一年級英語教學工作總結

1、一年級英語上冊教學工作總結由新的課程標準可知，小學階段的英語教學主要是 激發(fā)學生英語學習興趣，培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、認等 英語學習習慣，為進一步的學習打好堅實的基礎 .低年級的教學首要任務十培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣和濃厚的學習興趣。經過一個學期的英語學習，孩子們已經有了一定的 英語學習習慣和英語基礎，大部分孩子的學習積極性都比較 高，家長們也特別支持我的教學工作。因此，本學期我的工 作重心仍然放在課堂教學上，著力于孩子們聽課習慣的養(yǎng)成 和學習興趣的培養(yǎng)。我從設計豐富的課堂活動入手，結合孩 子們身心發(fā)展的特點，開展“圖文聲有效結合，提高低中年 級學生英語的認讀能力的課題研究活動，力求提供多

2、種形式多種機會讓每一個學生參與學習活動 ,以促進全體學生共同發(fā)展。本學期我任教三個班級，平均每班 45 人左右。學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。大多數學生在幼兒園學過一點，但也有小部分學生沒有接觸過英語，緊張而充實的教學工作即將畫上圓滿的句號，回想一個 學期的教育教學工作,感想頗多。下面，就本學期的一年級英語教學工作做一個總結,反思自己教學的成功與不足，為下學期的英語教學工作打下良好的基礎。所以在今后的教學中,應面向全體生，激發(fā)學生學習英語的興趣,充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,營造互幫互助,共同學習英

3、語的語境。一、以興趣和習慣為中心，充分調動學生的學習主動性學生是課堂教學的主體,他們的發(fā)展是一切活動的出發(fā)點和歸宿.如今，英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想 .因此，在本學期的英語課堂教學中，我仍然堅持“以學生為主體，促進每一個學生全面發(fā)展 的原則，著重于他們學習興趣和良好聽課習慣的培養(yǎng)，實現“讓學生成為課堂的主人.1、使用競爭機制,吸引每一個孩子的參與俗話說，興趣是最好老師，興趣來自于成功的體驗。孩子們獲得成功之后很容易對其產生興趣，英語學習尤其如此.否則,容易喪失學習興趣，甚至反感繼續(xù)學習。所以，本學期我一直堅持堂堂課有競賽 ,同學與同學之

4、間，小組與小組之間開展競賽，競賽內容包括“課堂紀律，發(fā)言積極性”等等。獲勝者總是能得到獎勵 ,獎勵是一個小貼者，貼在光榮榜上,每月評比出前五名或者前十名參加月抽獎活動。獎品是用“一起作業(yè)”的園丁豆兌換的。這樣一來，孩子們學習英語的積極性也提高了，課堂紀律也好了。2、利用優(yōu)質資源，加強家校合作通過微信、短信及“一起作業(yè)”等平臺，我每天都可以及時地告訴家長英語教學情況及孩子們的學習狀況.同時,家長們反饋的信息我也能及時收到 ,信息暢通及現代科技的發(fā)達有助于雙方全面了解孩子們的學習狀況，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。例如，本學期，我使用了“一起作業(yè)”的學習平臺,每天布置與當天所學內容配套的練習，如單詞

5、跟讀，單詞拼寫，單詞特訓，課文跟讀及相關的練習 .家長們大多數能配合我的工作，每天堅持陪孩子一起作業(yè)。一個學期下來，效果還是比較顯著的，孩子們的語音、語調越來越好，學習興趣也比以前濃厚了，但還是有部分家長不能配合,希望下學期能將“家?！苯Y合得更好！二、探索教學新渠道,促進師生共同發(fā)展本人從事小學英語教育只有 1 年，可以說是經驗比較匱乏的。所以，本學期，我為了突破自己的教學陳規(guī)，積極參加各項英語教學活動，旁聽其他優(yōu)秀教師的課，汲取其他教師的上課優(yōu)秀方式。本學期我嘗試了新的教學模式，例如在課堂上加入了很多游戲的環(huán)節(jié)，加深孩子們對課堂所學內容的印象，但也發(fā)現了一些存在的內容。例如，游戲環(huán)節(jié)當中，孩子們的熱情高漲，場面有時候比較難控制。另外，對于單詞這一環(huán)節(jié) , 從單詞過關檢測中，我深刻認識到了孩子們對于單詞的薄弱. 首先，從自己身上找原因，經驗也比較少，對于單詞操練這一塊也沒有抓，早讀、午讀沒有將單詞表讀起來，導致單詞過關這一塊考得比較差。再者，從學生身上找原因，很多學 生屬于啞巴英語，懶開口，家長也不配合也是導致英