I(xiàn)的品格，說(shuō)明人要做有用品格，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想。教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 2、有感情朗讀課文，初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段理解課文的閱讀方法。 3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得“人，要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會(huì)出做人的道理。教學(xué)目標(biāo)： 1、

2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 2、有感情朗讀課文，初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段理解課文的閱讀方法。 3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得“人，要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會(huì)出做人的道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，從中體會(huì)出做人的道理。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生以“花生認(rèn)識(shí)知多少”為題收集資料。教師制作多媒體課件，開(kāi)通班級(jí)博客。提供網(wǎng)絡(luò)教室，保證人手一機(jī)。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、老師談自己名字的含義2、請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)寫下自己的姓名并說(shuō)出名字的含義。3、教師板書作者筆名“落華生”，并請(qǐng)學(xué)生猜想它的

3、含義。4把“落華生”改寫為“落花生”，讓孩子閱讀課后資料袋，讓孩子對(duì)作者有個(gè)初步的了解。（課件演示資料袋）設(shè)疑：許地山為什么把自己的筆名叫作“落華生”呢？具有花生品格的人是一個(gè)怎樣的人?！驹O(shè)計(jì)意圖】：不動(dòng)聲色的開(kāi)場(chǎng)，輕松愉快，既對(duì)學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情，又自然揭示課題，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)借助文本中的資料袋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者。初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。2、指名讀課文，全班正音。（如，后園、開(kāi)辟、“空地”的“空”讀四聲kng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲等）并邊聽(tīng)邊思考：你讀懂了什么？不明白的地方做上記號(hào)。3學(xué)生匯報(bào)、質(zhì)疑，老師歸納總結(jié)，確定本節(jié)課的重點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)

4、意圖】：“課程改革”的核心是我們的課堂教學(xué)是以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題比幫助學(xué)生解決問(wèn)題更重要.突破重點(diǎn)，解決問(wèn)題、體會(huì)句子“所以你們要像花生，它雖然不好看。可是很有用”的深刻含義。1、默讀課文，劃出表現(xiàn)花生品格的句子。2、結(jié)合課前收集的資料，談?wù)劵ㄉ哂性鯓拥钠犯?？小組交流。3、采用多種形式匯報(bào)。（學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)演示，講解收集的資料，制作電子小報(bào)（如花生的介紹、花生與石榴等水果果實(shí)的比較，分角色朗讀課文等）4、總結(jié)：聽(tīng)了你們的介紹，的確正如爸爸所說(shuō)：花生，它雖然不好看，可是很有用。5、請(qǐng)帶著自己的感受讀這句話。（課件演示句子）所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。（過(guò)渡：父親說(shuō)這句話

5、除了贊美花生，還有什么目的？希望我們成為有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！驹O(shè)計(jì)意圖】：課前讓孩子收集了大量的有關(guān)花生的資料，在課堂上讓孩子用活潑新穎的方式展示，既有效地突破了重點(diǎn)，又讓學(xué)生把所收集的資料內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，更加進(jìn)一步的理解課文，提高孩子們語(yǔ)言表達(dá)的能力。、體會(huì)“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的句子的深刻含義。我們生活中也有像落花生一樣的人。他們雖然外表非常平凡，甚至不如常人，可他們卻是對(duì)社會(huì)有用的人。老師提供：（課件演示）3、學(xué)生上網(wǎng)看學(xué)習(xí)資料。4、交流所看內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。5、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勆磉吘哂新浠ㄉ犯竦娜恕?、學(xué)生

6、感情朗讀句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】：突破傳統(tǒng)，以讀促思，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生在廣博的網(wǎng)絡(luò)資源中領(lǐng)悟到這句話的深刻含義，在交流中發(fā)表了自己的獨(dú)特見(jiàn)解，激發(fā)了興趣，嘗到了探究學(xué)習(xí)的甜頭。課后延伸，深層感悟通過(guò)學(xué)習(xí)課文，閱讀資料，你領(lǐng)悟到了什么？把它寫下來(lái)并上傳到班級(jí)博客里。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流分享?！驹O(shè)計(jì)意圖】：借助了blog平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行合作交流，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)、生生互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望，也使每一個(gè)孩子都有了表現(xiàn)自我的時(shí)間與空間。【板書】：落花生花生：不好看很有用做人：不求虛名默默奉獻(xiàn)落花生教學(xué)反思葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文是培養(yǎng)能力的課程，所以不能單純的傳播知識(shí)，一定要注意訓(xùn)練能力，不斷加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。在每一堂課里，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練；對(duì)文本悟其義、悟其情、悟其法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，多讀、多動(dòng)、多思、多說(shuō)、多聽(tīng)，盡情舒展生命活力。感悟課文所表達(dá)的“情”，我都引導(dǎo)學(xué)生自已讀，自已學(xué)，自己匯報(bào)自己評(píng)價(jià)，親自參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。喚起學(xué)生的求知欲，喚醒學(xué)生的潛能。注重語(yǔ)文的工具性與人文性的結(jié)合。實(shí)現(xiàn)有效的語(yǔ)文。在教學(xué)落花生這一課時(shí)，學(xué)生明確課文圍繞落花生講了“種花生、收花生、吃花生、議花生”這幾部分內(nèi)容后，我提出一個(gè)問(wèn)題：”這幾個(gè)部分內(nèi)容中你最喜歡讀哪個(gè)部分，為什么？”讓學(xué)生自選內(nèi)容，學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)生興趣盎然，精彩紛呈：學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束和非強(qiáng)制性