動(dòng)物的花衣裳教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載動(dòng)物的花衣裳說課稿我上課的題目是動(dòng)物的花衣裳方面對(duì)大家作以簡(jiǎn)要的說明；一、教材的分析和處理；下面我將從教材的分析與處理和教學(xué)過程設(shè)計(jì)二個(gè)動(dòng)物的花衣裳一課是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)（美術(shù)） 試驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一課； 本單元是以 “ 顏色體驗(yàn)”為主的課程； 課程設(shè)計(jì)為 “ 造型與表現(xiàn)”和“ 設(shè)計(jì)與應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域；本單元的教學(xué)理念是“ 外形、顏色的簡(jiǎn)潔組合與造型嬉戲”,該教材對(duì)工具教材未作詳細(xì)要求,涂色技能的要求適度；特別留意學(xué)習(xí)感受和審美體驗(yàn),看、畫、做、玩融為一體,突出同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,符合低年級(jí)兒童美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),使兒童在嬉戲 中迸發(fā)出學(xué)習(xí)熱忱, 切身體會(huì)并把握顏

2、色的學(xué)問；對(duì)外形與顏色的感知、表達(dá)與簡(jiǎn)潔組合作為本單元的重點(diǎn)；本單元共由“ 動(dòng)物的花衣裳”、“ 涂色嬉戲”、“ 我在天上飛” 三個(gè)課題組成；嘗試從“ 美術(shù)與自然、 美術(shù)與生活、 美術(shù)與科技” 等三個(gè)方面作為切入點(diǎn),從而引導(dǎo)同學(xué)循序漸進(jìn)地體驗(yàn)平面與立體造型活動(dòng)的樂趣；“ 動(dòng)物的花衣裳” 課題的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境,既能激發(fā)同學(xué)為動(dòng)物查找屬于它們的“ 花衣裳”的愛好, 又有使兒童不知不覺熟悉了常見的顏色；大自然奇趣無比, 本課通過對(duì)動(dòng)物外表皮毛的觀看、明白,使同學(xué)視野開闊, 思維受到啟示,并且為動(dòng)物設(shè)計(jì)美麗的外衣；依據(jù)課本的圖片和文字資料結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)及自身的情況,整個(gè)學(xué)習(xí)過程都以嬉戲和模

3、擬情形貫穿,加上小組合作學(xué)習(xí),小組共同評(píng)判； 營(yíng)造出有趣的學(xué)習(xí)氣氛,使師生在環(huán)境輕松開心的氛圍下共同學(xué)習(xí)；二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：課題第十二課動(dòng)物的花衣裳課型造型與表現(xiàn)教1、學(xué)問與技能：學(xué)會(huì)觀看、比較、觀賞、想象的學(xué)習(xí)方法；運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊繪出學(xué)2、過程與方法：精致的花紋圖案和豐富的顏色；目在觀看中綻開聯(lián)想；在觀賞過程中,啟示想象與創(chuàng)作思路；在“ 大標(biāo)膽表現(xiàn)” 中運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊畫出動(dòng)物的花紋并進(jìn)行裝飾；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：關(guān)注動(dòng)物世界的花紋美和顏色美,感受生命美；培育環(huán)保 意識(shí)；教學(xué) 能運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊大膽繪出動(dòng)物的花紋；對(duì)比色、鄰近色的運(yùn)用；重點(diǎn) 教學(xué) 如何表現(xiàn)出特殊的花紋圖案；難點(diǎn) 作業(yè)

4、基本要求：給自己心目中寵愛的小動(dòng)物添上合適的花紋、顏色；要求 較高要求：花紋精致,顏色豐富；個(gè)性探究：構(gòu)思新奇,能創(chuàng)作出與眾不同的動(dòng)物花衣裳；教學(xué) 動(dòng)物圖片、畫紙、彩筆、油畫棒；預(yù)備環(huán)節(jié)教的過程學(xué)的過程設(shè)計(jì)意圖課 堂學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1、出示課件, 情境故事導(dǎo)入： 從前,聽故事,想故事；教導(dǎo)入森林里的動(dòng)物們召開了一次“ 動(dòng)物玩找衣裳嬉戲；創(chuàng)設(shè)情境, 營(yíng)學(xué)時(shí)裝秀” ,很多動(dòng)物們隔天就來到了過會(huì)場(chǎng)；但是當(dāng)天晚上發(fā)生了一件非程常古怪的事,動(dòng)物們的衣裳一下子與都不見了；我們大家來幫它們找一方找,好不好？同學(xué)猜動(dòng)物的衣裳；思造 課 堂 所 氛法2、找衣裳嬉戲：考問題,舉手回答疑題；圍,激發(fā)同學(xué)老師課件出

5、示各種動(dòng)物的花紋局愛好；部；并提問：看看這是誰的衣裳？它的衣裳有哪些花紋圖案；顏色是 怎樣搭配的？課 堂學(xué)習(xí)好資料歡迎下載引語：現(xiàn)在好多動(dòng)物們都找到了自進(jìn)展己的衣裳了,“ 動(dòng)物時(shí)裝秀” 如期召摸索問題,舉手回答；擴(kuò) 寬 學(xué) 生 知開；節(jié)目的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是大象博士的“ 考考你”?。榱穗[藏自己,以免1、考考你：你們發(fā)覺了那么多動(dòng)物被敵人發(fā)覺,也便利自的衣裳,現(xiàn)在就來考考你們,動(dòng)物己捕獲獵物； ）識(shí)面,明白動(dòng)們的花衣裳都有什么作用？哪些動(dòng)并說出愛護(hù)自己的方法物 保 護(hù) 色 的物身體的顏色與環(huán)境色這么相像,作用；有的仍會(huì)隨著環(huán)境顏色的變化而改及看法；培 養(yǎng) 學(xué) 生 的變顏色？引語：動(dòng)物們都會(huì)愛護(hù)自己

6、,你們自 我 保 護(hù) 意會(huì)愛護(hù)自己?jiǎn)?？你?huì)怎樣做呢？識(shí)；2、裝飾花衣裳：連續(xù)演示課件；引語：節(jié)目的其次個(gè)環(huán)節(jié)是“ 動(dòng)物同學(xué)評(píng)論各種動(dòng)物的時(shí)創(chuàng)設(shè)情境, 激們的時(shí)裝表演秀”；第一出場(chǎng)的是我裝,發(fā)表自己的見解；們的獅子王,大家來評(píng)評(píng)它的時(shí)裝有什么特點(diǎn)？它的衣裳是怎樣設(shè)計(jì)發(fā) 學(xué) 生 想 象出來的？下一個(gè)出場(chǎng)的是我們小象創(chuàng)作；巴巴拉,大家對(duì)它的時(shí)裝也發(fā)表一 下看法吧！下一位由公雞先生入 場(chǎng) 摸索問題,小組爭(zhēng)論、聽說我們班的同學(xué)特殊聰慧,動(dòng)物 溝通、匯報(bào)；們邀請(qǐng)我們作為它們的設(shè)計(jì)師；我 們大家也來幫幫自己寵愛的動(dòng)物們生：我會(huì)用很多點(diǎn)伴侶、線伴侶、色伴侶來設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)一下衣裳吧！生：我用好多的顏色來出示幾種動(dòng)

7、物外形；問：你最寵愛 什么小動(dòng)物？（分好組； ）你準(zhǔn)備用什么花紋和顏色去表現(xiàn)它 的花衣裳呢？小組爭(zhēng)論, （講解同類裝飾,有綠色,紅色 同學(xué)們給寵愛的動(dòng)物們色和對(duì)比色的搭配成效） ；留意設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)花衣裳；用 比 賽 的 形花紋要有特點(diǎn)；進(jìn)行時(shí)裝設(shè)計(jì)競(jìng)賽,看式 促 進(jìn) 學(xué) 生3、時(shí)裝設(shè)計(jì)競(jìng)賽；老師輔導(dǎo),放歡哪個(gè)組設(shè)計(jì)得最快又最完成作業(yè)；快音樂；好！評(píng)判學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué) 習(xí) 欣 賞 別1、我把作業(yè)評(píng)判下放到小組,讓學(xué)生小組制定評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),小組相互評(píng)同學(xué)們小組互評(píng),選出人 , 關(guān) 注 別議,然后提出合作評(píng)判的項(xiàng)目：人,發(fā)覺別人A 、選出顏色搭配最好看的一張作的優(yōu)點(diǎn)；發(fā)覺業(yè),在它的背面寫上一句話；優(yōu)秀設(shè)計(jì)師,結(jié)合評(píng)判美的花紋, 色B、選出花紋最豐富的一張作業(yè),在表選出自己最寵愛的作彩；它的背面寫上一句話；品；C、選出有進(jìn)步的一張作業(yè),在它的背面寫上一句話；D、評(píng)比一位說畫最棒的同學(xué),在他 的頭上