2012太原市教師招聘真題公共

1、2009 年太原市教師招聘一、 選擇題。（本題有 10 個小題，每題 2 分，共 20 分。每題中有四個選項，請選出一個或多個正確選項）（即）1.歷史上曾對教育產(chǎn)生過一定影響的兒童發(fā)展觀只要有（）。A 遺傳決定論B 環(huán)境決定論C 幅合論D 多論2.教育史上有代表性的教育目的論主要有（）。A 社會本位論B 個人本位論C 教育無目的論D 二論3.多元智能理論是下列哪位教育家的理論（）。ABC 贊D4. 現(xiàn)代教育是相對于傳統(tǒng)教育而言的， 現(xiàn)代教育的代表人物是（）。AB 洛克CD5.綜合實踐活動課作為必修課程，其內(nèi)容主要包括（）。AB 課外活動教育C 研究學(xué)習(xí)D 社區(qū)服務(wù)與社會實踐E 勞動與技術(shù)教育6

2、.教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)包括三個有機的階段，這三個階段是（）。A 職前培養(yǎng)B 繼續(xù)教育C 入職輔導(dǎo)D 在職進修7.國家課程標(biāo)準(zhǔn)中確立了三個維度的教學(xué)目標(biāo)，它們分別是（）。A 知識與技能B 過程與方法C與品德教育D 情感態(tài)度與價值觀8.（）是最基本的課程資源。AB 教師C 教學(xué)過程D 教學(xué)設(shè)備9.遺忘曲線所描述的遺忘規(guī)律是（）。A 先快后慢B 先慢后快C 前后一致D 快慢不定10.意志是人在行動中自覺地克服以實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程，人的意志有三個特征即（）。A 明確的目的性B 以隨意動作為基礎(chǔ)C 與實踐活動相結(jié)合D 與克服相聯(lián)系二、 填空題（每空 1 分，共 40 分）1.義務(wù)教育是國家用法律形式予以

3、規(guī)定，要求適齡兒童和青少年必須接受，國家、社會、學(xué)校、家庭必須保證的、免費的和普通的國民教育。2.在人的心理發(fā)展的某一階段所具有的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征稱為。3.學(xué)校文化從其形式上可以分為、物質(zhì)文化和。4.是學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度。5.人的智力發(fā)展水平在總體分布上呈。6.是人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的化了的行為方式。7.人的發(fā)展包括和兩方面。8.學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到初步掌握時仍不停止，而是繼續(xù)進行學(xué)習(xí)從而達(dá)到完全鞏固的程度，這叫做。9.教師的素質(zhì)大體包括有文化素質(zhì)、面。10.品德的心理結(jié)構(gòu)是道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和等心理成分。11.是教育活動所要培養(yǎng)的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。12.一

4、般來說，直觀教學(xué)的具體有實物直觀、模像直觀和。13.根據(jù)情感的社會性內(nèi)容可以把情感分為、和美感。14. 是指先前的心理活動對以后活動產(chǎn)生的一種準(zhǔn)備。15.良好的測驗都應(yīng)符合一定的要求，通常用實用性、難度和等指標(biāo)衡量測驗的質(zhì)量。16.從評價的功能上區(qū)分，教育評價可以分為和總結(jié)性評價。17.學(xué)生解題的過程包括四個環(huán)節(jié)，即審、找出問題的。18.從發(fā)展與思維憑借物來看，思維可分為、形象思維、和。19.心理學(xué)通常把心理現(xiàn)象劃分為和兩大類。20.班的基本職責(zé)就是對全班學(xué)生。22.是中小學(xué)最基本且運用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法。23.根據(jù)新的任務(wù)，主動及時地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上，叫做。24.

5、在知覺過程中，人總是用過去所獲得的有關(guān)知識經(jīng)驗對感知事物進行加工處理，并用概念的形式把它們標(biāo)示出來，這是知覺的。25.先前所學(xué)內(nèi)容對后來學(xué)習(xí)產(chǎn)生的干擾和抑制，稱為。26.目前在世界范圍內(nèi)最普遍采用的教學(xué)組織形式是。27.美育的基本類型有藝術(shù)美育、自然美、。28.收集學(xué)生在某一學(xué)習(xí)過程中的作品，以學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)作為判定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的依據(jù)和評價方式，稱為。29.解題時，能一題多解，屬于思維。30. 作為學(xué)生心理教育工作，就總體情況而言，其重心應(yīng) 是。三、簡答題（5 個小題，共 30 分）1.如何合理組織復(fù)習(xí)？（4 分）2.怎樣利用注意規(guī)律組織好教學(xué)工作？（7 分）3.作為班如何組織和培養(yǎng)良好的班集體？（8 分）4.簡述能力和知識、技能的相互關(guān)系。（6 分）5.怎樣上好一節(jié)課？（5 分）四、案例分析（10 分）有一個成績不太好的學(xué)生上課特別愛舉手回答問題，甚至有時老師問題還沒說完，他便把手高高舉了起來，讓他起來回答時，他又不會。老師課下和這位同學(xué)聊他原因，該生說：“班上的同學(xué)總笑我成績不好，說我傻，我氣，所以老師提問我時總舉手是想向大家證明我不笨?！崩蠋熈私饬嗽?，并沒有批評這個學(xué)生，而是和他訂下君子協(xié)議：“以后老師提問時，如果真會回答，你就舉左手；如果不會，就舉右手。