蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案最新模板

1、第 PAGE19 頁(yè) 共 NUMPAGES19 頁(yè)蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案最新模板蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案最新模板1教學(xué)目的：1.有感情的朗讀課文2.英勇戰(zhàn)斗，執(zhí)著前行和精神。3. 培養(yǎng)學(xué)生朗讀才能。重難點(diǎn)：體會(huì)漁民不怕艱險(xiǎn)的精神。教具：多媒體教程：一、導(dǎo)入新課1.利用課文前的導(dǎo)語(yǔ)，提醒課文。2.整體感知課文內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。3.說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。4.在課文中進(jìn)展批注。二、朗讀精彩段落，體會(huì)課文內(nèi)涵。1.學(xué)生選自己喜歡玩的段落，自由的朗讀。2.學(xué)生邊聽(tīng)邊想象當(dāng)時(shí)的情景。三、討論：是什么使?jié)O民們戰(zhàn)勝了困難，順利歸航。四、積累內(nèi)化。1.有感情的朗讀課文。2把自己的感受寫(xiě)在日記里。五、積累

2、好詞好句。六、作業(yè)：朗讀課文。板書(shū)：漁民們黑夜歸航歸航 接近海岸浪涌船顛漁民勇站波濤平安脫險(xiǎn) 無(wú)比快樂(lè)蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案最新模板2教學(xué)目的：1. 正確、流利、有感情的讀課文。2. 理解并領(lǐng)悟漁船上的船員勇于戰(zhàn)勝困難的精神。3. 培養(yǎng)學(xué)生“面對(duì)困難我不怕，解決困難我有方法”的精神。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟船員戰(zhàn)勝困難的精神。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：以讀代講，合作探究。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)導(dǎo)入師：看多媒體畫(huà)面(海面上一條漁船里裝滿了魚(yú)，一人說(shuō)回家嘍!)問(wèn)：同學(xué)們你們看到了什么?是啊，辛苦了一天的漁民終于要?dú)w航了，他們能平安順利到家嗎?我們看課文歸航板書(shū)課題。二、學(xué)

3、習(xí)課文1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，并說(shuō)出課文寫(xiě)了一件什么事。2.再讀課文，同桌合作探究并答復(fù)以下問(wèn)題(1)作者是哪國(guó)人叫什么名字?(2)漁船什么時(shí)候歸航的?說(shuō)明了什么?(3)漁船歸航時(shí)遇到了什么情況?從哪里看出的你能讀出來(lái)嗎?(4)漁民們是怎樣應(yīng)對(duì)困難的?你領(lǐng)悟到了什么?(5)生活中遇到困難你會(huì)怎樣做?3.集體訂正，暢所欲言，各抒己見(jiàn)。重在第四、五題的討論與探究。打破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。4.指名讀課文，要求正確、流利、有感情。三、作業(yè)一篇面對(duì)困難的態(tài)度與做法的日記。四、教師總結(jié)是啊，人生的舞臺(tái)就像大海一樣有他的多面性，我們從小就要有“面對(duì)困難我不怕，解決困難我有方法”的思想。相信同

4、學(xué)們一定會(huì)成為生活中的勇者與強(qiáng)者。這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們，下課。板書(shū)設(shè)計(jì)：歸航發(fā)生 開(kāi)展 _ 結(jié)局返航 波濤突起 勇戰(zhàn)兇險(xiǎn) 平安到家人生的啟迪： 勇氣+力量=成功蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案最新模板3教學(xué)目的：1、正確認(rèn)讀本課生字“壟”，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文精彩段落。3、通過(guò)研讀松坊溪的冬天的美景，抓住景物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法，感受松坊溪冬天風(fēng)光之美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理解雪中松坊溪的美景。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)的寫(xiě)作方法。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)初讀課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字生詞。一、提出預(yù)習(xí)要求：1、

5、朗讀課文帶著問(wèn)題朗讀。2、標(biāo)出自然段。3、用橫線畫(huà)出文中的字詞。4、：(1)查出生字音、形、義。(2)理解詞語(yǔ)的意思，讀準(zhǔn)字音。(3)擴(kuò)詞。5、提出本課中不懂的問(wèn)題。二、學(xué)生預(yù)習(xí)：1、學(xué)生各自預(yù)習(xí)。2、教師個(gè)別輔導(dǎo)。三、訂正詞語(yǔ)：1、訂正生字的音、形、義。2、讀準(zhǔn)以下生字讀音：fng p rng n松坊溪蒲公英絨毛溪岸3、擴(kuò)詞四、初讀課文，理解內(nèi)容。1、指名讀課文，考慮：(1)哪個(gè)自然段描寫(xiě)了雪在風(fēng)中飛舞?(2)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雪停頓后，松坊溪的美麗風(fēng)光?2、分段朗讀五、作業(yè)、1、讀課文2、積累成語(yǔ)第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：二、初讀課文，理解內(nèi)容：1、指名讀課文。2、說(shuō)說(shuō)雪在風(fēng)中飛舞的樣子，找出有關(guān)

6、句子。3、分別找出描寫(xiě)溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。4、讀雪后松坊溪景象的段落。三、細(xì)讀課文，分段學(xué)習(xí)：1、學(xué)習(xí)1到3自然段(1)指名讀(2)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)自然段講了什么?2、學(xué)習(xí)4到5自然段(1)指名讀找出描寫(xiě)雪在風(fēng)中飛舞的句子。(2)指名答，讀句子像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。(3)說(shuō)說(shuō)作者把飛舞的雪都比作了什么?讀讀這句好在哪?(4)指導(dǎo)朗讀a 學(xué)習(xí)溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。(1)指名讀有關(guān)句子。溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了：好似有一群白色的小牛，在溪中飲水;好似有兩只白色的獅睡在雪地里;好似有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上

7、溪岸。(2)說(shuō)說(shuō)作者把被白雪覆蓋后的大小溪石比作了什么?為什么會(huì)這樣比?(形狀樣子特點(diǎn))寫(xiě)他們干什么?(1)生答(2)教師小結(jié)抓住樣子的特點(diǎn)，細(xì)致觀察富于想象寫(xiě)活了b 學(xué)習(xí)石橋上覆蓋白雪的景象1、指名讀2、說(shuō)說(shuō)作者怎樣描寫(xiě)的?3、學(xué)習(xí)6、7 自然段(1)指名讀雪后松坊溪的風(fēng)光有什么特點(diǎn)?(2)我看見(jiàn)溪中映照著什么?(3)為什么說(shuō)溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界?指導(dǎo)朗讀四、通讀課文，整體感知1、指名讀全文2、想象雪中松坊溪的美景。3、指名說(shuō)說(shuō)松坊溪的冬天怎樣美麗?第三課時(shí)一、朗讀課文想象松坊溪的美麗風(fēng)光。1、讀全文2、想象畫(huà)面。二、分別找出以下意思相關(guān)的句子，有感情地朗讀。1、雪在風(fēng)中飛舞。2、溪石

8、上覆蓋著白雪。3、石橋上覆蓋著白雪。4、溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。三、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。溪水溪中溪石松坊溪映照倒映反映放映柳絮蘆絮花絮棉絮披著披風(fēng)披散披甲四、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(1)像( )一般的雪，像一般的雪，像一般的雪，在風(fēng)中飛舞。(2)好似松坊村有一座的橋，在松坊溪上了。五、朗讀，同學(xué)們摘抄的寫(xiě)景文章。板書(shū)設(shè)計(jì)：松坊溪的冬天溪石 形態(tài)各異，栩栩如生鵝卵石 五彩繽紛、賞心悅目平時(shí)的松坊溪溪水 明凈如鏡溪聲 悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)比照映襯雪 像柳絮雪中的松坊溪 雪 像石橋 白玉雕出冬天的松坊溪村子樹(shù)林雪后的松坊溪 遠(yuǎn)山 發(fā)亮的白色世界溪石溪水蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案最新模板4教學(xué)要求：1. 深化理解

9、課文，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)松坊溪冬天風(fēng)光之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。2. 學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)課文思想感情的方法。3. 有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)松坊溪冬天風(fēng)光之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)課文思想感情的方法。課時(shí)安排：一課時(shí)過(guò)程：一 引題 由四季詩(shī)開(kāi)始引入冬天說(shuō)說(shuō)冬天有哪些代表性的景物，冬天最特別的是雪上節(jié)課學(xué)過(guò)松坊溪平時(shí)的風(fēng)光 ，今天來(lái)看松坊溪冬天的美景。出示課題。二 欣賞冬天美麗的雪景(幻燈片)讓學(xué)生直觀的欣賞雪景。三 間接欣賞松坊溪的雪景 聽(tīng)課文錄音。四 自己欣賞，讀讀“冬天一天比一天走近來(lái)了”到最后 找找讓你感到特別的句子(特別美，特別

10、迷人，特別難讀懂的，特別讓你感動(dòng)的)生自己讀課文 交流分析p 幾句重點(diǎn)句：A 像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。說(shuō)說(shuō)作者把飛舞的雪都比作了什么?讀讀這句好在哪?(感受雪花輕、柔、美的特點(diǎn))B 溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了：好似有一群白色的小牛，在溪中飲水;好似有兩只白色的獅睡在雪地里;好似有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。說(shuō)說(shuō)作者把被白雪覆蓋后的大小溪石比作了什么?為什么會(huì)這樣比?(形狀樣子特點(diǎn))寫(xiě)他們干什么?此處，設(shè)計(jì)一個(gè)小高潮。教師畫(huà)圖學(xué)生模擬寫(xiě)句C屋頂上、稻草垛和籬笆上、拖拉機(jī)站的木棚上、山上。由遠(yuǎn)及近地寫(xiě)松坊村的白雪世界。D雪

11、后溪水映照著遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影發(fā)亮的白雪世界。現(xiàn)出一派潔白素雅色。E溪水中的魚(yú)，它是那么多， “有一群，又有一群”;它是那么美，“彩色的”，它是那么活波，“一下子都散開(kāi)了，忽地，又都游出來(lái)了，又都集合起來(lái)，它們穿過(guò)倒映在水中的白雪世界，向前游過(guò)去了。”這種靜中有動(dòng)的寫(xiě)法，暗示著即使是寒冬，這里仍蘊(yùn)藏著無(wú)限活力的意味。五、松坊溪的冬天美的如詩(shī)如畫(huà)，我們家鄉(xiāng)的冬天有美的如詩(shī)如畫(huà)。欣賞我們家鄉(xiāng)冬天的照片(幻燈片)六、再次感受松坊溪冬天的美景。配樂(lè)齊讀課文。蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案最新模板5【教學(xué)目的】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、理解課文內(nèi)容，弄清課文各局部分別寫(xiě)了

12、哪些景物，以及這些景物各自的特點(diǎn)，體會(huì)作者看到景物時(shí)的心情。3、在朗讀、想象中，感受和學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的語(yǔ)言，深化體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)秀麗河山的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、讓學(xué)生在讀中感悟，理解雪中松坊溪的景物的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、排比等手法把句子寫(xiě)生動(dòng)的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程：課前談話：你喜歡冬天嗎?為什么?(或者背誦冬天的古詩(shī))一、 創(chuàng)造閱讀期待。翻開(kāi)課文，快速讀讀918自然段，用一句話說(shuō)說(shuō)松坊溪的冬天給你留下什么印象?(讀后交流)說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)松坊溪的冬天美，分為幾個(gè)部分寫(xiě)?(哪里到哪里)(板書(shū)：雪中 雪后)二、讀文析句賞景。(一)過(guò)渡：這雪中的松坊溪終究美在哪里?找出你最喜歡的美景，在旁

13、邊寫(xiě)上批注A、飄雪圖出示：像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞1、 指名讀。師：你讀的時(shí)候，腦中出現(xiàn)了什么畫(huà)面?2、 提示：從“像柳絮一般，像蘆花一般，像蒲公英的帶絨毛的種子一般”你體會(huì)到了雪的什么特點(diǎn)?(輕、柔、白)3、 讀出它的輕、柔、白(指名讀女生讀)4、 小結(jié)：在風(fēng)中飛舞的雪花，潔白、輕柔、飄逸、壯觀，如此美景讓我們?cè)賮?lái)美美享受一下吧。過(guò)渡：還有哪兒也令你陶醉?B、溪石圖出示: 溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好似有一群白色的小牛，在溪中飲水;好似有兩只白色的獅睡在雪地里;好似有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。(1)品讀白色師：雪中

14、的松坊溪與平時(shí)的溪石有什么不同?(突出白色，比平時(shí)更美了。)師：誰(shuí)能讀出冬天溪石的與眾不同?(2)讀出動(dòng)感：“讀著讀著，教師好象看到倆只雪白的獅子，你挨著我，我挨著你，閉著眼睛呼呼大誰(shuí)呢!”你看到了什么?那我們?cè)趺醋x才能讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)呢?(突出動(dòng)詞)(3)仿說(shuō)：溪石還會(huì)像什么小結(jié)：“這些溪石真是栩栩如生，令人浮想聯(lián)翩.”過(guò)渡：你還覺(jué)得哪兒美?C、石橋圖出示：好似松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋，搭在松坊溪上了。1、 指名讀。石橋留給你的感覺(jué)是什么?美在哪里?2、請(qǐng)大家再讀讀課文，找找哪些字讓你印象最深化。品味：“雕”和“搭”。(雕，精雕細(xì)琢，突出像藝術(shù)品一樣美觀。搭：動(dòng)作輕盈，不會(huì)破壞雪景的美。)作者

15、用詞多么精妙呀!3、 是呀，這雪中的石橋簡(jiǎn)直就是大自然奉獻(xiàn)給我們的一件精巧的藝術(shù)品啊，你能通過(guò)朗讀把這件精巧的藝術(shù)品送給在座的每一位教師和同學(xué)嗎?(二)師：雪中的松坊溪美得如詩(shī)如畫(huà)，令人嘆為觀止，難怪作者會(huì)歡呼：下雪了。/雪降落在松坊村了。/雪降落在松坊溪上了。(強(qiáng)調(diào)“了”和“停頓”)(三)讓我們配上音樂(lè)，再來(lái)回味一下雪中的美景。(四)過(guò)渡：不知不覺(jué)，雪止了，作者迫不及待地出了門(mén)，展如今他面前的是怎樣一番景象呢?別急，我們先來(lái)欣賞一下。1、白雪世界 (你看到了什么?又仿佛聽(tīng)到了什么?)聽(tīng)教師讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)(都披著白雪)a、 師生合作讀(就是這幾個(gè)字，讓松坊村穿上了冬天的服飾，讀)(就是這幾個(gè)

16、字，讓松坊村的每個(gè)角落都成了一個(gè)白雪世界，讀)b、 你還發(fā)現(xiàn)了什么?(由近到遠(yuǎn)，再?gòu)倪h(yuǎn)到近)小結(jié)：作者連用“六個(gè)”披著白雪，由近到遠(yuǎn)，再?gòu)倪h(yuǎn)到近，起伏有變化，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)銀裝素裹、分外妖嬈的白雪世界。c、 這白雪世界映在溪水中，于是，水中也有了一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。默讀17、18小節(jié) (過(guò)渡：再把目光移到溪水里，你看到了什么?)1、水中還有小生靈呢，溪魚(yú)又有什么特點(diǎn)?生說(shuō)(一群又一群、多;色彩艷麗、美;姿態(tài)、動(dòng)作迅速、活。)指名讀出溪魚(yú)的靈動(dòng)2|、這群得意的溪魚(yú)給冬天帶來(lái)了什么?(靜中有動(dòng)，潔白中有色彩，嚴(yán)寒中有活力)d、是啊，我們真該感謝那一群又一群美麗的彩色溪魚(yú)，是它們?yōu)榧拍拇迩f帶來(lái)了熱鬧，是它們?yōu)楸涞南畮?lái)了溫暖，這是多么得意的一群小生靈啊!想不想化作一條美麗的彩色溪魚(yú)，去溪水中暢游一番，把你的想法寫(xiě)成幾句詩(shī)好嗎?(課件：我愿化作一條彩色的溪魚(yú) _。)d、 請(qǐng)五個(gè)同學(xué)說(shuō)串連成一首詩(shī)小結(jié)