中考復(fù)習(xí)教學(xué)有效性的思考

1、中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)有效性的思考杭州市普通教育研究室方順榮一、復(fù)習(xí)規(guī)劃的有效性 四條原則 1.整體性：講究統(tǒng)籌安排 注重全面考慮 內(nèi)容的整體性：涉及各個(gè)考點(diǎn)，關(guān)注各種題型 時(shí)間的整體性：避免前緊后松，出現(xiàn)高原反應(yīng) 避免前松后緊，缺失強(qiáng)化訓(xùn)練 2.系統(tǒng)性：建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng) 形成整體能力 內(nèi)容分散復(fù)習(xí)：中考四大題內(nèi)容穿插復(fù)習(xí)學(xué)生具有新鮮感 內(nèi)容集中復(fù)習(xí)：中考四大題內(nèi)容逐一復(fù)習(xí)知識(shí)系統(tǒng)，刺激強(qiáng)烈 3.層遞性：體現(xiàn)認(rèn)知規(guī)律 呈現(xiàn)復(fù)習(xí)梯度 由單項(xiàng)復(fù)習(xí)到綜合復(fù)習(xí) 由系統(tǒng)復(fù)習(xí)到重點(diǎn)復(fù)習(xí) 由掌握知識(shí)到培養(yǎng)能力 由群體指導(dǎo)到個(gè)別輔導(dǎo) 4.操作性：內(nèi)容安排具體 責(zé)任分工明確 制定具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃 選編高質(zhì)的訓(xùn)練材料 實(shí)施有

2、效的復(fù)習(xí)研討 體現(xiàn)集體的教學(xué)智慧 三輪復(fù)習(xí) 第一輪：系統(tǒng)復(fù)習(xí) 以考點(diǎn)為序逐一復(fù)習(xí)，突出教師的全面引領(lǐng)和具體指導(dǎo)，使學(xué)生全面把握 中考內(nèi)容及要求，初步形成各類中考試題的解題能力。（四月下旬） 第二輪：重點(diǎn)復(fù)習(xí) 以學(xué)生的薄弱點(diǎn)和復(fù)習(xí)的增長(zhǎng)點(diǎn)為內(nèi)容，突出學(xué)生的強(qiáng)化演練和自我反思， 規(guī)范解題要領(lǐng)，提升解題能力。（五月下旬） 第三輪：綜合復(fù)習(xí) 以優(yōu)質(zhì)模擬試卷為訓(xùn)練材料，突出試卷講評(píng)和個(gè)別指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，追求 中考實(shí)戰(zhàn)效果。（ 中考前夕） 二、課堂復(fù)習(xí)的有效性 1.復(fù)習(xí)內(nèi)容的有效性 針對(duì)中考要求：杜絕游離中考要求的訓(xùn)練（詩(shī)歌改寫、學(xué)生擬題） 減少邊緣性知識(shí)的講解（詩(shī)詞知識(shí)、虛詞作用） 避免空洞說教的學(xué)法指

3、導(dǎo)（練前提示、普適方法） 調(diào)整練習(xí)難度：難度過低課內(nèi)材料、單一材料、淺表材料（新聞、語(yǔ)病） 選好復(fù)習(xí)材料：印證性材料供解析題型用（權(quán)威性） 演示性材料供提煉方法用（典型性） 訓(xùn)練性材料供學(xué)生練習(xí)用（一致性） 示范性材料供比較評(píng)析用（指導(dǎo)性） 2.教師指導(dǎo)的有效性 引領(lǐng)性指導(dǎo) 精要解析考點(diǎn)：內(nèi)容要求 范圍題型 難度狀況 具體分析題型：呈現(xiàn)試題 歸納類別 指出特點(diǎn) 示范性指導(dǎo) （1）提煉解題策略：練前提示 練后歸納 同步實(shí)施 （感性領(lǐng)悟，注重內(nèi)化；理性認(rèn)知，掌握規(guī)律） （2）突出重要環(huán)節(jié)： 學(xué)生的難點(diǎn)影響答案正誤的主要問題（如現(xiàn)代文閱讀題：信息 的辨析與歸類；如新聞概括題：要點(diǎn)的提取與整合） 解題

4、的終點(diǎn)影響答案優(yōu)劣的主要問題（構(gòu)建成要點(diǎn)完備、語(yǔ)言 規(guī)范的優(yōu)質(zhì)答案） （3）用好優(yōu)質(zhì)答案 對(duì)答案的剖析：答案的內(nèi)容要點(diǎn) 答案的語(yǔ)言表述 對(duì)答案的推導(dǎo)：答案的文本依據(jù) 答案的建構(gòu)策略（4）運(yùn)用直觀教學(xué) 呈現(xiàn)復(fù)習(xí)資料：短小的訓(xùn)練材料宜與紙質(zhì)同時(shí)呈現(xiàn)，便于講評(píng)指導(dǎo) 體現(xiàn)解題思路：結(jié)合訓(xùn)練材料的分析解答，感性呈現(xiàn)答題步驟方法 突出答案要點(diǎn)：直觀分析答案的內(nèi)容要點(diǎn)，精細(xì)指導(dǎo)答案的語(yǔ)言表達(dá) （運(yùn)用不同字體、色彩、符號(hào)，突出材料中的要點(diǎn)和重點(diǎn)） 評(píng)析性指導(dǎo) 提出評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)試題的閱卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（得分的依據(jù)，扣分的理由） 實(shí)施科學(xué)評(píng)析先評(píng)分（造成震懾、體現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)、方便講評(píng)） 再評(píng)析（正誤評(píng)定、優(yōu)劣甄別、答案修正） 3

5、.學(xué)生訓(xùn)練的有效性 （1）訓(xùn)練要求明確 內(nèi)容明確學(xué)習(xí)任務(wù)（做什么） 形式獨(dú)立、合作；書面、口頭（怎樣做） 時(shí)間根據(jù)訓(xùn)練量限定訓(xùn)練時(shí)間 結(jié)果如何反饋 是否上交 （2）訓(xùn)練形式高效 書面訓(xùn)練對(duì)應(yīng)中考，擴(kuò)大參與；書面反饋反饋清晰，保留時(shí)間 書面評(píng)析具體精細(xì)，直觀明晰；書面修改強(qiáng)化鞏固，達(dá)成優(yōu)質(zhì) （3）訓(xùn)練思維充足 提示性訓(xùn)練探究性訓(xùn)練（標(biāo)點(diǎn)辨析） 分類式訓(xùn)練綜合式訓(xùn)練（語(yǔ)病修改） 明朗化評(píng)析探索性評(píng)析（答案呈現(xiàn)） 求實(shí)忌虛（訓(xùn)練形式） 實(shí)書面訓(xùn)練書面反饋書面評(píng)析書面修改 虛口頭交流，小組討論 求精忌濫（訓(xùn)練內(nèi)容） 精材料精要、難度適中、舉一反三、形成能力 濫練題太多，時(shí)間過緊 求優(yōu)忌劣（訓(xùn)練結(jié)果）

6、優(yōu)判斷正誤、甄別優(yōu)劣、深度思辨、完善答案 劣粗疏評(píng)點(diǎn)，不加修正 三、復(fù)習(xí)程式的有效性 1.考點(diǎn)復(fù)習(xí)程式 引講解考點(diǎn)： 涉及的知識(shí)，考查的能力；考試的題型，命題的材料 析演示解題： 呈現(xiàn)典型試題，實(shí)施解題步驟，得出解題方法，形成優(yōu)質(zhì)答案 練同質(zhì)訓(xùn)練： 學(xué)生書面訓(xùn)練，教師巡視點(diǎn)撥；教師收集信息，學(xué)生及時(shí)反饋 評(píng)精細(xì)評(píng)改： 提出標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)定分?jǐn)?shù)；分析錯(cuò)誤，指出原因；提供答案，修改完善 結(jié)精要總結(jié)： 教師歸納問題，學(xué)生自我反思；教師強(qiáng)調(diào)方法，學(xué)生提升能力2.試題講評(píng)程式 呈現(xiàn)問題答案 多個(gè)問題、典型錯(cuò)誤（評(píng)定正誤以學(xué)生為主） 分析錯(cuò)誤成因 答題思路、答案構(gòu)建（分析問題以教師為主） 呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)答案 分析要點(diǎn)

7、、推導(dǎo)依據(jù)（指導(dǎo)方法以教師為主） 修改問題答案 要點(diǎn)完備、表述得當(dāng)（書面修改以學(xué)生為主） 實(shí)施拓展訓(xùn)練 同質(zhì)試題、強(qiáng)化鞏固（訓(xùn)練評(píng)析以學(xué)生為主） 3.材料話題作文寫作指導(dǎo)程式 閱讀材料明要點(diǎn)： 材料的中心 寫作的范圍 作文的要求 拓展思維找角度： 從自然到社會(huì) 從生活到人生 從現(xiàn)象到本質(zhì) 從過去到現(xiàn)在 從行為到道德 從付出到回報(bào) 擬好標(biāo)題定主旨： 呈現(xiàn)標(biāo)題，分析優(yōu)劣 探討立意，比較深淺 確定文體選材料： 根據(jù)文體，選擇材料 以小見大，真實(shí)鮮活 理清思路列提綱： 列出提綱，呈現(xiàn)結(jié)構(gòu) 波瀾起伏，符合情理 4.作文講評(píng)程式 賞析優(yōu)秀習(xí)作： 內(nèi)容具體、立意深刻、感情真摯、語(yǔ)言形象 分析主要問題： 選材、立意、情感、語(yǔ)言 評(píng)析待改文章： 評(píng)定作文分?jǐn)?shù) 分析主要問題 提出修改要求 討論修改方案