人教版高中化學教案2022設計

1、第 PAGE19 頁 共 NUMPAGES19 頁人教版高中化學教案2022設計人教版高中化學教案2022設計1一、指導思想：以學校教學方案為指導，把握新課程改革的要求，領會新教材的精神，堅持崇尚理論，推進課程改革，圍繞新課程標準，舉行全方位的教學研討活動，積極開展教科研研究，進一步深化教育改革，加大教育內(nèi)涵。進步自身教育教學理論程度，與時俱進，不斷創(chuàng)新。進一步抓好化學學科教學這一主渠道和課堂教學這一主陣地，進步教研活動的質(zhì)量，進步課堂教學才能和程度。要認真研究市“中考說明”。根據(jù)南通市今年中考化學的特點，研究專題的知識構造和重點，研究樣卷的內(nèi)容和標高，做到不超綱，不拓寬，不加大難度，以本為本

2、。二、教學進度1、開學至3月20日，授完新課，并加強平時對學生進展訓練與檢測，進步效率。2、3月21日至5月10日，第一輪專題復習和訓練：化學根本常識(儀器性能、藥品使用、根本操作空氣的組成與污染防治;氧氣的制備、性質(zhì)、用途、燃燒與緩慢氧化;分子和原子;元素和元素符號;相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量;水及水的污染防治;氫氣的制法、性質(zhì)、用途;核外電子排布的初步知識及化合價;質(zhì)量守恒定律及其應用;根據(jù)化學方程式的計算;碳元素的單質(zhì)及其化合物(單質(zhì)、氧化物、碳酸鹽常見的有機化合物;鐵和鐵的化合物;生鐵、鋼和常見金屬;溶液和溶液組成的表示方法(飽和性、溶解度、組成表示法混合物的別離與提純;化合物的電離與

3、溶液的導電性;常見的酸、堿及其通性;常見的鹽、鹽的性質(zhì)、化學肥料。3、5月11日至6月中旬，第二輪綜合復習，強化訓練，模擬考試，迎接中考。三、教學要求1、備課組各位教師均要參照上述教學進度，結合本班學生實際，再制定或調(diào)整各班相應的實在可行的詳細的教學方案，以保證全?；瘜W教學的有序進展。2、課堂教學要講究教法，培養(yǎng)學法，做到程序要標準，環(huán)節(jié)要緊扣，知識要落實，才能要進步。3、要努力增設學生自己動手實驗的時機，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好化學的自信心，面向全體學生，讓學生有更多的時機自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。4、要爭取把多媒體應用到化學教學中，因為多媒體不但能強化課前

4、研究，而且還要優(yōu)化教學過程，還能創(chuàng)設情景、解剖難點、模擬實驗、進步視覺等，還能進展輔助學生總結和反響檢測。5、教學中要貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅決、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，進步環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責任感。6、要進步自身素質(zhì)，以適應教育開展的需要。四、有關活動1、堅持參加每周一次(周一上午第二課)的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，共同討論所碰到的問題。2、積極參加與學校的校際教師的課改研討活動。3、各位教師互相勉勵，取長補短，主動、積極參與各級公開課的教學活動。人教版高中化學教案202

5、2設計2一、指導思想我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期理化生教研組將繼續(xù)在“課改”新理念和新的課程標準的指導下，以學生開展為本，齊心協(xié)力，落實好學校制定給我組的各項工作，更新教學觀念，進步教學質(zhì)量，標準教學過程。使每位教師在科研的同時提煉自身的教學程度，在幫助學生開展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務程度得到進步，再上一個新的臺階。二、學生分析p ：本人所教學學科共有三個班，這些學生根底上下參差不齊，有的根底較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占41%，學習開展生占27%?？傮w情況

6、分析p ：學生兩極分化非常嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析p 才能、計算才能、實驗操作才能存在嚴重的缺乏，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合才能等方面不夠好，學生反響才能弱。根據(jù)以上情況分析p ：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進展知識的梳理，導致學生落伍，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學消費生了厭學心理。三、教材分析p 本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時

7、有方案地穿插安排部分根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學根本理論和根本概念解決生活和消費中常見的化學問題的才能，還可以分散學習根本概念和根本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為根底的，以動手操作才能要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生才能的培養(yǎng)。四、目的任務1、 理論知識聯(lián)絡消費實際、 自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的才能和創(chuàng)新精神，使

8、學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。2、使學生學習一些化學根本概念和原理，學習常見地元素和化合物的根底知識，掌握化學實驗和化學計算根本技能，并理解化學在消費中的實際應用。3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和才能。觀察問題和分析p 問題的才能。4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。5、重視根底知識和根本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的才能。6、培養(yǎng)學生的科技意識、資意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進展平安教育和愛國

9、教育。人教版高中化學教案2022設計3一、學情分析p ：這一級九年級學生根底很差，學生兩極分化非常嚴重，優(yōu)等生比例很小，學習開展生所占比例太大，其中開展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析p 才能、計算才能、實驗操作才能、概括才能存在嚴重的缺乏，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合才能方面不夠好，學生反響才能弱。二、 教材分析p ：本學期復習時常以以化學根本概念和理論，元素和化合物等知識，化學根本實驗操作和實驗操作技能和邏輯構造等為骨架。從消費和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向?qū)淼倪m應才能，表達義務教育的性質(zhì)和任務。 教

10、材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有方案地穿插安排部分根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學根本理論和根本概念解決生活和消費中常見的化學問題的才能，還可以分散學習根本概念和根本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。 第二個特點，突出了以實驗為根底的，以動手操作才能要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生才能的培養(yǎng)。三、 教學目的1、 理論知識聯(lián)絡消費實際、 自然和

11、社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的才能和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。2、使學生學習一些化學根本概念和原理，學習常見地元素和化合物的根底知識，掌握化學實驗和化學計算根本技能，并理解化學在消費中的實際應用。3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和才能。觀察問題和分析p 問題的才能。4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。5、

12、重視根底知識和根本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的才能。使學生學習一些化學根本概念和根本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底知識，學習一些化學實驗和化學計算的根本技能，理解化學在實際中的應用。6、培養(yǎng)學生的科技意識、資意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進展平安教育。四、 施行措施1、重視根本概念和理論的學習。 化學根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，3、在平日講課中學會比照。 要在區(qū)別的根底上進展記憶，在掌握時應進展比照，抓住事物的本質(zhì)、概念特

13、征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析p ，就較為容易了。4、講究“巧練” 。在比照學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”，要注意分析p ，習題的數(shù)量不要太大，關鍵在于“精”，從而到達“巧練巧學”的目的和完善的結合。5、在平日要注意化學實驗。6、跟蹤檢查。 加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”形式探究和自考工作，并做好及時的講評和反響學生情況。五、 教改專題：針對目前我們學校目前的的改革，結合化學課特點，加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間充分還給學生，把學習的主動權充分還給學生，使課堂真正成為學生自主探究、合作交流、展示提升的場

14、所。根據(jù)小組學習的情況，以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，減少多余的講授、不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間構造，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話、生生對話的時間人教版高中化學教案2022設計4【教學目的】1.知識與技能(1)能根據(jù)復分解反響的條件判斷酸、堿、鹽之間的反響能否發(fā)生。(2)歸納鹽的相似化學性質(zhì)。(3)根據(jù)不同標準將物質(zhì)分類。2.過程與方法(1)會對實驗中出現(xiàn)的問題進展分析p 、歸納。(2)會觀察實驗現(xiàn)象，并能通過討論、歸納整理實驗現(xiàn)象。3.情感態(tài)度與價值觀(1)意識到化學與消費、生活的關系。(2)進一步增強學好化學的信心，樹立為民族振

15、興、為社會進步而學習的志向。教學重難點1. 鹽的相似化學性質(zhì)。2. 物質(zhì)的分類?！窘虒W難點】鹽的化學性質(zhì)。教學工具【教具準備】 大理石(或石灰石)、稀鹽酸、碳酸鈉、碳酸氫鈉、試管(假設干)、澄清石灰水、帶橡皮塞的導管、多媒體課件等。教學過程【導入新課】上一節(jié)課我們學習了生活中幾種常見的鹽及C032-(或HC03-)離子的檢驗，這節(jié)課我們來繼續(xù)學習鹽的相關知識?！净顒优c探究1】請同學們按教材P75“探究”要求進展活動。1. 歸納出常見酸、堿、鹽的溶解性。2. 按要求判斷表中物質(zhì)能否發(fā)生復分解反響。【歸納總結】常見酸、堿、鹽的溶解性。1. 溶于水的堿有五種：K0H、Na0H、NH3o H20、Ba

16、( 0H) 2、Ca( 0H) 2。2. 鉀鹽、鈉鹽、銨鹽、硝酸鹽都溶于水。3.鹽酸鹽不溶于水的有AgCl。4. 硫酸鹽中不溶于水的有:BaS04;微溶于水的有:CaS04、Ag2S4。5. 碳酸鹽大多數(shù)不溶于水?！咎岢鰡栴}】上一單元我們學習酸堿的化學性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)并歸納出了酸、堿的通性，那么鹽是否也有相似的化學性質(zhì)呢?【交流討論】學生分組，討論并交流鹽有哪些化學性質(zhì)?！練w納總結】師生互動，歸納鹽的化學性質(zhì)1. 鹽+金屬新鹽+新金屬如：Fe + CuS04=Cu + FeS04 Cu +2AgN03=2Ag+Cu(NO3)2反響條件:鹽必須為可溶性鹽;“前換后”即金屬活動性順序中排在前面的金屬把

17、排在后面的金屬從其鹽溶液中置換出來(除K、Ca、Na外)。2. 鹽+酸新鹽+新酸條件：滿足復分解反響條件即可。3.鹽+堿新鹽+新堿條件:滿足復分解條件，反響物均必須可溶。4. 鹽+鹽新鹽+新鹽條件:滿足復分解條件，反響物均必須可溶。【隨堂穩(wěn)固練習】根據(jù)鹽的化學性質(zhì)及反響條件，判斷以下反響能否發(fā)生，能的請完成化學方程式，并說明理由。Zn+CuC12 Fe+AgC1K+CuS04 MgC12+ZnBaC12+HN03 BaC12+H2S04AgN03+HC1 K2C03+HC1BaC12+K0H Mg(0H)2+CuC12【活動與探究2】請同學們分組按教材P76討論”中的要求進展活動，然后做好歸納

18、?！窘涣饔懻摗?. 根據(jù)物質(zhì)的組成是否單一，可以把物質(zhì)分為混合物和純潔物。2. 在純潔物中，根據(jù)組成元素的異同，可以把它們分成單質(zhì)和化合物。3.在單質(zhì)中，可以按性質(zhì)的差異把它們分為金屬單質(zhì)和非金屬單質(zhì)。4. 在化合物中，可以按組成的差異把它們分成酸、堿、鹽和氧化物?！練w納總結】課后小結【課堂小結】本節(jié)課我們歸納出鹽的化學性質(zhì)及物質(zhì)的分類，通過本節(jié)課的學習，同學們應學會利用復分解反響條件及酸、堿、鹽間的反響規(guī)律，判斷酸、堿、鹽間的復分解反響能否發(fā)生，并能寫出正確的化學反響方程式。課后習題【布置作業(yè)】完本錢課時對應練習，并提醒學生預習下一節(jié)的內(nèi)容。人教版高中化學教案2022設計5教學目的1.熟記p

19、H和溶液酸堿度、酸堿性的關系;2.會使用pH試紙測溶液的pH;3.理解溶液的酸堿度在實際中有重要的意義。教學重難點【教學重點】用pH試紙檢驗溶液的酸堿性?！窘虒W難點】區(qū)分溶液的酸堿性與酸堿度。教學過程學習指導一：溶液的酸堿度的表示法pH【自主練習】閱讀書本61-62頁的有關內(nèi)容,完成以下問題：1.溶液的酸堿性強弱程度,即溶液的酸堿度。指示劑只能檢測溶液的酸堿性,而不能檢測溶液的酸堿度。溶液的酸堿度常用pH來表示,pH的范圍通常在014之間。2.酸性溶液的pH7;堿性溶液的pH7;中性溶液的pH=7。當pH7時,pH越小,酸性越強;當pH7時,pH越大,堿性越強?！靖櫨毩暋?.以小組為單位,在

20、組與組之間展開競賽,看誰能很快記住酸堿度與pH之間的關系。2.某溶液的pH=3,那么該溶液呈酸性。蘋果汁的pH在2.9-3.3,在蘋果汁中滴入石蕊試液,顯示的顏色是紅色。3.以下各pH表示溶液酸性的是(D)A.pH=14 B.pH=7 C.pH=1 D.pH=04.將二氧化碳、氧化鈣和氯化鈉分別溶于水后,再滴入紫色石蕊試液。(1)氧化鈣溶于水所形成的溶液pH7,滴入紫色石蕊試液顯藍色。(2)二氧化碳溶于水所形成的溶液pH7,滴入紫色石蕊試液顯紅色。(3)氯化鈉溶于水所形成的溶液pH=7,滴入紫色石蕊試液顯紫色。學習指導二： 使用pH試紙【自主練習】閱讀書本62-63頁的有關內(nèi)容,完成以下問題：1.用pH試紙測定溶液的酸堿度時,只能準確到個位。2.使用pH試紙測定溶液的酸堿度的方法?(簡記：一放、二滴、三色、四照、五讀)【小組討論】1.測量溶液的酸堿度時,將pH試紙伸入待測溶液中會帶來什么后果?2.測量溶液的酸堿度時,將pH試紙潤濕會帶來什么后果?用潤濕的pH試紙檢測酸溶液或堿溶液的酸堿度時,pH會怎樣變化?(用圖表)3.用pH試紙檢驗酸性或堿性氣體時,pH試紙用蒸餾水潤濕再用,還是使用枯燥的pH試紙?【教師點撥】用pH試紙檢驗酸性或堿性氣體時,這些氣體不能使試紙顯示不同的顏色,只有這些氣體溶于