和家人走散時-幼兒園中班安全教案

1、Word - 3 -和家人走散時-幼兒園中班安全教案幼兒園中班平安優(yōu)質(zhì)教案和家人走散時活動目標：1、把握一些自我庇護的常識，能正確應對與家人走散的問題。2、培養(yǎng)幼兒思量問題，解決問題的能力。3、引領幼兒樂于溝通與共享，體悟正確應對與家人走散后獲得的勝利感。活動重點：引領幼兒樂于溝通與共享，體悟正確應對與家人走散后獲得的勝利感?；顒与y點：培養(yǎng)幼兒思量問題，解決問題的能力。活動預備：1、課件和家人走散時。2、設置回家路上街道場景。活動過程：一、誰哭了引出課題聲效:嗚嗚(小兔子的哭聲)師：呀，是誰在哭呀?為什么哭得這么難過呢?我們一起去看看吧!這樣的導入：1、賦予孩子一定的猜測空間，讓活動具有一定的

2、奧秘感。2、用動畫事例中小兔哭聲的片斷導出下環(huán)節(jié)，起到拋磚引玉的作用。二、觀察動畫事例啟發(fā)幼兒感知和家人走散的后果運用直觀法，請幼兒觀賞課件中的動畫事例和家人走散的小兔。提問：誰在哭呀?小兔為什么哭呢?為什么會和家人走散?情緒是怎樣的?碰到了什么危急?研究：和家人走散后，還會碰到什么樣的危急?利用研究讓幼兒明了和家長走散后存在許多的危急，從而激活幼兒就如何應對走散樂觀想方法做好鋪墊。三、聯(lián)系實際生活研究走散后如何應對老師提出問題假如我們和家人走散了，那該想什么方法來庇護自己?然后組織幼兒用研究法就以下四個情景問題舉行自由研究：1、在幼兒園附近，和家人走散了，你會怎么做?2、在公路上，和家人走散

3、了，你會怎么做?3、在超市里，和家人走散了，你會怎么做?4、在回家的路上，和家人走散了，你會怎么做?研究時，老師適時適當?shù)呐e行指導，幼兒在互動式、開放式、探索式的研究中，互相引發(fā)、補充。使幼兒的思維能力及解決問題的能力得到訓練，初步實現(xiàn)能力目標中的要求，活動的重點也得以體現(xiàn)。小嬉戲誰對誰錯，嬉戲中有正誤兩組應對走散的圖片，請幼兒按照研究中獲得的閱歷，挑選正確應對走散的圖片。選對了，會得到意外的鼓舞，反之。此環(huán)節(jié)活動氣氛輕松、愉悅、趣味性強，能很好地為幼兒梳理、鞏固，正確應對走散問題的辦法。讓幼兒更清楚、明白。四、角色體悟如何應對回家路上與家人走散最后環(huán)節(jié)讓幼兒在特定情境中體悟應對和家人走散的設計，讓活動動靜交替，增強了活動的趣味性，讓幼兒習得的閱歷得以內(nèi)化。同時，也是實現(xiàn)本次活動難點所在。五、活動延長在