2021年隨文練筆教學(xué)案例《觀潮》

1、*歐陽(yáng)光明*創(chuàng)編2021.03.07隨文練筆教學(xué)案例：觀潮歐陽(yáng)光明（2021.03.07）本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事如意！練筆類型：捕捉文本典型處實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用很多閱讀課教學(xué)只是實(shí)現(xiàn)了文本的“內(nèi)化”，學(xué)生得到的只是文本的意旨、情趣，得“意”而忘“言”。其實(shí)，一個(gè)人語(yǔ)言能力的提高，并不是靠別人告訴獲得的，而是從一次次的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中逐漸建構(gòu)習(xí)得的。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生“言語(yǔ)作品”（書面的、口頭的）的外化提供契機(jī)，捕捉文本語(yǔ)言、句式、表達(dá)上的典型之處，實(shí)現(xiàn)真正意義上的語(yǔ)言遷

2、移運(yùn)用。句子是課文的基本構(gòu)件，是課文主題的基本載體，是閱讀教學(xué)的著力點(diǎn)，對(duì)那些用詞準(zhǔn)確、描述生動(dòng)、形式特殊的句子進(jìn)行仿寫，是引導(dǎo)學(xué)生積累詞句、錘煉語(yǔ)言能力的最佳方式。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于捕捉文佳句，及時(shí)加以揣摩、仿造，引導(dǎo)學(xué)生從仿寫中發(fā)現(xiàn)和掌握各種句子的詞語(yǔ)搭配關(guān)系以及句式的特點(diǎn)，有效建立句子的概念，提高學(xué)生遣詞造句能力。小學(xué)階段重點(diǎn)仿寫的句子有：用詞準(zhǔn)確、刻畫生動(dòng)、描繪形象的句子，比喻恰當(dāng)?shù)木渥?，比擬形象的句子，排比手法運(yùn)用恰如其分的句子，關(guān)聯(lián)詞使用得當(dāng)?shù)木渥拥取埡绮ɡ蠋煹倪@篇觀潮練筆案例較好地從中年級(jí)學(xué)生*歐陽(yáng)光明*創(chuàng)編2021.03.07*歐陽(yáng)光明*創(chuàng)編2021.03.07的角度出

3、發(fā)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行句式的仿寫。如果說(shuō)張老師的句子仿寫是“點(diǎn)仿”的話，那么“落花生練筆指導(dǎo)”便是“面仿”教者著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)落花生一文“針對(duì)一種事物，分角色對(duì)話，談出這件事物的特點(diǎn)”的篇章構(gòu)成方式進(jìn)行指導(dǎo)仿寫。觀潮隨文練筆教學(xué)案例張虹波案例呈現(xiàn)：1、出示片段，練讀發(fā)現(xiàn)：（1）學(xué)生練讀。午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震

4、得顫動(dòng)起來(lái)。（2）、感悟文字：作者是按從遠(yuǎn)到近順序描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。2、感受壯觀，學(xué)習(xí)表達(dá)。（1）、重點(diǎn)研讀：“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！?歐陽(yáng)光明*創(chuàng)編2021.03.07*歐陽(yáng)光明*創(chuàng)編2021.03.07a小組討論：b體會(huì)潮來(lái)時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀。c、比較體會(huì)。A浪潮越來(lái)越近，飛奔而來(lái)。B浪潮越來(lái)越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。c浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。D浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。從以上四個(gè)句子你發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)

5、四個(gè)句子的不同之處：一個(gè)句子比一個(gè)句子更具體。特別是運(yùn)用了比喻的修辭手法來(lái)把句子寫具體。（2）、引導(dǎo)練筆：在平時(shí)的作文中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也善于運(yùn)用比喻、排比等修辭方法，這樣不僅使描寫更加細(xì)致，更加形象，拿起你手中的筆，把平時(shí)觀察到的景物寫下來(lái)，運(yùn)用上比喻、擬人的修辭方法使句子更形象生動(dòng)。3、展示評(píng)價(jià)樹林里到處都是火紅的樹葉，它們就像一團(tuán)火。楓葉給大地鋪上了一層華貴的紅地毯，走在上面腳底軟軟的，發(fā)出沙沙的響聲，像在奏響秋的樂(lè)章，舒服極了。一陣涼爽的秋風(fēng)吹過(guò)，那滿樹的楓葉像一只只美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞，又像一朵朵的紅花在風(fēng)中綻放。反思：模仿是溝通讀寫遷移的橋梁，它順應(yīng)了兒童的寫作心“理，鞏固語(yǔ)言的

6、訓(xùn)練。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)說(shuō)白了，其實(shí)就是對(duì)課文規(guī)范*歐陽(yáng)光明*創(chuàng)編2021.03.07*歐陽(yáng)光明*創(chuàng)編2021.03.07語(yǔ)言的吸納后融會(huì)貫通，為我所用。所以，讓語(yǔ)文走在回家的路”上，切不可丟棄文本的語(yǔ)言示范作用。文本里面有豐富的可供學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)用語(yǔ)言的方法技巧，學(xué)生學(xué)語(yǔ)文首先要學(xué)好這些范文。根據(jù)能力訓(xùn)練的漸進(jìn)性原則和鞏固性原則，教師讓學(xué)生以文本為例子，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律；以文本為拐棍，嘗試語(yǔ)言的練習(xí)；由文本作遷移，在練筆中形成語(yǔ)言技能，最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)文能力。教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生把最精彩的句子或段落積累起來(lái)，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在品味好詞佳句的基礎(chǔ)上，從中體味到作者遣詞造句的匠心所在，悟出表達(dá)方法的真諦，再要求學(xué)生仿照這種寫法寫出自己平時(shí)觀察到的景物。這樣得法于課內(nèi)運(yùn)用于實(shí)踐的的練筆并會(huì)如魚得水。經(jīng)典片斷鏈接：五月，洋槐開花了。槐鄉(xiāng)的山山洼洼、坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒