小學(xué)道德與法治《8 美麗文字 民族瑰寶》教學(xué)設(shè)計

1、 - 9 -小學(xué)道德與法治8 美麗文字 民族瑰寶教學(xué)設(shè)計一、課程標(biāo)準(zhǔn)知道我國是有幾千年歷史的文明古國，掌握應(yīng)有的歷史常識，了解中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)。珍愛我國的文化遺產(chǎn)。（課程目標(biāo)主題五“我們的國家”第9條）二、教材分析本課為第四單元“驕人祖先燦爛文化”中的第1課，全文共四個部分，第一部分“豐富多樣的文字”旨在讓學(xué)生認(rèn)識到，我國不僅是一個多民族的國家，而且許多民族有自己的語言文字。第二部分“古老而優(yōu)美的文字”旨在引導(dǎo)學(xué)生了解漢字有著悠久的歷史，是中華民族文化的重要標(biāo)志，不同漢字形體具有不同的魅力。第三部分“意蘊(yùn)雋永的漢字”旨在引導(dǎo)學(xué)生知道漢字凝聚著祖先的智慧，體現(xiàn)了中華文化的特點(diǎn)。第四部

2、分“影響深遠(yuǎn)的漢字”旨在引導(dǎo)學(xué)生了解漢字對世界文化有深遠(yuǎn)的影響。教材內(nèi)容從認(rèn)知到導(dǎo)行層層遞進(jìn)，符合學(xué)生道德養(yǎng)成發(fā)展特點(diǎn)。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生對漢字還是比較熟悉的，從小學(xué)習(xí)說漢語、寫漢字，但缺少對我國文字的整體認(rèn)識。課前通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對漢字演變的過程比較感興趣，但還不能從中發(fā)現(xiàn)漢字的形體美，具有十分獨(dú)特的審美價值，也難以體會漢字中蘊(yùn)含著民族的傳統(tǒng)美德、道德觀念。引導(dǎo)學(xué)生一步步感悟漢字不僅是維系中華文明的重要紐帶，也是世界人民的共同財富，它在歷史上對中國周邊地區(qū)的文化產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，并在當(dāng)今信息化時代釋放出新的活力。四、教學(xué)目標(biāo)：1.了解中華民族語言文字的多樣性；了解漢字發(fā)展中不同字體的風(fēng)格，學(xué)

3、習(xí)欣賞獨(dú)特的書法藝術(shù)。2.知道漢字熔鑄著祖先的智慧和靈感，承載著中華民族的傳統(tǒng)文化。3.了解漢字對世界文化的影響，懂得珍視祖國的傳統(tǒng)文化。五、教學(xué)重難點(diǎn)1.了解中華民族語言文字的多樣性；了解漢字發(fā)展中不同字體的風(fēng)格。2.知道漢字熔鑄著祖先的智慧和靈感，承載著中華民族的傳統(tǒng)文化。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.文字探究學(xué)習(xí)單2.教學(xué)課件七、教學(xué)邏輯八、教學(xué)過程第一課時一、豐富多樣的文字1.（出示100元人民幣）這是100元錢，你們知道嗎？在這張錢上還藏著幾種少數(shù)民族的文字呢，誰來找一找？2.你還知道哪些少數(shù)民族的文字呢？3.中國是個多民族的國家，很多民族都有自己的文字，為了方便各民族間的交流，中華人民共和國國家

4、通用語言文字法明確規(guī)定：國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。齊讀這句話【設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的人民幣入手，發(fā)現(xiàn)各族人民共同創(chuàng)造了祖國優(yōu)越的文字文化，在實(shí)際生活中踐行法律規(guī)范，明確國家在相關(guān)法律中要求推行規(guī)范漢字?！炕顒右唬簼h字從無到有1.我們書本上使用的文字，我們閱讀的書籍，都是漢字，猜一猜漢字沒有出現(xiàn)時，人們是怎樣的記事的呢？結(jié)繩記事刻畫這兩種記事的方法有什么不便呢？小結(jié)：于是慢慢地有了最早的較成熟的文字就是甲骨文（因其刻在龜甲或獸骨上而得名）。你對甲骨文還有哪些了解？【設(shè)計意圖：漢字的起源板塊引導(dǎo)學(xué)生猜繩結(jié)圖表達(dá)的意思，學(xué)生在猜想的過程中，深切體會到“古人記事的方法不容易把事情表達(dá)清楚”以及“漢

5、字的出現(xiàn)非常偉大”，用學(xué)生的“自悟”代替了老師的“灌輸”，對造字人的敬佩之情油然而升?！炕顒佣簼h字有趣的象形字1.說到甲骨文，我們并不陌生？（出示識字3）早在一二年級的語文書上，我們就和甲骨文相遇啦，考考你，還記得嗎？看看誰能又快又準(zhǔn)地說出來。（日、月水、塵）你怎么一看就知道是什么字？2.我們再來看一個甲骨文：（1）出示“猴、虎、象”的甲骨文，是什么字？你發(fā)現(xiàn)這幾個甲骨文和動物之間有什么聯(lián)系？（2）說到動物，我們書上還有12生肖的甲骨文，打開p64，快速找找你和家人們的屬相。說說你判斷的依據(jù)是什么？小結(jié)：我們的古漢字就像一幅幅圖畫，這些圖畫就是照著物體的形狀畫出來的，我們一看就知道它表達(dá)的意

6、思。3.欣賞甲骨文，你們知道甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的呢？（視頻）你知道了什么？4.其實(shí)漢字與繪畫同出一源，人們很容易根據(jù)字形去判斷它所表達(dá)的意思。你最想對這些漢字的創(chuàng)造者說些什么？5.今年11月習(xí)近平同志還特別致信祝賀甲骨文發(fā)現(xiàn)和研究120周年，出示賀信內(nèi)容。你有什么想說的？6.小結(jié)：正因?yàn)槁斆鞯淖嫦仁節(jié)h字誕生，中華千年的文明得以書寫，漢字真不愧是中華民族之瑰寶啊?。ò遒N：民族瑰寶）【設(shè)計意圖：五年級的孩子喜歡探究，通過猜一猜、找一找、看一看等活動形式，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識甲骨文、了解甲骨文的興趣，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人?！炕顒尤簼h字形體的演變1.甲骨文又是怎樣一步步演變成今天的漢字的呢。出示“馬”字的

7、演變，仔細(xì)觀察，拿出助研單，小組學(xué)習(xí)，然后全班交流。探究漢字的形體演變探究活動一：看一看，哪一個時期漢字的變化最大？探究活動二：想一想，為什么會有這么大的變化？探究活動三：寫一寫，你發(fā)現(xiàn)漢字的發(fā)展有什么規(guī)律嗎？2.小結(jié)：幾千年來，我們的祖先用他們靈巧的雙手創(chuàng)造了栩栩如生的文字，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里。此時此刻，你最想說什么？【設(shè)計意圖：漢字演變的過程通過小組討論和探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會傾聽和反思，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神?！炕顒铀模簼h字魅力無窮1.據(jù)我所知咱們班就有不少的書法愛好者（圖片），有人帶書法作品來了嗎？全班展示夸一夸。2.相機(jī)采訪：你為什么喜歡書法呢？（相機(jī)板貼：

8、傳承）3.辨析：在鍵盤盛行的當(dāng)代，電腦打字這么便捷，有必要練習(xí)書寫漢字嗎？你是怎樣的觀點(diǎn)呢？4.小結(jié)：漢字形體優(yōu)美，有十分獨(dú)特的審美價值，書法藝術(shù)更是絢爛多姿，異彩紛呈，漢字積淀了中華民族的睿智，凝聚了中華民族的靈魂，承載著中華民族的文明，值得我們每個中國人永久地弘揚(yáng)與傳承！【設(shè)計意圖：從孩子的經(jīng)歷入手，展示班級中學(xué)習(xí)書法的孩子的作品，通過采訪樹立榜樣，激發(fā)更多的學(xué)生熱愛文字、寫好漢字?！堪鍟诙n時一、意蘊(yùn)雋永的漢字1.漢字體現(xiàn)傳統(tǒng)美德（1）幾千年來，我們的祖先用他們靈巧的雙手創(chuàng)造了栩栩如生的文字。出示“老”猜一猜“老”字最初是什么意思？播放視頻，從中你知道了什么？漢字不僅體現(xiàn)了祖先的創(chuàng)造力

9、和智慧，也體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。（2）四人小組任選一個漢字進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)“友”“孝”“信”“德”小組匯報（3）小結(jié)：漢字中有文化，從漢字的形體中，我們往往可以體味出中華民族傳統(tǒng)的思想觀念?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生會寫漢字，但不能從漢字中感受中國文化的博大精深，本教學(xué)環(huán)節(jié)既有老師的講解，又有學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，讓學(xué)生真正愛上漢字?！?.漢字凝聚中國文化（1）課件顯示“鑒”字的發(fā)展歷程。你有什么發(fā)現(xiàn)？漢字自古至今不僅堅(jiān)持自己獨(dú)特的表意性，蘊(yùn)含著豐富的古代文化信息。（2）故事交流會你搜集到了什么漢字的故事？和同學(xué)們分享一下。通過學(xué)習(xí)，你對漢字有什么新的認(rèn)識？（3）小結(jié)：漢字把不同民族、不同種

10、族甚至不同血統(tǒng)的人緊緊聯(lián)系在一起，所以我們說漢字是維系中華文明的重要紐帶！【設(shè)計意圖：抓住幾個關(guān)鍵字進(jìn)行講解，突破難點(diǎn)，看到文字的背后有什么。知道漢字熔鑄著祖先的智慧和靈感，承載著中華民族的傳統(tǒng)文化】二、影響深遠(yuǎn)的漢字1.歷史上的影響（1）出示日本街頭、韓國街頭的文字照片在這些圖片上有沒有你認(rèn)識的字？（2）其實(shí)這一點(diǎn)不奇怪，漢字很早就傳入朝鮮半島、日本、越南等國家和地區(qū)，促進(jìn)了中國與這些國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化交流，中國周邊也逐漸形成了以漢字為媒介的“漢字文化圈”。（3）出示世界地圖，找出“漢字文化圈”包含的國家和地區(qū)。2.現(xiàn)代的影響（1）（出示北京奧運(yùn)會會徽圖）這份“中國印”的會徽在1994份

11、作品中，脫穎而出，獲得了評委的一致認(rèn)可，特別是一位外國評委一看到這幅作品就說了這樣一句話“這就是中國的”。你們看，它是什么字？（京）你從這個字中感受到了什么？（人文奧運(yùn)、勇往直前的中國精神）（2）作為中國傳統(tǒng)文化象征的漢字，曾經(jīng)因?yàn)樗荒茕浫腚娔X，有很多人呼吁漢字拼音化。漢字是怎樣順利錄入電腦的，我們來看一段資料。（播放課件：王選與激光照排系統(tǒng)）小結(jié)：王選拯救了漢字，使得古老的漢字融入了信息時代，融入了世界的同步發(fā)展之中。漢字不僅傳用至今，還早已成為聯(lián)合國法定的五種工作語言之一呢。（3）不僅咱們中國人在學(xué)漢字，在國外也有不少人在學(xué)習(xí)漢字。補(bǔ)充習(xí)近平同志與多國友好訪問時，外國友人學(xué)習(xí)漢字的視頻。3. 早在我們剛進(jìn)入小學(xué)時，咱們一年級的語文書上就對我們提出這樣的要求認(rèn)真寫鉛筆字，現(xiàn)在國家也越來越重視書法了，倡導(dǎo)“書法進(jìn)課堂”（出示書法指導(dǎo)書圖），考試中也有書寫分了，2019年公務(wù)員考試要考書法了，寫字成了必修課了！作為中華文化賴以生存的漢字是每個中國