語文基本教學(xué)任務(wù)計(jì)劃2022

1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁語文根本教學(xué)任務(wù)方案2022語文根本教學(xué)任務(wù)方案1一、教學(xué)理念和教學(xué)目的：遵循教育部制定的全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，高舉新課程改革理論的旗幟，以其鮮明的教育理想和濃重的時(shí)代創(chuàng)新氣氛進(jìn)展語文教育教學(xué)改革。語文教師應(yīng)盡快改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立適應(yīng)新課程改革的教學(xué)理念，樹立語文教育觀，抑制語文課程孤立、封閉、固化和僵化的弊端，在語文教育觀的指導(dǎo)下，施行課程內(nèi)容和施行的根本性變革，構(gòu)建開放、動(dòng)態(tài)的語文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和生活。課堂教學(xué)、語文活動(dòng)和綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭和社會(huì)語文教育相結(jié)合，將使語文教學(xué)更加開放和創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，要

2、嚴(yán)密結(jié)合三維目的，即從“知識(shí)與才能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面設(shè)計(jì)課程目的，改革課程內(nèi)容、構(gòu)造和施行機(jī)制。教師應(yīng)在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動(dòng)，共同開展，處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)才能的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在理論中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極學(xué)習(xí)，具有個(gè)性。促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面進(jìn)步。二、教學(xué)思路和教材處理：這學(xué)期要完成“必修三”、“必修四”的教學(xué)，“閱讀欣賞”部分有27篇課文。大概需要70個(gè)課時(shí)才能完成。表達(dá)與交流梳理與探究名著導(dǎo)讀10課時(shí)左右完成。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)時(shí)間大約是18周，教學(xué)任務(wù)要用兩本教材來完成：必修3和必修4。新語文教材與

3、傳統(tǒng)語文教材的不同之處在于，它分為“單元”以到達(dá)不同才能程度的目的，注重知識(shí)與才能、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度，注重語文素養(yǎng)的整體提升。因此，在使用新教材的過程中，教師要注意教學(xué)單位的整體性和才能，讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，也要注意“讀”和“寫說”的交替教學(xué)，防止單一的線性重復(fù)教學(xué)。義務(wù)三和義務(wù)四的教材處理如下：1、“閱讀欣賞”、“表達(dá)與交流”的教學(xué)與作文教學(xué)相輔相成。閱讀欣賞每單元約兩周完成。每個(gè)單元教完之后，會(huì)按照課本安排的順序講解一個(gè)“表達(dá)與交流”的知識(shí)點(diǎn)。作文教學(xué)主要以“表達(dá)與交流”知識(shí)點(diǎn)的排序?yàn)楦?。這一期有六大篇和四小篇。大作文兩周寫一次，小作文四周寫一次，都要求課堂完成任務(wù)。本次

4、文風(fēng)訓(xùn)練主要針對(duì)議論文。每個(gè)大作文和小作文都要配有教師的教學(xué)指導(dǎo)材料。每篇作文都要求學(xué)生寫不符合要求的范文和短文。范文應(yīng)該起到示范作用，修改不良文本的要求。每個(gè)專業(yè)作文至少要花四個(gè)課時(shí)才能完成，總作文課時(shí)為12課時(shí)。寫作主要以議論文的形式訓(xùn)練。與此同時(shí)，每兩周，根據(jù)“閱讀交流”的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn)，學(xué)生被引導(dǎo)出教室并走向2、“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”以點(diǎn)面結(jié)合的形式，課內(nèi)課外結(jié)合進(jìn)展。“梳理探究”、“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原那么，以課內(nèi)課外為主，拓展教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)積累，進(jìn)步學(xué)生語文才能。比方“梳理探究”部分，教師和學(xué)生會(huì)根據(jù)教材一起搜集整理知識(shí)資料，根據(jù)教材整體分析p 探

5、究，總結(jié)歸納，形成書面材料，統(tǒng)一打印，讓學(xué)生課后閱讀背誦。比方名著導(dǎo)讀中的文學(xué)名著紅樓夢 高老頭，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生看影視資料，寫影評(píng)，根本不占用課堂時(shí)間。3、以“教讀課”為重點(diǎn)，引導(dǎo)“自習(xí)課”，逐步形成探究式的才能課。每個(gè)單元側(cè)重12節(jié)“教與讀課”。以“課”為例，通過類比，著眼于才能培養(yǎng)的全過程，突出以學(xué)生為中心的思維，力求改變教師的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，到達(dá)“教而不教”的目的?！白粤?xí)課”必須以學(xué)生的自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的方法處理。4、以單元小測驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)程度與才能。新課改并不是就不考學(xué)生

6、了，仍然要用檢測題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)展理解，書本知識(shí)掌握的程度上下其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生程度與才能的上下。所以，一個(gè)單元完畢很有必要進(jìn)展一次測驗(yàn)，有利于促進(jìn)和進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。5、因“?！敝埔?，推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷進(jìn)步語文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展閱讀指導(dǎo)，提出詳細(xì)的閱讀意見，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點(diǎn)評(píng)或自讀或檢測或講座或串講、因材施教，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有高老頭威尼期商人水滸傳談美等中外名著及美學(xué)論著。語文根本教學(xué)任務(wù)方案2一、指導(dǎo)思想全面進(jìn)步學(xué)生的

7、語文素養(yǎng)，不斷地進(jìn)步學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的才能。重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，開展個(gè)性，形成健全人格，努力開發(fā)有活力的語文新課程。二、學(xué)情分析p ：這學(xué)期仍帶高一3、4兩個(gè)班。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，自我控制才能較強(qiáng)，都能按要求學(xué)習(xí)，根本完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)也較認(rèn)真。但課堂氣氛不夠活潑，仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性。當(dāng)然，這與班主任的指導(dǎo)思想有關(guān)，相當(dāng)一部分學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，期末考試，兩班與級(jí)均分差兩分多，高分學(xué)生略

8、顯缺乏，主要是語文根底知識(shí)掌握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作才能還有待加強(qiáng)。三、教學(xué)目的：力求合格率達(dá)、優(yōu)秀率、進(jìn)步率都有明顯進(jìn)步。努力拓寬語文知識(shí)面，扎實(shí)深化語基底子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求每一個(gè)學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文，全面進(jìn)步學(xué)生的文學(xué)欣賞才能。四、教材分析p 必修31、閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇，中外小說和科普科幻作品。四個(gè)單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴，質(zhì)疑解難，啟迪與想象。2、表達(dá)與交流訓(xùn)練一般議論文的寫作。安排的專題分別是：學(xué)習(xí)選取立論的角度。選擇和使用論據(jù)，學(xué)習(xí)論證，學(xué)習(xí)議論中的記敘。3、口語交際：討論4、梳理探究：交際中的語言運(yùn)用，文學(xué)作品的個(gè)性

9、解讀，語文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)。5、名著導(dǎo)讀：紅樓夢高老頭。必修41、閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會(huì)科學(xué)論文。2、表達(dá)與交流：主要訓(xùn)練議論文的寫作。安排的專題分別是：橫向展開議論，縱向展開議論，學(xué)習(xí)辯證分析p 。3、口語交際：辯論4、梳理探究：邏輯與語文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)大師，影視文化。5、名著導(dǎo)讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美。五、詳細(xì)施行1、狠抓背誦默寫和根底訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練進(jìn)步，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。2、認(rèn)真抓好課前三分鐘活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資共享。3、狠抓背誦默寫，實(shí)行在規(guī)定時(shí)間內(nèi)人人過關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫無缺漏。4、狠抓課堂紀(jì)律，進(jìn)步上課質(zhì)

10、量。5、努力鉆研教材和專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)光陰。6、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語法知識(shí)的講授，進(jìn)步學(xué)生的語文層次。7、注重課外知識(shí)的講座，合理運(yùn)用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向課外。8、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)積累。9、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，努力進(jìn)步學(xué)生的寫作程度。10、努力開展語文活動(dòng)，全面推進(jìn)語文教學(xué)改革。語文根本教學(xué)任務(wù)方案3一、指導(dǎo)思想以高中新課程理念以及學(xué)校的開展需求指導(dǎo)自己的語文教學(xué)理論，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，索務(wù)理論語文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。二

11、、學(xué)情分析p 1、根底知識(shí)層面，高一(9)班總體根底較好，但也有部分學(xué)生根底薄弱，并且書寫潦草，錯(cuò)字較多。高一(1)班根底薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。2、語文積累層面，兩個(gè)班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。3、語文思想層面，除少數(shù)學(xué)生對(duì)語文有較大興趣之外，兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語文尚未形成積極的認(rèn)識(shí)，對(duì)語文的重視程度也夠高。4、語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學(xué)外，根本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)絡(luò)。三、教學(xué)目的1、穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語文根底。2、從高考層面吸引學(xué)生對(duì)語文的重視，掌握學(xué)語文的方法，激發(fā)學(xué)好語文的愿望。3、從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)

12、語文的認(rèn)識(shí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)語文的興趣，加深對(duì)漢語言文字的理解和熱愛，提升對(duì)祖國文化的認(rèn)識(shí)及熱愛。4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名著的閱讀，提升學(xué)生的閱讀品位，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。5、大面積進(jìn)步學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。四、詳細(xì)措施1、以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)習(xí)面，引導(dǎo)學(xué)生注意知識(shí)的積累，從而提升學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)識(shí)。2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，落實(shí)課前預(yù)習(xí)，精心設(shè)計(jì)課后穩(wěn)固作業(yè)，做到精要簡單，思路明晰，要點(diǎn)齊全，重難點(diǎn)突出。3、適當(dāng)開展課堂活動(dòng)，在學(xué)生的說、讀、寫等才能上下足功夫，突出點(diǎn)，帶出面，從而在才能提升的根底上，陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，加深學(xué)生對(duì)祖國語言文字的理解和熱愛。4、樹立讀書的典范，引導(dǎo)學(xué)生閱

13、讀名著的興趣，并通過推薦書籍、組織讀書活動(dòng)的方式，讓閱讀走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，從而擴(kuò)大學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維才能。五、教科研工作1、確定本學(xué)期教科研的方向和目的。2、確立一個(gè)小專題進(jìn)展研究。3、按科研部安排，積極組織或參與區(qū)級(jí)以上課題的研究。語文根本教學(xué)任務(wù)方案4一、教材分析p (一)教材的編排這一冊教材包括入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文四部分?！皾h語拼音”13課，為便于穩(wěn)固，將13課分為四組，每組之后安排一個(gè)復(fù)習(xí)?！白R(shí)字”全冊共8課，分兩次安排，每次學(xué)4課，獨(dú)立成一組。“課文”全冊共20課，5課為一組，編成四組。為了復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)展語文才能的培養(yǎng)，識(shí)字和課文后有練習(xí)題。每組“識(shí)字”

14、或每組“課文”后安排一個(gè)“語文園地”。每個(gè)園地后安排一次“口語交際”，對(duì)學(xué)生進(jìn)展聽說訓(xùn)練。圖畫是課本的重要組成部分，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說極為重要。(二)教材特點(diǎn)：1、綜合性。教材內(nèi)容的安排重點(diǎn)突出，加強(qiáng)整合，注重情感態(tài)度和知識(shí)才能之間的聯(lián)絡(luò)，有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。在教材中，漢語拼音、識(shí)字、寫字、閱讀、口語交際等方面的內(nèi)容都不是孤立安排的，而是有方案地安排在一個(gè)有機(jī)的整體里。學(xué)生從一入學(xué)就受到全面的語文啟蒙教育，對(duì)他們今后語文知識(shí)的獲得，語文才能的進(jìn)步，以及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都有著深遠(yuǎn)的意義。2、科學(xué)性。在教材中，各個(gè)部分、各個(gè)環(huán)節(jié)的安排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生的

15、語文理論才能。以識(shí)字和寫字為例，本冊教材突出識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，本著多認(rèn)少寫的原那么，全冊要求認(rèn)字400個(gè)，寫其中的100個(gè)。3、時(shí)代性。教材大幅度更新內(nèi)容。主要表達(dá)時(shí)代的特點(diǎn)。不管是課文、兒歌還是插圖，都富有時(shí)代精神，富有人文色彩和感情因素。4、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。教材通過多種方式表達(dá)了自主學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，注重自得、自悟，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究、發(fā)現(xiàn)。5、具有較強(qiáng)的開放性、適應(yīng)性。教材努力貫徹統(tǒng)一性和可選擇性相結(jié)合的原那么，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求。教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，有反映城市生活的。教材內(nèi)容難度適中，有一定彈性。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.漢語拼音。學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀

16、準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)(書寫即抄寫)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。2.識(shí)字、寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，寫其中100個(gè)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。3.閱讀。學(xué)慣用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫理解文中的主要內(nèi)容，理解詞和句子的意思。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感慨號(hào)。4.口語交際。學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力理解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與別人交流的才能。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮

17、貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。三、教學(xué)進(jìn)度1、入學(xué)教育/漢語拼音1、22、漢語拼音3、43、復(fù)習(xí)一/漢語拼音5/64、漢語拼音7、8/復(fù)習(xí)二5、漢語拼音9、106、漢語拼音11/復(fù)習(xí)三/漢語拼音12、137、復(fù)習(xí)四/識(shí)字(一)1、2、38、識(shí)字(一)4/園地一/課文19、課文2、3/復(fù)習(xí)考試10、課文4、5/園地二11、課文6、7、812、課文9、10/園地三13、識(shí)字(二)1、2、314、識(shí)字(二)4/園地四/課文1115、課文12、13、1416、課文15/園地五17、課文16、17、1818、課文19、20/園地六19、復(fù)習(xí)20、復(fù)習(xí)21、復(fù)習(xí)考試語文根本教學(xué)任務(wù)方案

18、5一、自我定位我是一名小學(xué)教師，任教二年級(jí)語文教學(xué)。自20_年畢業(yè)，直接來到趙家任教，參加工作至今已經(jīng)有十年，對(duì)崗位工作情況已經(jīng)熟悉，如何在現(xiàn)有的根底上有所打破、有所創(chuàng)新使我確立了三年奮斗的目的。二、開展目的：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)自身的研修才能提升自身的專業(yè)程度。我個(gè)人認(rèn)為教師不僅要全面開展，更要個(gè)性開展，終身開展。只有不斷提升自身的科研程度才可以尋求個(gè)性開展，任何個(gè)性化的特色教育都離不開科研開展的深沉根底。所以我為自己制定了讀書方案，從書中獲得的體會(huì)。因此根據(jù)每一本書及時(shí)記錄讀書筆記，書寫讀書體會(huì)。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，擴(kuò)大本學(xué)科的知識(shí)寬度?？偨Y(jié)整理教育教學(xué)經(jīng)歷，研究如何使孩子更能有效地學(xué)習(xí)語文，解決工作中積存在心中的很多疑問。爭取三年后向名師靠攏，做一個(gè)積極、主動(dòng)，而又快樂的教育者。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊空閑學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)構(gòu)造，增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中，積極投身教育科研的改革與理論，積極投入科研工作，要有論文、有研究課，出成果。從學(xué)生終生幸福的高度積極探究新的課堂教學(xué);理論中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。3、依托家校牽手平臺(tái)，通過情感教育，培育品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。我總相信親其師而信其道，作為語文教師，與學(xué)生的關(guān)系比較融洽，我可以借助這個(gè)優(yōu)勢，關(guān)注學(xué)生的品