任務驅(qū)動教學的反思與重建開題報告

1、范文最新推薦任務驅(qū)動教學的反思與重建開題報告各位領導、專家教授、老師們：本課題于XX年4月7日申報批準被列為全國教育科學“十五”規(guī) 劃重點課題中小學信息文化教育與信息技術教育研究的子課題。 為了便于地方管理，再申請為茂名市教育科學“十五”規(guī)劃課題， 并 于XX年2月10日由茂名市教育學會、茂名市教育局教研室正式 批準立項。經(jīng)過緊張的籌備，今天正式開題了?，F(xiàn)在，我代表課題組 向參與課題教師作開題報告，提請各位教師討論，并請上級領導及專 家教授多提寶貴意見。?課題研究的目的和意義普通高中技術課程標準（實驗）（信息技術）中指出：“要從教學 實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件等，靈活、恰當

2、 地選用教學方法，并善于將各種方法有機地結合起來。 任何一種方法 和模式的選擇和使用，都應該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎上?！毙畔⒓夹g是一門全新的課程，它不僅教學內(nèi)容新、教育理念新， 更重要的是教學方法新。由于信息技術課的“新技術、寬視野、重實 踐、嚴邏輯”的特點，這門課不再是單純的傳授計算機知識與訓練操 作技能，更重要的是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)。因此我們必須變革教育、教 學思想，改變傳統(tǒng)的教學方法，并深入理解其內(nèi)涵，提高學生信息素 養(yǎng)。1 / 15我縣為沿海一小縣城，由于經(jīng)濟落后，受條件限制，信息技術教育 開展較晚，雖然各校也開展了一些小規(guī)模的多媒體教學研究探索，取得了一定的成果，但由于信息封塞，缺

3、乏必要的理論指導，而對學生 思維與能力的發(fā)展，與傳統(tǒng)方式相比，并沒有實質(zhì)性的改變。近年來， 隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，拉近了我們與全國各地專家學者的距離， 使 我們的教學研究取得專家的及時指導有了可能。我們通過互聯(lián)網(wǎng)的積 極聯(lián)系，得到了普通高中技術課程標準（實驗）（信息技術）研制組 負責人李藝教授及研制組秘書鐘柏昌的熱心幫助和支持下，以課題的形式開展任務驅(qū)動教學法的教學實驗，探討任務驅(qū)動教學法在教學中 的具體作法，并進行反思與重建，論證其教學效果有效性和可推廣性。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢任務驅(qū)動法是建立在建構主義教學理論基礎上的一種教學法，雖然 任務驅(qū)動教學得到了國內(nèi)外廣泛的研究和實踐，

4、 但是，由于缺乏系統(tǒng) 的理論層面的提升，這種“營養(yǎng)”上的先天不良導致不足和負面影響 日益顯露，懷疑和批評之音逐漸增多，來自專家的批判：“目前許多 教材都號稱以任務驅(qū)動，但缺乏帶實際意義的綜合性任務，只有一些 小任務，實際上與傳統(tǒng)的練習題無異?！比⒄n題研究的理論依據(jù)?建構主義理論建構主義理論主要有三個基本觀點。第一，學習是一種意義建構的 過程：人們對事物的理解與其自身的認知結構有關。 學習者在學習新 的知識單元時，不是通過教師的傳授而獲得知識， 是通過個體對知識范文最新推薦單元的經(jīng)驗解釋從而將知識轉(zhuǎn)變成了自已的內(nèi)部表述。知識的獲得是學習個體與外部環(huán)境交互作用的結果。 第二，學習是一種協(xié)商活動的

5、 過程：學習的發(fā)展是依靠人的原有認知結構的。 由于每一個學習者都 有自己的認知結構，對現(xiàn)實世界都有自己的經(jīng)驗解釋，因而不同的學 習者對知識的理解會不完全一樣，從而導致了有的學習者在學習中所 獲得的信息與真實世界不相吻合。此時，只有通過社會“協(xié)商”和時 間的磨合才可能達成共識。第三，學習是一種真實情境的體驗：學習 的目的不僅僅是要讓學生懂得某些知識， 而且要讓學生能真正運用所 學知識去解決現(xiàn)實世界中的問題。?行動研究理論行動研究法是一種適合于廣大教育技術實際工作者的研究方法。它 既是一種方法技術，也是一種新的科研理念、研究類型。行動研究是 從實際工作需要中尋找課題在實際工作過程中進行研究，由實際

6、工作者與研究者共同參與，使研究成果為實際工作者理解、掌握和應用， 從而達到解決實際問題，改變社會行為的目的的研究方法。行動研究 要求實際工作者進行積極的反思、參與研究，要求研究者深入實際， 參與實際工作，并要求兩者相互協(xié)作，共同研究。這樣，研究者可以 從“局外人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”，從只負責“發(fā)現(xiàn)知識”到負起解決 實際問題的責任，還可使實際工作者改進其行動和工作。本課題在反思任務驅(qū)動教學的基礎上，從新的理論視角出發(fā)，對任 務驅(qū)動教學加以重新建構，從專家、教研員、教師三位一體研究方法，3 / 15 開展任務驅(qū)動教學的行動研究，在實踐中進一步發(fā)現(xiàn)和解決任務驅(qū)動 教學所存在問題，修正任務驅(qū)動教學的有關

7、理論和做法， 論證任務驅(qū) 動教學的效果，積累任務驅(qū)動教學的成功經(jīng)驗。四、課題研究的基本內(nèi)容本課題的研究包含了三個方面：基礎研究、理論研究和實踐研究。通過對任務驅(qū)動教學的現(xiàn)狀分析， 重建任務驅(qū)動教學的理論體系，以 電白一中、春華學校、電白實驗中學的初中、高中不同班級為實驗班， 開展行動研究，克服當前任務驅(qū)動教學所凸顯的問題， 總結一套“重 建”后的任務驅(qū)動教學的方法和模式。五、課題研究的方法本課題核心方法為行動研究法，同時伴以文獻研究、調(diào)查法、訪談、 網(wǎng)絡研討等。首先在信息技術教育專家的指導下對現(xiàn)行任務驅(qū)動法的理論進行重新梳理工作，針對現(xiàn)行任務驅(qū)動法的弱點與弊端， 重建任務驅(qū)動法 的理論，探索新

8、的任務驅(qū)動法課堂教學模式，然后由專家、教研員、 一線教師通過互聯(lián)網(wǎng)進行遠程網(wǎng)絡研討， 三位一體合作對實驗班的課 程進行任務驅(qū)動教學的教學設計，對實施的教學過程進行拍攝錄像分 析，通過電郵、電話等手段進行遠程交流和指導，及時調(diào)整研究過程 中的偏差，記錄成功的經(jīng)驗。通過兩個學年的行動研究，及期末和期終實驗班和對照班的測評數(shù) 據(jù)，進行過程性評價和定性分析，總結出研究經(jīng)驗，以論文的形式形 成研究成果，并把優(yōu)秀的教學案例、學生作品展向廣大教師推廣和借范文最新推薦鑒。六、課題研究的實施周期、步驟 和預期成果課題研究的實施周期：XX年9月-XX年8月1、準備階段：XX年9月-XX年1月成立課題組，準備開展課

9、題研究的相關軟硬件設備， 收集相應資料， 選用并學習使用遠程網(wǎng)絡交流工具， 開展網(wǎng)絡交流討論，討論課題研 究的方案和計劃，對任務驅(qū)動教學理論進行重新建構， 并創(chuàng)建課題研 究專題網(wǎng)站。預期成果：建立課題專題網(wǎng)站，收集相應資料，開展網(wǎng)絡交流討論。 由劉敏完成任務驅(qū)動教學法反思與重建后的課堂模式探討 論文及 研討課例實錄。2、實驗階段：XX年2月-XX年6月分兩個階段進行：第一階段：XX年2月-XX年8月通過網(wǎng)絡交流對我縣高一信息技術教材進行教學設計，在三校中選 定實驗班和對照班，同年級的其他班級作外部參照。 實驗班的教學主 要以任務驅(qū)動教學為主，對不適合任務驅(qū)動教學的內(nèi)容采用與對照班 相同的常規(guī)教

10、學法，對照班用常規(guī)教學法進行第一階段的行動研究， 完善任務驅(qū)動教學理論。期末根據(jù)測評數(shù)據(jù)進行對比、分析，對學生進行訪問調(diào)查，總結調(diào) 整實施的方法與效果，對第一階段進行評估，總結經(jīng)驗，得出初步結5 / 15第二階段：XX年9月-XX年7月在第一階段的基礎上，進一步完善任務驅(qū)動教學法，實驗教師在專家、教研員的指導下獨立進行教學設計和教學， 并做好研究過程的記 錄。期終對第二階段進行評估，總結經(jīng)驗，得出最終結論。預期成果：參與課題組老師根據(jù)實驗效果各自撰寫實驗效果報告、制作新型任務驅(qū)動教學法示范課例vcd。3、結題階段：XX年7月-XX年9月整理各種資料形成研究成果，同時邀請教育領導部門和兄弟學校有

11、關教研人員進行評測、推廣和借鑒。預期成果：形成重建任務驅(qū)動法課堂教學模式結題報告；參與實驗者各自撰寫研究成果論文。七、課題組人員研究指導顧問：課題負責人：教學實驗教師：各位課題組成員，本課題任務艱巨，意義重大，只要大家扎實工作， 刻苦鉆研，勇于探索，開拓創(chuàng)新，我們一定能夠按照預期的目標圓滿 完成研究任務，多出成果，出好成果，為推動我縣信息技術教育做出 應有的貢獻，為新課標的推行提供可資借鑒的實踐經(jīng)驗。謝謝！范文最新推薦一，本研究的主要依據(jù)和目標.本項目的研究意義及其在現(xiàn)實生活的研究現(xiàn)狀1,本項目的意義團隊建設顧名思義就是要搞好整體 ，維護整體，帶動一個企業(yè)的發(fā) 展前進.團隊建設注重團隊的核心目

12、標 ，團隊的管理機制，團隊的精 神.”團隊的業(yè)績大于個體業(yè)績的總和”一一這是團隊建設根本利益 之所在.一個良好團隊的建設還會在公司決策執(zhí)行，項目開發(fā)，企業(yè)形 象，資源整合，公司效率和管理行為的執(zhí)行中起極其有效的作用 .廣告 公司的業(yè)務團隊的建設又有其特殊性，它不僅具有“協(xié)作性”團隊所 擁有的合作作用，同時,它也十分重視團隊個體的個性發(fā)揮.建設良好 的廣告業(yè)務團隊將有助于廣告公司效率的大大提高，具有十分重要的 意義.2,國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀以及存在的問題隨著我國廣告業(yè)的不斷發(fā)展，廣告之間的競爭也是越來越激烈.廣 義上來說，服務的競爭實質(zhì)上是一種無形產(chǎn)品的競爭 .但最終意義上 的競爭是人的競爭，人的競

13、爭是更高層次，更高品位的競爭.福州廣告 公司經(jīng)過幾年的發(fā)展，從經(jīng)營業(yè)務較為單一，部門設置較為簡單，管理 制度較為簡單的企業(yè)，發(fā)展成為現(xiàn)在的廣告業(yè)務多元化，部門設置較 為齊全，管理制度較為規(guī)范化的公司.目前，根據(jù)目前的廣告公司的資料表明，大多數(shù)都存在以下問7 / 15 題:（一）傳統(tǒng)的經(jīng)營思想和淡薄的發(fā)展意識阻礙了福州地區(qū)廣告公司 的業(yè)務團隊建設發(fā)展.（二）福州地區(qū)的廣告專業(yè)人才大量缺乏阻礙了 廣告公司的業(yè)務團隊建設（三）缺乏有效的行業(yè)管理和監(jiān)管，對福州廣 告業(yè)的發(fā)展帶來嚴重的負面影響，破壞了福州廣告公司業(yè)務團隊建設 大環(huán)境.（二）本項目的研究內(nèi)容，研究目標和擬解決的關鍵問題.研究內(nèi)容團隊建設的

14、相關理論本項目主要以一個具體的廣告公司為例，考察和分析其在尋求發(fā)展 中，團隊建設方面所面臨的具體問題，團隊建設顧名思義就是要搞好 整體，維護整體，帶動一個企業(yè)的發(fā)展前進.團隊建設注重團隊的核心 目標，團隊的管理機制，團隊的精神.”團隊的業(yè)績大于個體業(yè)績的總 和”一一這是團隊建設根本利益之所在.福州地區(qū)廣告公司業(yè)務團隊建設現(xiàn)狀業(yè)務團隊的建設是廣告公司發(fā)展的重要管理工作，它是廣告公司各個具體工作任務的實施和企業(yè)經(jīng)營目標的實現(xiàn)的關鍵.福州廣告公司的業(yè)務正向更加多元化的方向發(fā)展，主要有業(yè)務項目的多元化，業(yè)務 服務的多元化以及業(yè)務范圍的多元化 .隨著福州廣告業(yè)的發(fā)展壯大， 對福州廣告公司業(yè)務團隊建設提出

15、了更高的要求.福州地區(qū)廣告公司業(yè)務團隊建設方面存在問題導致福州地區(qū)的廣告公司在業(yè)務團隊建設上面臨了許多問題，也成 為了大多廣告公司急需解決的問題.解決業(yè)務團隊建設將直接關系到 范文最新推薦福州地區(qū)廣告公司的發(fā)展.4改善廣告公司業(yè)務團隊建設的主要措施調(diào)整經(jīng)營思路，建設高效業(yè)務團隊是發(fā)展廣告業(yè)的關鍵.業(yè)務團隊的建設，最關鍵是加強對福州地區(qū)廣告人才的”開發(fā)，吸引和保留”. 建立良好的地區(qū)的行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，應建立完善的監(jiān)管體制和加大 行業(yè)市場的宏觀調(diào)控力度來有效的管理和監(jiān)管.研究目標通過本課題的研究，力求初步建立一個科學合理的，廣告業(yè)團隊建 設.為同行們構建一個新經(jīng)營戰(zhàn)略思路，實現(xiàn)人力資源戰(zhàn)略整合研

16、究 在廣告業(yè)中能蓬勃發(fā)展并得以在實際中應用和創(chuàng)新 .擬解決的關鍵問題通過實際廣告業(yè)團隊建設的現(xiàn)狀，對其實際操作中所存在問題 進行剖析，并提出相應解決實用型的人力資源戰(zhàn)略整合方法和建設新 的團隊建設.解決其在特定環(huán)境下廣告業(yè)如何按照地區(qū)行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境建 立完善的監(jiān)管體制和加大行業(yè)市場的宏觀調(diào)控力度來有效的管理和 監(jiān)管.（三）本研究的特色和立論依據(jù).本項目的特色和創(chuàng)新之處：針對性.人力資源戰(zhàn)略問題是一個宏觀而且抽象的問題，當前許 多專家和學者都對其進行了大量的研究并取得了顯著成果，但是針對9 / 15 一個具體行業(yè)做的研究還比較少，也不夠系統(tǒng)和深入，不夠針對性.本 文試圖在這些專家學者研究的基礎

17、上，聯(lián)系自己在實際的操作中的過 程，綜合探討廣告業(yè)團隊建設問題.引入人力資源戰(zhàn)略分析理念.近幾年來，人力資源戰(zhàn)略研究在我 國各行各業(yè)中迅速蔓延開，短短的幾年中，已經(jīng)取得巨大的成果并有 很大的突破，初步建立了具有中國特色的人力資源戰(zhàn)略分析體系，人力資源戰(zhàn)略整合是其中的一個方面.結合具體的行業(yè)對其進行人力資 源戰(zhàn)略整合問題，不僅細化了人力資源戰(zhàn)略整合的作用，而且突出了行業(yè)的特殊性.本文將借鑒國內(nèi)外先進的經(jīng)驗，對這一問題進行全面 和深入的探討.立論依據(jù)本文以科學的人力資源戰(zhàn)略分析理論為指導，根據(jù)具體的具體的廣 告公司的分析總結和調(diào)查研究，運用管理學，經(jīng)濟學，市場營銷學和社 會調(diào)查學等多學科理論，借鑒

18、國內(nèi)外相關研究成果，通過分析對比，對 廣告業(yè)中的團隊建設問題進行分析和對策研究.二,研究方法和調(diào)研安排1,研究方法本文擬采用系統(tǒng)分析，比較分析，理論分析與實證解剖相結合的研 究方法，著重研究分析廣告業(yè)中的團隊建設方面存在的主要問題，并針對性地提出了建議和措施.2,調(diào)研安排搜集和整理各類相關文獻，統(tǒng)計數(shù)據(jù)等相關資料并總結廣告業(yè)中 范文最新推薦的基本數(shù)據(jù)對資料進行認真研究分析，了解國內(nèi)外的成功經(jīng)驗及其存在的問 題根據(jù)所研究分析成果，采用上述研究方法，提出廣告業(yè)中的團隊 建設存在的問題和措施方案，寫出畢業(yè)論文初稿.征求指導老師的意見，并對論文初稿進行必要修改，最后定稿.三，論文基本大綱福州地區(qū)廣告公

19、司業(yè)務團隊建設現(xiàn)狀分析二，福州地區(qū)廣告公司業(yè)務團隊建設方面存在問題（一），傳統(tǒng)的經(jīng)營思想和淡薄的發(fā)展意識阻礙了福州地區(qū)廣告公司 的業(yè)務團隊建設發(fā)展.（二），福州地區(qū)的廣告專業(yè)人才大量缺乏阻礙了廣告公司的業(yè)務團 隊建設.（三），缺乏有效的行業(yè)管理和監(jiān)管，對福州廣告業(yè)的發(fā)展帶來嚴重的 負面影響，破壞了福州廣告公司業(yè)務團隊建設大環(huán)境.三，廣告公司業(yè)務團隊建設的主要措施（一）業(yè)務團隊的建設是廣告公司發(fā)展的需求.（二）加大對福州地區(qū)廣告人才的”開發(fā)，吸引和和保留”是解決地 區(qū)人才匱乏的重要手段.（三）建立良好的地區(qū)的行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，應建立完善的監(jiān)管體制 和加大行業(yè)市場的宏觀調(diào)控力度來有效的管理和監(jiān)管.

20、11 / 15單親家庭子女教育問題研究課題系涼山州教委普教科研資助金項目，也是四川省民族地區(qū)中小學心理健康教育 研究子課題，由涼山州教科所和西昌市教科培訓中心管理指導，由 西昌市第三小學承擔研究?，F(xiàn)將該課題研究主要研究情況報告如下：一、課題的提出二、課題研究組織（1）專家顧問指導組何良仆（涼山州教科所理論室主任、中學高級教師）謨業(yè)鋒（涼山州教科所教研員、中學高級教師）吳大軍（涼山州教科所教研員、中學高級教師）蒙佐德（西昌市教科培訓中心教研員、中學高級教師）（2）課題實驗小組：組長：孫國祥（黨支部書記、小學高級教師）副組長：吳迎朝（校長、副書記、小學高級教師）徐開祥（副校長、小學高級教師）成員：

21、鄧薇鷗（黨支委員、班主任、小學高級教師）虞艾萍（年級組長、班主任、小學高級教師）馬聯(lián)福（班主任、小學高級教師）冉章慧（年級組長、班主任、小學高級教師）秦 紅（班主任、小學高級教師）范文最新推薦李金蓮（班主任、小學高級教師）馬永林（班主任、小學一級教師）劉和姝（心理健康教育輔導教師、小學一級教師）三、課題實驗目標.以鄧小平的教育理論、江總書記關于教育問題的談話和前 蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基的后進生教育思想為指導，以中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢，進一步加強和改進中小學德育 工作的意見為指針，有的放矢，加強調(diào)查研究，發(fā)揮學校、家庭、 社會教育網(wǎng)絡作用，轉(zhuǎn)變學生的思想，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)

22、展。.總結成功的經(jīng)驗并推廣，促進后進生大面積提高。四、實驗的思路.以轉(zhuǎn)變學生、促進學生素質(zhì)全面發(fā)展為主要目標。通過深入細致的教育活動，轉(zhuǎn)變學生，培養(yǎng)學生良好的思想品德 素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)，促進學生，素 質(zhì)的全面發(fā)展。.以“教師為主導，學生為主體，家長為主力”的作用為動力。要求課題組教師積極參予，發(fā)揮在實驗中的主導作用。研究學生 的需求，以激發(fā)學生內(nèi)因作用。調(diào)動學生投入實驗，解決家長認識和 責任問題，采用正確的教育方法，聯(lián)系社會力量配合，形成教育合力。.從單親家庭典型學生到普遍的單親家庭學生研究尋找教育規(guī) 律。雖然都是單親家庭學生，具表現(xiàn)也有好、中、差之分，要因材施13 /