最新蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語文第六單元教案范文

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁最新蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語文第六單元教案范文最新蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語文第六單元教案范文1教材分析p ：母愛這篇課文，語言平實(shí)，感情真摯、細(xì)膩，講述的是一頭老牛為了自己的孩子攔路索水的故事。老牛為了孩子甘愿忍受呵斥、鞭打，將用生命換來的水全部給予了小牛，歌頌了偉大、無私的母愛。選這篇課文的目的;一是引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，從中感受蘊(yùn)含在字里行間的那份震撼人心的母愛。二是聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，由文及人，感受身邊母愛的偉大。教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。2、理解老牛攔路索水的原因，體會(huì)文中蘊(yùn)含的偉大的母愛。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的敬仰和贊嘆，讓學(xué)生從心底感謝自己

2、的母親。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)展品讀，感悟老牛偉大的母愛。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、課前交流課件播放歌曲母愛，生邊欣賞邊放松心情。二、聯(lián)絡(luò)課前，談話導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，從剛剛優(yōu)美的歌聲中，你聽到了什么?感受到了什么?(生暢談)2.師：是啊，總有一個(gè)人默默地將我們支撐;總有一種愛，讓我們淚流滿面。這個(gè)人。就是母親，這種愛就是母愛。(板書：母愛)今天，我們將學(xué)習(xí)一篇有關(guān)母愛的課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(生讀題)3.師：媽媽是我們最親最近的人，媽媽給予我們生命，給了我們一個(gè)家，說道媽媽，你心中會(huì)有怎樣的感受?生1：我會(huì)覺得很溫暖。 師：帶著這份溫暖，讓我們?cè)僮x課題。生2：我會(huì)

3、覺得很幸福。 師：讓我們幸福地讀讀課題。三、初讀課文，整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，自由地大聲讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：課文圍繞母愛講了一件什么事?2.檢查生字預(yù)習(xí)情況(注意：韁僵的區(qū)分，借助動(dòng)作識(shí)記舔舔、吆喝)3.通過讀文，我們知道這里的“母愛”指的是誰對(duì)誰的愛?課文圍繞“母愛”講了一件什么事?生1：老牛對(duì)小牛的母愛。生2：一頭老牛為了自己的孩子奮不顧身攔路索水的故事。師適時(shí)評(píng)，教學(xué)概括主要內(nèi)容的方法：你真會(huì)概括，抓住了文章中主要人物的主要事件去說。四、理解故事發(fā)生的背景，體會(huì)“水”的珍貴。1.師：這是個(gè)真實(shí)而又感人的故事，它發(fā)生在一個(gè)怎樣的地方呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一段。生默讀第

4、一自然段。2.師：故事發(fā)生在一個(gè)怎樣的地區(qū)?生：西部一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。師：什么是極度缺水?(非常缺水，缺水到了極點(diǎn))你從哪里可以看出極度缺水?(只有幾斤、全部依賴、很遠(yuǎn))帶著你的體會(huì)讀一讀這句話。3.師：(課件出示沙漠地區(qū)缺水圖)同學(xué)們，你們看，這就是西部極度缺水的沙漠地區(qū)。據(jù)查，在干旱的季節(jié)里，每人每天的用水量只有三斤，知道三斤是多少嗎?(出示實(shí)物)同學(xué)們，你們看，這就是三斤水。這點(diǎn)水，你們平常最多只能用它來做什么?(生聯(lián)絡(luò)實(shí)際暢談)當(dāng)?shù)氐娜藗冇钟盟隽耸裁?(生用文中的話答復(fù))是啊，就是這樣的幾斤水，是人們生活的全部依賴，就是這樣幾斤水，還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來，可見水非常(生：珍

5、貴)。4、師：讓我們齊讀第一自然段，體會(huì)水的珍貴。五、品詞析句，感悟母愛1.師導(dǎo)：人缺水不行，家畜也一樣，就是在這樣一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)，一頭老牛上演了震憾人心的一幕。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，選擇你喜歡的方式讀24自然段，想一想：這是一頭怎樣的老牛?(出示課件，明確自學(xué)要求)2.生邊讀邊體會(huì)。3.集體交流、反響。a、倔強(qiáng)師：你認(rèn)為這是一頭怎樣的老牛?(生：倔強(qiáng))你從哪里看出了老牛倔強(qiáng)?師：根據(jù)學(xué)生答復(fù)，課件出示相關(guān)句子品讀、體會(huì)。老牛立在車前雙方仍然僵持著。讓我們一起讀一讀這兩句話，看看作者是怎樣向我們刻畫老牛的倔犟的。讀完，你有什么體會(huì)?引導(dǎo)學(xué)生理解僵持一詞，體會(huì)時(shí)間的漫長(zhǎng)與老牛的倔犟。帶著你

6、的體會(huì)讀一讀這兩句話。(2)人和牛就這樣對(duì)峙著一動(dòng)不動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生理解什么是對(duì)峙，并從一動(dòng)不動(dòng)中體會(huì)牛的倔犟。b、可憐(1)師：剛剛牛和車僵持的場(chǎng)面一深深讓我們看到了老牛的倔犟，但倔犟到令人揪心的一幕還在后頭，你們還能從哪看出牛的倔犟?師：根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，課件出示：牛被打得哀哀叫喚，但還不肯讓開。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。(2)師：說說你對(duì)這句話的理解，帶著你的的體會(huì)讀一讀這句話。(3)師：聽老師讀一讀這兩句話，邊聽邊想，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面?生自由想象畫面，師指名答復(fù)。(生自由想象暢談：老牛被打得皮開肉綻，鮮血直流;老牛傷痕累累，滴滴鮮血染紅了腳下的沙漠)(4)師：

7、此刻，假設(shè)老牛會(huì)說話，它那哀哀的叫喚，凄厲的叫聲又在向人們?cè)V說著什么?(生：渴、疼、水)(5)師播放課件中悲壯的音樂導(dǎo)讀;a我們看到惱怒的主人揚(yáng)起了長(zhǎng)鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得(生接：哀哀叫喚分外悲壯)b聽到這哀哀的叫喚，主人的心都碎了，但這水是人們生活的全部依賴呀，主人只能再次揚(yáng)起了長(zhǎng)鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得(生接：哀哀叫喚分外悲壯)c這哪是凄厲的叫聲，這清楚是在用生命乞求：水水啊!但這水就是人們的生命，為了大家，主人只能含淚揚(yáng)起了長(zhǎng)鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得(生接：哀哀叫喚分外悲壯)d鞭子越抽越急，牛被打得哀哀叫喚，此刻，在你眼中，這還僅僅是一頭倔犟的

8、老牛嗎?它還是一頭怎樣的老牛?(生：可憐)c、慈祥師：人非草木，孰能無情?老牛那哀哀的叫喚感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。運(yùn)水的戰(zhàn)士哭了，司機(jī)也哭了。運(yùn)水的戰(zhàn)士從車上取出半盆水放在老牛的面前。面對(duì)這來之不易的水，老牛又會(huì)怎么做呢?讓我們一起齊讀課文最后一段。生齊讀最后一段。師：讀完這段話，你又看到了一頭怎樣的老牛?你從哪里感受到的?師：根據(jù)學(xué)生的答復(fù)課件出示句子：老牛慈祥地看著老牛的眼睛。師：小聲讀一讀這句話，圈出描寫老牛動(dòng)作的詞，從中你體會(huì)到什么?生：慈祥地看、舔舔。體會(huì)到老牛對(duì)小牛的疼愛。師：老牛只看不喝，它把用生命換來的水全部給予了小牛，這是一份怎樣的母愛?(偉大、無私)師：正是這偉大、無私的母愛

9、，震撼了所有的人，人們都靜默了。課件出示句子：(靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。)這淚水又因何而流呢?生：老牛幸福，滿足;小牛難過、感謝師：此刻雖然靜默無言，但這親密的舉動(dòng)和淚水中又包含了多少愛啊!讓我們?cè)俅巫x出老牛的慈祥與偉大。(課件播放燭光里的媽媽，生讀：老牛慈祥地看著小牛眼中的淚水)師小結(jié)，教學(xué)寫法：作者正是抓住了老牛的動(dòng)作，神態(tài)這樣的細(xì)微之處向我們展示了母愛的偉大，這樣的描寫就是細(xì)節(jié)描寫。六、回憶全文，提醒課題的含義。師：同學(xué)們，學(xué)到這里，咱們回頭想想，是什么讓老牛面對(duì)司機(jī)的呵斥、驅(qū)趕倔犟的立在了車前?(生：母愛)是什么讓老牛寧愿被打得哀哀叫喚也不肯挪動(dòng)半步?(生：母愛)是什么讓老牛用生命換來的水舍不得喝上一滴，全部給予了小牛(生：母愛)。這就是母愛，它就是這樣偉大，就是這樣無私!七、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，思維拓展1.師：想想老牛，你又想起了誰?什么時(shí)候你也曾感受到這樣無私又偉大的母愛?生聯(lián)絡(luò)實(shí)際談母愛：(送傘，給自己好吃的，教做作業(yè)，照顧生病的自己，犧牲閑暇時(shí)間陪自己玩)2.師邊播放課件邊表達(dá)是啊，母愛就像空氣，無處不在，它是溫暖的懷抱，呵護(hù)著你;它是無私的付出，喂養(yǎng)著你;它是