惠子相梁魯教版八年級(jí)上冊(cè)語文教案設(shè)計(jì)

1、第 PAGE14 頁 共 NUMPAGES14 頁惠子相梁魯教版八年級(jí)上冊(cè)語文教案設(shè)計(jì)惠子相梁教案教學(xué)目 標(biāo)：知識(shí)與才能：理解莊子作品及其思想，理解莊子一書的藝術(shù)特色;識(shí)記本本字詞，積累常用文言詞語。過程與方法：反復(fù)朗讀課文，分析p 文中人物的性格，把握課文大意。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受莊子對(duì)高官厚祿的態(tài)度并從中悟出做人的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：積累文言詞語;分析p 人物性格;理解故事寓意;莊子講鹓鶵故事的用意。教學(xué)方法：合作交流、質(zhì)疑探究、拓展延伸、課外搜集相結(jié)合教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新 課 ：同學(xué)們，陶淵明我們認(rèn)識(shí)吧 !大家一起來說說他是個(gè)怎樣的人!(高潔傲岸、淡泊名利、寄情自然)是

2、啊!他的淡泊名利值得我們好好學(xué)習(xí)。今天我 們來學(xué)習(xí)另外一個(gè)人的淡泊名利，他就是莊子，一起來學(xué)習(xí)惠子相梁。二、作者莊子：莊子(約前369年前286年)，名周，字子休，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)人。著名思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家、辯論家，是道家學(xué)派的代表人物，老子哲學(xué)思想的繼承者和開展者。他的學(xué)說涵蓋著當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的方方面面，但根本精神還是歸依于老子的哲學(xué)。 后世將他與老子并稱為“老莊”，他們的哲學(xué)為“老莊哲學(xué)”。莊子的思想包含著樸素辯證法因素，認(rèn)為一切事物都在變化。三、整體把握課文：1、學(xué)生自由朗讀課文老師范讀學(xué)生齊讀。正讀字音：相梁、鹓鶵、醴泉、鴟、嚇、邪(書寫于小黑板，讓學(xué)生注音、朗讀以加深記憶。)節(jié)奏劃分：

3、搜于國(guó)中/三日三夜; 或/謂惠子曰; 其名/為鹓雛; 夫/鹓雛發(fā)于南海; 于是/鴟得腐鼠; 今/子欲以子之梁國(guó)/而嚇我邪2、指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文。(學(xué)生借助工具書和注釋，以小組討論的形式翻譯課文。)重點(diǎn)文言詞語：相：輔助君主的人，相當(dāng)于后代的宰相。這里用作動(dòng)詞，做宰相的意思。 或：有的人。 恐：害怕。 國(guó)：國(guó)都。 往：前往。 止：棲息。 練實(shí)：竹實(shí)，即竹子所結(jié)的子。 醴泉：甘泉，甜美的泉水。 于是：在這時(shí)。3、學(xué)生指出不懂的、難以解釋的句子，由學(xué)生互相釋疑，最后由老師總結(jié)翻譯情況。于是惠子恐，搜于國(guó)中三日三夜。于是惠子非?？只?，在國(guó)都搜捕幾天幾夜。夫鹓雛發(fā)于南海，而飛于北海;非梧桐不止，非練實(shí)不食

4、，非醴泉不飲。鹓雛從南海起飛，飛到北海去，不是梧桐樹(就)不棲息，不是竹子的果實(shí)(就)不吃，不是甜美的泉水(就)不喝。四、精讀課文：(一)交流合作，探究以下問題：1、莊子去看望惠子，惠子心態(tài)怎樣?為什么會(huì)產(chǎn)生這種心態(tài)?他對(duì)莊子來梁國(guó)有何反響?說明了什么?害怕;怕莊子取代他的位置;起初的反響可能也是欣喜，可是在別人的挑撥下，他馬上對(duì)莊子起了疑心，進(jìn)而大動(dòng)干戈，在城里進(jìn)展大搜捕，非要把莊子拿捏在自己手里不可;說明惠子薄情寡義，利欲熏心。2、莊子對(duì)于惠子的行為有反響呢?他沒有躲，沒有逃，沒有破口 大罵、當(dāng)面痛斥，而是大大方方地主動(dòng)來到惠子面前;面對(duì)利欲熏心、薄情寡義的惠子，給他講了一個(gè)鹓鶵的 故事，

5、極其辛辣的挖苦了惠子醉心功名利祿，心胸狹小，讓惠子自己去感悟故事的用意。3、莊子講鹓鶵故事中的“鹓鶵”、“鴟”、和“腐肉”分別比 喻什么?這個(gè)故事用 意是什么?鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高潔之士，鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鹓鶵，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既說明了自己的 立場(chǎng)和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。 莊子沒有直言痛斥惠子，而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既鋒利痛快又余味不盡的效果。4、你認(rèn)為惠子相梁一文中表現(xiàn)了莊子對(duì)功名利祿的一種怎樣的態(tài)度?清高自守，淡薄功名利祿。5、惠子相梁這那么故事對(duì)什么樣的人進(jìn)展了辛辣的嘲諷?醉心功名利祿,心胸狹小的人。6、文中莊子和惠

6、子兩個(gè)人物的性格有何特點(diǎn)?莊子：清高自守、超然物外、鄙視榮華富貴、淡泊功名利祿。惠子：利欲 熏心、薄情寡義、無端猜忌、心胸狹窄。7、惠子相梁這那么故事富有興趣。很能表達(dá)莊子散文的藝術(shù)特色。你能總結(jié)一下這篇文章的美點(diǎn)嗎?情節(jié)出人意料。朋友來賀，不喜卻疑;搜捕在即，不躲自迎;義憤填膺， 泰然相答;委婉相敘，一針見血。人物形象鮮明?；葑永?，莊子清高自守。比喻巧妙貼切。巧借鹓鶵故事鋒利地批評(píng)了惠子的卑劣。描摹生動(dòng)傳神。鴟衛(wèi)護(hù)“腐鼠”，丑態(tài)十足，讓人如見其形，如聞其聲。五、學(xué)習(xí)感悟：學(xué)習(xí)了惠子相梁這篇文章，我們從中可以悟出什么道理?做人要豁達(dá)、大度。 豁達(dá)、大度可以使人樹立遠(yuǎn)大目的、堅(jiān)決理想;豁達(dá)

7、、大度可以使人防止因眼前小利而迷失方向。不能過分看重生活中的利益得失，不然很容易被利益蒙蔽雙眼，做出錯(cuò)誤的行為與舉動(dòng)。要重視友誼，朋友是我們生活必不可少的一部分，不能因?yàn)榻疱X功名而出賣真情。六、拓展延伸：老師講“莊周夢(mèng)蝶”和“寧做自由之龜”的故事，學(xué)生談感受。七、作業(yè)布置：1、課外搜集五條莊子的名言。2、請(qǐng)同學(xué)們模擬“感動(dòng)中國(guó)十大人物”頒獎(jiǎng)詞，給擁有淡泊名利、高潔品質(zhì)的莊子也寫一段話 吧!惠子相梁重點(diǎn)練習(xí)惠子相梁一作者_(dá) _ _ _ _二 解釋翻譯惠子相梁1惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！?于是惠子恐，搜于國(guó)中三日三夜。3莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓 ，子知之乎

8、?4夫鹓 發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。5于是鴟得腐鼠，鹓 過之，仰而視之曰：嚇!今子以梁國(guó)而嚇我邪?莊子與惠子游于濠梁1莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游沉著，是魚之樂也?！?惠子曰：“子非魚，安知魚之樂?莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂?”3 惠子曰：“我非子，固不知子矣;子固非魚也，子之不知魚之樂全矣!”4莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰汝安知魚樂云者，既吾知之而問我，我知之濠上也。”1惠子相梁(1)要讀出人物的語氣和語調(diào)，說一說你從中讀出了什么?本篇告訴我們做人要坦誠(chéng)，不能有小人之心，面對(duì)名利，要淡而視之，坦誠(chéng)為人，坦蕩一生。(2)莊子講鹓鶵故事中，鹓鶵、

9、鴟、腐鼠分別比喻什么?故事的用意是什么?故事里，鹓鶵比喻志向高潔之士，如莊子。鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人，如惠子。腐鼠比喻功名利祿。莊子沒有直言痛斥惠子。而用講故事的方式繞著彎子罵人，既說明了自己的立場(chǎng)和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子，收到既鋒利痛快又余味不盡的效果。表達(dá)了莊子語言機(jī)敏、幽默、詼諧，富有想象力的特點(diǎn)。(3)莊子與惠子 各有什么性格?惠子利欲熏心，薄情寡義 莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”(4)品味文章的美點(diǎn)并交流。1、情節(jié)出人意料。朋友來賀，不喜卻疑;搜捕在即，不躲自迎;義憤填膺，泰然相答;委婉相敘，一針見血。2 、人物形象鮮明?；葑永模f子清高自守。3、比喻巧妙貼切。巧借

10、鹓鶵故事鋒利地批評(píng)了惠子的卑劣。2.莊子與惠子游于濠梁(1)莊子認(rèn)為“出游沉著”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境?莊子認(rèn)為魚“樂”，其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化。 表現(xiàn)莊子“天地與我并生，萬物與我為一”的思想。 莊子的這種人生態(tài)度，我以為是非常重要的，帶著這樣的目光我們可以在冰冷的現(xiàn)實(shí)中找尋到詩意，從而豐富我的精神家園。(2)兩人辯論的結(jié)果且不管誰輸贏，但是我們可以看到莊子與惠子思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異，他們的人生態(tài)度不同，試作分析p 。在莊子與惠子游于謙梁中，惠子好辯，重分析p 。對(duì)于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知識(shí)的討論，缺乏美學(xué)意義上的欣賞與照顧。 莊子智辯，重美學(xué)上的欣賞，對(duì)

11、于外界的認(rèn)識(shí)，帶有欣賞的態(tài)度.將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用。能從自由活潑的生命中由衷地感受到輕松、閑適、愉悅，讓人感受到日常生活中的詩意并為之深受感染。假設(shè)說惠子帶有邏輯家的個(gè)性，那么莊子那么具 有藝術(shù)家的風(fēng)貌。(3)你認(rèn)為在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者?在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者?關(guān)于這一點(diǎn)，歷來爭(zhēng)論不休。歸結(jié)起來，主要有以下幾種看法：1從故事本身來看，莊子占了上風(fēng)。結(jié)尾處，在惠子巧妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，莊子似乎應(yīng)該無言以對(duì)而就此認(rèn)輸了，可是他卻又返回爭(zhēng)論的起始，借偷換概念而避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了。所謂偷換概念，指他把惠子說的“安知”，解釋成“哪

12、里知道”或“怎樣知道”，而惠子的本意卻是“怎么(能)知道”。2從邏輯上看，惠子是勝者。前面說過，莊子是靠成心曲解惠子的意思，才在爭(zhēng)論中得以維持自己最初的判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)那么的，所以說，惠子才是勝者。3從邏輯上看，莊子其實(shí)并不應(yīng)該輸，只是他沒找準(zhǔn)方向，以致給惠子留下了可乘之機(jī)。(4)莊子與惠子游于濠梁 你同意莊子的見解還是惠子的見解，談?wù)勀愕目捶ㄟ@個(gè)問題其實(shí)是一個(gè)永遠(yuǎn)辯不完的問題，其實(shí)對(duì)于他們兩個(gè)人，本身不能用“對(duì)”與“錯(cuò)”來判斷，只能說惠子好辯，重分析p ，他對(duì)于事物有一種尋根究底的態(tài)度;莊子那么重欣賞，對(duì)外界的認(rèn)識(shí)，總是帶有欣賞的態(tài)度?；葑邮且粋€(gè)邏輯家，莊子那么更具有藝

13、術(shù)家的氣質(zhì)。(5)精彩的狡辯莊子與惠子游于濠梁整個(gè)一個(gè)故事，便是由人物之間的論辯組成的。從邏輯上看，惠子是勝者，但從論辯的過程和結(jié)果看，充分表達(dá)了莊子的論辯的機(jī)敏和巧妙。尤其是故事的結(jié)尾，是莊子最后的還擊。莊子說 ：惠子你說我怎知道魚的快樂時(shí)，便已顯示你已經(jīng)知道我明白了魚的快樂才問。從邏輯上說，惠子本來不肯定莊子是否知魚之樂，且有不知魚的快樂的意思，而莊子卻說惠子已經(jīng)過知道他是知道的，可說是扭曲了惠子的原意。此外，最后一個(gè)答案：我是在濠上知道的，又把惠子“你怎樣知道魚樂”的問題變成了“你在哪里知道魚樂”，在邏輯上可說是個(gè)偷換概念的狡辯，是答非所問的對(duì)語;可是，這正展示了莊子善用語辭上的巧妙在邏

14、輯上回避了一己的矛盾的機(jī)敏。(6)第二那么，莊子的辯白顯然是不符合邏輯的狡辯，假設(shè)你是惠子，你會(huì)繼續(xù)怎樣辯論?(7)就莊子與惠子游于濠梁這那么故事看，惠子覺得每個(gè)人無論如何不會(huì)知道第三者的心靈狀態(tài)，對(duì)此，你是否贊同?為什么?3(1)莊子是 家的代表人物，莊子一書留下了許多膾炙人口的成語典故，例如 、道 游刃有余 望洋興嘆(螳臂當(dāng)車 涸轍之鮒 朝三暮四 沉魚落雁 相濡以沫 等)(2)魚我所欲也、得道多助，失道寡助以及生于憂患，死于安樂等三篇文章中孟子的形象與莊子故事兩那么(惠子相梁、莊子與惠子游于濠梁)中莊子的形象有很大不同。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言，分別概括孟子與莊子形象的不同點(diǎn)。孟子積極入世;莊子消

15、極避世。答到“積極”、“消極”或“入世”、“避世”的意思，均可得總分值;答到孟子“重義輕生”，莊子“不貪圖富貴，幽默幽默”等也可給總分值。請(qǐng)揣摩“莊子往見之，曰：”中莊子“曰”的神態(tài)或表情，用一個(gè)詞描摹。冷笑(或嗤笑、憤怒、鄙夷)(3)這一場(chǎng)辯論中的莊子與惠子，你欣賞的是誰?為什么?欣賞莊子，因?yàn)榍f子能以愉快的心境，對(duì)待周圍的事物，追求天人合一，推崇自然，機(jī)智善辯。欣賞惠子，因?yàn)榛葑訖C(jī)智好辯，擅長(zhǎng)抓住對(duì)方的破綻之處，對(duì)于事物有著尋根問底的認(rèn)知態(tài)度。也可以一同欣賞兩位，理由綜合以上所述即可惠子相梁閱讀測(cè)試(一)閱讀下面文言文，完成7-11題(16分)【甲】風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。

16、自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬那么千轉(zhuǎn)不窮，猿那么百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見日。(選 自 吳均 與朱元思書)【乙】惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國(guó)中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為 ，子知之乎?夫 發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠， 過之，仰而視之曰：嚇!今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪?”(選自莊子故事兩那么)1.請(qǐng)用“/”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。(每句劃一處)(2分)自富陽至桐廬一百許里 非醴泉不飲2.解釋加點(diǎn)字(4分)(1)從流飄蕩( ) (2)蟬那么千轉(zhuǎn)不窮( )(3)非梧桐不止( ) (4)搜于國(guó)中三日三夜( )3.以下加點(diǎn)詞詞義和用法一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )。(3分)A.惠子